下面这幅漫画展现了人生的一个道理，请根据你对这幅漫画的理解用英语写一篇短文．你的短文应包含以下内容：1.描述图片内容，如图中人物的行为和心情等：2.揭示图画所要表达的人生哲理；3.结合自身实际，谈谈这一漫画给你的启示。注意：1.词数150左右。开头已经写好，不计入总词数．2.作文中不得提及考生所在学校和本人姓名。3.参考词汇：挖土cut earth 钻石 diamondMany people fail in life because they do not realize how close they are to success when they give up. In this picture, we can see ____________________________________
Never Give upMany people fail in life because they do not realize how close they are to success when they give up. In this picture, we can see a man is cutting earth in a tunnel, hoping to find some diamonds. He makes great efforts in his work. However, after a long time of pains without gains, he decides to give up, feeling disappointed and depressed. But in fact he is very close to success when he gives up. With one or two more attempts of cutting, he would have seen those diamonds right in front of him.This story tells us a very simple but important piece of truth: we should be confident in what we have chosen to do and never stop our effort until we succeed.As a student preparing for the entrance examinations, I should learn a lesson from the man. Just like the diamonds in the picture, success is just waiting for my last efforts. I have been cutting earth for so many years, so I will never give up before I succeed.
试题分析：本文是一篇看图写话。体裁属于议论类。看图写话是能力要求较高的书面表达。它能较好的测试学生的能力水平。看图本身就是一种能力。英语就成了表达能力的工具。议论类看图写话应注意：1.对图画进行简单的描述；2.阐述文章所蕴含的哲理；3.发表自己的看法和态度。成文时：时态：一般现在时；人称：第三人称为主，发表看法的时候，用第一人称。使用高级词汇、句型和短语。适当使用连词和插入语使文章自然，流畅。【亮点说明】使用了高级句型从句：Many people fail in life because they do not realize how close they are to success when they give up； in fact he is very close to success when he gives up； we should be confident in what we have chosen to do and never stop our effort until we succeed.；I have been cutting earth for so many years, so I will never give up before I succeed.使用了分词短语：hoping to find some diamonds.；feeling disappointed and depressed.；With one or two more attempts of cutting,使用了短语：give up；fail in；makes great efforts in；
阅读下文，根据要求回答问题。（15分，每题3分）悠长的铃声毕淑敏雨天，是城市的忌日。花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，惟我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰逊的速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远的响着，全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。老师和同学们都在耐心的倾听着，等待铃声的完结。放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，你贵姓？”“免贵”，然后，他告诉我姓氏。我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。上学三年，我认真称呼他的机会并不多。惟有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好！”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭，植花的其它师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看看他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情、这一番默契。终于，我以优异的成绩良好的品行，毕业于学院。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对打铃老人说：“侯师傅好！”他瞅瞅四周无人，很贴切地靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。”我稍稍后退了一步：这个老头，要做什么？凭着有几次将铃声响的久远，便要有求于我吗?“你不要放在心上。”他果然踌躇了，“我只想告诉你……唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中向芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。“到底是什么事呢？”我的好奇心发作了。“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。“您快说嘛！”听这口气，与我有关，忙不迭的追问。“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”小题1:下面理解错误的一项是（
A．悠长的铃声是老人对我迟到的一种善意包容，但也有提醒、催促等意味在里面；它是我们之间的一个默契，也是在我学生生活中的一段美好记忆。
B．“雨天，是城市的忌日”这句话实际上表现出我对于雨天堵车、拥挤带来迟到的一种抱怨之情。
C．我毕业离校时，最后一次称呼、问候老人 “侯师傅好！”我并不是刻意嘲笑老人，只是记错了，大家都是这样认为的。
D．文章事件很小，却安排精巧。故事的高潮部分在于结尾部分，解释出真相后戛然而止，给人留下想象的空间。
小题2:“其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。”运用了什么修辞手法？有什么作用？小题3:本文在刻画打钟老人时，运用了那些描写方法？小题4:文章结尾既出乎意料又在情理之中，因为前文多处为这个结尾作了铺垫，请找出两处并写在下面。小题5:文章结尾，“我”最后听了孙师傅的话后，会有哪些反应？请发挥想象，写出省略号所省略的内容。（60字左右）
请认真阅读下面的文章，完成小题。风 雪 夜 归
（15分）①早归者与晚归者的心理是不一样的。她是个晚归者，街上早已冷冷清清，多的是风、是雪、是脚印。②拐过这个弯，就可以看到大门了，她觉得心跳得很急，但愿不要关。但愿……她觉得手脚冰凉。在大街的拐弯处，在雪花萦绕的惨淡的灯光下，大门紧紧地闭着。③她拉紧了围巾，向目所能及的地方张望了一番，希望大院里还有一个跟她一样晚归的人。但一个也没有。④只得叫门了。她绕着墙走过去。叫谁呢？金娣是她最好的朋友，可上个月出嫁了，要是在上个月看这场电影就好了，她立刻觉得自己很好笑。算了，叫刘安婶吧，在大院里，打招呼数她最亲热，可她嫌这胖老婆子势利，平常是不大搭理她的。那是好多年前了，她读完高中被下放，妈妈难过得哭，刘安婶却说：“你下放以后就是贫下中农了，以后生了伢也是贫下中农了。”后来招工回城，这刘安婶对她并不坏，可她总忘不了那句话，不能叫她，再说，既然平时没交往，现在打搅人家也不合适。那么只好叫马平平了。这个十四岁的男孩，父母在外省工作，他跟姥姥住。打小时候起，他就总缠着她讲故事，她也不叫他失望。她瞅准了平平家的方向，她像是第一次发觉，墙头怎么这么高哇！声音该传不进吧？唉，就传进了又怎么样呢？十四岁的孩子睡着，哪怕在旁边敲大鼓也不会醒的。⑤那就叫平平的姥姥吧。那是最慈祥不过的老太太了，全院里也就她最关心她的婚事，三天两头要给她介绍对象。但她却怕极了。那些衣冠楚楚的小伙子的审视的目光，能把她的人看矮了一截，她心里很痛切地感到了悲哀，她在广阔天地里磨去了最美好的年华。人说，十七十八无丑女，可她，已经三十岁了，如果再年轻五岁，那怕三岁呢，她也要争取一下。她并不笨；可现在，都晚啦，就像去看这场电影，不防门已关上一样。那么，就听天由命，随便找一个，她又不愿意；于是人们背后都讲她会挑剔，只有平平的姥姥没讲过，可是，叫这六十多岁的老人深更半夜、又冒着大雪来给自己开门，这万万使不得！⑥她觉得很冷。才发现雪更大了，风更紧了，近处远处，都是白茫茫的世界。当看到大街尽头时，有个黑点朝这边走来。她的眼猛然睁大，如果是大院里的人该有多好啊！她一定会对他说一千声一万声的谢，不管他在不在意。⑦终于走近了，一个提篮子的中年人。但他丝毫没有拐进大院的意思，匆匆过去了。她真想顿脚，真想诅咒。不知是诅咒那人，还是诅咒自己；是诅咒天气，还是诅咒运气。她眼巴巴地盯着他的背影，一时充满了羡慕。他是提着东西的，回家一定有人给他开门，是母亲、是妻子？那家，一定是温暖极了的。她也有家、有床、有被、有炉子；尽管有点孤独，却是暖和的，然而她进不去，咫尺天涯，该死的电影。⑧她不能设想能在门外过一夜。喊吧！笼统地喊，谁愿意谁来开。她发誓，不管开的是谁，以后都要对他很好很好。她终于放开了嗓子，并用手去捶，“开开门……”⑨“吱”的一声，门开了。⑩原来门并没有关上。小题1:概述这篇微型小说的故事情节（不超过80字）（4分）小题2:结合上文，品味下列句子中加线的词语，分析其表达效果。（4分）(1)街上早已冷冷清清，多的是风、是雪、是脚印。(2)可现在，都晚啦，就像去看这场电影，不防门已关上一样。小题3:文章结尾出现“提着篮子的中年人”有何作用？（3分）小题4:文章最后一段话只有寥寥8个字却引人深思，请说说最后一段话的含义和作用。（4分）
阅读《背影》选段，完成题。（共12分）背
朱自清我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！　小题1:文中的“我”当年已二十岁了，且“北京已来往过两三次”但父亲还是亲自送“我”，你对父亲的这种行为是否赞成？为什么？（2分）　　__________________________________________________________________________小题2:“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”写父亲心里轻松与写父亲艰难地过铁道为儿子买橘子是否矛盾？谈谈你的看法。（2分）_______________________________________________________________________________小题3:“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”和“我便进来坐下，我的眼泪又来了”，请你说说两次流泪的原因分别是什么？（2分）_______________________________________________________________________________小题4:文中对父亲的外貌描写是“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，而“我”带的是父亲给我的“皮大衣”，你认为这样写有什么作用？（2分）_______________________________________________________________________________小题5:结合下面两段文字，就你读了《背影》这篇文章，谈谈你的看法。（2分）　　9月12日《北京青年报》报道：由于多数学生反对，《背影》可能落选鄂教版语文教材。学生的理由是：《背影》中“父亲不遵守交通规则，随意翻越铁路线”和“父亲形象不够潇洒”。　　9月14日“搜狐网”：听到这个消息，台湾的年轻学子反应却是相当不以为然，而国文老师更是直呼不可思议。他们认为这样做太无聊，《背影》所传递的人性美、人情美是经久不变的“善与美”。_______________________________________________________________________________小题6:生活中，你有过为父亲而流泪的经历吗？认真阅读下面文段，在空白处补写一个恰当的句子。（2分）　　“为你的父亲流一滴泪吧！这泪中有理解，有关怀，更有无限的感激；为你的父亲流一滴泪吧！让这泪化作一把雨伞，为父亲遮住外面的风雨。让这泪化作　　________________________________________________________________________。
高考全年学习规划
该知识易错题
该知识点相似题
高考英语全年学习规划讲师：李辉
更多高考学习规划：
客服电话：400-676-2300
京ICP证050421号&京ICP备号 &京公安备110-1081940& 网络视听许可证0110531号
旗下成员公司一年级大学生英文写作中关系从句受母语干扰案例研究--《东北师范大学》2009年硕士论文
一年级大学生英文写作中关系从句受母语干扰案例研究
【摘要】：
语言迁移一直是应用语言学领域,特别是二语习得领域中颇有争议的重要课题。迁移最早是一个心理学术语。现在,语言迁移成为语言学的一个重要的研究范畴。它是指已有的语用知识在目的语的习得和使用中所产生的影响。迁移分为正迁移和负迁移。正迁移,顾名思义,在语言的习得中起无意识的促进作用。负迁移则对目的语的习得起阻碍作用,因此,负迁移又称为干扰。
在语言的五个基本技能当中,写作是一项重要的内容。在母语学习中,写作是一个非常复杂的过程,用二语写作就更困难、更复杂。从20世纪80年代开始,对二语写作的研究逐渐受到重视,相关的实证研究也日益增多。但真正讨论母语对外语写作影响的并不多,得出的结论也不一致。由于汉语和英语分属汉藏语系和印欧语系,两者之间的差异诸多,由此在中国学生学习英语的过程中产生的母语干扰现象比比皆是。本文试图运用语言迁移、对比分析、错误分析与中介语理论相结合的方法,对一年级大学生英语作文中使用关系从句时受母语干扰的现象进行了详细的研究。本文拟围绕三个论题进行详细的分析:
(1)一年级大学生英语作文中最经常使用的从句是什么?关系从句的使用和掌握情况如何?限制性关系从句和非限制性关系从句的使用情况如何?
(2)学生在定语从句中使用关系词的状况如何?出现在学生作文中的四种关系从句SS,SO,OS,OO的获得顺序如何?
(3)学生在使用定语从句以及定语从句中关系代词的干扰类型的表现有哪些?这些干扰发生的可能原因有哪些?
为了回答这些问题,本文作者进行了一项实证研究,研究对象是东北师范大学电子商务系2007级81名大学生(大学一年级下学期)。他们被分成两组:高级组和普通组。他们有着类似的英语学习背景。所采用的研究方法是命题作文。
通过对学生作文整理得到的数据进行的详细分析和研究,作者发现大学生英文写作中使用关系从句时所出现的错误与母语干扰现象有着密切的联系。研究发现:首先,两组学生在作文中更愿意使用关系从句,状语从句和宾语从句。高级组要比普通组更愿意并且展现了一种趋势使用更多的复合句。从横向比较来看,高级组使用和掌握关系从句的情况要比普通组的要好,高级组使用更多的关系从句并且产生较少的错误。研究表明,随着英语能力的提高,学习者能更好的克服来自母语的干扰,表现在他们的英语作文中更愿意使用关系从句。作者又从纵向角度把本次研究与杨玉晨教授所做的研究进行了比较,发现当今学生使用复合句和关系从句的比例要远远高于15年前的学生。学生们在写作时使用关系从句的能力和水平正在快速进步。其次,作者通过分析关系从句中的关系词发现,“Which,that,where,who”在学生的作文中使用的频率最高。“Which,that,who”在限定型的关系从句中使用最多。“Which”在非限定型的关系从句中使用较多。同时发现中国学生的关系从句的获得顺序为SU＞DO＞OPREP＞GEN,并且发现使用的关系从句模式的顺序为OS＞SS＞OO＞SO＞O-Oprep＞S-Oprep.最后,中国学生在英语关系从句和关系从句中的关系词使用上存在的干扰错误有四大类,即:使用不足(包括避免),冗余或缺失,误用,位置错放。产生干扰错误的主要原因是英语和汉语语言结构的不同,文化和思维模式的距离也是很重要的原因。
作者通过对一年级大学生英语作文中关系从句受母语干扰的案例研究,希望找到母语对大学英语写作干扰的一些具体影响及原因,相信会对促进外语教师的教学及提高学生的英语写作水平具有实际意义。
【关键词】：
【学位授予单位】：东北师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2009【分类号】：H319【目录】：
Abstract4-6
Content8-10
Chapter One Introduction10-13
1.1 Importance of English Writing10-11
1.2 Significance of This Study11
1.3 Organization of the Thesis11-13
Chapter Two Literature Review13-28
2.1 Language Transfer13-18
2.2 Contrastive Analysis18-19
2.3 Error Analysis19-21
2.4 Interlanguage21-23
2.5 Interference in Foreign Language Learning23-24
2.6 Relative Clause and Related Studies24-28
Chapter Three Research Methodology and Research Results28-36
3.1 Research Methodology28-29
3.1.1 Research Questions28
3.1.2 Purpose28
3.1.3 Subjects28-29
3.1.4 Instruments29
3.1.5 Research Procedure29
3.2 Research Results29-36
3.2.1 A General Description about the Study29-30
3.2.2 Frequency of Complex Sentences30-32
3.2.3 Frequency and Percentage of Relative Clauses32
3.2.4 Frequency of Relative Words32-33
3.2.5 Frequency of Types of Relative Clauses33-34
3.2.6 Interference Errors Ratio in Use of Relative Clauses34-36
Chapter Four Data Analysis and Discussion36-50
4.1 The Use of Complex Sentences36-37
4.2 The Use of Relative Clauses37-39
4.3 Mother Tongue Interference in Use of Relative Clauses39-43
4.3.1 Underused RCs(Including Avoidance)39-40
4.3.2 Redundant or Omission(part)of RCs40-42
4.3.3 Misused RCs42-43
4.3.4 Misplaced RCs43
4.4 Mother Tongue Interference in Use of Relative Words43-46
4.4.1 Underused Relative Words43-44
4.4.2 Redundant Relative Words44-45
4.4.3 Misused Relative Words45
4.4.4 Misplaced Relative Words45-46
4.5 Types of Relative Clauses Use46-47
4.6 Interference Errors in Use of Relative Clauses47-48
4.7 Other Factors of Interference in Use of Relative Clauses48-50
4.7.1 Cultural Interference48-49
4.7.2 Thought Pattern Interference49-50
Chapter Five Conclusion and Implications50-54
5.1 Research Implications50-51
5.1.1 Transforming the Teaching Concept50
5.1.2 Enforcing Culture and Language Input50
5.1.3 Making the Best of Positive Transfer50-51
5.1.4 Diminishing the Influence of Mother Tongue Interference51
5.2 Research Conclusion and Limitations51-54
References54-56
Appendix56-60
Acknowledgements60
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式
【相似文献】
中国期刊全文数据库
杨红丹;;[J];科教导刊(中旬刊);2011年07期
赵帮华;;[J];北方文学(下半月);2011年06期
刘宁;;[J];剑南文学(经典教苑);2011年08期
贾佳子;;[J];辽宁师专学报(社会科学版);2011年04期
曾玲;;[J];湖南人文科技学院学报;2011年02期
薛国平;;[J];青年文学家;2011年16期
朱强强;;[J];牡丹江教育学院学报;2011年04期
胡笑非;;[J];教师博览(科研版);2011年05期
田占敏;;[J];考试周刊;2011年55期
李亚军;;[J];才智;2011年23期
中国重要会议论文全文数据库
任胜利;;[A];第三届中国科技期刊青年编辑学术研讨会论文集[C];2003年
李静宇;李丹莉;;[A];英语写作教学与研究的中国视角——第四届中国英语写作教学与研究国际研讨会论文集[C];2008年
姜松;;[A];中国首届“海峡两岸俄语教学与研究学术讨论会”论文集[C];2005年
姜英杰;;[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年
陈万会;;[A];中国英汉语比较研究会第七次全国学术研讨会论文集[C];2006年
李达强;徐凤双;;[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年
赵平;;[A];第六届中国跨文化交际研究会年会论文摘要汇编[C];2005年
曹沈芳;;[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（浙江卷）[C];2010年
夏元复;;[A];第八届全国核物理会议文摘集（上册）[C];1991年
顾玉莲;;[A];中国交通教育研究会2008年度交通教育科学优秀论文集[C];2009年
中国重要报纸全文数据库
澈玉;[N];中国教育报;2006年
蜀奇;[N];中国电脑教育报;2003年
;[N];江苏经济报;2003年
罗四鸰;[N];文学报;2007年
杨雅莲;[N];中国新闻出版报;2009年
本报记者;[N];中国图书商报;2005年
邱红杰;[N];新华每日电讯;2008年
康慨;[N];中华读书报;2005年
何榉;[N];中国国防报;2005年
邱红杰;[N];桂林日报;2008年
中国博士学位论文全文数据库
贾雪睿;[D];上海外国语大学;2007年
李思捷;[D];暨南大学;2003年
中国硕士学位论文全文数据库
沈伟博;[D];东北师范大学;2009年
于梅;[D];内蒙古师范大学;2004年
李曙光;[D];湖南师范大学;2003年
叶明光;[D];福建师范大学;2008年
李咏梅;[D];西南师范大学;2005年
周文岭;[D];东南大学;2004年
张永芳;[D];河北大学;2006年
卢志鹏;[D];吉林大学;2005年
邹存玲;[D];东北师范大学;2010年
高晓辉;[D];中国海洋大学;2010年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
同方知网数字出版技术股份有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 知识超市公司
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
订购热线：400-819-82499
服务热线：010--
在线咨询：
传真：010-
京公网安备75号你现在的位置 : &
高考英语作文中的高级结构：从句句型
　　◆ 名词从句
　　① It would mean a great deal to me to listen to the tape and learn what is covered in the talk. ( 2004 全国卷 Ⅲ )
　　② My hometown is no longer what it used to be.
　　◆(非限制性)定语从句
　　① The flat is in a building on Fangcao Street. It is not far from Jianxin Chinese School.&
　　The flat is in a building on Fangcao Street, which is not far from Jianxin Chinese School. (NMET 2003)
　　② It was quite an experience for us both, which I&ll never forget for the rest of my life. (2002 北京卷)
　　相关推荐
百科词条：
相关文章推荐
更多家长在看
热门文章推荐
热门话题推荐