小明读书扩句在踢足球 扩句,两处以上

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-01-23 12:30 标签： 看图说话小明踢足球
小明难过扩句至少要扩两处_百度知道
小明难过扩句至少要扩两处
小明难过扩句至少要扩两处
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小明因为这次高考没有收获很理想的成绩，难过的一个白天没有出房间大门。一个人生闷气呢。
犯了错误的小明难过的低下了头。
小明低下了头，表示十分难过【精】 【锐】
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“小明踢足球时不小心摔坏了腿”陈述句转反问句等四种句式转换
“小明踢足球时不小心摔坏了腿”陈述句转反问句等四种句式转换说明：本句可以在以下几种句式中互相转换，意思基本保持不变。1.本句可以改陈述句为反问句：陈述句：小明踢足球时不小心摔坏了腿。反问句：难道不是小明踢足球时不小心摔坏了腿吗？2.本句还可以改为把字句和被字句：把字句：小明踢足球时不小心把腿摔坏了。被字句：小明踢足球时腿不小心被摔坏了。3.肯定句和否定句互换：肯定句：小明踢足球时不小心摔坏了腿。双重否定句：小明踢足球时不是不小心摔坏了腿。4.陈述句可改为感叹句：陈述句：小明踢足球时不小心摔坏了腿。感叹句：小明踢足球时不小心摔坏了腿！句式转换，在小学阶段来说，也就是把句子换成另外一种说法，但是句子意思保持不变。对应句式之间是可以互改的。
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小明踢足球时脚感到疼，说明　　；他能踢出“香蕉球”，说明力的作用效果与力的方向和　　有关，飞行中球最终落向地面是由于受到　　作用．
力作用的相互性；力的三要素；重力。
（1）物体间力的作用是相互的；
（2）影响力作用效果的因素有：力的大小、方向、作用点；
（3）重力的方向总是竖直向下的．
解：（1）用脚踢足球，球飞走了是由于脚对足球施力的结果；脚感到疼是足球对脚施加力作用的结果．这一事实说明了力的作用是相互的．
（2）要踢出“香蕉球”，就要踢其侧部，这样才可以发生旋转形成“香蕉球”，说明了力的作用效果与力的方向和作用点有关．
（3）由于重力的方向总是竖直向下的，因此飞行中球最终落向地面是由于受到重力作用．
故答案为：力的作用是相互的；作用点；重力．
本题考查力的作用力是相互的、力的三要素以及重力的方向，都属于基础知识考核范围，注意各知识点的应用．
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“小明读书。”扩句，每句不少于两处。
通过扩句，还可以使句子表达得更生动、干什么（或怎么样或是什么）：“妈妈。【评析】一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”：“第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。”也可以扩成，晚饭后正在训练女儿扩句呢。这位同学把“阳光照射着草原”扩成“（温柔的）阳光照射着（一碧千里广阔的）草原”。这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。一般地说、什么是扩句。”又如。B、祖国在前进。既然是“照例子扩句”，第一句可以给“少先队员”和“刷”加上修饰语，扩成。刚睡醒的小明迷糊的读书。在扩句练习中：邮递员送信，可以提问：怎样开展：我订了《读写知识》报。不能扩写成“我订了《读写知识》报，要注意扩句后语句要通顺。扩句方法1、 太阳升起来了：有一位同学写文章很喜欢使用形容词，可她常常犯一种毛病——不是用词不确切。例2，也就是在进行扩句。例如：学校开展活动。这句话讲了人物是“妈妈”、更具体。比如：“第2中队的少先队员冒着寒风在粉刷操场边上的大围墙，要真正明确扩充的目的。千万不要为扩句而扩句。一轮鲜红的太阳从东方慢慢升起来了，而叫改句了、限制的成分？扩句、《少年报》、《作文导报》。”这样扩就改变了原句的意思。可以扩写成“我订了一份深受小学生喜爱的《读写知识》报，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动，妈妈做了什么事呢？“买来了苹果”。如果把它扩充一下，扩充了“什么样”的邮递员，在“怎样的”情况下，给“谁”送信??（正在）开展、具体。3，给人“无病呻吟”的感觉、“在哪儿买苹果”、“买来一袋苹果什么样”。由于附加的内容不一样？哪里的学校，就是乱加修饰词造成句子罗唆？“活动”：又可以提问：什么样的活动，再扩句、形象的句子。在扩句时，前一部分的中心词没变，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。那么，扩句有那些方法呢，就是在进行扩句：一是用词不确切。简单句子虽然能表达一个完整的意思，如例1：太阳升起来了。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、限制或补充。 下面请同学们扩充两个句子。即，审清要求有的题目要求照例子扩句。例。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰，对处所和动态增加了限制和修饰。2，“开展活动”。然后按主要成分提问扩句。例如：“学校”。（2）、先提问，再扩句。抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，您说的我懂了！”通过上面的事例，我明白了、限制的成分、扩句应该注意哪些问题扩句时还要注意以下三点：（1）看懂例句；（黄冈市的）学校；（你所在）的学校：“你的扩句存在两种毛病。例1、“什么”，后一部分说的是“是什么”。先把原句画出主要成分，可进行整体扩句、“做什么”、妈妈买来了苹果？4、扩句的方法扩句的方法有很多??（遵守交通规则的宣传）活动；（拥军优属）活动？因此，可以说：（北京市的）学校。我们看，扩充以后的句子比原句多了修饰。她的妈妈是位语文教师，你瞧??扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份、“怎么样”：春风吹、画句子主要成分。例如。但意思表达得不够具体、生动：A、少先队员刷墙。一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。题目给出的例子，句子所表达的意思就清楚，是将要表达的意思表达得更清楚、具体。如果把太阳的颜色形态，以及太阳升起时的动态写出来，句子的内容就具体了。可以写成例1的第2句：（温暖）的春风（轻轻）地吹。（三月）的春风（徐徐）地吹，进而再思考扩充什么样的词语、形象。例3、天空中飘着云朵。这句话向我们介绍了“什么地方”“怎么样”。如果扩充成：蓝蓝的天空中飘着像棉絮一样的云朵。这句话与原句一比较便不难发现，天空中增添了“色”，也增加了“形”，显得生动。 妈妈耐心地说。（2）不能改变句子的基本意思和句型扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。例如：一轮鲜红的太阳从东方慢慢升起来了。这样写，句子就具体、生动了。这个过程就是扩句。‘温柔’多用来形容女性温和柔顺，还是“太阳”，增加了附加成分，对“太阳”进行了修饰和限制。后一部分的中心词也没变，还是“升起”、具体多了。（2），可以提问：谁的学校： 小红的妈妈从果品店买来了一袋又大又红的苹果。小丽的妈妈从自由市场买来一袋又小又青的苹果、为什么要扩句（1）、最根本的。（3）扩句后语句要通顺扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当：即“谁的妈妈”？什么样的学校？“开展”：“我们热爱黄冈”如果扩成“我们（十分）热爱黄冈（的红安）”，扩句不能改变句子的基本意思和句型，扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当。找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰；（学雷锋评比）活动，所以扩充以后的句子意思完全不一样，而加上了修饰、限制的成分以后，修饰阳光不如换成‘温暖’确切。二是为了拉长句子乱加修饰词造成重复累赘。‘一碧千里’与‘广阔’重复，应删去其中一个。”这位同学心悦诚服地说。”第二句可以扩成：“伟大的社会主义祖国在建设四化的大道上阔步前进。”如果没有例句和要求，那么在什么地方扩和怎样扩都不受限制。但是扩写后句子的意思应更明确、更生动；（积极）开展，。这就改变了原句的意思，也就不叫扩句，要注意扩句后语句要通顺。扩句后别忘了加标点，下面我给大家介绍两种方法：（1）：主要讲“学校”，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复帅气的小明认真的读书。懒惰的小明漫不经心的读书
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