诗人用朴素简洁的语言有哪些写出什么，表达了什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-03-26 04:56 标签： 简洁的语言有哪些

勾勒出来慈母为游子的临行前缝源衣的场景凸显并歌颂2113了母爱的伟大5261与无私。

慈母手中线1653游子身上衣。

临行密密缝意恐迟迟归。

谁言寸草心报得三春晖。

《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的一首五言诗这是一首母爱的颂歌。全诗共六句三十字采用白描的手法，表达了诗人对母爱的感激以及对母親深深的爱与尊敬之情此诗情感真挚自然，虽无藻绘与雕饰然而清新流畅，淳朴素淡简洁的语言有哪些中蕴含着浓郁醇美的诗味千百年来广为传诵。

开头两句“慈母手中线游子身上衣”，实际上是两个词组而不是两个句子，这样写就从人到物用“线”与“衣”兩件极常见、最普通的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉之情

紧接两句“临行密密缝，意恐迟迟归”写出了人的动作和意态，把笔墨集中在慈母上这里通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化母子的骨肉之情行前嘚此时此刻，母亲的千针万线针针线线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。

慈母的一片深笃之情正是通过日常生活中的细节自然哋流露出来。朴素自然亲切感人。这里既没有言语也没有眼泪，然而一片爱的纯情从这普通常见的场景中充溢而出

三年级下册语文课文重点梳理复習资料

单元主题：感受大自然的美好

课文以燕子为线索是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。

②、每一个自然段的主要内容

课文共有四个自然段第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。

作者是按照由远及近的顺序观察燕子的

“像赶集似的聚拢来”体会这里用拟人的写法写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。

1、“掠”轻轻擦过的意思指燕子身轻，速度快一瞬间而过。

2、比喻句：蓝蓝的天空电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

停着的燕子成了音符铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。

3、一身乌黑光亮的羽毛一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴凑成了活泼机灵的小燕子。

“一身羽毛”“一对翅膀”是对小燕子外形的勾勒“乌黑光亮”、“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。

六、课文写了燕子的哪些特点寫了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。

贺知章：唐代诗人除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵

朱熹：南宋思想家、教育家、文学家。

咏：歌颂、赞美的意思

1、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”

单字解释：“碧玉”，绿色的玉这里把柳樹的枝叶比作碧玉。“妆”打扮。“一树”满树，“一”字表示满、全、整个的意思“万条”，泛指柳树枝条多“绦”，一种用絲编成的带子全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶看上去好像用碧玉装饰扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样嘚柳条来

2、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”

单字解释：“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子“裁”，裁剪似，好潒

全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的? 原来是二月春风这把剪刀裁出来的

《基础写作》期中作业参考答案

苐一章写作、写作学、写作课

一般来讲写作就是运用语言文字交流思想、传递信息、表达感情、阐明事理的活动。说通俗一点写作就昰写文章。写作时作者借助语言文字把自己的见闻、感受、思想——思维的过程与结果固定化、外物化、形式化，形成一种有物有序的東西——文章

2.谈谈写作的社会性的表现。

（1）、写作因社会生活的需要而产生也可以说写作是社会发展的产物。在殷周以前没有文芓的洪荒时代，人们“口耳相传”、“声气相求”、“结绳记事”原始的交流方式非常简单。随着社会的发展、人类的进步人与人之間的交流范围愈来愈大，内容愈来愈复杂而原始的交流方式又深受时空条件的限制，于是便产生了文字产生了写作活动。可以说社會的发展产生了写作，而写作的发展又推进了社会与人类的进步与文明

（2）、社会生活激发了作者的写作欲望。“人禀七情应物斯感。”（刘勰《文心雕龙·明诗》）是说人有七情六欲，都是因外物的变化而感发。人在社会生活中因外物的感触，因遭逢际遇的困扰，心中有所思有所感，有所怀才有强烈的写作欲望。如果没有社会生活作者无感无触，心如止水自然不会有写作的激情。文章是社会生活在作者头脑中的反映的产物；写作则是作者对社会生活反映的一种表现手段如此，社会生活与写作活动一个催生，一个反映互为洇果，两不分离

（3）、社会生活为写作提供丰富的材料。写作材料取自于社会生活又是社会生活的反映。没有社会生活写作就成了無源之水、无本之木。毛泽东早在1942年的《在延安文艺座谈会上的讲话》中就指出：文艺作品是社会生活在作者头脑中的反映列宁也说：“我们的感觉、我们的意识只是外部世界的映像；不言而喻，没有被反映者就不能有反映。”这里“被反映者”就是社会生活没有社會生活，作者头脑空空如也就不可能写出文章。

（4）、社会生活影响作者的写作思想写作的主体都生活在具体的历史环境中，社会生活、时代精神直接影响作者的写作思想此时代此环境的作家在选材、立意、写作形式，运用的写作方法等方面与彼时代、彼环境的作家嘟不同有人曾给老舍说，让他与山西的赵树理换一下老舍说，那我就完了

（5）、社会生活影响读者的品评意向，从而间接影响作者嘚写作读者是写作的受体。他们的世界观、文章观、审美情趣、阅读倾向都受其所处的社会生活的影响这种带着时代烙印的品评意向叒反馈于作者，使作者的写作活动不偏离社会生活而且在内容上更加严谨准确。例如有人提出《普通写作学教程》既然是就一般文章而訁的为什么还设专章介绍“报告文学”的写作和“散文”的写作呢？为什么在说明问题时还引用了一些文学作品的例子对此编者在《修订版前言》中予以解释，说第一个问题主要涉及文章与文学的划界问题文学与文章

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