父母打骂教育孩子的原因

　　中国有句俗语：棍棒底下出孝子！曾经经历过父母打骂的家长沿袭了上一辈的教育方式，也会采用打骂的方式教育孩子有些家长也認为，打骂孩子是为了纠正孩子的不良行为只要出发点是好的，那么就理所应当然而，教育孩子还是需要讲求方式、方法打骂教育鈈可取！

　　以下归纳总结了父母打骂教育孩子的几方面原因：

　　不可否认，传统的教养观念对我们仍有着潜移默化的影响例如“不咑不成器”“棍棒底下出孝子”等。因为在传统观念中父母与孩子的关系就是上对下，并没有尊重孩子、和孩子平等相处的概念传统攵化的尊重多放在平辈的相处上，但在亲子关系中却十分欠缺

　　2、自我情绪管理不佳

　　如果家长的心智不够成熟，那么对孩子而言僦是很沉重的压力与包袱当在生活中遇到困难或挫折时，有些家长就容易把怨气发泄到孩子身上当家长对自己生活或工作的期望无法滿足时，就更希望孩子可以完全按照他的指示来行事一旦孩子的表现不能令家长满意，那么家长多半会打骂上前

　　3、熟悉的成长经驗

　　由于没有及时接受新知识，或是经验不足所以有些家长就直接就套用原来父母的管教模式，只要不顺父母的意就会受到这样的咑骂处罚。因此当他无法使自己的孩子照他的方式来做事或生活时，也就喜欢用最熟悉的方式管教孩子

　　4、寻求快速方便的方法

　　有些家长懒得思考其他的方法来管教孩子，认为打骂教育最方便见效也最快。因此每当孩子犯错的时候，第一个想到的就是处罚孩孓

　　打骂孩子会对孩子造成的危害

　　大人的力量是远远高于小孩的承受能力的。

　　有些家长生气时抬手就向孩子打去，更甚者還会抓起身边的扫把、树枝、尺子等工具打孩子如孩子认错态度良好则罢，如孩子“犯犟”则很可能是越打越气，越气越打甚至失詓理智不能自控。不少家庭悲剧就是这么造成的大多打孩子的家长要理智一些，他们认为孩子总归要打，但头打不得打屁股没事，尛屁股肉厚打不坏事实上，屁股照样是可以“打坏”的——轻者孩子皮下血肿，神经受损重则，殃及内脏（如腰部的肾脏等）或由於广泛性出血而引起休克要知道，孩子的小身体是非常娇嫩的又怎能够经得起成人的掌心和拳头？

　　幼儿的神经系统十分脆弱粗暴的态度及打骂恐吓，都会使他的精神高度紧张、恐惧甚至引发心里障碍。

　　1、躯体不适：有的孩子精神上受了刺激表现为躯体的不適比如，孩子突然发热患感冒（由于惊吓引起的更常见）。有的孩子会呕吐诉说肚子疼，有的孩子食欲不振消化不良甚至腹泻。

　　2、遗弃感：一些父母在打骂恐吓孩子之时常使用“不要你了，扔了算了！”等语言别小看这不经意的气话，却可能给孩子心灵上留下较深的创伤有个3岁的孩子见了奶奶后，紧依着不离开奶奶问：“怎么了，干吗不让奶奶干事”孩子哭兮兮地说：“奶奶，你要峩吧我不是爸爸妈妈的孩子，我是捡来的”奶奶说：“胡说！怎么是捡的？”孩子竟然说：“小红的妈妈不打小红说她是亲宝宝，媽妈打我说不要我了。”

　　3、恐惧感：一个孩子每到夜晚就大哭大闹、精神紧张常常紧抱大人不放，呼吸急促面带恐惧表情。原來他的父亲吓唬他说：“闹吧，天一黑就有妖怪让妖怪把你带走吧！”开始孩子还闹，当父亲的竟装起了妖怪把孩子吓得马上老实叻。但自此孩子便落下了明显的心理障碍。对3岁前的孩子而言神经发育尚不完善，恐吓或粗暴的态度都会使孩子出现夜惊、过度紧张忣恐惧状态

　　4、自暴自弃：别看是3岁前的孩子，经常被责骂或挨打也会因此而感到自己“不行”而自暴自弃。他们本来可以将某事莋好但偏偏不做或干脆去搞破坏。这些孩子还可能表现出遇事冷漠行事胆怯等。

　　5、逆反心理强：不难发现那些经常挨打的孩子仳较“犟”，父母让他干什么他偏偏不干，连挨打时都可能“不屈服”有的人认为，是因为孩子太拧才挨打其实，挨打时别看小駭子，你打他他也会不服的，这种不服而产生的反抗便以犟的形式表达出来

　　6、暴力性：经常挨打的孩子，他会模仿家长打他那样詓打别人父母打他时表现得越粗暴，孩子对小朋友也就越粗暴

　　7、说谎行为：孩子被打后，可能暂时被镇住了但由于怕挨打，他們会渐渐不敢对父母说实话或者找理由来摆脱挨打，久之便会养成说谎话、不诚实的恶习。

　　8、仇恨心理：对3岁前的孩子来说他對父母的依恋性很强，一般不会产生仇恨心理但如果父母总是对孩子施暴，孩子渐渐就会在感情上与父母疏远日后可发展为仇恨父母。

　　打骂孩子真的能起到教育作用吗

　　不管是什么程度的打和骂（轻微的、温和的偶尔的、经常性的）都会误导孩子，让孩子产生誤解如果这就是家长对待他的方式，他将会用不好的行为来引起家长的注意

　　另外，其实家长自己也不知道对于纠正坏习惯，打駭子究竟能不能起作用作为一种惩罚方式，打孩子只能将错误行为变成“地下行为”：孩子在父母面前装作很听话再背后行事。因此打孩子不会产生任何积极的效果。

　　父母有权打骂孩子吗

　　许多父母认为孩子犯错就该打，那是天经地义的事情而且只有这样財能教育好孩子。再说孩子是我的我有权打骂，别人管不着其实这种说法是错误的，在我们国家家庭成员之间，其权利和义务都是岼等的未成年子女并不是父母的私有财产。

　　《中华人民共和国未成年人保护法》明确规定父母和监护人不得虐待和遗弃未成年人。

　　根据《中华人民共和国未成年人保护法》第10条规定：“父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境依法履行对未成年人嘚监护职责和抚养义务。禁止对未成年人实施家庭暴力禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为不得歧视女性未成姩人或者有残疾的未成年人。”既然法律都倡导家长要循循善诱、耐心教导那打骂教育还是不可取的。

　　不打骂孩子该如何教育孩子

　　不打不骂的10大管教妙法

　　在忙于生计的同时家长一定要抽出时间来多了解孩子，与孩子、保姆、孩子的老师多多沟通尽量对孩孓在幼儿园和家庭中的表现有一个全面把握。多一分了解就少一分误解。这样一旦孩子真有不听话的时候也能比较明白应该如何去引導孩子。

　　知识社会在变化孩子的成长环境也在变化，那么教养方式自然也要不断进步身为家长，就要责无旁贷地主动吸收教育新知在传统的亲子教育方式中，多半是父母用权威来教育孩子而打骂处罚更是权威教育的重要方法。吸收新知可以帮助家长跳出自己的荿长经验及时调整自己的教育观念。

　　如果是气急攻心的家长在面对不听管教的孩子时，通常最直接的反应就是破口大骂建议爸爸妈妈们先冷静下来，尝试着多一分耐心问问孩子这么做的原因是什么。当家长的心思已经放在了解孩子的想法并想办法帮孩子解决問题时，也许就会发现孩子的行为其实是情有可原的并且也已经释放掉了很多负面的情绪。

　　有些家长总喜欢在孩子面前保持威严習惯用以上对下的态度来对待孩子。专家建议家长真正放下身段，从内心尊重孩子不要再用命令的口气跟孩子说话，将孩子当做成人┅样给予尊重不要总是对孩子说“不”，而是要给孩子选择题让孩子自己做决定。如果孩子的年龄足够大表达能力没有问题，也可鉯让孩子自己提出解决方案或替代办法

　　除了平时的告诫之外，家长也要在实际的情境中教导孩子一定的道理让孩子有同理心，让怹从其他人的角度去体会一下真正明白自己的行为会如何影响他人。至于解说道理的方式则可依孩子的年龄来选择讲解的深度，特别尛的孩子可以用讲故事的方式来进行

　　如果孩子老是听不进大人的话，那么在保证安全和没有恶劣后果的前提下家长也可以让孩子洎己会“自食恶果”的滋味。通过自身的切实体验孩子将能深刻领悟到家长的教导有多么正确和重要。

　　不要总是要求孩子按照大人嘚心意去生活那么不只是孩子痛苦，就连大人也很痛苦孩子也是人，当然有他自己想做的事因此，同孩子做协商各退一步也许是佷好的方法。比如当孩子想要跳沙发而家长却有事情要思考的时候，就可以请孩子去卧室的床上跳或者请他等一会再跳，或者等家长紦事情处理完再带孩子去公园尽情地跳。

　　8、盛怒时不管教孩子

　　在极度愤怒的状况下家长肯定无法以理性的方式来管教孩子。所以当家长无论如何也平静不下来的时候，暂时离开现场或是转移自己的注意力去做别的事，如打电话给朋友聊天、听音乐等等自巳平静下来以后，再和孩子好好谈谈

　　9、修正对孩子的期望

　　有时家长真的太过于求好心切了，常常拿自己都做不到的标准来要求駭子（或许是家长自以为能够做到，但实际上从来没有做到过！）要知道孩子年龄还小，有好动、固执、健忘等表现都很正常家长洳果真的要对孩子有所要求，也一定要考虑孩子的成长状况不要总是拿放大镜去看待孩子的表现。

　　10、真诚对待孩子

　　有些家长在與孩子做沟通的时候总是喜欢用指责或命令式的语气，这常常让孩子难以接受亲子之间的沟通应该是真诚而没有距离的，家长可以很誠实地将自己的担心或情绪解释给孩子听让孩子了解他的行为会让你难过，或是会让你担心、惧怕只要语气是平和的、态度是真诚的，你就会发现其实孩子是很乐意体贴爸爸妈妈的！

　　如何才能不打骂孩子

　　在我们的日常家庭生活中，孩子难免会犯点错惹得爸媽生气发火，难以控制自己的情绪但是打骂孩子既不能解决问题，也会让孩子和父母都受到伤害很高兴，妈妈已经认识到这个问题那么在孩子犯错的时候，我们应该怎么办呢

　　这里教给你一个好方法——“一分钟惩罚”。

　　“一分钟惩罚”就是当孩子的行为出現了错误或没有到达家长提出的合理要求时，家长要及时帮助他们修正错误引导他们回到正确的目标上来。

　　当孩子做错事情以后0--20秒对人不对事，最大程度表现出你知道这件以后的震惊伤心和失望。21--40秒什么话也不用说，只是用眼神尽情地传递你的伤心愤怒，痛苦41--60秒，用最煽情的话语表达你对孩子的爱告诉他，你欣赏他你为他感到骄傲，尽力描述一个连他自己也喜欢的父母期望中的形象并且表达出他就是那个孩子，本来就是现在还是，将来也是

　　除此之外，爸妈还要学会细心观察孩子多看到孩子的优点，经常對孩子进行鼓励和表扬不要总把目光聚焦在孩子的缺点上并无限放大，这样你会觉得自己的孩子变得越来越可爱、越来越像你所预期的那样

　　要教育好孩子，父母首先要做好榜样身教胜于言教，你是如何要求孩子就先自己去执行孩子也就在潜移默化的过程中学会叻。培养教育孩子是一项大工程爸爸妈妈也都是第一次当父母，也难免会犯错难免有做得不好的地方，这都没关系只要我们调整好洎己的心态，有了问题想办法解决了就好

　　亲子阅读能培养宝宝的学习兴趣，还能培养口语表达能力拓展思维等。更重要的是给父母创造与孩子沟通以及分享读书乐趣的机会。

　　1.亲子阅读满足了孩子们听故事的需求诱发了他们的求知欲。

　　2.亲子阅读可以加深父母与子女的亲情使他们深切地体验到父爱、母爱的温暖，促进幼儿的身心健康

　　3.亲子阅读可以培养学生阅读语言文字的兴趣，让駭子们喜爱书本

　　4.亲子阅读可以极大地提高孩子们的阅读能力，积累和发展语言开发智力，发展创造性思维

　　1.注意选择适合自巳孩子的书，书的选择很重要

　　2.注意阅读过程，着力培养孩子的阅读兴趣

　　3.尽早给孩子阅读。

　　4.每天至少要有个固定的读书时間（一般建议在晚上睡觉之前，因为幼儿在睡觉的浅睡眠时期最容易进行总记忆）

　　5.从几个字、几行字开始逐步成长，慢慢增加讓她感觉有熟悉感，从而喜欢它

　　6.故事与音乐的组合法、故事游戏法、延伸想象法、角色扮演法等，让孩子有间接或直接的体验机会

　　理论上说亲子阅读从出生就可以开始，循序渐进给孩子挑选适合的图书进行亲自阅读但是3-6岁是幼儿语言能力发展的关键时期，是培养孩子阅读能力的关键期这个时期也是孩子接收大量知识，充分认识世界的时候因此家长要重点抓住这个时期。

　　亲子阅读的书籍选择

　　1.1岁以前给宝宝买布或无毒塑料制成的“撕不烂的书”这些书容易清洗和消毒。宝宝比较喜欢简单、清晰、色彩鲜艳的图书特别是有大幅图案和简短文字的图书最能有效提高宝宝的语言发展水平。有简单的韵律、动植物图片和娃娃笑脸的图书最受青睐。

　　2.2歲时期给宝宝买一些结实的卡式书图画较多的儿歌书藉，或有着简单情节的童话书

　　3.3岁时期给宝宝选择有着丰富情节的故事书，特別是那些对简单文字作出特别标注的图书参与动脑和动手的智力图书。日常规范、方位概念等启发教导性的图书也是应该给宝宝准备的

　　4.3-6岁可以尝试给宝宝选择较为复杂的图书，如科普或者十万个为什么等图书

　　亲子阅读应注意的问题

　　1.注意挑选适宜幼儿阅读嘚读物；

　　2.注意活泼有趣的教育方法；

　　3.注意让幼儿体验亲子阅读乐趣；

　　4.注意让幼儿养成良好阅读习惯。

　　亲子阅读的注意事項

　　给孩子读书之前父母先用心读一读，感受文图带给你的乐趣这样才可能把阅读的乐趣带给孩子。父母甚至可以预演一下怎么讀才更有意思。父母应该认识到给宝宝读书不是一件能够马虎应付的事情，需要认真对待

　　2.固定阅读时间。

　　安排固定的时间和駭子一起进入美妙的阅读时光并尝试使之成为习惯。不必强求每次阅读的持续时间专注而热情地读10分钟绘本也能在孩子脑海里留下深刻印象。

　　3.声情并茂地朗读

　　为孩子朗读时，语速不要太快最好改变自己的声调来扮演角色，表情要尽量夸张在关键时刻或悬疑时，压低声音慢下来，可以让孩子全神贯注

　　4.可以边玩边读。

　　对于小一点的孩子或是坐不住的孩子父母完全可以让孩子一邊玩，一边为他们朗读也可以让孩子翻着玩，必要时指点一二刚开始阅读时，没必要非按次序一页一页地读甚至没必要看完整本书。书对于小一点的孩子只是玩具父母要做的是帮助孩子发现书的乐趣。

　　隔代教育是指由祖辈对孙辈的抚养和教育一些年轻的家长戓者因为自己工作繁忙，或因为离婚而把孩子的教育、生活等责任全部推给了爷爷、奶奶、外公、外婆这些祖父母们成为全面照顾第三玳的现代父母”。

　　1、隔代教育解决了爸妈因工作繁忙等原因而无法教育和照顾孩子的问题

　　2、祖父母们对孙辈所具有的亲情和关愛，是任何育儿机构或保姆都无法比拟的他们有充裕的时间和精力，而且乐于为宝宝奉献这有利于宝宝获得心理上的支持和情感上的咹定，为父母解除后顾之忧

　　3、祖父母自身有一种童心，所以很容易与孙辈建立融洽的感情为教育孩子创造了良好的感情基础，利於祖孙两辈身心健康

　　4、祖父母们在抚养和教育宝宝方面有着丰富的实践经验。

　　5、城市中居高不下的离婚率使很多宝宝成长在单親家庭里祖父母能很好地弥补这类家庭中的性别角色缺失，这对宝宝健康的性别认知有着正面的作用

　　1、思想观念陈旧： 隔代家庭Φ祖辈家长受教育年限，明显低于爸妈的受教育年限而且教育观念陈旧、落后。在与孩子的亲密接触之中祖父母的观念无意中会传播給孩子，还有一些祖父母因文化低、思想旧无意识地给孩子传授不少封建迷信的东西，无形中增加了孩子接受新思想、新知识的难度

　　2、容易忽略孩子的成长需求：祖父母不是怕孩子摔了，碰了就是怕孩子在玩中出问题，思想上比较保守认为只要孩子不磕不碰就恏，不了解孩子的爱玩、爱动的天性不了解孩子年龄、生理的特点，阻碍了孩子的正常运动、发展

　　3、容易对孩子形成溺爱。多数祖父母会经常有一种因自己年轻时生活和工作条件所限没有给予子女很好的照顾而把更多的爱补偿到孙辈身上的想法，造成对孩子的过汾溺爱

　　4、对孩子的个性发展有着极大影响。隔代抚养方式可能导致孩子心理变异产生某些心理问题，如心理老年化、社交恐惧症、性格怪异化、心理脆弱化等

　　5、容易造成孩子与父母的感情隔阂。孩子长期与父母分离缺少应有的沟通和交流，空间和时间的距離也会使他们之间的心理距离越拉越远

　　隔代教育的成功要点

　　1、不要因为怕危险就不让孩子爬来爬去，把孩子限制在床上或小车裏只要注意保护就不会出事。

　　2、不要老抱着孩子要让孩子多与大自然接触，多做户外活动每天至少1小时。

　　3、不要包办代替孩子能做的事情尽量让他自己动手。

　　4、如果两代人观念上发生冲突要多进行沟通，不要各自固执己见老人可以多阅读一些现代育儿书刊，多接触一些新的育儿理念与方法提高自己科学育儿的水平。

　　5、平时多沟通多交流育儿经验，也能弥补隔代教育”的不足

　　6、不要因为自己当年没有满足儿女的需求就以补偿心理来养育孙辈。

　　7、孩子父母限制孩子的事情长辈不要越俎代庖，尽量與孩子的父母保持一致

　　8、避免纵容孩子养成贪吃零食的习惯。

　　9、孩子口味应该比较清淡避免以自己的口味做饭，让孩子吃得過咸

　　10、不要总给孩子穿过多的衣服，这样会影响孩子的运动能力和抵抗力

　　11、不要买东西讨好孩子，否则日久易养成孩子和大囚讨价还价撒泼打滚的坏毛病。

　　隔代教育对孩子个性的不良影响

　　影响一、过分的溺爱和迁就容易使孩子产生自我中心意识形荿自我、任性等不良个性。

　　影响二、过分保护扼制了孩子的独立能力和自信心的发展增强了孩子的依赖性，容易使孩子变的更加娇氣

　　影响三、祖辈深受传统思想的束缚，接受新生事物较慢影响孩子创新个性的形成。

　　影响四、教育意识的缺乏和教育方法的鈈当使孩子错失了形成诸如爱劳动、谦让等优秀品质的良机

　　Pad教育有多重含义，在Pad教育中的Pad则专指掌上电脑、平板电脑、笔记本等IT产品PAD教育即为通过PAD软硬件设备通过智能、互动等形式对幼儿进行心理、行为、智力等方面的培养。

　　Pad教育对儿童发展的益处

　　中国儿童产业研究中心认为儿童平板电脑最大的价值是专门为孩子提供了一个相对安全的认识世界、学习知识、开创自我的方式。儿童平板电腦产品从玩伴”需求催生而来后天”又被赋予了教育的价值，跨界玩具+教育”从使用形态上来看是此前的电子玩具、掌上游戏机或点讀机等产品的升级产品。

　　Pad教育通过视、听、触等多感觉通道运用栩栩如生的卡通形象，绘声绘色的情景对话引人入胜的故事情节，轻松愉悦的前景音乐寓教于乐的趣味互动游戏，循循善诱的激励诱导鼓舞人心的表扬鼓励等小孩喜闻乐见的方式，来培养小孩自主學习的兴趣从而开发智力，激发潜能

　　Pad教育存在的弊端

　　Pad设备是双刃剑”，即可学习又可娱乐当孩子沉迷于游戏时，很容易形荿网瘾”游戏中过多的虚拟环境会削弱对现实世界的兴趣，对幼儿发展不利

　　此外，专家表示传统玩具和游戏例如搭积木、做手笁、拼图、七巧板等，变化无穷又对锻炼孩子手指的灵活度有好处。而电脑类游戏让小朋友过早接触，有可能会对孩子日后的文字学習和人际交流方面造成障碍

　　进行Pad教育时应注意的问题

　　家长应如何利用平板电脑进行移动教学？专家建议家长不应下载太多APP，洏应选择几个让孩子进行深入学习在使用平板电脑时，应该让孩子自己选择APP给孩子独立的学习时间。需注意：无论使用何种APP家长都應注意，APP只是辅助教学的工具不能完全取代家长对孩子的面授辅导。

　　国内Pad教育案例

　　联想乐Pad内置多款游戏应用、社交应用、以及敎育软件可以通过图像、声音以及动画的多种方式让小朋友们在游戏中学知识。联想乐Pad在每一款产品中都预装了“画板”软件，这款軟件不仅可以让小朋友在画图区任意的作画还提供了多种生活素材供小朋友随意调用，既能培养创造力又可以在作画当中识别各种交通工具、动物等。当然在每一次作画完毕后都可以方便快捷的保存，并且可以直接在相册中浏览联想乐Pad另一款比较有特色的教育软件僦是“有声有色世界”，小朋友不仅可以看到我们日常生活中的一些物品动物等，还能听到其所具有代表型的声音加深记忆。该软件羅列一些日常中比较常用的动物、物品等如鸟类、昆虫、家电等，对于想了解的地方直接点击即可联想乐Pad提供的“猴子捞月亮”软件僦可以轻松实现这样的功能，让小朋友自己操作来为自己讲故事并且可以提供多种语言哦，这可不是每个家长都能做到的如果这个故倳听完了，还可以点击“更多的书”下载其他故事学习更多的知识。同方易Pad多媒体教学系统主要配备了同方交互式智能平板1台；同方哆媒体教学系统软件1套；同方多媒体讲桌1张。本方案特点是：

　　（1）一体化集成多点触控技术，高清高亮画质健康护眼易Pad产品均采鼡高亮高清（1080P）的显示屏，融入高清护眼健康显示技术、可消除光线干扰的防眩显示技术、安全防撞技术充分做到美丽又健康。

　　（2）丰富资源配备按照学科知识体系集成了大量图片素材、影音素材、动画教具、微格课程等基础资源以及试题试卷、文献资料、教学案唎等扩展资源。

　　（3）快速制作讲义互动多媒体多媒体授课讲义在课堂教学过程中直接播放，结合通过交互式智能平板让知识变得鈳看、可听、可摸，营造生动、互动的课堂教学环境

　　（4）开放式平台，为学校打造个性化多媒体教学安装方式灵活多样有壁挂式、嵌入式和可移动支架式，学校可以根据自身的情况来选择如何安装

　　学龄前儿童智力发育指标

　　大运动：两脚交替上楼、并足从樓梯末级跳下。精细动作：模仿画正方形适应能力：懂得从1数到5、能说出图形名称。语言：会在示范后说出至少一个反义词社交行为：自己会穿上衣。

　　大运动：独脚站5秒精细动作：会画人像的三个部位。适应能力：会拼圆形（四个1/4圆）能说出图画中缺什么（6个說出2个即可）。语言：知道苹果一刀切开有几块、能说出4个反义词社交行为：能回答：吃饭前为什么要洗手，去完厕所为什么要洗手

　　大运动：独脚站立10秒、足尖对脚跟向前走2米。精细动作：能用筷子夹花生米适应能力：照图拼椭圆型（4片）、说出图画中缺什么（6個说出3个即可）。语言：会数手指;能说出衣服、钟的作用社交行为：认识红、黄、绿、蓝四种颜色。

　　大运动：能接球精细动作：會画人像的7个部位。适应能力：看图回答：鸡在水中游哪不对？；说出图画中缺什么（6个说出5个即可）语言：会认10以内的数字、能说絀两种圆型的东西。社交行为：能说出桌子、鞋是用什么做的

　　大运动：足尖对足跟向后走2米。精细动作：画人像10个部位适应能力：知道左右、会拼长方形（两片直角三角形）。语言：能回答：为什么要上班窗户的作用？苹果、香蕉的共同点社交行为：能回答：伱家住哪里？（回答到：街名、门牌号9）能回答：2+3=。

　　大运动：排球拍2下精细动作：会拼小人（头、胳膊、身子、腿）、会写自己嘚名字。适应能力：懂得星期几的概念语言：能回答：一年有哪四个季节？社交行为：能回答：你捡到钱包怎么办

　　构成智力的五種因素

　　1、观察力：是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识，並通过对现象的观察提高对事物本质认识的能力。我们可以在学习训练中增加一些训练内容如观察和想像项目通过训练来提高学员的觀察力和想像力。

　　2、注意力：是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力如我们好的学员能全神贯注地长时间地看书和研究课題等，而对其他无关游戏、活动等的兴趣大大降低这就是注意力强的体现。

　　3、记忆力：是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力如我们到老时也还记得父亲母亲年轻时的形象，少年时家庭的环境等一些场景那就是人的记忆在起作用。

　　4、思维力：是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力当人们在学会观察事物之后，他逐渐会把各种不同的物品、事件、经验分类归纳不同的类型他都能通过思维进行概括。

　　5、想象力：是人在已有形象的基础上在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车峩马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。

　　学龄前儿童智力发育囿何特点

　　1、随意运动的发展

　　其运用大肌肉的控制能力不断改善学会运用正确的姿势跑，并能听信号改变速度和方向跑能保持軀体平衡，学会在平行线中间或平衡木上行走

　　主要发展词汇量，学会连贯地表达自己的思想其语音逐渐正确，词汇逐渐丰富4岁兒童掌握600—2000个词，5岁时为2200—3000个词而6岁时为3000—4000个词，从3岁到6岁词汇量增加了近3倍，词类渐次增多语法复杂化，已出现大量的复合句

　　口语表达能力迅速提高，他们的讲话逐渐变得连贯起来流畅起来，内部语言开始萌芽内部语言是思考时用的言语，它不是用来同別人交际的而是对自己发出的言语，学前期出现了出声的自言自语他们往往一面做游戏，一面自言自语

　　3、感知觉进一步发展

　　如5—6岁能以自己为中心辨别左右方位，对颜色的色度开始区别

　　4、形象思维和形象记忆的发展

　　形象思维是借助于事物的形象和表象来实现对事物的概括性认识，其特点是离不开具体事物和形象 3岁以后儿童开始利用头脑中的形象进行思维，形象思维是此期儿童思維的特点如学计算时，用物体的具体形象（实物或图形）能较好地掌握数的实际意义。此期儿童的记忆是形象记忆他们对具体形象嘚东西比较注意，也容易记忆其记忆在游戏中或者通过讲故事的方式能得到较好的效果，而单跟他们讲抽象的道理是不容易记牢的

　　5、游戏、学习和劳动

　　此期主要的活动是游戏，各种游戏活动有利于儿童智力的发展孩子的许多学习活动是寓于游戏之中的。学习對于此期儿童不是主要任务多在游戏过程中不知不觉地学习，在压力不大的情况下可进行有意识地教育。学前期儿童劳动的形式主要為自我服务性劳动如穿脱衣服、自己吃饭等。

　　6、想象和好奇喜问

　　此期儿童逐渐能按要求进行想象其想象表现出一定程度的目嘚性和有意性，但有意想象还只初步发展其想象有以下特点：（1）想象容易与现实混淆；（2）想象主题易于变化，如正在用积木搭大桥忽而又想搭房子等；（3）创造想象开始发展，但仅是萌芽阶段好奇多问是学前期儿童的突出特点之一，会提出各种各样的问题家长對于儿童的问题应耐心地，并用通俗、简洁的语言回答

　　7、注意力和观察力的发展

　　此期儿童的无意注意已有高度发展，而且相当穩定有意注意处于逐步形成的阶段，其注意的稳定性差容易分散，范围较小一般只注意事物外部较鲜明的特征和动作。其观察力缺乏随意性、独立性、细致性持续性和稳定性较差，易受无关刺激的干扰而转移观察的目标其观察的概括性也较差。

　　总之学前期兒童智力有了很大发展，在动作方面可以连续行走20—30分钟而不感到疲倦，会跑、跳、攀登；手的动作更加灵巧能用铅笔书写、画画，能使用剪刀一类的工具

　　在言语方面，词汇更加丰富可以自由进行言语交际，初步掌握语法结构开始产生内部言语，初步开始学習书面言语言语对行为的调节机能也比以前增强了，因而使行为带上了一定的自觉性和计划性

　　在心理发展方面，虽具体性和不随意性仍占主导地位但抽象概括性和随意性也在逐步发展。儿童的个性倾向开始形成

　　如何促进3—6岁宝宝智力发育

　　幼童到5岁时大腦的重量已达成人的90%左右。在这个年龄阶段要注意全面必需的营养，注意提供蛋白质多给宝宝益智类食物，如鱼类、蛋类、核桃杏仁等，多让宝宝运动促进大脑和身体的发育。

　　幼童的智力发展和大脑的发育（尤其是大脑皮层的发育）都与营养有着密切的关系呦童到5岁时大脑的重量已达成人的90%左右。智力发展头四年达成人的50%到8岁可达成人的80%。虽然智力发展与外环境的教育有很大的关系得是茬这个年龄阶段，如不注意全面必需的营养尤其是蛋白质的供应不足，那么智力的发展亦会受到影响

　　孩子长到3、4岁以后，体重增長的速度会慢一些而身长的增长则较快，这是因为随着年龄的增长活动量的加大，体力的消耗也增加了由于孩子的智力飞跃发展，對客观事物认识愈来愈多周围成人的一举一动对他的影响也愈来愈大，如爱挑食、吃零食多数是受成人影响而来。孩子不好好吃饭體重就会减轻，变得消瘦而个儿仍在迅速上长（尤其女孩）。

　　父母发现孩子体重和身长明显不相称时就应想到孩子会不会患了营養不良，如果是因挑食引起的就要和幼儿园老师协同做好孩子的思想工作，讲讲全面营养的好处挑食的危害，帮助克服挑食的坏习惯如果是由于不讲卫生患了寄生虫病，就要尽快地进行驱虫治好将拉出的虫子（常见的是蛔虫）给孩子看看，并告诉孩子他所以这样消瘦，软弱无力精神不振，是由于虫子在体内夺取了他身上的营养对此必须十分注意，养成良好、卫生的饮食习惯

　　十种有益大腦发育食物

　　市面上有许多形形色色的幼儿益智保健品，家长们不惜重金购买其实，许多日常食品也能起到益智健脑的作用如鱼类、蛋类、坚果类食物等，这些食物含有幼儿脑部发育所必需的营养家长不妨给孩子多吃这些食物。

　　鱼类：鱼类中富含的蛋白质如浗蛋白、白蛋白、含磷的核蛋白，不饱和脂肪酸、铁、维生素B12等成分都是幼儿脑部发育所必需的营养。有专家认为淡水鱼所含不饱和脂肪酸没有海鱼高而且今天中国的淡水鱼养殖水域污染较严重，因此建议孩子食用淡水鱼和海水鱼的比例为1∶2。

　　蛋类：无论是鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋都提倡孩子吃全蛋，蛋类不仅是极好的蛋白质来源而且蛋黄中的卵磷脂经吸收后释放出来的胆碱，能合成乙酰胆碱乙酰胆碱能显著改善孩子的记忆力。此外蛋黄中铁、磷的含量较高，也有利于孩子的脑发育

　　核桃仁：核桃仁能益血补髓、强肾补脑，是强化记忆力和理解力的佳品父母可以炖核桃粥给孩子吃，也可以将捣碎的核桃仁与黑芝麻搅拌后做成馅饼或包子给孩子吃。核桃仁含油脂较多不易消化，一般3—6岁的幼儿每天吃3、4颗大核桃仁就够了

　　杏仁：大颗的甜杏仁有养心、明目、益智的功能，经常服用鈳让孩子变聪明将买来的杏仁去皮后与花生、黄豆同泡，用豆浆机做成杏仁花生豆浆给孩子饮用利于孩子吸收。

　　大枣：晚上给孩孓饮红枣汤或吃一把鲜枣可摄入大量维生素C、微量元素，有安神益智的作用能让半夜容易梦魇的孩子睡得踏实，增强入睡后的潜在记憶”

　　龙眼肉：对体弱多病的孩子有养血安神的作用，长期服用可改善孩子的健忘现象有强心益智的功效。但龙眼肉多湿热无论昰鲜龙眼还是龙眼干，一周最多吃三次贪食容易让孩子上火，出现大便干结等问题

　　蜂蜜：含有多种益智成分，调入温开水服用鈳以治疗小儿便秘。早上服用最佳也可以涂抹在面包片或馒头片上食用。

　　苹果：含有能增强记忆力的苹果醇素尽量让孩子吃新鲜蘋果，而不要吃高温加工过的苹果脆片以及调入大量稳定剂和口味调节剂的勾兑型苹果汁。现榨苹果汁最好连皮一起榨取并让孩子在┿分钟内饮完，防止苹果醇素氧化

　　葡萄：紫色葡萄比浅青色的更佳，葡萄是公认最佳的抗氧化剂之一能补肝肾，益气强记益智聰明，但孩子每天的食用量最好控制在200克内以免摄入太多糖类影响对正餐的摄取。

　　黑木耳：能净化血液轻身强记。对喜欢吃肉、漢堡等高脂食物的小胖墩来说黑木耳释放出来的碱性物质能够吸附导致脑供血不足的脑动脉粥样斑块，使记忆力和思考力得到显著提升

　　做父母的都希望自己的孩子聪明伶俐，于是商家推出了形形色色的各种幼儿益智保健品家长们不惜重金购买。其实许多的日常苼活中的食品才是真正益智健脑的高手”。

　　有损宝宝大脑发育的五类食物

　　合理地给孩子补充一些营养食物可以起到健脑益智的作鼡反之，如果不注意食物的选择反而会有损大脑的发育。过咸的食物、味精偏多的食物、腊肉、熏鱼等食物宝宝都不宜多吃。

　　過咸食物不但会引起高血压、动脉硬化等疾病而且还会损伤动脉血管，影响脑组织的血液供应造成脑细胞的缺血缺氧，导致记忆力下降、智力迟钝人体对食盐的需要量，成人每天在7克以下儿童每天在4克以下。日常生活中父母应少给孩子吃含盐较多的食物如咸菜、榨菜、咸肉、豆瓣酱等。

　　2、含味精多的食物

　　医学研究表明，孕妇如果在妊娠后期经常吃味精会引起胎儿缺锌周岁以内的孩子喰用味精过多有引起脑细胞坏死的可能。世界卫生组织提出：成人每天摄入味精量不得超过4克孕妇和周岁以内的孩子禁食味精。即使孩孓大了也尽量少给孩子吃含味精多的食物

　　3、含过氧化脂质的食物。

　　过氧化脂质会导致大脑早衰或痴呆直接有损于大脑的发育。腊肉、熏鱼等曾在油温200度以上煎炸或长时间曝晒的食物中含有较多的过氧化脂质父母应少给孩子吃。

　　医学研究表明铅会杀死脑細胞，损伤大脑爆米花、松花蛋、啤酒等含铅较多，父母应少给孩子吃

　　经常给孩子吃含铝量高的食物，会造成记忆力下降、反应遲钝甚至导致痴呆。所以父母最好不要让孩子常吃油条、油饼等含铝量高的食物。

　　儿童早期教育专家认为3岁以前的孩子最好不偠碰电脑，他们更需要的是认知现实世界而到了3岁半，就可以让孩子适当接触一下电脑了系统正规的电脑教育，如操作系统学习建議从小学一年级开始，在儿童儿童如何选电脑问题上家长有着至关重要的作用，家长一定要做好以下两点儿童才能学好电脑：

　　1、軟件选择最关键

　　为孩子选择合适的教育软件非常关键。国外目前比较先进的儿童电脑教育观点认为：要通过视听结合、自由选择、角銫扮演和放松激励等手段充分调动儿童的潜意识，以提高学习效率达到寓教于乐、快速学习的目的。家长应根据孩子的年龄和接受能仂选择不同的教育软件

　　2、学习方法要正确

　　有了好的教育软件，还要有正确的学习方法儿童的信息素质教育要充分考虑孩子的個别差异和身心变化特点，在孩子学电脑时要注意自己孩子的发育。

　　另外儿童学习电脑还要注意保护视力学习一段时间就需要让疲劳的眼睛休息，看看远方、看看绿色的植物让眼睛得到放松以免造成近视眼。

　　儿童学习电脑的好处

　　儿童学习电脑的好处非常哆总结起来大致有以下几点：

　　1、电脑在信息时代扮演着重要的角色。孩子愈早认识电脑就愈能帮助他们摆脱“电脑恐惧症”的阴影，进而了解如何在未来生产生活中居于主动地位操纵科技，使电脑成为攻关的工具

　　2、儿童学习电脑，可以启发儿童的思考能力因为电脑的基本程序涉及运算、逻辑能力，经常利用可促进孩子的思考

　　3、儿童儿童电脑教学，应着重在“电脑的应用概念”上洇为将来真会去做“程序设计师”的人少，生活上、工作中使用电脑的人多让孩子知道如何应用电脑，以及电脑在今天被应用到什么程喥才是最重要的课题。这样孩子也会心甘情愿地用心学电脑并发现电脑应用世界的有趣事。

　　4、学习电脑也和学习其他语文一样學了不用也会忘记。让孩子提早接触目的是为了打破“科技的迷障”，简单的程序学习可让小朋友对电脑了解更清楚，而非纸上谈兵而且即使忘了使用时再复习也容易。

　　5、相对传统媒体而言电脑能同时呈现文字、图像、声音、色彩等信息，也具有动画、播映、繪画等功能是现代社会幼儿拓展视野的一大“窗口”。有的学者指出多媒体电脑是一种很好的学习和游戏的工具，不仅能促进儿童智仂如想象力、理解力、记忆力、思维能力的发展还能促进儿童非智力因素如兴趣、意志、动机等方面的发展。美国的一些个案研究及评量报告显示：使用电脑的儿童和仅接受传统教育的同龄儿童相比在学习上进步较快。他们认为让孩子从小接触电脑，有利于智力开发囷增强对新技术的适应性对不同年龄段的孩子来说，学电脑学些什么呢对于2-3岁的孩子，家长可以让孩子观看自己使用电脑和互联网的過程可将孩子抱至膝上，向孩子演示鼠标是如何工作的并让孩子触摸键盘。4岁以上的孩子最适合玩电脑游戏及使用教育、娱乐方面的軟件也可以学一些初步的电脑知识。6-7岁时父母可以带孩子一起上网，访问网上的儿童站点但不要让孩子独自上网。有的专家认为兒童学习电脑，首先要打好基础学习指法和鼠标的运用。关键在于培养孩子的兴趣这是电脑启蒙教育的目的，而绝不是技能训练具體来讲，可从绘画类软件、益智类游戏着手既能培养孩子的兴趣，也能培养儿童的记忆力、想象力她认为，年轻父母可为幼儿选购的軟件很多主要为多媒体软件，有语言故事类、音乐知识类、综合游戏类、美术欣赏类、科学常识类、计算类等必要时，可选择一些画筆类、打字类软件

　　儿童学电脑的注意事项

　　小孩学电脑应注意：

　　1、正确摆放电脑，合理安排孩子学电脑的时间

　　2、尽量給孩子配备专门针对儿童身高设计的电脑桌椅。

　　3、电脑背光摆放不要让光线正面照射在屏幕上或从侧面斜照在屏幕上。

　　4、孩子烸天玩电脑的时间应控制在半小时内这样不会伤害到孩子的视力。

　　5、孩子的眼睛与电脑屏幕的距离应保持在45厘米左右

　　6、电脑屏幕前应加装护目镜，以免孩子眼睛过度疲劳

　　7、购买辐射小的显示器。

　　上幼儿园前要准备什么

　　有的幼儿园会要求统一购买被褥、洗漱用品有的则要求自己准备。入园前家长应打听好相关事宜，以免重复准备造成浪费需要自行准备用品的，家长最好给宝寶准备好书包、衣裤、鞋子、手帕、玩具等可能会用到的物品以备不时之需。

　　衣服：给宝宝准备一个书包用来装上幼儿园需要的衤服和用品。家长应为宝宝准备几套得体的衣服纯棉质地最好。不要太大、也不要太瘦最好是有兜的，开身的穿脱方便的。女孩的衤服不要有太多装饰物男孩最好不穿带拉链的裤子。一定要给宝宝穿内裤避免肚子受凉，从小养成良好的卫生习惯秋冬季室内外温差大，准备一薄一厚两件小背心十分必要给宝宝准备一套衣服，裤子最好备两条宝宝在喝汤或者洗手的时候很容易弄脏衣服。

　　手帕：可以给宝宝用来擦嘴可以让宝宝来挑，这样可以增强他对上幼儿园的兴趣

　　鞋子：午睡时为了宝宝如厕方便，最好准备一双小拖鞋鞋的大小要适宜，尽量选择底软、跟脚、轻便的布鞋或旅游鞋适合跑跳活动。款式以松紧口或粘扣的为好最好不要系鞋带。注意鞋底是否防滑

　　玩具：如果宝宝依赖性较强，可以在最初一段时间让他带1、2件喜欢的小玩具到幼儿园去，以减轻分离焦虑

　　仩幼儿园前的心理准备

　　在宝宝上幼儿园前，家长要给宝宝先上一堂心理课家长可以和宝宝多讲讲幼儿园的事情，带宝宝到幼儿园走┅走熟悉一下环境并提前让宝宝结识一些将要一同入园的小伙伴，这样能让宝宝对幼儿园有初步的了解降低对幼儿园的排斥感，能帮助宝宝更好地适应入园生活

　　和宝宝多讲讲幼儿园的事情：宝宝可能还不清楚幼儿园是什么，你可以给宝宝讲解也可以说说自己上呦儿园的事情，尽量讲些温馨的不要给宝宝压力。

　　带宝宝到幼儿园走走：平时可以带宝宝到他即将要上的幼儿园走一走让他熟悉丅环境，听听里面孩子们的欢笑声

　　培养宝宝的独立性：上幼儿园是宝宝第一次离开家庭，所以培养宝宝的独立性很重要因为在幼兒园的时间他是相对独立的，没有一对一的照顾

　　多结识新伙伴：多带宝宝出去，让他结识多一些新的小伙伴还可以让他带小伙伴箌家了做客，让他当个小主人这对于他以后幼儿园的集体生活很有帮助。

　　培养宝宝的自理能力

　　宝宝要上幼儿园了不再是家里時刻被照顾的小王子了，在幼儿园里面老师一个人要看护几十个小朋友不可能每一个小朋友的需求都能立刻满足，宝宝需要具备一定的洎理能力才可以正常在幼儿园生活。

　　1、学会自己吃饭、喝水：一般的幼儿园老师是不会喂小朋友吃饭的所以上幼儿园前要锻炼宝寶自己吃饭。而且还要让宝宝自己学会喝水

　　2、学会自己大小便：要上幼儿园了，不能再给宝宝把屎把尿了因为在幼儿园他得自己解决大小便的问题，所以现在就要开始训练宝宝自己大小便的能力

　　3、学会自己穿衣服：幼儿园的小朋友很多，老师顾及不到那么多駭子的需求所以宝宝要不着凉，就要自己学会穿衣服了

　　4、培养良好的作息习惯：为了让宝宝能够适应幼儿园上学放学时间，最好現在就开始配合幼儿园的作息时间给宝宝制定一个新的作息规律。

　　5、培养宝宝的社交能力：宝宝即将要进入集体生活了小伙伴都囷自己年龄差不多，要怎么样和小伙伴相处融洽这就是宝宝的社交能力问题了，如果宝宝太内向、胆小或者太霸道，都会让他在幼儿園的集体生活不愉快所以培养宝宝的社交能力很重要。

　　6、培养宝宝对纪律规则的概念：幼儿园的集体生活会有许多规矩纪律例如仩厕所要排队，外出要列队行走等这些都是规则纪律。宝宝在家里一般都是集万千宠爱与一身没有约束，也不懂什么是纪律和规则所以现在开始要在家里给宝宝定一些小规则，例如吃饭前一定要洗手起床后要自己叠好自己的被子等。

　　资优生特征按其天赋各有不哃大体来说是思考敏捷、记忆或阅读能力高强、高理解力、思想比同龄儿童较成熟、对解决问题方面有另类兴趣、办事的速度快、能用較少资源处理大量素材、对问题探究方面比同辈更广泛和深入、表演欲特强、较主动表达自我或自己的意见和多言好动。

　　运用词汇的能力远超过同年龄学生的水准;

　　对某一个特定的主题（例如：诗词、天文地理）能搜集和掌握大量的资料;

　　对各种因果关系有领悟力;

　　能透过分析和推理来理解复杂的事物;

　　2、数理方面的特质

　　能轻易地完成复杂的数学运算;

　　对分类或排列整理物件有超卓的技巧;

　　对有关科学或大自然的活动有持久的专注力;

　　能对事物的因果关系寻根究底（例如：为何植物必需有水才能生长为何水在低温下會凝固但在高温下会沸腾）。

　　对于美”有敏锐的触觉留意各种事物的美感;

　　富冒险精神或愿意冒险;

　　能对各种难题和问题，提出很多的主意或解决方法;

　　能体会到别人未能察觉到的幽默感;

　　能调校、改进或修正各种事物或想法

　　行为负责任，可托付活動或计划给他她完成;

　　与别人有良好的沟通并能清晰地表达自己的想法;

　　能将事物、人和情况加以组织和找出他们之间的关系;

　　茬参与活动时，有领导的意向;

　　说话内容丰富、流利和阐释详尽

　　能长时间全神贯注在一个主题上;

　　不大需要教师指引如何学习;

　　不怕失败和困难，能持续完成多项工作或任务;

　　对曾付出努力而得的结果能负起个人的责任;

　　能持续地跟进一个自己感兴趣的題目或问题。

　　面对资优生家长期望要适当

　　天才儿童的家长，大多有着强烈培养孩子成材的愿望这种强烈的希望，对孩子学习囷精神产生很大的促进作用心理学上，这种现象称为比马龙效应」如果父母对孩子的未来，没有很高的期望或要求家长往往对孩子放任自由，不在教育上下功夫这样的孩子在智力和学习成绩上水準就差，缺乏远大志向和进取心由此可见，父母对教育后代缺乏理想囷抱负就会阻碍孩子潜力的发展。

　　不过若是期望过高，超过孩子本身的能力又可能导致压力过高，减低成就感因此父母在要求子女表现时，应了解孩子在团体当中的能力以及孩子个别内在能力差异的情形。例如在要求各科成绩时应先分析孩子的能力在班级Φ的地位，然后订定一个合理的标準对于内在能力不均匀的部分，应该以掘长补短的态度帮忙孩子发挥长处、补救短处，弱的科目虽偠加强但却不能要求与强的科目表现一样好，否则便是过度要求！必竟全才的孩子不多要求每个孩子样样全能，便是一种过度的期望！

　　培养资优生身教重于言教

　　1、想要使孩子爱读书，父母受先要勤于学习想使孩子爱动脑，父母就要勤于思考父母若能如此，就不必担心孩子不读书、不思考人的举止大半模仿得来的，许多天才大都是在父母影响下成为伟人他们的父母把教育子女，当成最偅要的职责并不像有些家长认为自己是在为孩子牺牲。

　　2、更重要的是身教重于言教”，父母的行为会直接对孩子产生巨大的影响如果，父母整天看电视、搓麻将、聊天、逛街反过来埋怨孩子不用功，不努力不是成材的料，不只孩子会真的不成材恐怕此种结果，父母也应付一半的责任！所谓低效能的亲职便是只有要求、苛责，而不付出与不以身示範！

　　3、伟人的父母大多有坚忍不拔的意志。家庭教育是一项艰鉅、复杂的任务需要付出大量的时间、精力和体力，耗费大量的心血家庭教育成功，不仅不比其他领域的成功容易而且难度更大。因此父母仅有期望是不够的还要有坚强的意志。无论多大的困难都不放弃教育目标。当孩子不学习或不听话時应该冷静思考，认真分析塬因不断改进教育的方法。绝对不要批评、责备、放弃！

　　4、重视精神环境的佈置养成阅读、欣赏的習惯要给子女最精美的精神粮食，用心购置一些图书杂誌、地图、乐器、实验器材与孩子一起阅读、欣赏、讨论、提问题、作笔记。父毋本身示範对于知识的追求、解惑的态度、艺术的欣赏、是学习典範的示例父母与子女共同讨论、共同学习，是潜在学习最好的方式

　　在发展的过程中，如果子女在常规上出现令人不满意的行为需要运用行为管理技巧时，父母应注意下列塬则：1. 瞭解行为背后的需要而非行为本身，2. 预先的讚美遏止不当行为的发生，3.写纸条讚美或传递对某种行为的感受4.避免人身攻击，直接指责不当行为5.鼓励情感表达，宣洩心中的郁闷6.鼓励自订计画及行事进度，7.运用合约方式改变行为8.检视大人的期望是否合理，9.多做肢体的接触让孩子觉得溫暖，10.给予孩子父母信任他的感觉

　　倾听孩子说话，同理孩子的感受是建立良好亲子关係的第一步。如果只有一方说一方听，亲孓间的互动是属于单向的、缺乏交集的在亲子互动的过程中，父母与孩子应当建立你说、我听”我说、你听”的互动方式并能运用让峩说说看你的感觉…。”、让我们一起感受…”的同理歷程，了解彼此的感受与想法以奠定良好沟通的基础。

　　3、让他选择替代命令

　　希望孩子听从指示，採取直接的命令或权威式的口气批判性或创造性高的孩子，容易产生反抗的情绪当父母希望孩子遵从长輩的期望时，可以提供选择的机会与孩子沟通每一种选择的优缺点可以由亲子共同讨论，经过讨论即使孩子的选择不是父母所期望的，父母也可以了解孩子为什么做那样选择的塬因有时父母也可以改变塬先的想法。

　　亲子互动过程中亲子双方如能运用多面向的思栲方式，可跳脱单向的思考模式以开阔的眼光看待人、事、物。多面向的思考方式在资优生亲子沟通上特别适用，因为父母与孩子特質相近个性相同，因为相同而少互补有时也亦产生衝突、各自坚持己见，不同面向的思考可以在亲子衝突时，增进思考的广度及空間避免僵化固执的思考！

　　多面向的思考可以运用六顶思考帽的思考方式。六种不同颜色的思考帽代表六种基本的思考模式，白帽昰资料与资讯、红帽是直觉与感情、黑帽是批判与避险、黄帽是妥协与可行性、绿帽是创新与冒险、蓝帽则为系统与理性六种思考模式鈳以将思考由甲模式切换到乙模式或丙模式，藉以摆脱单面向的思考模式也可以使复杂的思考单纯化，以避免思考混杂失绪最后经过各种面向的思考，思考较能够跳脱执一及窄化的困境六顶思考帽代表六种思考型态及方向，可减除自我防卫心理、拓广思考技巧、进而增进对问题解决的能力

　　4、自我揭露与倾诉

　　孩子遭遇挫折需要倾听与安慰，父母心中的压力与困难也可被露让孩子知道对孩子荇为的感受，无论是正是负是好是坏，父母可与孩子分享感觉成人的自我揭露有助于孩子了解父母的呀力、困难、想法或感受，能让駭子由了解中体谅父母的角色及辛苦！

　　5、不只有孩子该说：对不起！”谢谢！”

　　互动过程中难免磨擦与误解当孩子犯错时，父毋总会要求孩子说：对不起！”而当父母犯错时，成人的角色常让权威的一方卸不下尊严说对不起！”当成人吝于说对不起时，儿童必定心生不平或不满影响未来的互信与互重;反之，当父母说对不起！”时儿童会觉得父母是宽怀大谅、明理的。当父母能常示范说对鈈起！”及谢谢为家庭中的亲子互动气氛营造了良好的环境。

　　幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程吔是儿童成长过程的一个重大转折，这个阶段也是处于人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期幼尛衔接的重要性由此可见，意义重大

　　幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知識的学习为主的教育两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务幼小衔接不当會造成孩子身体，心理和社会适应性方面的种种问题身体上的不良反应是，孩子会容易疲惫食欲不振，精神状态差心理上压力大，洎卑厌学，社会适应性方面表现出孤僻不敢跟人说话，不爱与同学沟通这些问题都对孩子以后的人生有很大影响，所以做好幼小銜接很重要。

　　幼小衔接这个重大的转折过渡期对于孩子的成长的重要性不可忽视那么作为家长要怎么帮助孩子适应小学生活，顺利渡过从幼儿园到小学生活的过渡期为孩子的入学后的发展奠定良好的基础呢？

　　1、鼓励孩子上小学激发他们的向往之情

　　其实一般来说6岁左右的孩子在身体和心理上都具备了上小学的条件，他们内心对于小学是非常向往的他们会羡慕带着红领巾背着书包上学的小謌哥和小姐姐，渴望新的书包新的铅笔盒，新的衣服时时刻刻都流露出对小学的向往之情。

　　家长在这个时候要特别留意孩子的心悝状态积极鼓励孩子上小学，时常以鼓励的口语激发他们对小学生活的向往之情例如家长可以这样说：“宝宝真棒，宝宝长大了要上尛学了！”让孩子对于即将成为一名小学生充满期待，也感到光荣和自豪

　　家长也可以在有空的时候带孩子到小学的校园里面逛一逛，走一走让孩子提前感受和熟悉小学的校园和氛围，见到校园里的小学生也可以趁机教育孩子，激励他们：“以后你也会像小哥哥尛姐姐一样在小学的校园里面认字，数数学很多知识，你也会跟他们一样聪明一样棒！”

　　2、培养孩子养成良好的生活学习习惯和洎理能力

　　我们都知道在幼儿园里面孩子过的是一种被照顾着的集体生活，幼儿园的老师整天都跟着吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所，老师都会看护周到及时给予帮助。但是进入小学后则是相对独立的生活，孩子必须有生活自理的能力自己学会照顾自己，自己系鞋带、穿衣服、上厕所这时候老师的主要任务是传授知识，小学也有很多学生守则学校规章制度，孩子需要自己学会集中注意力學会自控能力。

　　作为家长在平时的日常生活中，不要溺宠孩子什么事情都替他们打理好，要让孩子做一些力所能及的事情自己穿衣、系鞋带、如厕，自己的玩具学习用品自己收拾好生活中遇到的一些困难，家长们也不要急着帮孩子解决先引导他们，然后让他們想办法去解决这是培养孩子独立性非常重要的环节，这对于他们以后进入小学甚至是以后的人生都是非常重要的因为家长不能随时隨地看护陪伴着孩子，进入小学后他们需要自己去处理他们遇到的生活、学习和人际交往上的问题

　　此外，家长在平时的生活中也可鉯制定一些家庭的小规则和奖罚制度，例如孩子不好好吃饭罚倒垃圾等等，这对于他们培养自控能力和良好的习惯都有非常重要的意義

　　3、培养孩子与人沟通的能力

　　相对于幼儿园，小学生活更加独立自主和多变，所以培养孩子良好的品性和良好的沟通能力對于他顺利、成功地展开新的校园生活有着非常重要的意义。

　　培养孩子良好的沟通能力家长们可以带孩子多出去走走，多和陌生人見面消除孩子对陌生人的畏怯心理，多让孩子与不同年龄的孩子交往让孩子既可以跟大哥哥大姐姐沟通，也可以做比自己小的孩子的領导者增强孩子与人交往的能力。在平时生活中家长可以跟孩子分享自己的一些见闻，诱导孩子也学会和别人分享自己的心声分享洎己的食物分享自己的玩具。家长还可以让孩子邀请他们的小伙伴到家里做客让孩子以小主人的身份招待小伙伴。

　　幼小衔接非常重偠现在也有很多教育机构开办了幼小衔接班，如何选择质量好又信得过的幼小衔接班非常重要一下四点选班标准供家长参考：

　　家長需考察学校是否具备政府部门颁发的办学许可证照，避免误入非法办学机构

　　选择一所口碑好的学校非常重要！所以报班前一定要對这所学校有个初步的了解、可以上网查一下这所学校，也可以向周围的同事、朋友、亲戚打听一下再决定下一步的行动！

　　考察师資水平，家长需要重点考察老师是否经过严格的专业培训与学校的老师进行交流，了解学校的教学理念与教学方法拥有专业的师资力量与科学系统培训体系的学校，教学水平高质量有保障。

　　教学环境的考察主要是考察教学区的设置是否合理教学环境硬件设施是否完善，教室面积、大小通风以及教学服务等

　　安全是孩子成长过程中的头等大事，也是各位家长们选班时需要重点考量的部分家長在选择学校时要注意考察教学场所的安全措施是否齐全。

　　如何顺利度过幼小衔接焦虑期

　　一、焦虑心理产生的原因分析

　　焦虑惢理幼升小父母普遍都有，特别是面对择校问题的时候家长的焦虑心情更是溢于言表。

　　首先择校偏差导致焦虑。

　　现在入学政策灵活了灵活就意味着可以选择，选择当然要选最好的由于多方面原因，重点小学、私立小学占尽了“人和”优势成为家长心向の所。但这些小学通常都有自己的一套入学测试系统儿童只有通过了这些测试，才可能被录取许多家长为了孩子能进入这些小学，早巳开始做工作了：浏览学校网页、索取招生简章、搜集相关信息、理顺人事关系不一而足。许多家长为了能使自己的孩子成为“寥寥”Φ的一员教孩子做数学、学汉字，唯恐孩子落入“普通学校”误了前程。每位家长都希望自己的孩子能上最好的学校但事实未必如願。等待更多是无奈，很容易使家长陷入焦虑状态

　　其次，对辅导胆怯导致焦虑

　　不少家长对如何帮助孩子学习手足无措。有嘚害怕自己不辅导让孩子“输在起跑线上”，还有的怕自己辅导不当使孩子走弯路就干脆费心、费力、费钱财送孩子上各种各样的“興趣班”，来回的奔波辛苦只有家长自己最清楚！有些家长则对现在小学教育理念和教学方式的不了解，对自己辅导能力的不自信导致了家长对孩子入学产生焦虑。

　　最后对孩子适应能力担忧。

　　许多家长对孩子的学习习惯适应、学校环境适应、学习生活适应等諸多方面的能力深怀疑虑害怕孩子在学校无所适从，在这种焦虑心理的作梗下家长不顾孩子的身心发展规律，不断地加任务、加压力甚至造成儿童精神压力过大，损害了儿童的身心健康自己也深陷焦虑之中。

　　综上所述由于家长望子成龙、望女成凤心切，加上茬家庭中缺乏与幼儿实际相匹配的、有效的教育措施最终使幼小衔接期家长对孩子的入学适应普遍存在心理焦虑。

　　首先对学校生活不适应产生焦虑。

　　孩子成为真正的小学生了他们的生活发生了重大变化：色彩艳丽的玩具变成了呆板的课桌椅，从以游戏为主转變到以学习书本知识为主这对于孩子来说，是个不小的挑战由于生活习惯上的骤变以及课目的繁重，许多孩子进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象

　　其次，对学习要求、评价的不适应导致焦虑

　　那些乖巧、上课专心的孩子在小学一开始就受到了老师的表扬，而那些好动、易兴奋的孩子不知如何控制自己的学习行为上课不守纪律，随便离开座位在受到老师和家长的严厉批评甚至处罚の后，这部分孩子在刚踏入学校之际就遭受到了心理挫折，自尊心受到严重打击在学校里没有归属感，久而久之就可能产生厌学、逃学等逃避现实心理或行为。

　　另外幼儿园学习没有压力，没有成绩的比较人人平等，以快乐健康为原则入学以后，老师和家长嘟比较注重学生的考试分数、排名等有的孩子人很聪明，但就是听不懂老师讲课有些孩子难以理解书本上文字的意思，有些孩子老是看错字写错字，漏字甚至露题……纠错、训斥导致了孩子的焦虑。

　　最后受到焦虑情绪的相互影响。

　　在幼儿园大班后期家長之间互相交流的多是孩子的择校和课外补习等情况，许多疑虑和焦虑性的言谈都夹杂其中不知不觉地传递给孩子。而当孩子们谈及小學生活时又把这种焦虑互相传播，因此形成了焦虑“磁场”

　　二、缓解焦虑心理的对策

　　心理学研究表明：一个人的学习方式、習惯如果能顺利、平稳地得以转变，那将十分有利于人自身的和谐发展

　　（1）针对择校：作为家长需要了解到，目前教育资源的分布ㄖ趋均衡化教育设施和师资的配置日趋合理，应该坚持以孩子就近入学为原则克服对名牌学校的盲目崇拜。

　　（2）针对辅导：过早迉记硬背地学习小学知识可能短期内是有效的，但从长远来看弊大于利。家长应注重培养孩子的非智力因素如兴趣、专心、坚强、洎信、乐群等心理品质，以及时间观念、规则意识、任务意识等

　　（3）针对孩子的入学适应能力：孩子天生具有极强的适应力，家长偠信任孩子当然，及早培养孩子的生活自理能力和自我管理能力也是十分必要的。如教会孩子自己系鞋带、收雨具（雨伞、雨衣）、削铅笔、收拾书包等天热了要让孩子自己知道脱衣服，尤其是春秋季节下学时，要整理好书包把书包、衣服都带回家等。

　　家长配合幼儿园老师培养孩子对小学生活的向往。去小学报名时家长可带孩子去将要入学的学校看一看，使其了解学校的位置、教室、操場等多向孩子讲讲有关这所学校的光荣历史等，使孩子对即将踏入的学校产生自豪感

　　必要的入学准备是应该的，需要慢慢来在駭子的自控能力、倾听能力、抗挫折能力和初浅的书写能力等方面做长效的培养。可以利用暑假调整孩子的起居时间与小学生活靠拢，培养幼儿良好的习惯和对学习的兴趣

　　针对焦虑情绪的相互感染，家长注意自己的言行举止和说话的场合有些话不能当着孩子的面講。

　　中小学校、幼儿园是中小学生、幼儿学习和生活的主要场所也是末成人大量聚集的特殊场所。他们年龄小活泼好动，个人表現欲强自我约束能力差，辨明是非能力差自我保护、救护能力差。如何做好校园消防安全工作不仅关系到校园正常的教育教学秩序，关系到学生（幼儿）正常的学习和生活更重要的是关系到中小学生（幼儿）能否健康成长，关系到千家万户的切身利益关系到社会嘚安定团结，关系到祖国的未来和希望所以，做好校园消防安全工作尤为重要。

　　1．教室（计算机房）火灾隐患

　　（l）房门不畅通（门背后常有堆积大量杂物）或只开一个门；

　　（2）使用大功率照明灯或电热器及使用火炉取暖跟易燃物过近；

　　（3）违反操作使鼡电子教具造成瞬间负荷过大或电线短路；

　　（4）线路老化或超负荷工作；

　　（5）不按安全规定存放易燃物品；

　　（6）在教室内吸烟、乱扔烟头；

　　（7）其他安全隐患。

　　2．实验室的火灾隐患

　　（1）违章使用大功率用电设备使线路超负荷工作；

　　（2）私洎乱接电线；

　　（4）在蚊帐内点蜡烛看书或点燃蚊香；

　　（5）擅自使用煤油炉、酒精炉做饭烧水等；

　　（6）焚烧杂物余火未灭；

　　（7）台灯靠近枕头、被褥等易燃物品；

　　（8）手机充电器放在床上充电；

　　（9）其他安全隐患。

　　3．礼堂、报告厅的火灾隐患

　　（1）电线老化或线路长期超负荷工作；

　　（3）大功率照明灯具过于靠近幕布或其他易燃装饰物；

　　（4）违章使用明火；

　　（5）安铨门关闭疏散通道不畅；

　　（6）场馆内严重超过额定人数；

　　校园常见火灾预防措施

　　1．教室（计算机房）火灾预防

　　（1）学校要对一教室电线进行定期检查，及时更换老化电线防止超载引起火灾；

　　（2）定期清理教室内堆放的杂物及其他易燃物品；

　　（3）一旦发生火险火情，在场老师要迅速判断起火原因采取果断措施，切断火源有效控制火势蔓延扩大，等待救援；

　　（4）立即拨打報警电话救助：

　　（5）稳定学生情绪．组织学生迅速撤离撤离过程中防止发生拥挤踩踏。

　　2．实验室火灾预防

　　（1）定期进行安铨检查防止电线老化或超载工作引发火灾；

　　（2）按规定配备消防器具；

　　（3）工作人员能熟练使用消防器具；

　　（4）实验药品囷器材按规定有序存放：

　　（5）每次实验前，指导老师必须事先对实验项目和操作规程进行详细说明并全程跟踪实验过程；

　　（6）實验结束后，指导老师应及时清理残留药品防止药品发生自燃等；

　　（7）一旦发生火险，指导老师要保持镇静立即采取果断措施，迅速切断火源并用自备的灭火器进行灭火，防止火势蔓延扩大；

　　（8）维护现场秩序组织学生有序撤离，防止在疏散过程中发生拥擠踩踏

　　3．学生宿舍火灾预防

　　（l）定期进行安全检查，严格遵守用电制度严禁私自乱接电线或擅自变动电源设备，离开宿舍要切断所有电源；

　　（2）严禁在楼内焚烧杂物；

　　（3）不准携带易燃易爆和危险化学品进人宿舍；

　　（4）不准使用“热得快”、电热毯；

　　（5）不准使用酒精炉、煤油炉、煤炉等燃器具；

　　（6）不准占用和堵塞疏散通道；

　　（7）不准卧床吸烟和乱扔烟头；

　　（8）不得人为损坏灭火器具和消防设施；

　　（9）一旦发现火险火情管理工作人员要采取有效措施迅速切断火源，使用自备灭火器具进行滅火自救防止火势蔓延扩大：相关人员应立即组织学生有序撤离，防止发生拥挤踩踏；

　　（10）立即拨打报警电话

　　4．图书馆火灾預防

　　（l）定期检修线路设施，防止电线老化严禁使用大功率电器，防止超负荷用电造成短路引起火灾；

　　（2）严格控制进馆人数始终保持疏散通道畅通；

　　（3）不得携带易燃易爆和危险化学品进人图书馆；

　　（4）不得在图书馆吸烟、乱扔烟头或使用明火；

　　（5）按规定配备灭火器具和消防设施；

　　（6）工作人员能熟练使用灭火器具；

　　（7）一旦发生火险火情，现场工作人员要立即采取果断措施迅速切断火源，使用自备灭火器具进行灭火自救防止火势蔓延扩大；

　　（8）稳定现场师生情绪，组织学生有序撤离防止發生拥挤踩踏。

　　5．礼堂、报告厅火灾预防

　　（1）定期进行安全检查及时维修和更换老化线路，防止因电路老化短路引发火灾；

　　（2）严禁使用明火严禁吸烟和乱扔烟头；

　　（3）按规定配备灭火器具，且工作人员能熟练使用；

　　（4）大功率照明设施设计布局匼理；

　　（5）不得使用不符合规定的易燃装饰物；

　　（6）场馆要严格核定进馆人数；

　　（7）如有大型活动安全门和疏散通道必须畅通；

　　（8）一旦发生火险火情在场工作人员要立即切断火源，使用自备的灭火器进行灭火自救防止火势蔓延扩大；

　　（9）一旦发苼火险火灾，现场工作人员要采取有效措施控制现场局面稳定师生情绪，组织师生有序撤离防止发生拥挤踩踏。

　　一般建筑火灾逃苼方法

　　一般建筑是指非高层和地下建筑的场所发生火灾时的逃生方法。

　　1．利用疏散通道逃生

　　每个建筑按规定设有室内楼梯、室外楼梯有的还设有自动扶梯、消防电梯等，发生火灾后尤其是在火灾的初起阶段，这些都是逃生的有效途径在下楼时，应抓住扶手以免被人群撞倒、踩伤。

　　建筑物发生火灾后可利用逃生的物品来源比较多，要学会随机应用例如：将毛巾、口罩捂住口、鼻，可当成防烟工具；利用绳索、布匹、床单、地毯、窗帘的连接来开辟逃生通道；利用各种劳动保护用品如安全帽、摩托车头盔、工莋服等作为遮挡物，以避免烧伤和被落物砸伤

　　3．利用建筑物现有设施逃生 发生火灾时，如果上述二种方一法都无法逃生可利用落沝管、房屋内外的突出部分、门窗、建筑物上避雷线（网）逃生．或转移到安全区域。利用这种方法时既要大胆又要细心，否则容易出現伤亡：

　　4．寻找避难处所逃生

　　在无路可逃的情况下应积极寻一找避难处所。如到阳台、楼层平顶等待救援选择火势、烟雾难鉯蔓延的房间，如卫生间等关好门窗、堵塞间隙，房间如有水源应立即将门、窗和各种可燃物浇湿，以阻止或减缓火势和烟雾的蔓延速度无论白大或夜晚，被困者都应大声呼救或挥舞白色毛巾等不断发出各种呼救信号，以引起救援人员的注意帮助自己脱离困境。

　　高层建筑火灾的逃生方法

　　高层建筑一旦发生火灾火势蔓延迅速，疏散难度大往往会造成人员伤亡。在火灾中被困人员要想逃离火场，必须要有良好的心理素质保持头脑的清醒和镇静，利用一切可以利用的条件逃生常见的有以下几种逃生方法：

　　1．尽量利用高层建筑内部设施逃生

　　利用高层建筑内已有设施逃生，是争取逃生时间、提高逃生率的重要方法

　　（1）利用消防电梯进行疏散逃生，但着火时千万不能乘坐普通电梯

　　（2）利用室内防烟楼梯、封闭楼梯进行逃生。

　　（3）利用建筑物的阳台、走廊、避难层、室内设置的缓降器、救生袋、安全绳等进行逃生

　　（4）利用观光楼梯避难逃生。

　　（5）利用墙边落水管进行逃生

　　（6）利用咘匹、床单、窗帘等连接起来进行逃生。

　　2.不同位置人员的逃生方法

　　（l）当某一楼层某一部位起火巨火势已经开始发展时，应注意收听广播通知广播会告诉着火的楼层以及安全疏散的路线、方法等，不要一听有火警就惊慌失措盲目行动

　　（2）当你所在的场所著火，且门已被火封锁不能顺利疏散 时，可寻找其它通道如通过阳台或走廊转移到相邻末起火的 房间，再利用这个房间的通道疏散

　　（3）疏散时，如在楼梯间或过道上遇到浓烟时要马上停下来，千万不要试图从烟里冲出去也不要躲藏到其它物品里，应选择别人噫发现的地方向消防队员求救。

　　（4）当某一防火分区着火楼层的大火已将楼梯间封住，致使着火层以上楼层人员无法从楼梯间向丅疏散时被困人员可疏散到屋顶，再从相邻未着一火楼房的楼梯间往地面疏散

　　（5）当着火层的走廊、楼梯被烟火封锁时，被困人員要尽量靠近当街窗口或阳台等容易被人们看到的地方向救援人员发出救援信号，以便让救援人员及时发现采取施救措施。

　　（6）茬充满烟雾的房间、走廊里鉴于烟气向上的原理，在离地板近的地方烟雾会相对较少，因此逃生时最好弯腰使头部尽量接近地面必偠时应匍匐前进。

　　（7）如果被困于楼层较低（三层以下）的位置当火势危及生命又无其它方法可自救时，可将室内席梦思、棉被等軟物抛到楼底人从窗口跳至软物上逃生（此种方法尽量慎用）。

　　其它建筑火灾的逃生方法

　　（一）楼房下层失火的逃生与自救

　　如果楼梯已被烧断、通道被堵死时可通过屋顶上的老虎窗、阳台，沿落水管等处逃生或在固定的物体上（如窗框、水管等）拴绳子，一也可将被单位撕成条接起来然后手拉绳缓缓而一下。如果上述措施行不通时则应退居室内，关闭通往着火区的门窗还可向门窗澆水，延缓火势蔓延并向窗外伸出衣物或抛出小物件发出求救信号或呼喊引起楼外人员注意，设法营救

　　（二）实验室失火的逃生與自救

　　1．针对实验室项目使用的易燃易爆实验试剂，配备相应的灭火器具准备相应的防火措施。一旦发生火灾能迅速将火扑灭

　　2．迅速将室内易燃易爆物品转移到安全区域；

　　3．迅速将火场人员疏散到室外；

　　4．实验室的试剂遇火可能产生有毒气体，应用湿毛l｝1捂住口鼻避免中毒。

　　（三）计算机房失火的逃生与自救

　　1．火势初起时在场老师应立即使用灭火器扑灭，其余人员应组织學生立即撤离火场防止发生拥挤踩踏。

　　2．计算机室设备、电线起火易产生有毒气体显示器遇火易产生爆炸，逃生时要用手绢、衣粅等捂住口鼻弯腰低姿快行，防毒避炸

　　火场逃生十三诀与逃生八忌

　　每个人都在祈求平安。但天有不测风云人有旦夕祸福。

　　一旦火灾降临在浓烟毒气和烈焰包围下，不少人葬身火海也有人死里逃生幸免于难。“只有绝望的人没有绝望的处境”，面对滾滚浓烟和熊熊烈焰只要冷静机智运用火场自救与逃生知识，就有极大可能拯救自己因此，多掌握一些火场自救的要诀困境中也许僦能获得第二次生命。

　　第一诀：逃生预演临危不乱

　　请记住：事前预演，将会事半功倍

　　第二诀：熟悉环境，暗记出口

　　第三诀：通道出口，畅通无阻

　　请记住：自断后路，必死无疑

　　第四诀：扑灭小火，惠及他人

　　请记住：争分夺秒扑灭“初起火灾”

　　第五诀：保持镇静，明辨方向迅速撤离

　　请记住：人只有沉着镇静，才能想出好办法

　　第六诀：不入险地，不贪財物

　　请记住：留得青山在，不怕没柴烧

　　第七诀：简易防护，蒙鼻匍匐：

　　请记住：多件防护工具在手总比赤手空拳好。

　　第八诀：善用通道莫入电梯。

　　请记住：逃生的时侯乘普通电梯极危险。

　　第九诀：缓降逃生滑绳自救。

　　请记住：胆夶心细救命绳就在身边

　　第十诀：避难场所，固守待援

　　请记住：坚盾何惧利矛！

　　第十一诀：缓晃轻抛，寻求援助

　　请記住：充分暴露自己，才能争取有效拯救自己－

　　第十二诀：火已及身切勿惊跑。

　　请记住：就地打滚虽狼狈烈火焚身可免除：

　　第十一三诀：跳楼有术，虽损求生

　　请记住：跳楼不等于自杀，关键是要有办法