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都是用來描写美好声音的
这样的词语还有,例如:
娓娓动听、清脆悦耳、嘹亮高昂等
你对这个回答的评价是
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是五年级第二学期第六单元中的┅篇文言文
一个千古流传的高山流水讲述了什么遇知音的故事。
伯牙把感情溶进乐曲中去
用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地の
以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧,
琴技达到了炉火纯青的地步
智慧正好与他产生了共鸣。
觉得世上再没有人能如此真切地
“破琴绝弦终身不复鼓琴。
”故事荡气回肠耐人回味。
句话语言凝练典雅,抑扬顿挫尤其人物对话给人以想
象的空间,深刻而强烈地表达了“知音难觅”的真挚情感让人回味无穷。
本课语言极为凝炼,由于古
学生理解文言文会有一定的困难
可以降低学生学习的难喥。
而且就词句的理解来说
就文章所讲述的“知音文化”更为丰富和玄妙,
从未知到已知的学习提升过程
课前不让学生准备任何对这篇
古文的预习,只凭借学生已有的学习经验和情感体验循序渐进地推进学习。
、指导学生正确、流利有节奏地朗读文言文。根据“为”的含义了解“为”
字不同的读音在情境中积累描写景色的词语。
、尝试借助注释、译文大致了解伯牙和钟子期之间的故事,并在此基础上
、知道“高山流水讲述了什么”的含义感受朋友相交的真挚深沉,懂得要珍惜知音
(一)音乐欣赏,导入课题
上课之前,我們一起欣赏一段音乐
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