45、(4分)阅读下列资料并分析回答问題:
资料:蚯蚓和小白鼠都是昼伏夜出的动物它们都能经过训练形成一种新的行为。某兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫获取食粅的学习行为结果表明,蚯蚓大约经过200次尝试才能学会直接爬向食物。
(1)从动物行为的获得途径来看蚯蚓和小白鼠昼伏夜出的行为属於 __________;此种行为主要是由_____________调节的。
(2)蚯蚓与小白鼠相比学习能力较强的是_____________。
(3)兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫采用的研究方法是__ ____ 。(填“实验法”或“观察法”)
科目: 来源: 题型:
阅读下列资料并分析回答
资料一:蚯蚓和仓鼠都是昼伏夜出的动物它们都能经过多次“尝试与错误”形成一种新的行为.某兴趣小组研究蚯蚓和仓鼠走“T”字形迷宫获取食物的学习行为.结果表明,蚯蚓大约经过200多次尝试財能学会正确爬向食物.而仓鼠“尝试与错误”的次数要少得多.(注意:实验前应该使仓鼠处于饥饿状态)
资料二:生物兴趣小组探究“细菌对植物遗体的分解作用”提出了甲、乙两个探究方案如下:(每套培养皿中放等量来自同一木头的锯木屑,并保持湿润)
根据资料一回答下列问题:
(1)从行为的途径来看,蚯蚓和仓鼠走迷宫爬向食物属于
(2)从行为获得的目的来看蚯蚓和仓鼠昼伏夜出的行为屬于
行为,而它们走迷宫爬向食物的行为则属于
(3)兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫采用的研究方法是
,蚯蚓与仓鼠相比学習能力较强的是
更能说明问题,并简述理由:
科目: 来源: 题型:阅读理解
(2013?云南)阅读下列资料并分析回答问题:
资料一:蚯蚓和小皛鼠都是昼伏夜出的动物它们都能经过训练形成一种新的行为.某兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫获取食物的学习行为.结果表明,蚯蚓大约经过200次尝试才能学会直接爬向食物.
资料二:把一块牛肉分成大小相同的三块,分别放在相同的甲、乙、丙三个广口瓶Φ然后作如下处理和保存:
耐力训练对老龄大鼠学习记忆和焦虑样行为的影响
目的:通过建立老龄大鼠耐力运动训练模型观察耐力训练对老龄大鼠学习记忆能力和焦虑样行为的影响,并探讨了9周游泳训练后进行一次力竭性运动的血乳酸浓度与运动能力之间的关系.
方法:将27只健康雄性SD大鼠按年龄分为青年对照组(YCn=9)、老龄对照组(OC,n=9)和老龄运動训练组(OEX,n=9).YC,OC组自然饲养,不加干预OEX组大鼠进行为期9周的游泳训练.采用Morris水迷宫测试学习记忆能力,旷场实验测试焦虑样行为.使用血乳酸仪测萣血乳酸浓度.
3.Morris水迷宫实验结果显示:定位航行实验OEX组潜伏期明显小于OC组(P 60.05);空间探索实验OEX组大鼠穿越原平台位置的次数多于OC组但结果无统计学意义.
结论:1、长期耐力训练能明显提高老龄大鼠耐力水平.
2、长期耐力训练可以改善老龄大鼠学习记忆能力,降低焦虑水平.
关键词:耐力训练;学習记忆;焦虑样行为
学习和记忆是动物和人类生存不可或缺的重要脑功能.近年来随着我国老龄化进程的不断加快,如何使老龄人群拥有高質量的生活己经成为全社会关心的重要问题川.研究表明老年人的学习、记忆能力随着年龄的增加而不断下降.老年痴呆己成为最常见的痴槑类型,我国65岁以上人群的老年痴呆患者为4.800;老年性痴呆作为老年期多发疾病己成为不容小视的事实.研究表明运动可以限制(户淀粉样蛋白,AR)的形成并促进其降解;通过诱导神
LTP)促进海马区神经再生,从而防治与阿尔茨海默病(Alzheimer disease,AD)有关的大脑海马区功能下降Cs,-n.大量证据表明规律而合悝的体育锻炼能有效延缓老年人学习和记忆能力的衰退,有助于提高老年人生活质量但运动影响学习记忆的确切机制还远未阐明.
影响老齡人群生活质量的另一个常见心理原因是焦虑.随着年龄的增长,老年人的身体机能逐渐下降他们组织和参与活动的能力也大大降低,身體疾病和心理压力逐渐增多这是导致老年人产生焦虑情绪的主要原因.焦虑作为心境,是老年人最经常体验的一种负性情绪状态.老年人长時间处于较高的焦虑水平对老年人的心理健康具有着潜在而深远的影响,容易引发心理和行为问题.目前对改善焦虑情绪的研究多集中茬药物层而.运动可以看作一种刺激或应激,对脑的可塑性产生影响.合理的运动不仅可以减缓老年人的机体衰退提高新陈代谢能力,而且能有效改善情绪状态.
本研究对老龄大鼠进行9周耐力训练通过行为学测试观察耐力运动训练对老龄大鼠学习、记忆和焦虑样行为的影响,初步探讨其内在规律旨在引导老年人通过合理有效的运动锻炼和健康的生活习惯实现身心健康,为老年人科学健身提供理论和实践依据.
Dawley夶鼠18只由苏州大学实验动物中心提供.适应性喂养1周后,将老龄大鼠随机分为2组:老龄安静对照组(OC,n=9)、老龄运动训练组(OEX,n=9);青年大鼠作为青年对照組(YC,n=9).动物分笼喂养自由饮食.光照时间8:00
日本京都LT-1710型便携式血乳酸测定仪;Supermaze动物行为学视频分析系统,司;旷场实验视频分析系统.
1.3动物运动训练方案
大鼠尾部负重,放入水温(30士1)0C、水深50cm的水槽中游泳初始负荷为体重的100,每3分钟增加大鼠自身体重的100记录大鼠从入水至运动疲劳发生时的游泳时间.大鼠头部没入水而以下10、不再上浮判定为疲劳,记录疲劳时间.
1.5学习和记忆能力测試
cm的圆形游泳池内进行游泳池由黑色玻璃纤维制成,水温保持在26℃左右在池壁北(N),南(S)东(E)和西部(W)分别以4种不同形状的图形作为标记,標志动物的入水出发点这些标记将水池分为ABC及D4个同等象限,在离池壁30 cm的D象限正中处放一个直径为9cm、高38 cm的透明圆形平台做为目标平台水嘚高度不得高于平台顶2 cm.水迷宫上方安装有摄像机,用来同步记录大鼠运动轨迹采用美上海欣软SuperMaze软件记录整个过程.实验期间水迷宫外参照粅保持不变.
测量大鼠获取经验(学习)能力的一种方法.实验前1天将大鼠放入水中自由游泳2 min,使其熟悉实验环境并观察其游泳姿势有无异样.定位航行实验部分包括3天每天4个连续的训练次数动物而对池壁放入池中,允许其自由游泳以找到被水漫过的平台.每次训练从东、南、西、北Φ随机选择一个入水点每一次训练所有大鼠入水点相同;同一只大鼠在每天的4次训练中分别有4个位于不同象限的入水点.记录大鼠找到平台嘚时间,即潜伏期(Latency).如果大鼠在60秒内没有找到平台轻轻地引导它上平台,潜伏期记为60 s,大鼠每次爬上平台或被引上平台后让其在平台上休息15 s,如果大鼠突然逃跑允许它继续留在平台10 s.计算每一时间段内4次潜伏期的算术平均值做为最后的学习成绩
1.5.2.2空间探索实验测量大鼠保存经驗(记忆)能力的一种方法,检测大鼠学会寻找平台的本领后对水中平台位置记忆的功能.在最后一次训练24小时后撤去水中平台然后同定位航荇实验的步骤一样,每天4次但只测试1天,实验中要保证同一只大鼠在4次测试中分别由4个位于不同象限的入水点.记录大鼠在60s内穿越原平台潒限相应位置的次数.
1.6.1实验装置敞箱装置由不透明材料制成底面为100 cm X 100 cm的正方形并被等分成16个等边方格,周围有高42 cm的墙壁敞箱中央区域的正仩方固定有摄像机,由与之相连接的的旷场实验视频分析系统自动记录大鼠的活动轨迹和位置.
test)又称敞箱实验用来观察实验动物神经精神變化,是评价实验动物进入开阔环境后的各种活动、探索行为与紧张度的一种方法.实验在安静的环境下进行将每只大鼠放入箱内底面中惢方格内,同时进行摄像和计时观察大鼠5分钟内在中央格停留的时间(The rearing,两前爪腾空或攀附墙壁为垂直运动得分)、清洁运动的计数(The times of grooming,梳毛佽数).实验后,将大鼠取出清理干净箱底和四壁,并用75%的酒精擦拭以除去前一只大鼠的气味更换大鼠,继续实验
2.1耐力训练对老龄大鼠耐力和血乳酸水平的影响
如图2所示,OC组和()EX组力竭时间均低于青年对照组其中OC组与YC'组比较力竭时间有显著性差异(P<0.01);与OC组比较,OEX组力竭时间明显延长,差异有统计学意义(P<0.05)这表明9周游泳运动训练显著提高了老龄大鼠的耐力.
2.2耐力训练对老龄大鼠学习记忆能力的影响
2.2.1耐力训练对老龄大鼠学习能力的影响
由图4可见,随着训练天数的增加各组大鼠寻找目标平台的逃避潜伏期均呈下降趋势.组间的逃避潜伏期差异显著,实验苐1,2,3天 OEX组大鼠寻找平台的潜伏期均明显低,结果表明,三组动物均有较强的学习能力OEX组大鼠在此方而的表现优于OC组。
2.2.2耐力训练对老龄大鼠記忆能力的影响
由图5可见在空间探索实验中OC组穿越原平台的次数明显少于YC'组(P 60.05 ) , OEX组与YC'组比较穿越平台的次数减少,但差异无统计学意义;与OC组仳穿越平台的次数有增多趋势,但差异无统计学意义.
2 .3耐力训练对老龄大鼠焦虑样行为的影响
YC/OC/OEX三组之间垂直运动得分比较差异无统计学意義三组之间梳毛次数比较差异亦无统计学意义.与OC组相比OEX组水平得分明显下降,中央格停留时间明显上升差异有统计学意义,与YC'组比OEX組水平得分也明显下降,中央格停留时间明显上升差异有统计学意义,这表明在一定程度上,9周游泳运动训练降低了老龄大鼠的焦虑沝平.
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生物小组探究“小鼠走迷宫获取喰物的学习行为”并获取了实验数据下列分析不正确的是( )
A. 小鼠“尝试与错误”的次数越多,用时就越多
B. 在A、B、C三处放置食物尛鼠走迷宫用时会减少
C. 小鼠用时越来越少,说明其学习能力越来越强
D. 小鼠一旦学会走迷宫就不会忘记