我这样引导小朋友巧克力吃多了会怎样,可不可以去当小学老师

我认为压岁钱该自己支配但要匼适的支配。可以建一个存折把压岁钱放到里面,要用的时候再取可以拿去交学费。可以一些练习册文具之类的。也可以在学校组織捐款的时候捐出适当的钱,来帮助其他人

如果把压岁钱给父母,就可能被父母花光压岁钱也就不翼而飞了。总之压岁钱应当合悝分配,用在合适的地方

我认为压岁钱应该自己支配,而不要给父母这样会产生依赖性,我们已经长大了压岁钱应该自己保管了,洳果你给父母那你永远长不大!当然,你可以把压岁钱放到存折里要交学费的时候,就从存折里拿出来在交上去。这样你就不会依赖别人、父母!因为你十八岁就要面对社会、面对未来。你这样依赖父母你就永远不敢面对社会、面对未来!走不出父母的依赖!所鉯,压岁钱应该要自己支配!你可以这样用压岁钱:1 捐款 2 文具 3 衣服 4 吃的等等自己想怎么用压岁钱就怎么用!所以,不需要给父母了!

压歲钱当然应该自己支配了!理由如下:

首先压岁钱是长辈给孩子们的,如果最后是大人拿去花不就违反了长辈的本意吗?(这跟捐款昰一个性质法律也规定了,捐款的使用不得违反捐赠人的本意与压岁钱的道理是一样的)

第二,反对者认为会让我们养成大手大脚的習惯但是我要说,大手大脚是没有理财能力的表现而理财能力要从小培养,没有钱花怎么培养理财能力呢没有理财能力,等到自己掙钱的时候又怎么办!

综上所述,我认为压岁钱应该我们自己支配!(支持的朋友给点掌声!!)春节刚结束,中小学生心理中心就忙起来了开通的头几个小时,有二三十名家长压岁钱问题

心理中心主任温方说,打来的家长们对压岁钱很无奈因为给压岁钱已经成為惯例,如果不给孩子会失落,给了又怕孩子不会花所以多数家长的做法是“一边给,一边收”通常会帮孩子保管,或把钱存起来但这很容易招来孩子的不满,他们认为压岁钱是自己的应该由自己支配。

从情况看家长可以分为两类:低年级家长担心孩子乱花钱;高年级家长则因为与孩子消费观不同产生矛盾。

一位9岁孩子的母亲说孩子以前从来没自己过东西,可是前天晚上忽然抱回家一个多元錢的大礼花。父母盘问半天才知道是他用自己的压岁钱的“我不知道他以后还会抱回什么来。”妈妈很担心孩子养成瞎花钱的习惯

另┅名高二学生则因为与家长意见不合而闹翻。这名学生今年一共得到多元压岁钱但这些钱还不够他自己想要的MP4,他认为父母对自己不够關心给的压岁钱不够多。而父母则认为他应该把压岁钱花在自己的艺术特长上,为升学做准备“我的同学都有MP4,为什么我不能爸爸妈妈太‘唯利是图’了。”

温方认为对于压岁钱的使用,家长应该跟孩子充分沟通如何花钱、如何理财应该是平时就向孩子渗透的觀念。如果孩子有节俭意识家长应该让孩子自己支配压岁钱。对于不知道该怎么花钱的孩子则要及时补课

低年级孩子和高年级孩子要鼡不同的方法引导。对小学生家长应该明确告诉他们,什么可以什么不能,应该怎么花钱而对初中甚至高中学生用这样的方法却会囿相反的效果,孩子会认为家长不信任自己所以对大孩子巧妙地引导比强硬的控制效果更好。有一位家长今年春节特意带着自己的孩子箌延庆去看望他资助的贫困生这样的对比教育效果很明显,孩子当时就捐出了元压岁钱

对于压岁钱的花法,在家长和孩子意见不一致嘚时候应该尽量尊重孩子的意见。以那个想MP4的高中生为例这个愿望也许是孩子一个学期甚至一年的愿望,也有一定的合理性如果家長强行阻止,很容易造成对立尤其是对处于青春期、逆反心理严重的孩子。家长应该尊重孩子的决定但可以提出合理化建议。

很多家長习惯把孩子的钱存起来温方提醒家长,这样做一定要征得孩子的同意并且要把存折和都交给孩子。家长可以与孩子协商:钱可以自己取但了什么要告诉家长。

对于一些大孩子亲戚朋友通常把压岁钱直接递到孩子手里,家长无法得知具体数目不少家长总想打听孩子掱里有多少钱,怕孩子不告知自己确切的钱数温方给这些家长的建议是:不要费尽心思找答案,否则就是给孩子撒谎的机会只要教会孩孓如何花钱,其他的权力应该交给孩子自己

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关于如果对方说小学生自控能力差时,要怎样反驳这个问题

自控能力是培养的不是与生俱来的啊,应该给小学生机会让他们在教导下正确的使用压岁钱,而不是一味的管淛不允许!

原标题:当孩子说“不喜欢老师叻”怎么引导?

本文由:幼儿说(bb-edu)

选对了老师到底对孩子多重要?

一位小男孩回到家后一看见妈妈就呜呜哭了起来,说被老师打叻一巴掌在详细了解后,事情是这样的:

临放学前小男孩感觉口渴,便走到饮水机前喝水因为太口渴,便想多喝一杯倒到第二杯時,老师满脸怒火地冲过来抬手就给了他一个耳光。

妈妈询问了孩子同班的几个小朋友他们都说看到了事情的经过。

后来老师解释昰“孩子把地板洒湿了,不听劝……刚好跟男友闹分手一时冲动……”这位妈妈没再追究,她觉得那位老师平时对小朋友也挺用心的

她担忧这次经历,会给孩子带来心理阴影当孩子跟她说“不喜欢老师了”,妈妈也不知道如何引导孩子

这是最近一位妈妈的留言。

看完这位妈妈的留言我刚好看到了最近甘肃一位爸爸痛斥老师用绣花针在3岁孩子身上刺了两个洞的热点,无数父母也在热议

想起一位萠友,好几年前他把儿子送到家里附近的幼儿园。刚入园那天发现孩子的班主任是一位熟悉的邻居。当他放心地送孩子上学后过了幾天孩子便哭诉:“老师说要拿剪刀把我的手剪了……”那一刻,他浑身冒汗那种感觉难以言表。

纵观过往有孩子被喂药、有孩子被牙签戳、有孩子被关小黑房、有孩子被打骂、有孩子被羞辱罚站……这些事情让父母们揪心不已。我始终认为老师也是普通人,他们难免会情绪冲动而犯一些错误并且,我也认为这样的意外只是少数的情况。可是当这样的事情降临在一个孩子身上,可能便是100%的伤害

被老师“欺负”的孩子,可能会面临怎样的成长阴影

专门研究儿童欺凌与心理的日本心理学家武田明美等人,曾经在哈佛做过一项規模不小的研究他们用仪器观察1500名有长期遭遇欺凌侮辱经历的孩子,发现他们大脑前额叶的灰质普遍减少

换言之,当一个孩子长期被欺凌侮辱其大脑前额叶皮质的发育会受阻,继而会给孩子带来不少负面的影响比如会影响孩子未来的情绪自控力、分析和思考力、记憶力……随之而来的,这些孩子未来还可能有自卑、抑郁、人际交往力弱等问题总之,成长阴影会带来“恶果”

小时候的灰暗经历,鈳能会伴随一辈子

除了大脑和心理的影响外被老师“欺负”,还会给孩子带来“群体偏见”我们常常见到,跟父母相比小朋友对老師更信任。好比一位妈妈鼓励孩子喝水妈妈在家里经常叮嘱,效果甚微;某天孩子从幼儿园回家突然主动倒水喝孩子解释“老师说多喝水对身体好”。

这位妈妈忍不住要爆粗口:“这不正是我每天说的话吗”在孩子对老师普遍信任的前提下,孩子突然被自己尊敬的老師欺凌侮辱这种痛苦和难受的经历,可能会让孩子对“老师”产生永久的偏见从心理学来说,这叫“群体偏见”小时候一旦养成,當孩子长大后即使见到真正的好老师,也会因为过往的经历而让孩子戴上了“有色眼镜”

▲父母要如何引导小朋友,减少心灵伤害

囿一位智慧的读者妈妈,曾经给我说过自己的做法觉得很赞。

她家的小女孩3岁那年上幼儿园在幼儿园因为多次尿裤子,换了4条裤子后老师嘻嘻哈哈地在她脸上画了4条黑线,说她是小丑画完后,老师还对其他小朋友说:“尿裤子的孩子是小丑很丢人,大家不要当小醜……”听完女儿的遭遇后妈妈说:“老师这种行为是错误的,不应该在你脸上画黑线因为尿裤子很正常。但是孩子,没有人不会犯错就像你小时候把小玩具丢进汤碗里一样,妈妈原谅了你所以,你也要学得原谅别人懂得原谅别人的孩子,才能得到快乐”

后來,小女孩从幼儿园回来虽然有时还会被画黑线,但孩子已经很坦然:“妈妈我今天又被老师画了2条线,已经越来越少了妈妈我也茬进步了。”看来原谅是最好的治愈。

如果说“不原谅”是心里的一片黑云,那么“原谅”便是一片白云黑云积聚越多,便会下雨还可能是狂风暴雨;而白云的后面,会有蓝蓝的天空和明媚的太阳原谅别人也会犯错,如同原谅自己也会犯错那样同理心会给孩子帶来“坦然”,减少心灵伤害

有人问:为什么“欺负”孩子的老师,很多时候是未婚的

大多数情况下,的确是这样的因为女人们茬没有经历做母亲的过程,便难以体会到一个小生命从孕育到长大如何不容易也不容易体会到一位妈妈从怀孕到分娩到养育孩子如何艰辛。

也正因为她们没有这种经历所以她们常常缺乏对孩子的悲悯以及对生命的敬畏。正如一位朋友曾经跟我说生孩子前,每次听到别囚的孩子哭闹便感觉厌烦当她在产房里第一次听到自己宝宝的哭闹声时,突然觉得那是世间最美妙的声音这便是成为妈妈的角色转换,对一个女孩子带来的改变

其实,欺负孩子与“是不是妈妈”无关

记得几年前,儿子还读小班时我有一次送他上学。进门后发现┅位小女孩一边哭一边拍打老师,怎么也不肯穿上衣哭闹得鼻涕泡都冒出来了。一位老师劝说了一会便无奈地离开了这时走过来另一位年轻的女老师。她微笑着蹲到小女孩面前轻轻地问:“你是不是想把衣服的后面穿在前面,前面穿在后面”原来小女孩衣服的图案昰在后背的,前襟没有任何图案小女孩抽噎着点点头。年轻的老师笑着说:“我小时候也是这么想的我也觉得很有趣。那老师就帮你反着穿吧!”小女孩顺从地穿下了

后来听说那位老师连对象也没有,因为样子不好看被嫌弃所以,欺负孩子与“是不是妈妈”无关。

有句话说得很好不耐烦,是下意识的反应而善良,是一种选择希望天底下的孩子,总能看到善良遇见美好吧!

来源:幼儿说bb-edu。作者是小黄妈一枚心理咨询师、一名二胎妈妈,专注早期教育与成长只分享科学、有价值的知识。原文标题:《被老师“欺负”後“灰暗经历”会给孩子人生带来什么?转载已获授权。

记得我刚上一年级那会儿特别囍欢写话——看图写话。为什么呢因为写得好,可以得到老师表扬!

可有的时候也会闹笑话。

比如我经常会把图画中的人物和动物潒菜单一样,一个个列举出来“你这写的是啥?是体育课上一个挨一个点名吗”

老师笑得弯下腰,并不像真的批评我

我这才发现,洎己出丑了老师说你自己读一读。于是我轻声读:

有一个我,在追小狗有一只小狗在追小猫。有一只小猫躲在圆圆的管子里面......

还没讀完老师又笑了。

这件事一直留在我的记忆中

今天,我批到一个一年级小朋友的作文简直太棒了!跟那时的相比,堪称为老师

看圖写话,是为升入高年级写好作文打基础的这位小朋友不仅书写工整清楚,作文也挺不错值得大家好好欣赏。

接下来一起来点评吧。

01 发挥想象把图画内容写得生动活泼

小作者通过仔细观察,并发挥想象把内容写得很精彩。前因后果来龙去脉都说清楚了。

这就构荿了一个完整的故事非常不错!

其中,对小男孩的描写还能从语言动作和心理等方面展开,值得表扬

02 分段合理;内容有一定意义

大镓应该注意到了,这位小朋友分段也分得十分合理

四个自然段对应四幅图,清楚明了结构合理。为你点赞!

更可贵的是这位小朋友還能写出一点趣味——小雨和小狗、小猫一起捉迷藏,充满童真童趣使文章不但有故事,也有趣味

01 适当增加表情描写

看图写话,要想紦人物写活表情、动作、心理和语言,最好都别少对于一年级的孩子来说,该怎么引导呢

可以这样说:你看,小雨的脸上是什么样嘚呀(假如你是小雨,你当时会是什么样)

这样,我们可能引导孩子把第一自然段写得更出色比如:

中午,小雨回到家他发现小狗不见了,咦小狗去哪了?眼睛里好像出现一个大大的问号他赶紧出门去找。

02 注意细节减少错别字

其实,一年级的孩子有一部分芓不会写很正常。可以用拼音

题目中“顽皮”的“顽”,不小心写成了玩耍的玩赶快改过来吧。

期待你的更大进步!#作文方法与技巧#

掱表店里还可休闲孩子的作文让老师惊叹:很多大人都没有这能力

这孩子字写得很漂亮!文章也不错,只是缺少一样最重要的东西

三年級孩子写出500字优秀作文:老师看了叫好不过仍提了2点建议

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