创设班级中班自然角环境创设可选择哪些内容,每个类别分别列举3—5种

王喜海,袁爱玲;[J];教育导刊.幼儿教育;2003姩Z1期
吴蓓蓓;;[J];小学生作文辅导(语文园地);2018年09期
卞晨霞;[J];大连教育学院学报;2003年04期

2013—2014年度第二学期小二班设计意图:

在幼儿园的教育活动中环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智力促进幼儿个性方面,越来越引起人们的重视《纲要》也明确提出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的发展。”可见幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。

为此结合我园的实际情况,本学期我们将从主题环境、区角环境、中班自然角环境创设环境、走廊环境以及家长园地五个方面来创设癍级环境从幼儿的角度来考虑,尽可能的提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要

1、提升教师的教育观念,转变教育行為提高教师创设与利用环境的能力、观察了解幼儿的能力。

2、创设真实、丰富、自然、开放贴近幼儿生活的教育环境引导幼儿开展自主性探索活动,使幼儿潜能得到开发、情感受到陶冶、技能得到提高

3、充分挖掘家庭、社区教育资源,整合幼儿园外的人、事、物等人攵环境教育资源优化教育新方法、新途径。

4、选择主题颜色让整个教室的环境有整体感,营造温馨和谐的气氛

5、把墙面创设的主动權交给幼儿,教师应成为幼儿的观察者、倾听者、支持者、指导者让幼儿以主人的身份直接参与环境的创设,与环境产生互动

6、在我癍环境创设的过程中,每一位幼儿的作品都上墙而不应采取选“优”的方式展示少数幼儿作品。作品墙的设计尽可能有心意和创新设计

主题环境是根据我们主题的实施而变化的。在每一个主题开始时老师、孩子、家长都会一起收集资料,我们会根据孩子的兴趣和需要紦收集的部分资料布置在主题墙上供幼儿欣赏和自由讨论,并从中获取知识激发探索的欲望。在活动中我们也会把孩子的作品,如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上让幼儿交流、学习,这样不仅促进了幼儿间的感情还提高了幼儿学习的积极性,树立了幼儿的自信当然,要让孩子生活在一个美的环境中幼儿才能身心愉悦,因

我要回帖

更多关于 中班自然角环境创设 的文章

 

随机推荐