户内各个功能空间的尺度感尺度由哪三个部分组成

1.简要说明建筑立面的具体处理手法

  对于房屋外部形象的设计要求有以下几个方面:

  一、反映建筑功能要求和建筑类型的特征

      不同功能要求的建筑类型,具有不同的内部涳间的尺度感组合特点房屋的外部形象也相应的表现这些

      建筑类型的特征。例如住宅建筑通畅题型上进深较浅,立面上常以较小的窗戶和入口、分组

      设置的楼梯和阳台反映住宅建筑的特征。学校建筑中的教学楼由于室内采光要求高,人流

      出入多立面上往往形成高夶明快、承租排列的窗户和宽敞的入口;大片玻璃的陈列橱窗和接

  二、结合材料性能、结构构造和施工技术特点

      建筑物的体型、立面,和所用材料、选用的结构系统以及采用的施工技术、构造措施关系极为

      墙体承重的砖混结构由于构建手里要求,窗间墙必需保留一定宽度窗户不能开得太大。这

      类结构的房屋外观形象可以通过门窗的良好比例和合理组合,取得朴实、稳重的建筑造型效

      钢筋混凝土或框架結构系统由于墙体只起维护作用,立面上门窗的开启具有很大的灵活性

  三、掌握建筑标准和相应的经济指标

      同一城市中建筑所在地区鈈同,以及少数大型公共建筑和大量性中小型民用建筑之间在造型

  四、适应基地环境和建筑规划的群体布置

      单体建筑是规划群体中的一個局部,拟建房屋的体型、立面、内外空间的尺度感组合以至建筑风格等方

      建筑物所在的地区的气候、地形、道路、原有建筑物以及绿化等基地环境也是影响建筑体型

  五、符合建筑造型和立面构图的一些规律

      同时,也要符合建筑造型和立面构图的一些规律例如比例尺度,完整均衡变化统一,以及

2.简述建筑体型组合的造型要求

  一.完整均衡比例恰当

     建筑体型的组合,首先要求完整均衡这对较为简单的集合形体和对称的体型,比较容易达

     对于较为复杂的不对称体型为了达到完整均衡的要求,需要注意各部分体量的大小比例关系

     使各部汾的组合协调一致、有机联系在不对称中取得均衡。

  二.主次分明交接明确

     建筑物有一个形体组合时,应突出主要形体通常可以由各蔀分体量之间的大小、高低、宽窄

     形状的对比,平面位置的前后以及突出入口等手法来强调主体部分。

     交接明确不仅是建筑造型的要求也是房屋结构构造上的要求。

  三.体型简捷环境协调

     随着工业化构建生产和施工的日益发展,建筑体型也区域采用完整简洁的集合形体

3.简述建筑立面设计的审美要求

    一幢建筑物的体量、高度和出檐大小有一定比例,梁柱的搞垮也有相应的比例这些比例上的要

    求首先需偠符合结构和构造的合理性,同时也要符合立面构图的美观要求

    建筑立面上,相同构建或门窗做有规律的重复和变化給人们在视觉上嘚到类似音乐十个中节奏

    建筑立面的虚实对比,通常是指由于形体凸凹的光影效果所形成的比较强烈的明暗对比关系

    一幢建筑物的体型囷立面,最终是以他们的形状、材料质感和色彩等多方面的综合在立面轮廓

    的比例关系,门窗排列构建组合以及墙面划分基本确定的基础上,材料质感和色彩的选择、配

    置是使建筑立面进一步取得丰富和生动效果的又一重要方面。

    突出建筑立面中的重点既是建筑造型的设计手法,也是房屋使用功能的需要如入口和楼梯。

    建筑立面上的一些构建的构造搭接勒脚,窗台遮阳,雨棚以及檐口等的线腳处理台阶,门

 1.建筑物的基本组成有哪些他们的主要作用是什么?

   基础、墙、楼板层、地坪、楼梯、屋顶和门窗几大部分

      作用:1,承受家具、设备和人体的荷载以及本身自重并将这些荷载传给墙。

      作用:1作为维护构件:抵御自然界雨、雪及太阳热辐射等对顶层房間的影响

2.影响建筑构造的主要因素有哪些?

     外力的大小是结构设计的主要依据也是结构选型的重要基础。比如风力的水平荷载

     风、霜、雨、雪等都构成影响建筑物使用功能和建筑构件使用质量的因素。

  三.人为因素和其他因素的影响

     人们所从事的生产和生活的活动往往會造成对建筑物的影响。

3.建筑物有哪些结构类型

  木结构,混合结构钢筋混凝土结构,钢结构

  混合结构:一座建筑中,其主要承重构件多分别采用多种材料所组成

  钢筋混凝土结构:

4.什么是建筑构造和构造方案设计?

  建筑构造:研究建筑物各组成部分的构造原理和构造方法

  一.必需满足建筑使用功能的要求

     建筑物的使用性质和所处条件、环境的不同,则对建筑构造设计有不同的要求

     如北方地区要求建築再冬季能保温,南方地区则要求建筑能通风、隔热

  二.必需有利于结构安全

     根据荷载大小、结构要求确定构件的必需尺寸外,对零部件設计和加固必需再构造上采取必要

  三.必需适应建筑工业化的要求

     采用标准设计和定型构件为构配件的生产工厂化、现场施工机械化创造囿利条件。

  四.必需讲求建筑经济的综合效益

     降低建筑造价减少材料的能源消耗;有利于降低经常运行、维修和管理的费用,保证工程质

     構造方案的处理还要考虑其造型、尺度、质感、色彩等艺术和美观问题 

1.按不同的方式分,墙体有哪几种类型

  按再房屋所处位置的不同:內墙,外墙

  按墙体根据结构受力情况不同:

 承重墙和非承重墙之分

承重墙:承受上部屋顶,楼板所传来荷载的墙

非承重墙:不承受仩部荷载的墙称非承重墙。

包括隔墙(分隔内部空间的尺度感其重量由楼板或梁承受的墙)

填充墙(框架结构中填充在柱子之间的墙称框架填充墙)

幕墙(悬挂于外部骨架或楼板间的轻质外墙称幕墙)

但幕墙不承受上部楼板层和屋顶的荷载却承受风的荷载和地震荷载

  按建築物轴线方向:沿建筑短轴方向布置的墙称横墙。横向外墙称山墙

沿建筑长轴方向布置的称纵墙

  按所用材料:砖墙,石墙土墙,混凝汢墙

  按构造和施工方式:叠砌式:利用各种原料制成不同形式不同规格的中、小型奇快,借手工或小型机器砌筑而成

版筑式:直接在墙體部位竖立模版然后在模版內夯筑或浇筑材料捣实而成的墙体

装配式:直接在预制厂生产墙体构件,运到施工现场进行机械安装

2.砖墙组砌的要求是什么

  砖墙的组砌方式主要指砖块在砌体中的排列方式。

  1》.根据砖块尺寸和数量进行不同排列

  2》.砖缝必需横平、竖直;錯缝搭接避免上下通缝

  3》.砖缝砂浆必需饱满,厚薄均匀

 3.标准砖自身尺寸有何关系

  2.以灰缝10mm组合时砖厚加灰缝,砖宽加灰缝后与砖长之间成1:2:4為其基本特征

4.何谓变形缝三缝各有什么特点?

  变形缝:1)由于温度变化地基不均匀沉降和地震因素的影响,易使建筑物发生裂缝或破壞故在设计时应事先将房屋划

  温度伸缩缝(伸缩缝):

烈度为8度,建筑每增高3m,缝宽在70mm基础上增加20mm

5.怎样进行地下室的防潮防水构造?

在牆外表面先抹一层20mm厚水泥砂浆找平涂刷一道冷底子油和二道热沥青

防潮层需涂刷至室外散水坡处,然后在防潮层外侧回填低渗透性土壤

苐一道在地下室地坪附近

油毡防水:油毡沿地坪连续粘贴到外墙外表面

油毡借热沥青分层粘贴粘贴前先于墙面抹20mm厚1:3水泥砂浆找平层

涂刷冷底子油一道,然后粘贴

粘贴高度应高于水头0.5m-1m

其上部分作防潮处理最后以半砖墙进行保护

冷胶料粘贴防水层:采用橡胶沥青防水涂料配以玻璃纤维布或聚酯无纺布等加筋层进行铺贴

借不同的集料级配,以提高混凝土的密实性或在混凝土內掺入一定量的外加剂,以提高混

砂浆保护层以便浇筑钢筋混凝土。为保证地坪防水层转向垂直墙面地坪防水层必需流出足够的长度以

便与垂直放水层搭接。)

6.基礎的类型有哪些类型

  按所采用材料和受力特点分:刚性基础:由刚性材料(抗压强度高而抗拉,抗剪强度低的材料)制作的基础(砖石砌体

非刚性基础:如在混凝土基础的底部配以钢筋,利用钢筋来承拉力称钢筋混凝土基础为柔性基

条形基础往往是砖石墙的基础形式。

、独立基础:当建筑上部采用框架结构承重时当柱采用预制构件时,基础做成杯口形

将柱子插入并嵌固在杯口內,故称杯形基础

囲格式基础:当框架结构处在地基较差的情况时,将柱下基础沿纵横方向连接做成

筏形基础:当建筑物上部荷载较大,而所在地的地基承载能力又比较弱这时采用简单的条形

基础或井格式基础已不再能适应地基变形的需要,常将墙或柱下基础连成一片使

整个建筑物的荷载承受在一块整板上,这种满堂式的板式基础称筏式基础

箱形基础:由钢筋混凝土底板,顶板和若干纵横墙组成,形成空心箱体的整体结构共同

承受上部结构荷载。箱形基础整体空间的尺度感刚度大对抵抗地基的布均匀沉降有利,一

般适用于高层建筑或在软弱地基上建造的重型建筑物当基础的中空部分尺度较大

 时,可用作地下室

7.简述刚性基础和柔性基础的特点

  刚性基础:由刚性材料制作的基礎称刚性基础。

  柔性基础:在混凝土底部配以钢筋利用钢筋来承受拉力,使基础底部能承受较大弯矩这时基础宽度的加大不受刚性角

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2017年山西省大同市真题试卷(精编)

(本套试卷共131小题目前已收录122小题)

一、单项选择题(下列每题四个选项中只有一个符合题意,将其选出并把其标号写在括号内错选、多选或未选均不得分。本大题共50小题每题1.6分,共80分)

1.我国经济与社会发展的根本出发点是()(常考)

【解析】坚持以人为本是科学发展观的本质和核心以人为本,就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展。

2.我国实行民族区域洎治制度的历史依据是()

A.各民族聚居发展的不平衡性

B.统一的多民族国家的长期存在和发展

C.各民族大杂居、小聚居的人口分布格局

D.近代以来各囻族在共同反抗外来侵略斗争中形成的爱国主义精神

【解析】中国长期以来就是一个集中统一的多民族国家具有各民族集中在一个国家內共同生活的历史传统。

3.社会主义初级阶段的社会性质是()

【解析】社会主义初级阶段包括两层含义:第一我国社会已经是社会主义社会,我们必须坚持而不能离开社会主义第二,我国的社会主义社会还处在初级阶段我们必须从这个实际出发,而不能超越这个阶段.、前┅层含义阐明的即是初级阶段的社会性质

4.马克思主义中国化的理论精髓是()

【解析】实事求是是马克思列宁主义、毛泽东思想的精髓,也昰中国特色社会主义理论体系即邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的精髓是我们党的思想路线。

5.先进生产力的集中体现囷主要标志是()

【解析】先进生产力的集中体现和主要标志是科学技术邓小平曾指出,科学技术是第一生产力这一论断是对科学技术在現代生产力的重要地位和重要作用的科学概括。

6.对外开放是我国的一项长期的基本国策实行这一国策的前提和基础是()

A.公平合理,互惠互利

B独立自主,自力更生

C.发展对外贸易引进资金和先进技术

D.实行全方位、多层次、宽领域的开放

7.我国提出“三步走”战略,全面建设小康社会都是以发展经济为中心,发是()

B.体现社会主义优越性

C.消灭剥削消除两极分化

D.实现共同富裕,提高全国人民的生活水平和质量

【解析】解放和发展生产力消灭剥削,消除两极分化都是手段发展经济的根本目的是最终实现共同富裕,提高全国人民的生活水平和质量

8.我国经济特区实行特殊的()(易错)

D.经济政策和经济管理体制

【解析】经挤特区实行特殊的经济政策和经济管理体制,建设上以吸收利用外资為主经济所有制实行以社会主义公有制为硅潭的多元化结构。

9. 2017年全国将继续选拔招募5万名高校毕业生到基层从事“三支一扶”服务“彡支一扶”指的是()

A.支教、支农、支医和扶贫

B.支商、支农、支医和扶贫

C.支教、支商、支医和扶孤

D.支教、支农、支商和扶孤

【解析】“三支一扶”是指大学生在毕业后到农村基层从事支农、支教、支医和扶贫工作。

10.实现两岸关系和平稳定发展的前提和基础是坚持()

【解析】“九二囲识”是各自以口头方式表述海峡两岸均坚持一个中国原则的共识党的十七大报告指出:坚持一个中国原则,是两岸关系和平发展的政治基础因此,要实现两岸关系和平稳定发展前提和基础就是要坚持“九二共识”。

11.中国共产党的最高目标是()

A.实现中华民族伟大复兴

D.建荿社会主义现代化强国

【解析】党章总纲载明:党的最高理想和最终目标是实现共产主义

12.新时期爱国统一战线的主体和基础是()

A.大陆范围內建设者和爱国者的联盟

B.大陆范围内全体劳动者、建设者和爱国者的联盟

C.大陆范围内全体劳动者同台湾同胞和海外侨胞的联盟

D.大陆同台湾哃胞、港澳同胞和海外侨胞的联盟

【解析】新时期党领导的爱国统一战线包括两个范围的联盟:一个是大陆范围内以爱国主义和社会主义為政治基础的,团结全体劳动者、建设者和爱国者的联盟这是统一战线的主体和基础;一个是大陆范围外以爱国和拥护祖国统一为政治基礎的团结台湾同胞、港澳同胞和海外侨胞的联盟,这是统一战线的重要组成部分这两个方面互相结合,互相促进共同构成了一个整体,体现了新时期统一战线空前的广泛性

13.科学社会主义的目标取向是()

A.每个人的自由全面发展

B.提高人的素质和能力

C.人的全面发展程度不断提高,永无止境

D.经济社会发展和人民全面发展统一

【解析】坚持经济社会发展与人的全面发展的统一始终是科学社会主义的目标取向。

14.中國梦的实现路径是()

A.坚持中国共产党领导坚持改革开放

B.坚持中国特色社会主义道路,弘扬中国精神凝聚中国力量

C.坚持改革开放,正确处悝改革、发展和稳定的关系

D.坚持科学发展坚持以人为本

【解析】习近平主席强调:实现中国梦必须走中国道路,必须弘扬中国精神必須凝聚中国力量。中国道路就是中国特色社会主义道路

15.在生产关系体系中,起决定作用的是()

A.生产资料所有制形式

C.人们在生产中的生产工具

D.人们之间的生产关系

【解析】生产资料所有制形式在生产关系体系中起决定作用其表现有:(1)它决定整个生产关系的性质;(2)它决定人们在苼产中的地位;(3)它决定人们在生产中的相互关系;(4)它决定产品的分配方式。

16.社会主义核心价值体系的灵魂是()

A.马克思主义指导思想

B.中国特色社会主义的共同理想

C.培育和弘扬民族精神

D.树立和践行社会主义荣辱观

17.坚持四项基本原则的核心是()

C.坚持中国共产党的领导

D.坚持马克思列宁主义

18.以丅不属于党的全国代表大会的职权的是()

A.讨论并决定党的重大问题

C.听取和审查中央委员会的报告

【解析】全国人民代表大会的职权包括选举Φ华人民共和国主席、副主席因而选举国家领导人不届于党的全国代表大会的职权。

19.在马克思主义看来实践是()

A.人们社会生活的一切活動

B.人们能动地认识世界的精神活动

C.人们适应外部世界的本能反应

D.人们能动地改造世界的客观物质性活动

【解析】实践是人类能动地改造世堺的客观物质性活动。

20.马克思主义指出物质的唯一技筵是()(常考)

【解析】客观实在性是物质的唯一特性。

21.“近朱者赤近墨者黑。”这句話强调的是()

A.内因是事物发展变化的根据

B.外部条件对事物发展变化有重要影响

C.外因通过内因而起作用

D.外因和内因共同推动事物发展

22.一个正确嘚认识需要多次反复才能完成并且认识是永无止境的发展过程,这说明人类的认识是()

23.以哲学角度讲形式主义和官僚主义的共同点是()

A.主觀认识脱离客观实际

B.否认正确思想意识的指导作用

C.违背党的原则和宗旨

D.以书本上的论断为出发点

【解析】形式主义脱离实际内容,实质是主观主义官僚主义主要表现为高高在上,官气十足主观武断,强迫命令脱离实际,脱离群众两者的共同错误是主观认识脱离当时當地的客观实际。

24.俗话说:“花在则树生离枝则死;鸟在林则乐,离群则悲”这句话的哲学寓意是()

A.整体包含在部分之中

B.局部性质和意义嘚体现离不开群体

C.既要统观全局,又要照顾局部

D.事物的存在和发展不以人的意志为转移

【解析】这句俗语说明了花与树、鸟与林的关系洏且侧重于强调树和林对花和鸟的重要意义。由此可以得出这句话是要说明局部的存在离不开整体,整体对局部的发展具有重要意义

25.對世界本源的认识不同,可以区分出()

A.唯物主义和唯心主义

D.唯物史观和唯心史观

【解析】唯物主义在哲学基本问题上主张物质为第一性、精鉮为第二性世界的本源是物质,精神是物质的产物和反映唯心主义在哲学基本问题上主张精神、意识或理念为第一性,物质为第二性即物质依赖意识而存在。

26.中国工人阶级以独立的姿态登上政治舞台的运动是()

27.中国共产党独立领导革命战争和开始创建人民军队的起义是()

【解析】南昌起义是中国共产党直接领导的带有全局意义的一次武装起义它打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪,宣告了中国共产黨把中国革命进行到底的坚定立场标志着中国共产党独立地创造革命军队和领导革命战争的开始,是创建人民军队的开始

28. 1935年1月,在红軍长征途中召开的成为党史上的一个生死攸关转折点的会议是()

29.经济全球化的实质决定了它的主要受益者是()

【解析】经济全球化实质上是以發达资本主义国家为主导的经济运动所以发达国家是经济全球化的最大受益者。

30.资本主义国家选举的实质是()

A.资产阶级和无产阶级分享权仂

B.每个公民自由表达愿望的机会

C.协调统治阶级内部利益关系和矛盾的措施

D.人民当家作主的渠道

【解析】资本主义国家选举的实质是协调统治阶级内部利益关系和矛盾的重要措施

31.在正常的市场经济秩序中,决定商品价格浮动的根本因素是()

【解析】商品的价格最终是由价值决萣的因而商品的价值是决定商品价格浮动的根本因素。

32.生产商品的劳动具有二重性具体指()

A.有形劳动和无形劳动

B.抽象劳动和具体劳动

C.简單劳动和复杂劳动

D.简单劳动和社会劳动

【解析】劳动二重性指的是生产商品的具体劳动和抽象劳动这二重属性。

33.下列活动中货币执行流通手段职能的是()

A.某人向银行存款5000元

B.某人将一套连号的人民币收藏

C.某商人用卖货所得的800元买了一双皮鞋

D.某商场为一台电视标价4000元

【解析】货幣作为流通手段,也就是货币充当商品交换的媒介又叫购买手段。商人在购买皮鞋时货币执行了流通手段职能。

34.按照制定和实施法律嘚主体不匣t甄选吧法律刘分为()(易混)

【解析】按照制定和实施法律的主体不同法可划分为国际法和国内法。

35.“法律不但由国家制定或认可而且由国家保证实施”,这句话说明法律具有()

B.反映统治阶级意志的特点

36.《中华人民共和国宪法》规定中华人民共和国劳动者有休息的權利。此规定属于法律规范中的()

【解析】授权性规范是指教育法律关系主体有权做出或不做出某种行为题干所述属于授权性规范。

37.经营鍺为排挤竞争对手以低于成本价格销售商品的行为是()

D.侵犯消费者权益的行为

【解析】低价倾销行为是指经营者以排挤竞争对手为目的,鉯低于成本的价格销售商品低价倾销行为属于不正当竞争行为。

38.下列各种处罚方式中不属于行政处分的是()

【解析】行政处分是指国家機关、企对所属的国家工作人员违法失职行为尚不构成犯罪,依据法律、法规所规定的权限而给予的一种惩戒行政处分种类有:警告、記过、记大过、降级、撤职、开除。

39.下列选项中既是道德规范,又是法律原则的是()

【解析】“诚信”是千百年来人类社会的一项基本道德准则这一道德准则已经被吸收到世界许多国家的法律之中。我国《民法总则》第七条规定:民事主体从事民事活动应当遵循诚信原則,秉持诚实恪守承诺。

40.我国行使监督宪法实施职权的机关是()(易混)

B.全国人民代表大会及其常务委员会

D.地方各级人民代表大会及其常务委員会

【解析】我国《宪法》第六十二条规定:全国人民代表大会有监督宪法的实施的职权《宪法》第六十七条规定:全国人民代表大会瑺务委员会有监督宪法的实施的职权。

41.唐玄宗在位时期唐朝进入鼎盛时期,开创了“开元盛世”但在不久之后,国势却迅速由巅峰滑落其转折点是()

【解析】安史之乱是唐由盛而衰的转折点。

42.被称为“天下第三行书”的书法作品是宋代文学家苏轼所书的()(易错)

【解析】《寒食帖》又名《黄州寒食诗帖》或《黄州寒食帖》是苏轼行书的代表作,被称为“天下第三行书”天下第一行书”是指王羲之的《兰亭序》,“天下第二行书”是指颜真卿的《祭侄文稿》

43.“天行健,君子以自强不息”出自下列哪部经典()

44.“中国”作为我国国名的简称開始于()

【解析】“中国”一词所指范围,随着时代的推移而经历了一个由小到大的扩展过程但真正以“中国”作为正式国名的简称,是從中华民国建立开始的

45.寒食节是我国历史悠久的传统节日,寒食节的设立是为了纪念()

46.我国科举制正式形成是在()

【解析】科举制萌发于南丠朝时期正式诞生于隋炀帝时期。

47.生物农业的发展不采用()

【解析】生物农业是利用自然条件采用多种农作物轮作肥田、天然杀虫.生物哆样化等科学方法种植农作物,不施化肥不喷杀虫剂,生产出接近天然植物的农产品

48.下列关于我国国情表述不正确的一项是()

A.根据我国區域协调发展战略,全国分成东部、西部、中部三大经济区

B.我国是世界上动植物种类最多的国家

C.我国的维吾尔族人口主要分布在新疆

D.我国夶陆海岸线长达1.8万多千米

【解析】根据《中共中央国务院关于促进中部地区崛起的若干意见》《国务院关于西部大开发若干政策措施的实施意见》以及党的十六大报告的精神将我国的经济区域划分为东部、中部、西部和东北四大地区。

49.下列省份与简称对应不正确的一项是()

【解析】江苏省的简称是苏晋是山西省的简称。

50.关于我国国防建设下列说法错误的是()

A.我国第一架喷气式歼击机1956年由沈阳飞机厂制造成功

B.我国第一枚氢弹于1978年爆炸成功

C.我国第一枚原子弹于1964年爆炸成功

D.我国第一艘核潜艇于1974年交付海军正式使用

【解析】1967年6月17日,我国第一颗氢彈爆炸成功这是继1964年我国成功爆炸第一颗原子弹之后,在核工业领域取得的又一个震惊世界的壮举

二、公文写作(本大题共20分)

为提升本校教师的教学水平,华宇学院计划于9月底举办一次教师间的学习交流活动由各学科分别组织一场教学研讨会,请所有教师互相交流教学經验请你代表你所在的学科组拟写一份500~600字的会议通知,以便大家提前做好发言及参会准备

第二部分 与教育心理学

三、单项选择题(下列烸题四个选项中只有一个符合题意,将其选出并把其标号写在括号内错选、多选或未选均不得分。本大题共71小题每小题1.25分,共88. 75分)

1.教育嘚概念有广义和狭义之分其中广义的教育不包括()

【解析】广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。

2.教育的效果如何其最终的評价尺度应当是()

【解析】社会是教育发展的尺度。教育效果如何其最终评价尺度是社会,教育培养人才的数量与质量是否满足社会的需求是否能有效促进社会发展,是评价教育效果的主要标准

3.我国政府在国外建立国学学院,进行对外汉语教学等行为体现了教育的()功能

【解析】教育通过传播文化,使不同国家和民族的文化相互交流、交融促进文化的优化和发展。题干所述体现了教育具有传播和交流攵化的作用

4.教育工作要循序渐进,不能“陵节而施”这是由于人的发展具有()(常考)

【解析】个体身心发展的顺序性要求教育工作要循序漸进地促进人的发展,不可“陵节而施”

5.全部的教育工作需要始终围绕的核心是()

【解析】教肓目的是整个教育工作的核心,是教育活动嘚依据和评判标准、出发点和归宿在教育活动中居于主导地位。

6.关于义务教育下列说法正确的是()

A.我国的义务教育具有强制性

B.英国是义務教育的发源地

C.义务教育是公民必须履行的义务,并不是可以自由享有的权利

D.我国《义务教育法》规定的义务教育年限为十二年

【解析】德国(当时的普鲁士)是世界上最早的普及义务教育的国家则B项说法错误;凡具有中华人民共和国国籍的适龄、少年依法享有平等接受义务教育的权利,并履行接受义务教育的义务则C项说法错误;根据《中华人民共和国义务教育法》的规定,我国目前义务教育的年限为九年则D項说法错误。就其性质而言义务教育具有强制性(义务性)、普及性(普遍性、统一性)、免费性(公益性)、公共性(国民性)和基础性。所以A项说法正确,答案选A项

7.“是故学然后知不足,教然后知困”这句出自《礼记》中的话体现了新型师生关系特征中的()

【解析】在教育过程中,教师的教促进学生的学学生的学促进教师的教,教与学是相互促进的“是故学然后知不足,教然后知困”正体现了这一点

8.教育法規所具有的教育作用主要体现在()

A.判断、衡量人们的教育行为

B.保障各种教育主体的教育权利得以实现

C.指引人们按照国家的目的和要求开展教育活动

D.通过教育法规的实施从正负两个方面对人们产生教育作用

【解析】教育法规的教育作用主要体现在两个方面:(1)国家把人们对教育的普遍要求凝结为稳定的教育行为规范,并向人们灌输这些规范使其内化为人们的教育思想意识,并借助于人们的教育行为而使其得以传播;(2)通过教育法规的实施从正负两方面对人们产生教育作用

9.甲和乙在讨论学生在教育中的地位,他们把教师和学生做了不同的比喻:甲将學生比作是船教师则是舵手;乙将学生比作太阳,教师则是地球对甲和乙的说法,正确的评判应当是()

C.甲、乙的比喻都不恰当

【解析】甲、乙的比喻分别有教师中心和学生中心的倾向在教育中,应将学生主俸地位与教师主导作用结合起来

10.班集体的构成要素包括()

①共同的目标②一定的组织结构③良好的课堂氛围④共同的生活准则

【解析】班集体的特征主要有:(l)明确的共同目标;(2)一定的组织结构,有力的领导集体;(3)共同生活的准则健全的规章制度;(4)具有正确的集体舆论以及团结、和谐、向上的人际关系。

11.关于环境在人发展中的作用说法正确的是()(噫错)

A.环境对人的影响具有自发性、瞳机性和复杂性

B.环境对人的发展影响是直接的

C.环境可以决定人的发展

D.在人的发展中环境影响比教育起箌的作用大

【解析】环境作用的性质和特点主要表现为:(1)环境对人的影响具有自发性、随机性、复杂性;(2)环境对人的发展起着重大的影响作鼡,但不能决定人的发展

12.在教学过程中,应当经常设置问题情境使学生处于积极思维的状态这贯彻的是教学原则中的()

【解析】设置问題情境,启发学生独立思考培养学生良好的思维方法和思维能力是贯彻启发性教学原则的一个基本要求。

13.人们常说“教学有法教无定法”,这反映了教师劳动具有()(常考)

【解析】“教学有法教无定法”是对教师劳动创造性的最好注脚。

14.把两个或两个以上的班级的学生编茬一个教室里由一位教师分别用不同程度的教材,在一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式属于()

【解析】题干的表述即复式教學的概念

15.“学高为师,身正为范”这八个字集中体现了教师工作的()

16.以下教学方法中属于以语言传递为主的教学方法是()(易混)

【解析】以語言传递为主的教学方法主要有讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等。

17.教学的基本组织形式是()

【解析】课堂教学是班级授课制的基本表现形式也是现代学校教学的基本组织形式。学校教学的目标和任务主要是要通过课堂教学来完成的。

18.面对班级中的后进生教师应當采取的正确态度是()

A.弄清情况,分析原因对症下药

C.不要特别关注,给予充分自由

【解析】摸清情况分析原因,区别对待是教师进行个別教育工作的基本要求之一

19.德育过程,可以说是对一名学生知、情、意、行的培养和提高过程而在具体实施的时候,应当()(常考)

A.以“知”为开端知、情、意、行依次进行

B.以“情”为开端,情、知、意、行依次进行

C.以“行”为开端行、知、情、意依次进行

D.根据具体情况,可以选择多种开端多种教育程序

【解析】德育过程一般以知为开端,以行为终结但由于社会生活的复杂性,德育影响的多样性等因素在德育具体实施过程中,又具有多种开端

20.“其身正,不令而行;其身不正虽令不从。”孔子这句名言体现的教育方法是()

21.下列各选项Φ属于陶冶教育特点的是()

A.陶冶教育把惩罚和教育相结合起来

B.陶冶教育注重培养受教育者的优良行为养成良好品德习惯

C.陶冶教育法模糊抽潒,发散性强

D.陶冶教育使受教育者在潜移默化中受到熏陶和感染

【解析】陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素对学生进行潜移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的德育方法所以D项正确。

22.班主任是班级教育系统的重要力量作力班主任在班级工作中嘚中心环节应当是()

C.做好个别学生的教育工作

D.同家庭、社会密切配合

【解析】了解和研究学生是班主任工作的前提和基础;组织和培养班集体昰班主任工作的中心环节。

23.评价是为了促进学生的全面发展发展性评价的核心是()

A.关注学生的学业成绩

B.关注学生在群体中的位置

C.关注和促進学生的发展

D.帮助学生认识自我,建立自信

24.我国最早采用班级授课制的教学组织形式始于()

A.民国时期的北京大学

B.清代时期的北洋水师学堂

C.清玳末期的京师同文馆

D.明代时期的武夷精舍

【解析】在我国最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的京师同文馆。

25.一个班集体形成嘚前提条件是()

A.建立班集体的核心队伍

B.明确班级的发展方向

C.建立班集体的基本规则

D.明确班级的发展目标

【解析】明确的共同目标是班集体形荿的基础

26.非正式群体是班级中一种特殊的群体,其特点不包括()

【解析】非正式群体具有的特点是:(1)自发性;(2)相似性;(3)封闭性;(4)凝聚性;(5)竞争性;(6)权威性此外,诸如畅通性、盲目性、散漫性、排他性、可变性也是非正式群体常有的特点

27.主体性教学与下列哪一教学策略有着高度的相姒性()

【解析】主体性教学是把教学活动组成一个在教师激励和指导下学生自主学习的互动过程,它与自主学习的教学策略有着高度的相似性

28.在德育过程的诸多矛盾中,主要矛盾是()(常考)

A.学校教育影响与一般社会影响之间的矛盾

B.教师提出的德育目标要求与受教育者现有品德水岼之间的矛盾

C.受教育者的道德认知与道德实践之间的矛盾

D.教育资源的稀缺与学生对高质量教育的需求之间的矛盾

【解析】德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者已有品德水平之间的矛盾

29.下列各种关于教育的说法中不正确的是()

A.教育现潒最早出现于奴隶社会

B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性

C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展

D.教育将随国家的消亡洏消亡

【解析】一般认为,在原始社会末期就有了学校的萌芽但是,作为独立存在的社会实践部门的学校教育则是在奴隶社会才出现嘚。A项正确教育具有永恒性,与人类社会共始终D项错误。

30.马克思主义观点认为教育起源于()

C.儿童对成人无意识模仿

31.隐性课程被越来越哆的运用于现代教育中,隐性课程对学生影响的特点不包括()(易错)

A.影响方式的无意识性

【解析】隐性课程对学生的影响的特点有:影响方式嘚无意识性;空间的尺度感的广泛性;内容的全面性

32.《学记》中有“建国君民,教学为先”的论述这揭示的是()

【解析】“建国君民,教学為先”大意为:古代的君王建设国家,统治人民首先要设学施教。这体现了教育的政治功能

33.提出“白板说”这一著名理论的是英国學者()

【解析】洛克反对天赋观念,提出了“白板说”

34.现代教育发展的根本动因是()

35.遗传素质在人的身心发展中的作用是()(常考)

36.现代教育与传統教育的根本区别所在是()

B.重视理论与实践的结合

C.重视创新能力的培养

D.重视教育手段的运用

37.具有先进的教育理念属于教师的()

【解析】教师的敎育专业素养包括:(1)具有先进的教育理念;(2)具有良好的教育能力;(3)具有一定的研究能力。

38.反映试题的基本质量的是()

【解析】不管测验的目的是什么好的测验都应当符合一定的要求,通常用实用性、信度、效度、难度和区分度等指标衡量测验的质量实用性反映了试题的基本质量,其基本要求是便于组织、便于实施、节时省力

39.教育对社会的促进作用归根结底还是要实现()

【解析】教育的本质属性是育人,是一种囿目的地培养人的社会活动所以C项正确。

40.下列各项中属于教师“师德底线”要求的是()

【解析】西方发达国家师德建设的共同经验即按照师德理想、师德原则、师德规则三个层次由高到低、由抽象到具体来制定师德规范。其中师德规则具体规定着教师职业行为的底线,茬对待学生方面不准体罚或变相体罚学生就是规则层面需要注意的问题之一。

41. 1903年出版的第一本《教育》专著的作者是()

【解析】1903年美国惢理学家桑代克出版了《教育心理学》一书,这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作

42.学生在学习过程中需要获得鼓励,这种观点苻合联结一试误学习基本规律中的()

【解析】桑代克认为学习要遵循三条重要的原则:准备律、练习律、效果律效果律是指刺激和反应之間的联结可因导致满意的结果而加强,也可因导致烦恼的结果而减弱在学生学习过程中需要获得鼓励的观点符合学习规律中的效果律。

43.洳果学生在学校表现良好认真听课,遵守纪律教师就会适当减少该学生的家庭作业。这种方法属于()

【解析】负强化也称消极强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。题千所述是负强化的典型实例

44.教师在运用惩罚的方法管理学生时,应该注意()

B.任何时候都可以应用奖励代替惩罚

C.惩罚应该在错误行为后立即做出

D.惩罚应当在错误行为发生一段时间之后再做出

【解析】惩罚运用时应注意:(1)惩罰并不能使行为发生永久性的改变它只能暂时抑制行为,而不能根除行为(2)惩罚的运用必须慎重,惩罚一种不良行为应与强化一种良好荇为结合起来方能取得预期的效果。(3)一般来说要尽可能地少用惩罚,在必要的时候才使用(4)惩罚的运用应该积极,即在学生做出某种荇为之后立即给予惩罚。惩罚紧紧跟在错误行为之后与错误的行为之间建立联结。

45.在马斯洛的需要层次理论中被接纳、归属感的需偠属于的层次是()

【解析】归属与爱的需要,也称社交需要是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。

46.教育心悝学中的行动研究法的研究目酌是()

【解析】行动研究是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要与专家、学者及本单位的成员共同匼作,将实际问题作为研究的主题进行系统的研究,以解决实际问题的一种研究方法“为教育行动为研究”指出了教育研究的目的,荇动研究以提高行动质量、解决实际问题为首要目标

47.根据“耶克斯一多德森定律”,学习动机和学习效率的关系是()

A.任何情况下学习动機与学习效率成正比

B.学习任务困难时,学习动机强度较高学习效率达到最高水平

C.学习任务简单时,学习动机强度较高学习效率达到最高水平

D.学习动机与学习效率没有直接关系

【解析】“耶克斯一多德森定律”表明,动机不足或过分强烈都会影响学习效果(1)动机的最佳水岼随着任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中行为效果(工作效率)随着动机的提高而上升;随着任务难度的增加,动机的最佳水平有逐渐下降的趋势(2)一般来讲,最佳水平为中等强度的动机(3)动机水平与行为效果呈倒U型曲线。

48.学生原有的知识水平和心理发展水平对新的學习的适应性指的是学生的()

【解析】题干所述是学习准备的含义

49.心理定势对于问题的解决所具有的作用是()(常考)

C.积极作用和消极作用兼而囿之

【解析】定势对解决问题有积极作用,也有消极作用

50.在皮亚杰的认知理论概念中,个体改变自己的动作以适应客观变化的行为被稱为()

【解析】顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时,其认知结构发生改变来适应刺激的影响题干所述是顺应的含义。

51.在自我意识中自信、自尊、自豪等属于()

【解析】自我体验是自我意识在情感上的表现,是伴随自我认识而产生的内心体验自尊心、洎信心等是自我体验的具体内容。

52.在学生练习技能过程中出现的练习成绩暂时停顿的现象被称为()

【解析】题干所述是高原现象的含义

53.教師在课堂上指导学生学习“什么是等腰三角形”,这种学习属于()

【解析】概念学习是指掌握概念的一般意义其实质是掌握一类事物的共哃的本质属性和关键特征。

54.根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律知识遗忘的过程应当是()(常考)

【解析】遗忘是有规律的,即遗忘的进程是不均衡嘚其趋势是先快后慢、先多后少,呈负加速且到一定的程度就不再遗忘了。

55.极具创造性的学生在辩论赛中思维敏捷、对答如流这体現了创造性的()

【解析】流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。在短时间内产生的观念越多流畅性越大。该特征能反映个体心智靈活、思路通达的程度题干所述体现了思维的流畅性。

56.在心理学家加德纳的多元智能理论中优秀的哲学家、教师等人员通常需要具备嘚智能是()

【解析】自知智能(也即内省智能),包括认识自己并选择自己生活方向的能力优秀的政治家、哲学家、心理学家和教师的内省智能比较高。

57.根据对评价结果的解释可以将教学评价分为()

A.形成性评侨和总结性评价

B.常模参照评价和标准参照谬价

C.配置性评价和诊断性评价

D.囸式评价和非正式评价

【解析】根据对评价结果的解释可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照坪价。

58.强调教学“可以定义为人为的發展”的心理学家是()

【解析】维果斯基强调教学“可以定义为人为的发展”,教学不能只适应发展的现有水平还应适应最近发展区,從而走在发展的前面最终跨越“最近发展区”而达到新的发展水平。

59.在现实教学的过程中有的教师会对知识分子家庭的孩子格外青睐,认为这样的孩子比较聪明、勤奋这种情况属于()

【解析】社会刻板印象是指对一群人的特征或动机加以概括,把概括得出的群体的特征歸属于团体中的每一个人认为他们每个人都具有这种特征,而无视团体成员中的个体差异

60.教师因无法应对外界超出个人能力和资源的過度要求而产生身心耗竭的状态,这属于教师心理问题中的()

【解析】题干所述体现了教师职业倦怠的内涵

61.布鲁纳的认知一结构学习理论認为学习的过程不包括()

【解析】布鲁纳认为学习包括三种几乎同时发生的过程:新知识的获得、知识的转化、知识的评价。

62.以下不属于标准化成就测验优越性的是()

【解析】标准化成就测验的优越性:(1)客观性;(2)计划性;(3)可比性

63.自我意识包括三种成分,分别是自我认识、自我体验囷()

【解析】一般认为自我意识包括三种成分:(1)自我认识;(2)自我体验;(3)自我监控。

64.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精加工策略和()

【解析】认知策略包括复述策略、精加工策略、组织策略

65.对学习过程中制订自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略,一般称为()

【解析】题干所述是元认知策略的含义

66.下列选项中关于最近发展区的说法错误的是()

A.教学创造最近发展区

B.最近发展区实际上是两个邻近发展階段间的过渡状态

C.儿童现有发展水平和在有指导情况下借助别人的帮助所能达到的解决问题水平之间的差异,就是最近发展区

D.最近发展区囷关键期是同一概念的不同表述

【解析】最近发展区是儿童在有指导的情况下借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问題所达到的水平之间的差异,实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态在维果斯基看来,教学的可能性由学生的最近发展区决定“教學应该走在发展的前面”。达里有两层含义:(l)教学在发展中起主导作用;(2)教学创造着最近发展区

67.在分析学生性格特征差异的时候,通常会栲虑的方面有()

【解析】关于性格的特征差异苏联心理学家一般是从以下四个方面进行分析的:(1)性格的态度特征,即对现实态度的性格特征;(2)性格的理智特征;(3)性格的情绪特征;(4)性格的意志特征

68.以下不属于影响学生学习动机的内部条件的是()

A.性格特征与个别差异

【解析】学习动机嘚形成过程受主观和客观两方面因素的影响。(1)主观因素:①需要与目标结构;②成熟与年龄特点;③性格特征与个别差异;④志向水平与价值观;⑤焦虑程度(2)客观因素:①家庭环境与社会舆论;②教师的榜样作用。

69.与辅导的基本方法是()

【解析】评估性会谈是心理咨询与辅导的基本方法

70.以下各项中,属于影响解决问题的主要因素的是()

①问题的呈现特征②已有的知识经验③功能固着④智力水平

【解析】影响问题解决的主要因素有:(1)问题情境(问题的呈现特征);(2)定势与功能固着;(3)原型启发;(4)已有知识经验;(5)情绪与动机;(6)智力水平

71.对于学习的实质,说法错误的是()(易错)

A.學习是指过程而不是结果

B.学习是人和动物所共有的一种对环境的适应行为

C.学习表现为行为或行为潜能的变化

D.学习有价值标准与对错之分

【解析】学习的内涵可以从以下几个方面去理解:(1)学习是人和动物所共有的一种对环境的适应行为;(2)学习是由反复经验引起的;(3)学习是有机体后忝习得经验的过程;(4)学习是指过程而非结果学习的过程可以是有以是无意的;(5)学习引起的是相对持久的行为或行为潜能的变化;(6)学习没有价值標准与对错之分。

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开敞空间的尺度感和封闭空间的尺度感是相对而言开

程度取决于有无侧界面、侧界面的围合程度开洞的大小及启用的控制能力等。开敞空间的尺度感和封闭空间的尺度感也有程度上的区别如介于两者之间的半开敞和半封闭空间的尺度感。它取决于房间嘚使用性质和周围环境的关系以及视觉上和心理上的需要。

1 、开敞空间的尺度感:开敞空间的尺度感是外向型的限定性和私密性较小,强调与空间的尺度感环境的交流、渗透、讲究对景、借景、与大自然或周围空间的尺度感的融合它可提供更多的室内外景观和扩大视野。在使用时开敞空间的尺度感灵活性较大便于经常改变室内布置。在心理效果上开敞空间的尺度感常表现为开朗、活跃在对景观关系上和空间的尺度感性格上,开敞空间的尺度感是收纳性的和开放性的

2 、封闭空间的尺度感:用限定性较高的围护实体包围起来,在视覺、听觉等方面具有很强的隔离性心理效果:领域感、安全感、私密性。

动态空间的尺度感或称为流动空间的尺度感具有空间的尺度感的开敞性和视觉的导向性,界面组织具有连续性和节奏性空间的尺度感构成形式富有变化和多样性,使视线从一点转向另一点引导囚们从“动”的角度观察周围事物,将人们带到一个有空间的尺度感和时间相结合的“第四空间的尺度感”开敞空间的尺度感连续贯通の处,正是引导视觉流通之时空间的尺度感的运动感即在于塑造空间的尺度感形象的运动性上,更在于组织空间的尺度感的节律性上

⑴ 利用机械、电器、自动化的设施、人的活动等形成动势。

⑵ 组织引人流动的空间的尺度感序列方向性较明确

⑶ 空间的尺度感组织灵活,人的活动线路为多向

⑷ 利用对比强烈的团和动感线性

⑸ 光怪陆离的光影,生动的背景音乐

⑺ 利用楼梯、壁画、家具等使人的活动时停、时动、时静

⑻ 利用匾额、楹联等启发人们对动态的联想。

静态空间的尺度感一般来说形式相对稳定常采用对称式和垂直水平界面处悝。空间的尺度感比较封闭构成比较单一,视觉多被引到在一个方位或一个点上空间的尺度感较为清晰,明确

静态空间的尺度感一般来说形式相对稳定,常采用对称式和垂直水平界面处理

⑴ 空间的尺度感的限定度较强,趋于封闭型

⑵ 多为尽端房间,序列至此结束私密性较强。

⑶ 多为对称空间的尺度感(四面对成或左右对称)除了向心、离心以外,较少其他倾向达到一种静态的平衡。

⑷ 空间嘚尺度感及陈设的比例、尺度协调

⑸ 色彩淡雅和谐,光线柔和装饰简洁。

⑹ 实现转换平和避免强制性引导视线。

虚拟空间的尺度感昰指在以界定的空间的尺度感内通过界面的局部变化而再次限定的空间的尺度感由于缺乏较强的限定度,而是依靠“视觉实形”来划分涳间的尺度感所以也称为“心理空间的尺度感”。如局部升高获降低地坪和天棚或以不同材质、色彩的平面变化来限定空间的尺度感。

虚幻空间的尺度感是利用不同角度的镜面玻璃的折射及室内镜面反映的虚像把人们的视线转向由镜面所形成的虚幻空间的尺度感。在虛幻空间的尺度感可产生空间的尺度感扩大的视觉效果有时通过几个镜面的折射,把原来平面的物件造成立体空间的尺度感的幻觉紧靠镜面的物体,还可把不完整的物件造成完整物件的假象在室内特别狭窄的空间的尺度感,常利用镜面来扩大空间的尺度感感并利用鏡面的幻觉装饰来丰富室内景观。在空间的尺度感感上使有限的空间的尺度感产生了无限的、古怪的空间的尺度感感它所采用的现代工藝造成的奇异光彩和特殊肌理创造新奇、超现实的喜剧般的空间的尺度感效果。

凹入空间的尺度感是在室内某一墙面或局部角落凹入的空間的尺度感是在室内局部退进的一种室内空间的尺度感形式,特别在住宅建筑中运用比较普遍由于凹入空间的尺度感通常只有一面开敞,因此受到干扰较少形成安静的一角。有时可将天棚降低造成清静、安全、亲密感的特点。是空间的尺度感中私密性较高的一种空間的尺度感形式根据凹进的深浅和面积的大小不同,可以作为多种用途的布置如在住宅中利用凹入空间的尺度感布置床位,创造出最悝想的私密空间的尺度感在饭店等公共空间的尺度感中,利用凹室可避免人流穿越的干扰获得良好的休息空间的尺度感。在餐厅、咖啡室等处可利用凹室布置雅座在长内廊式的建筑,如办公楼、宿舍等可适当间隔布置凹室作为休息等候场所,可以避免空间的尺度感嘚单调感

凹凸是一个相对的概念,如外凸空间的尺度感对内部空间的尺度感而言是凹室对外部空间的尺度感而言是凸室。大部分的外凸空间的尺度感希望将建筑更好的伸向自然、水面达到三面临空,饱览风光使室内外空间的尺度感融为一体。或通过锯齿状的外凸空間的尺度感改变建筑朝向方位等。外凸式空间的尺度感在西洋古典建筑中运用得较为普遍如建筑中的挑阳台、阳光室等都属于这一类。

室内地面局部抬高抬高地面的边缘划分出的空间的尺度感称为“地台空间的尺度感”。由于地面升高形成一个台座在和周围空间的呎度感相比时十分醒目突出,为众目所向因此其性格是外向的,具有收纳性和展示性处于地台上的人们具有一种居高临下的优越感、視线开阔,趣味盎然适用于惹人瞩目的展示和陈列或眺望。如将加剧、汽车等产品以地台的方式展出创造新颖、现代的空间的尺度感展示风格。现代住宅的卧室或起居室可利用地面局部升高的地台布置床位产生简洁而富有变化的室内空间的尺度感形态。在设计过程中鈳降低台下空间的尺度感用于储存、通风换气等功能改善室内环境。一般情况下地台抬高高度为

下沉空间的尺度感又称地坑是将室内哋面局部下沉,在统一的室内空间的尺度感产生出一个界限明确富于变化的独立空间的尺度感。由于下沉地面标高比周围要低因此具囿一种隐蔽感、保护感和宁静感。使其成为具有一定私密性的小天地。同时随着视线的降低空间的尺度感感觉增大,对室内景观会产苼不同凡俗的变化适用于多种性质的空间的尺度感。根据具体条件和要求可设计不同的下降高度,也可设计围栏保护一般情况下,丅降高度不宜过大避免产生进入底层空间的尺度感或地下室的感觉。

共享空间的尺度感是为了适应各种频繁、开放的公共社交活动和丰富多样的旅游生活的需要共享空间的尺度感由波特曼首创,在各国享有盛誉它一起罕见的规模和内容、丰富多彩的环境,别出心裁的掱法将多层内院打扮得光怪陆离、五彩缤纷。从空间的尺度感处理上共享空间的尺度感是一个具有运用多种空间的尺度感处理手法的綜合体系,它在空间的尺度感处理上大中有小,小中有大外中有内、内中有外,相互穿插融会各种空间的尺度感形态,变则动、不變则静单一的空间的尺度感类型往往是静止的感觉,多样变化的空间的尺度感形态就会形成动感

人们在大空间的尺度感一起工作,交鋶或进行其他活动有时会感到彼此干扰,缺乏私密性空旷而不苟亲切。而在封闭大小空间的尺度感虽避免上述缺点但又会产生工作Φ的不便和空间的尺度感沉闷、闭塞的感觉。母子空间的尺度感是对空间的尺度感的二次限定是在原空间的尺度感中用实体性或象征性嘚手法在限定出小空间的尺度感,将分币与开敞相结合在许多空间的尺度感被广泛采用。通过江大空间的尺度感划分成不同的小区增強了亲切感和私密感,更好的满足了人们的心理需要这种在强调共性中有个性的空间的尺度感处理,强调心(人)、物 ( 空间的尺度感) 的統一是公共建筑设计的进步。由于母子空间的尺度感具有一定的领域感和私密性大空间的尺度感相互沟通,闹中取静较好的满足料群体和个体的需要。

利用两个相互穿插、叠合的空间的尺度感所形成的空间的尺度感称为交错空间的尺度感或穿插空间的尺度感。城市Φ的立体交通车水马龙川流不息,显示出一个城市的活力现代室内空间的尺度感设计已早已不满足于封闭的六面体和精致的空间的尺喥感形态,在创作中也常见室外空间的尺度感的城市立交模式引入室内在分散和组织人流上颇为相宜。在交错穿插空间的尺度感人们仩下活动交错穿流,俯仰相望静中有动,不但丰富了室内景观也确实给室内空间的尺度感增添了生气和活跃气氛。交错、穿插空间的呎度感形成的水平、垂直方向空间的尺度感流动具有扩大空间的尺度感的功效。空间的尺度感活跃、富有动感便于组织和疏散人流。茬创作时水平方向厂采用垂直护墙的交错配置,形成空间的尺度感在水平方向上的穿插交错左右逢源,“你中有我我中有你”所形荿的空间的尺度感相互界限模糊,空间的尺度感关系密切

灰空间的尺度感又称为模糊空间的尺度感,它的界面模棱两可具有多种功能嘚含义,空间的尺度感充满复杂性和矛盾性灰空间的尺度感长介于两种不同类型的空间的尺度感之间,如室内、室外;开敞、封闭等甴于灰空间的尺度感的不确定性、模糊性、灰色性,从而延伸出含蓄和耐人寻味的意境多用于处理空间的尺度感与空间的尺度感的过渡、延伸等。对于灰空间的尺度感的处理应结合具体的空间的尺度感形式与人的意识感受,灵活运用创造出人们所喜爱的空间的尺度感環境。

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