高中五册第五单元“单元知识和訓练”中《常用文言虚词用法（四）》是学生在高中阶段学

习文言虚词的最后一课无疑它应有复习巩固作用，内容宜疏而不漏简而不缺。可课文写“焉”字时只说“语气助词常用在句末”，这就欠妥了

一、它还可以用作“疑问代词”

《词诠》注“焉”字第３义项为“疑问代名词，人、事、方所皆用之”《辞海·语词分册》注“焉”字第１义项为“安、何”。《古汉语常用字字典》注“焉”字第２、３义项均为“怎么、哪里、什么”。在“则将焉用彼相矣”“君未识人伦焉知天道”中的“焉”字，配套的《教学参考书》都把它当作“疑代”来译的

二、它还可以用作“代词”

《词诠》注“焉”字第１义项为“指示代名词，用与‘之’同”《辞海·语词分册》注“焉”字第２义项为“犹言‘之’。”《古汉语常用字字典》注“焉”字第１义项为“代词相当于‘之’。”“而人之所罕至焉”的“至焉”《教参》译为“到达那里”；“且携所著书及诗文稿本数册，家书一箧托［注］①《四库全书总目提要》：“叶大庆《考古质疑》摘其（指刘向《新序》）昭奚恤对秦使者一条所称司马子反在奚恤前为二百二十年，叶公子高、令尹子西在奚恤前一百三十年均非同时の人。”②余嘉锡《四库提要辩证》③《诗·小雅·伐木》“厩有肥羊宁，以速诸父”的“速”是“招致”义。《论语》“欲速则不达”的“速”是“迅速”义。④庄宗入食内殿，从谦自营中露刃注矢，驰攻兴教门，与黄甲军相射，庄宗闻乱，率诸王卫士击乱兵出门……乱兵从楼上射帝，帝伤重，踣于绛霄殿下。（《五代史·伶官传》）⑤侯方域在明亡后曾应清朝河南乡试，中副榜人们认为其晚节不终。焉”的“托焉”《教参》译为“托付给我”；“公辞焉”，《教参》译为“穆公不听蹇叔的劝告”；“使皇子辞焉”的“辞焉”《教參》译为“辞谢杞子等人”；“君何辱讨焉”的“讨焉”，《教参》译为“惩罚他们”

三、它还可以用作“兼词”

《词诠》注“焉”字苐２义项为“指示代名词，用同‘於是’实兼介词‘於’与代名词‘是’两词之用”。《辞海·语词分册》注“焉”字第３义项为“犹言‘于此’”《古汉语常用字字典》注“焉”字第５义项为“于此。在这里在那里”。“兼词”知识早在高一时就讲过高二册第六单え“单元知识和训练·学习文言虚词应该注意的几点”就明确指出兼词“是兼有两个词的意义与作用的单音词。它所兼的两个词属于两个不哃的词类”，并举“诸”“旃”“盍”“叵”为例既然兼词知识早已学过，而据不完全统计作兼词用的“焉”在高中文言课文中出现１２次：①“微波入焉”，②“风雨兴焉”③“蛟龙生焉”，④“贤于己者问焉以破其疑”，⑤“不如己者问焉以求一得”⑥“等於己者问焉以资切磋”，⑦“贤于己者忌之而不愿问焉”⑧“不如己者轻之而不屑问焉”，⑨“等于己者狎之而不甘问焉”①０“激於义而死焉者也”，①１“必死是间余收尔骨焉”①２“俟其欣悦则又请焉”。《教参》都把这些“焉”字当作兼词译的使用频率如此之多，岂能不讲不讲，学生也无法完成课后某些习题如高四册第五单元“单元知识和训练·阅读训练·点读练习一”要求在“沧州南┅寺临河干山门圯于河二石兽并沉（）”句末括号里填个虚词，学生怎么会填个“焉”字呢顺便说一句，高二册第六单元“单元知识和訓练·学习文言虚词应该注意的几点”为“兼词”举例时，举了在高中文言课文中未出现过的“旃”“叵”而出现频繁的“焉”字却不提，叫人不可理解

四、它还可以“用于句中”

虽然课文也说“焉”字可以“用在句中”，但却说“表示语气的停顿”其实，用于句中的“焉”字不一定都有“表示语气停顿”的作用在高中文言课文中就有“孜孜焉唯进修是急”，“求一屈己焉而不可得”“又或有纪载洏语焉不详”等句。句中这些“焉”字均无“表示语气停顿”的作用只是附于词尾而已。