有谁广工体育课没选到选的乒乓球么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-11-29 07:08 标签： 体育课选满了怎么选
今天下午上体育课的时候看到一个妹纸
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大学体育乒乓球选项课现状调查开题报告
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3秒自动关闭窗口体育课武术和乒乓哪个好一点_百度知道
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体育课武术和乒乓哪个好一点
我有更好的答案
术和乒乓相对来武术更好些吧，这取决于习练者的需求。武术是围绕着攻防含义在演练，处了健身的功效还具有一定的防身功能，同时作为中国文化的一部分。乒乓球当然也是一种很好的锻炼，不仅对视力，眼睛的活动，还可以很好的练习反应能力，'阴阳平衡&”形神兼备&等思想，还可以理解武术背后的中国传统文化，比如”天人合一“
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回答问题，赢新手礼包大学体育选修可以选和上学期一样的课吗？都是乒乓球但不是一个老师教的。_百度知道
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大学体育选修可以选和上学期一样的课吗？都是乒乓球但不是一个老师教的。
我有更好的答案
每个老师的课程安排不同我们的体育课就只选一次以后都是上这个老师的课，如果 你想换课可以跟你老师打个招呼同意了再去跟你转过去的老师说，剩下的事情不用你操心了
采纳率：65%
不可以，每学期都要选不一样的。我们学校是这样
不是一个老师教的也不行吗
就是不让选一样的，没说老师的事，跟老师没关系
选足球挺轻松的
本回答被网友采纳
可以选 但是不会给第一次那么高的学分或者有的学校直接不给学分了 建议换个别的
其他2条回答
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体育课乒乓球选项说课ppt.ppt 39页
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体育课 乒乓球选项
一．课程的性质与作用 1.1 课程的性质
高职公共体育课是学校课程体系的重要组成部分，是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是高等学校体育工作的中心环节。 一．课程的性质与作用 1.1 课程的性质
体育课程是促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。 一．课程的性质与作用 1.2 课程的作用（狭义）
生命源于运动。体育课程能够引导并帮助大学生了解、掌握、热爱一项或多项体育运动，促进大学生形成健康的行为习惯和生活方式，已达到全人健康、终身体育的目标，以适应未来的工作和生活。
一．课程的性质与作用 1.2 课程的作用（广义）
体育课程对学生职业能力和职业素养的培养具有明显的支撑和促进作用。
体育课程有助于大学生之间形成良好的团队合作习惯，并在运动的过程中掌握良好的团队沟通方法。
体育课程能够提高大学生的适应转换能力、心理承受能力和社会责任感。 一．课程的性质与作用 1.3课程的定位
体育课程是服务于我校“两种素质，两种能力”培养目标的重要基础必修课程，是我校课程体系的重要组成部分。 一．课程的性质与作用 1.3课程的目标（立足与突破） 理解乒乓球运动原理，理解乒乓球运动健身原理； 掌握基本的乒乓球技术，能够独立进行乒乓球锻炼； 了解乒乓球裁判法； 了解乒乓球竞赛组织过程。 形成终身体育观念，达到课内外、校内外的统一。
二、课程设计的理念与思路 2.1 课程设计的理念
重视对学生终身健康有关的体育知识技能的培养，构建基于学生终身健康的实际、实用、实效的学校体育课程体系，努力让学生掌握终生从事体育运动及过着健康生活所必需的知识和技能,实现课内课外一体化，校内校外一体化，提高学生身心健康水平和综合能力。
二、课程设计的理念与思路 2.2 课程设计思路
二、课程设计的理念与思路
2.3 课程内容选取的主要依据 教育部高教司的相关文件规定 我校“两种素质，两种能力”培养目标的需要 我校现有教学条件、学生兴趣等客观“校情”
二、课程设计的理念与思路 2.4 教学内容组织排序原则 依据健康身体的基本原则； 遵循科学锻炼过程的原则； 尊重运动技能学习的一般过程，由浅入深、由简入繁的原则； 课内外一体化，校内外一体化原则。
二、课程设计的理念与思路 2.5 教学模式及教学方法设计思路 在教学模式上，以教育部相关精神为基础，以服务学院培养目标为理念，尊重（乒乓球）项目的特点设计教学模式； 在教学方法上，围绕课程目标，遵循运动技能学习的一般和特殊规律，以学生为基础，因材施教。
三、教学内容的选取与组织安排 3.1 教学内容的选取与排序（理论部分） 第一学期内容：乒乓球比赛主要规则，侧重了解乒乓球改怎么玩 ； 第二学期内容：乒乓球比赛规则及临场操作，侧重操作能力，部分同学能够执法一场业余比赛； 第三学期内容：乒乓球双打规则及比赛的组织与编排，侧重了解乒乓球比赛组织过程，部分同学能够组织一场乒乓球比赛。
三、教学内容的选取与组织安排 3.1 教学内容的选取与排序（实践部分）
三、教学内容的选取与组织安排 3.2授课内容安排的依据和理由 授课内容的选取主要依据教育部高教司的相关规定，围绕本校“两种素质，两种能力”的培养目标。 对于实践技能，以乒乓球竞赛为导向，选取部分实用、有效的技能进入课堂； 对于理论知识，围绕乒乓球竞赛组织裁判法选取授课内容，以期达到不仅会打，还能执法、甚至组织比赛。实现课内外、校内外的统一。 三、教学内容的选取与组织安排 3.3 授课内容排序的依据和理由 授课内容的排序主要参考了乒乓球训练的基本规律和运动技能学习的一般规律；总体来说是由简到难，由简到繁。 三、教学内容的选取与组织安排 理论内容部分的安排，根据人类认识的一般规律安排授课内容的顺序。 首先要会打，要知道乒乓球是怎么玩的，比如怎么样发球是合法的，怎么样击球是合法的，这是第一学期要解决的问题。 其次，自己会打了就可以进一步提升去评判别人打得对不对，也就是要学会执法乒乓球比赛，做一名乒乓球裁判。 最后，站在一届比赛的高度上，学会如何去组织乒乓球比赛。这是我们最终要解决的问题。
三、教学内容的选取与组织安排 实践授课部分的安排，以乒乓球训练和运动技能学习的一般规律为依据，以让学生们尽快上手为目的安排授课顺序。 比如乒乓球训练中反手推挡和正手攻球是一
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