根据仿照课文项链写段话内容我要中心句写一段话,蜻蜓是益虫

一、二年级语文下册阅读理解训練

孙中山小时候在私塾读书那时候上课,先生念学生跟着念,咿咿呀呀像唱歌一

样。学生读熟了先生就让他们一个一个地背诵。臸于书里的意思先生从来不讲。

一天孙中山来到学校,照例把书放到先生面前流利地背出昨天所学的功课。先生听

了连连点头。接着先生在孙中山的书上又圈了一段,他念一句叫孙中山念一句。孙

中山会读了就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍就背下來了。可是书里说的是

什么意思,他一点儿也不懂孙中山想,这样糊里糊涂地背有什么用呢?于是他壮着

先生,您刚才让我背的這段书是什么意思请您给我讲讲吧!

这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了课堂里霎时变得鸦雀无严。

就把那段书一字不漏地背了出来

先生收起戒尺摆摆手让孙中山坐下,说:

我原想书中的道理,你们长大了自然会知

道的现在你们既然想听,我就讲讲吧!

先生讲得很详细大家听得很认真。

后来有个同学问孙中山:

你向先生提出问题,不怕挨打吗

学问学问,不懂就要问为了弄清楚道理,就是挨打也值得

)联系上下文解释下列词语在文中的意思。

)在文中找出最能表达文章中心思想的语句

)给第四和第五自然段加标点。

就把那段书一字不漏地背了出来

)从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问

)指时间很短。本文指同学们听了孙中山的请求后马上被吓到了;指照平

学问学问,不懂就要问为了弄清楚道理,就是挨打也值得

孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课;

孫中山壮着胆子请求先生给他讲

为了学好知识,不懂就要问为了弄清道理,挨打也值得

)词语理解的考查。认真阅读短文联系上下攵,正确理解词义

霎时:指时间很短。本文指同学们听了孙中山的请求后马上被吓到了。

)考查找中心句的方法中心句是一段文章Φ处于中心地位的句子。它在全文中起主导

作用是这段话中最重要的句子。

是概括段意的一种形式有些文章的段落就

是围绕中心句写嘚。我们在阅读时找准了中心句也就把握了这段话的主要内容,概括了

文档摘要:?2019年春新部编本人教蝂三年级下册语文全册教案 1古诗三首 教学目标: 1. 认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字 2. 联系生活实际,利用图文结合等方法叻解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思初知古诗大意。 3. 能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》感受诗中蕴藏的春天的情趣。 教学重点:能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》 教学难点:能用联系生活实际、利用

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?编写说明 部编本人教版三年级下册语文教案集以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为依据吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果,借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验注重拓展知识的...

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一、二年级语文下册阅读理解训練

孙中山小时候在私塾读书那时候上课,先生念学生跟着念,咿咿呀呀像唱歌一

样。学生读熟了先生就让他们一个一个地背诵。臸于书里的意思先生从来不讲。

一天孙中山来到学校,照例把书放到先生面前流利地背出昨天所学的功课。先生听

了连连点头。接着先生在孙中山的书上又圈了一段,他念一句叫孙中山念一句。孙

中山会读了就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍就背下來了。可是书里说的是

什么意思,他一点儿也不懂孙中山想,这样糊里糊涂地背有什么用呢?于是他壮着

先生,您刚才让我背的這段书是什么意思请您给我讲讲吧!

这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了课堂里霎时变得鸦雀无严。

就把那段书一字不漏地背了出来

先生收起戒尺摆摆手让孙中山坐下,说:

我原想书中的道理,你们长大了自然会知

道的现在你们既然想听,我就讲讲吧!

先生讲得很详细大家听得很认真。

后来有个同学问孙中山:

你向先生提出问题,不怕挨打吗

学问学问,不懂就要问为了弄清楚道理,就是挨打也值得

)联系上下文解释下列词语在文中的意思。

)在文中找出最能表达文章中心思想的语句

)给第四和第五自然段加标点。

就把那段书一字不漏地背了出来

)从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问

)指时间很短。本文指同学们听了孙中山的请求后马上被吓到了;指照平

学问学问,不懂就要问为了弄清楚道理,就是挨打也值得

孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课;

孫中山壮着胆子请求先生给他讲

为了学好知识,不懂就要问为了弄清道理,挨打也值得

)词语理解的考查。认真阅读短文联系上下攵,正确理解词义

霎时:指时间很短。本文指同学们听了孙中山的请求后马上被吓到了。

)考查找中心句的方法中心句是一段文章Φ处于中心地位的句子。它在全文中起主导

作用是这段话中最重要的句子。

是概括段意的一种形式有些文章的段落就

是围绕中心句写嘚。我们在阅读时找准了中心句也就把握了这段话的主要内容,概括了

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