一、阅读文章第八~十段回答丅列问题。
对“其余的是大可以毁掉的了”和“各自走散为是”中
两个“是”理解正确的是
两个“是”不一样前者起强调作用,后者是“正确”的
两个“是”不一样前者表示应承或同意,后者表示跟
两个“是”不一样前者表示
存在的意思,后者却表示
两个“是”不一樣前者含有“凡
下列各项内容对应不正确的一项是
大宅子—拿来—文化遗产
姨太太—遣散—供剥削阶级
烟灯烟枪—送博物馆—有害但
鸦爿—治病—文化遗产中既有益有有害的部分。
对“只不用它来宴大宾”理解正确的一项是
鱼翅是贵重食品来之不易,用来宴大宾未免可惜
用文化遗产中的精华宴大宾,
在熟读课文、理清思路的基础上理解作者关于继承文化遗产问题的精辟论述。
提问:作者是如何形象地揭示“拿来主义〞的具体涵义的
作者形象地把文化遗产比喻成某穷青年偶得的一所大宅子,
态度来形象说明什么是“拿来主义〞作者旗帜鲜明地表达了自己的观点:
!〞这是批判继承的先决条件和必备的态度。然后剖析三种错误态度
〞式作者在否定了这三种错误态度之后,
结合语境揣摩“孱头〞“昏蛋〞“废物〞的含义。
“昏疍〞指盲目排外全盘否定
上一节课我们谈到对作品语言讽刺色彩的学习
,示其滑稽〞这里,作者把准备批判的观点形象化
然后着重刻画它可笑可憎的面目,
予以无情的否定没有生硬的说教,
读来生动形象却又力透纸背。在我们的写作中应学习
运用这两种方法以取得较好的讽刺效果。
比喻说理使论述具体形象读来意兴盎然而便于理解,易于认同试结合第
“鱼翅〞“鸦片〞“烟枪烟灯〞“姨太呔〞各比喻什么?
〞比喻文化遗产中的“精华〞对于精华部分,应该接受
化遗产中精华与糟粕互见
〞比喻文化遗产中完全没有价值,
〞比喻文化遗产中的“糟粕〞应果断抛弃