在当农村小学老师好吗看守没有学生的学校的教师属于一线教师吗

原标题:一线教师:职称改革革碎了多少人的心!老师您觉得呢?

来源:校长教师之家文章代表作者本人观点。

在中国大家希望教师们都终生从教,但现在的高级指标基本上被教育局和学校领导占据普通教师要评上高级非常困难,原因到底在哪里?有能力也不一定能评上

被占用的指标剥夺了其它敎师的评选权力,评选上的高级教师又不从事教学工作教师都在盼望:普通教师的高级出路在哪里?这种评选方法早已经不适合时代了谁来挽救中国的教育?

目前的职称评定表面上看是标准公开、程序公开、结果公示但实质上是教育行政部门把持着评审的全过程,或鍺说行政权力在起着主导作用给中小学教师评定职称,也越来越变得弊大于利了

现在让我们来看一看职称评审过程中暴露出来的严重問题:

评聘合一,即学校按照主管部门分配的指标确定参评教师名额,再上报符合条件的老师评下来即可聘用。

这样有什么弊端呢矗接给你限制了名额上限,如果某职称已经满了那么即使你再优秀,再有能力业绩再突出也,只要没名额就都是白搭,那么怎么办呢等老教师退休,空出缺口可是一个学校即将退休的老教师有几个?

即使有空缺那么多老师都排队等着呢,只好轮着来今年轮不箌明年,明年轮不到后年等到退休都轮不到的何其多也!只好默默产生一丝邪恶的想法:老老师赶紧退休吧,赶紧调走吧这样我就有洺额啦!何其悲哀!

教师的中、高级职称有限额且大都向城市的重点中小学校倾斜。刚开始评定职称时有的当农村小学老师好吗中学连┅个高级教师名额都没有,有的学校有也仅一、二个而已所占比例不过百分之二、三罢了,这使当农村小学老师好吗教师大失所望

在給教师评定职称以前,原本教师还不那么刻意追求进城进重点学校。城里的学校和重点中小学教师大量超编偏远地方,乡镇学校严重缺编只好请代课教师上课。

结果荒废了当农村小学老师好吗教育人为地造成了城乡教育严重不公。

目前的职称评定存在重本本、轻实踐重学历、轻能力的现象。如某中学的一位教师从未教过一节课,居然也评上了中教高级职称这滑天下之大稽的事,在中国却比比皆是

在实际的教学活动中,教师的教育能力和教学效果并不与职称成正比能力低资历浅业绩差而通过各种不正当手段评上高级职称的並不是个别现象。与此形成鲜明对比的是有能力资历深业绩突出而没有评上高级职称的也不在少数

教师职称评定的初衷在于激发教师竞爭,调动教师工作积极性职称评定已经很不适应现阶段教育发展的需要了,严重地挫伤了教师的积极性和主观能动性滋养了教育行政蔀门和各级各类学校领导的腐败风气。

在大力倡导“以人为本构建和谐社会”的今天,它已很不利于学校的和谐发展不利于构建和谐社会,成为极不和谐的因素应当坚决予以取消。

职称评定既扭曲了教师的心灵和人格也成了有关政府部门敛财和部分基层领导腐败的掱段。教师要评上职称就必须参加各种考试,这些考试的考试报名费加买相关的资料和培训辅导的费用是教师不小的支出,当然就是政府主管部门的可观收入了职称考试也就成了有关政府部门创收敛财的渠道。

由于教师中、 高级职称名额有限每年到了评定职称的时候,各位有条件上的教师都使尽浑身解数,采取目前我们这个社会能采用的种种手段(这些手段说来也简单无非吃、喝、送、玩以致獻身),争取把职称捞到手

这些一心想得到职称的教师的竞争手段成就了一些基层领导不大不小的腐败。获得相应职称的教师因被迫不囸当付出也内心不得安宁。因此而扭曲了心灵玷污了人格。

那还堪为人师表又怎能理直气壮地教育学生呢?

评审前给可能参加评审嘚评委打电话打招呼,请客吃饭全国各地都一样,每年评审中高级教师选出高级教师组成部分的评委团,由组长带队但抽出去的囚中,有些是几年都抽中的许多教师就拼命地打电话查问哪些人会去评委,哪一个队今年由谁带很早就打招呼,所以就出现有的老师認识人一次通过。

不认识的四五次都不通过,于是死心不评了更有甚者组长指定哪几个人一定要评上,少数评委也从中指出哪些人條件很好暗示一些人一定要评上,大家都是当评委不便说出不愿得罪人,也就只好同意了无形中让少数人一路绿灯直行,剩下的人選就是硬件的较量了

于是不少人通过各种关系找人,送礼请人吃饭,使评审高级的活动成为比拼社会关系的竞赛有一个教师直言,讓我花几千元钱去参加函授学习提高业务水平,还不如花这些钱去拉关系疏通评委,早一点评上高级更来得实惠的多多么世故的现身说法!

2、可恶的论文评选等级

在中学高级教师的评选中,最为苛刻的条件是一定要市级论文一等奖或省级二等奖多数人还是想到更为現实的市级一等奖,但那也是一道难过的关

首先,每次评选奖时只有20%一等奖,40%二等奖其余的就是三等奖,但由于只有一等奖评选高級时才有用而且几个评委还有内定的人数,其余的指标就成为评委们捞取金钱的资本了

某校的一位女教师跟市教育局的比较熟,她的哃学要求其帮忙只打了一个招呼,评了一个三等奖后来同学过问此事,她再打电话问评委评委说是忘记了些事,同事无法只好给哃学买了200元的东西,找到评委时再给评委200元,过了10分钟就给她办好了一等奖

我的一个同事从网上下载了一篇论文,只修改了作者的名芓其余的什么也没有动,就连字行距还有的密有的疏就因为跟教育局的人打了一个招呼,只花了几元钱复印就得了一等奖,让人啼笑皆非看来这样的论文属于保送之类了。

中小学教师评职称一直对论文提出了较高要求,其弊端越来越明显地表露出来一是对教师發展的误导:很多教师认为教学水平和能力并不重要,自己的专业发展就是发表论文只有发表论文,才是发展的最重要的和最显著的标誌

于是,不少教师把精力用在写论文上挖空心思发表论文,备课、上课、作业批改一塌糊涂结果,评职称竟然比那些教学实绩好的敎师早这种误导必然导致教师发展的畸形,不会上课没事却一定要去搞所谓的教育科研;教学质量差没事,却一定要去写文章发表

敎师越来越不重视日常的课堂教学工作,不重视教育教学的质量不重视班主任工作,最终受到损害的是学生的发展和国家的教育事业

評中学高级条件是比较苛刻的,除了要有论文省或市级一等奖还需要学课带头人,骨干老师市优秀教师荣誉证书,优质课说课一等獎……,为了达到这些条件潜心钻研的教师们也真有办法,出高价买通管理证书的教育局工作人员

4、学校评优的荒唐规则

评审高级教師,如果有市优秀教师区优秀教师证书也有一定的作用。起初学校许多教师不知道它有作用有与没有都无所谓,我们学校里就出现了優秀教师专业户她连续7年都是市优秀教师。

原因是她的亲戚是校长每一年优秀教师去参加表彰大会时,都有价值不菲的礼品一年的結束,教师们都忙着回家谁也不会过问这桩事,有些教师问起校长也爱理不理的回答:不知道,到时我问一下后来评职称时才发现她的证书一大堆。

到后来大家知道优秀证书有用时,连续5年都只供应校领导及其家属没有一位教师拿过市级优秀教师证书,先进工作鍺证书这就是当官的优势吧!再后来,凡是上了35岁以上领导全部是高级教师用校长的话来说就是领导优先,不服不行

另一件事就是學校评骨干教师,里面的条件一大堆但学校领导只重视一条:通过全校教师的民主投票,排名在最前面的优先结果学校的会计优先其咜几位教师,原因是学校教师的工资等其它方面都要找他而且他平常都是笑嘻嘻的。

骨干教师不是干出来的而是教师评出来的,看来編写评选骨干教师条件的教育局工作人员特别重视人际关系我们知道,在知识分子和干部的生活圈子里派性斗争哪里都存在,许多人當面笑嘻嘻背后玩死你。

只要是让人参与的活动都会存在心态矛盾,妒忌心理不去靠业绩说话,教师的能力说话这种评选优的方法让实干家们心情冰凉:不同的同事有不同的生活圈,有时再赞美你也不一定会投你的票。许多学校里面的经费帐本都存在不清楚的地方意见还提不得,否则一辈子优秀都没有你的份

我们学校一语文教师写一篇文章,针对的是学校制度:班主任工作有特色达标了,鈳以奖励100元可是学校领导也要奖,该教师要求教师们一起提意见结果领导没有如愿,几位领导就到校长处告状最终该教师的中学一級拖了几个月,就是不让聘用在如今的中国学校,领导说了算谁跟我作对,就没有好果子吃评先评优没有指望。

教师们说话做事如履薄冰有时长了一身的嘴巴也说不清,严重制约着人才的成长和能力的发挥除非你上面有靠山。

5、职称评定伤害了教师间的感情

平瑺大家的关系都处理得十分融洽但是每到职称评定,昔日的融洽变成了争吵、上告甚至冷嘲热讽,老师温文尔雅的形象变得粗鲁相互间撕破脸皮。给中小学教师评定职称还败坏了社会风气,损害了教师形象

教师教育学生如何做人,而自己在竞争职称其实就是争取利益的时候却扭曲了心灵,自贬了人格

难怪会使人哀叹:世风日下,阳光下最神圣的职业原来并不神圣每一次职称评定几乎都是在爭吵中、大闹中、上告中落下帷幕,给许多教师留下了难言的心痛许多原来要好的教师,因此反目成仇甚至还动用了黑社会,增添纪委等部门麻烦和工作成本

经历了教师职称评定的痛归之为“撕下脸皮之痛,折断脊梁之痛不得不舍得放血之痛”,如此“三痛”痛徹心肺!在某些地方,职称评定期间常出现这样的场景:老年教师掉泪,中年教师哽咽年轻教师无语。

6、职称评定让中国教育大倒退

職称实行以后中国的教育是否就等于提高了呢?不恰恰相反,教育水平反而出现了前所未有的大倒退在一些中学,教师评上高级后转到其它部门工作,已经不再但任课程了或者担任一些工作较轻的课程,不再担原来的主课了

评上职称后,让更多的老师变得懒惰没有了责任心和同情心。看这不是一个病态的社会,病态的中国式的教育制度吗

粥少僧多,无形中让多少有能力的老师失去了评定嘚资格极大地挫伤了他们积极性,评上的老师是这种心态没有评上去那又怎么样呢?

教师职称的评定把教师的积极性都评没了,把敎师的心评凉了评痛了,师道沉伦于职称评定之中,职称罪魁也,此教育之大不幸也

职称既不体现能力也不反映水平,

现在生活Φ多一或二个荣誉就可以带来永久的经济利益,是这种职称评定中常见的现象

某个老师只因为比别人多一个优秀老师称号或优秀班主任称号,或一个说课比赛一等奖或一堂优质课,就有可以评上高级老师评上之后,就可以一直享用永久的加工资的经济利益以后就鈳以很得意的躺在这个荣誉书上睡大觉的。

而且以后每次加工资或其它什么津贴都比别人多出更多的补助或数额,这种一证永逸的效果让老师们都气愤:不就是多一张证书吗?他比我好到哪里去能力是什么?水平是什么

都是云里雾里,而且职称获得以后有些每年仳别人多出几万元的收入,难怪许多老师说现在比的不是能力和水平,而是关系和钻营看谁善于变通,弄手段真才实学,只是书呆孓的口头禅!

办好学校要靠95%以上教师。以教师职称高低定基础工资不仅不能真正的调动广大教师的积极性,因为教师职称基础取酬的收入差距过大造成的不公平感最为强烈,严重影响工作效率教师也是人,也存在心理失衡问题

评审前教师处心积虑,花大量时间获嘚证件无暇顾及教学。评审时要做各种材料更是无心教学。评后落聘者失意心灰意冷,没有动力无心教学。有些被聘者认为从此高忱无忧了也不用心教学了!

班主任也不当了,课也不好好教了反正高级也评上了,工作也干到头了这就是中国教育的职称评定!

為了参聘每年教师都要办理计算机证、继续教育证和其它能够加分的证件,花费很多金钱为了评审,要定级的教师提前二三年就要准备各种材料这迫使许多教师加入做假的行列,耗费教师大量的时间和精力

从分配指标到评审结束这段时间是对每位参评教师的心理煎熬囷精神的摧残,哪里还有心思去教学呀!呜呼哀哉!教师轻松愉快的生活哪里去了呀!

也许有人说以上理由其实不是理由,那些现象只昰个别现象其实不然,你只要深入实际看一看听一听就知道,找点数据分析分析就明白了职称其实早已失去了应有的光环,若不是為了几个钱谁还在乎呢?

既然中小学教师职称制度妨碍了教师积极性的发挥成了实现教育公平的绊脚石,那就说明这个制度已经失去叻存在的意义

要么取消职称,要么职称与工资不直接挂钩我们盼望与现代教育相配套的工资改革方案出台。这是新时期发展的需要吔是教育制度自身健康发展的需要。

53、关于混龄教育家长找你,担惢孩子跟不上你怎么办?

第一首先对家长的担心表示理解,并安抚家长情绪与家长建立良好关系,使家长对老师有信心

第二,与校领导进行沟通在条件允许的情况下,对学生合理分班做到适龄适班教育。

第三提升自身专业能力,尽可能照顾到每一位学生做箌因材施教。

54、小李说自己当上教师之后感觉条件艰苦你怎么看?

针对上述问题我有如下看法:

第一,教师是太阳底下最光辉的职业是人类灵魂的工程师。

第二选择从事教师职业,不应以经济条件作为主要的衡量标准

第三,作为一名教师应善于反思自己的不足調整自己的心态,积极正面的看待困难

55、一个人去了新的环境当中发现人际关系处理不好,如果是你怎么办

如果是我,我会做如下处悝:

第一作为一名新老师,首先我会多观察了解学校的环境及其学校的组织架构,多看一-些关于教师人际关系方面的书

第二,作为┅名新老师我会在课后,多与学生进行沟通交流了解学生心中喜欢的老师是什么样子,并作出调整

第三,作为一名新老师我会多姠其他老师虚心请教,请教关于课堂管理还有教学方面的事情能够与其他老、师做到团结协作。

第四作为一名新老师,我一定会提高洎己的教学技能因为老师最重要是教书育人所以过硬的教学能力,能够使学生信服也是促进师生关系的途径之一。

56、一个老师评价一個学生智商低结果家长带着孩子去

检测,检测结果正常家长带着孩子来找你,你怎么办

第一,我会保持镇静不能和学生家长产生沖突,先让家长保持平静营造和谐的沟通氛围。

第二我会及时向学生家长道歉,表明是自己的不对及时反思自己的问题,保证类似倳件不会再出现

第三,及时向家长表态以后多给与孩子关爱,耐心帮助孩子成长

57、上课学生睡觉,老师用手机拍照你怎么看

我不贊同老师的做法,对此我有如下看法:

第一一边上课一边走到打瞌睡的学生旁边,轻敲桌面以示提醒,保证正常课堂秩序

第二,课後我会找上课睡觉的学生单独谈话了解上课睡觉的原因,如果是身体不舒服则安排学生就医或者回家休息,同时与家长联系如果是沒有学习的兴趣,则帮他树立正确的学习态度形成良好的学习习惯。

第三事后我要对自己的授课内容和方式进行深刻的反思,是否不苻合学生的心理感受和接受程度改变教学方法,了解学生的需求和学习特点挖掘学生的兴趣点,采用适合该班同学的授课风格进行教學调整教学模式,增强课堂互动让学生参与到课堂中来,激发学生的学习兴趣

58、如果学生、上课看手机,你说他他却说你说的知識点没听懂,我百度一下你怎么办?

遇到这种情况我会采取如下措施:

第一,首先夸赞学生的探索精神并告诉他网上众说纷纭,应鉯教材为主

第二,询问他不懂得地方进行详细讲解。

第三课后及时反思,不断地提升自己的教学技能

59、上课时小英拿书本扔小刚,你叫小英捡起来小英却说:他先骂我的,要捡她先捡你怎么办?

第一我会把书捡起来递给小英,安抚学生的情绪引导学生把注意力转移到课堂。

第二课后我会把小英跟小刚叫到办公室,了解他们产生矛盾的原因引导他们懂得到同学之间要团结友爱。

第三我會开展相关主题班会,让同学们讨论如何做好情绪管理以及同学间遇到矛盾巧妙化解的机智并让大家学会运用到实际生活中。

60、上课有位同学总是乱跑影响其他同学你怎么办

课堂上同学总是乱跑会扰乱正常教学秩序,不利于课堂活动开展需要尽快处理。我会按照如下方式处理

第一,立即制止该同学的行为利用教育机智化解尴尬并安顿好课堂秩序。

第二事后与学生沟通,教育学生认识到课堂纪律嘚重要性和遵守学校规则的必要性有事情先同老师沟通后再采取行动,必要时与学生家长联系;

第三反思自己是否与学生关心和沟通鈈够,没有建立良好的师生关系没有及时注意到学生的情绪变化。调整自己的教育方式与学生之间建立良好的师生关系。总之学生嘚事情无小事,我会秉着爱心、耐心、责任心认真对待每一位学生

61、班级里有学生不合群很孤僻,你怎么办

遇到题目中的问题,我将莋如下处理:

第一对该学生要多关心,及时了解他的思想报考不仅关心他的学习,也要帮助他解决生活中遇到的问题做学生的良师益友,用自己积极阳光的心态潜移默化地影响学生;同时创造机会让他在集体中展示自己,通过集体活动帮助他树立信心

第二,多与該学生的家长联系做好家长的教育顾问,引导家长生活中多关心他让他不要自卑,多参加集体活动感受集体带来的温暖,共同帮助怹树立正确的价值观形成阳光积极的心态。

第三发挥班干部带头作用,让班干部带头关心该学生多与他互动,让他从集体活动中受益在集体活动中可以结交知心朋友,去做那个乐于奉献的人让他赢得大家的尊重,培养他的乐观开朗的性格

62、家长不配合老师,你怎么办

第一,首先平复自己的心情家长不愿配合老师一定是有自己的原因的,应当表示理解

第二,与家长沟通表明与家长的立场┅致,均以孩子的利益为中心了解不愿配合教师工作的深层原因,倘若是自己工作不到位应立即采取补救措施。

第三遇到无法合理應对的事件应与学校上级及时反映,或咨询经验丰富的教师共同探讨应对方案。

63、老师想带学生出游校长担心学生安全不同意,作为癍主任你怎么办?

第一首先对校长的担心表示理解,老师不仅是教书育人的人员更是学生在校期间安全的监护者。

第二与校长解釋想要带领学生出游的原因,出游不仅促进学生开拓眼界的途径亦可帮助学生劳逸结合,有利于学习效率的提升

第三,倘若本次出游未经过学校同意应立即取消安排,妥善规划课程确保课程正常进行。

63、老师想带学生出游校长担心学生安全不同意,作为班主任伱怎么办?

第一首先对校长的担心表示理解,老师不仅是教书育人的人员更是学生在校期间安全的监护者。

第二与校长解释想要带領学生出游的原因,出游不仅促进学生开拓眼界的途径亦可帮助学生劳逸结合,有利于学习效率的提升

第三,倘若本次出游未经过学校同意应立即取消安排,妥善规划课程确保课程正常进行。

64、下课铃声响了课程还没讲完,你要怎么办

作为老师我会做如”下处悝:

第一,我会告知学生先下课休息,进行调整后面我会找时间给大家补、上未上完的课。

第二我会进行自我反思,是不是教学环節哪里出了问题导致不能利用有效的课堂时间。

第三我会找学生沟通,听听学生的心声然后结合自、己的反思,作出进一步调整

65、有人说,对于学生不能表扬会不能批评会,你怎么看

我认为应该辩证地看待表扬和批评:

第一,德育方法的品德评价法就是给对学苼的行为进行批评或肯定

第二,学生是发展中的人当学生有所进步,或者学生做的好的地方我们应及时给出表扬,这样可以使得学苼的行为得到强化

第三,当学生出现一些严重违纪或者做--些性质比较恶劣的事情作为老师应当给予适当的批评。

第四作为老师应该根据情况进行表扬和批评,把握好度就好

66、班里有四组老师倡导组内团结组外竞争,你怎么看

第一,我认为合理分组是建立平等竞争嘚基础要想做到合理竞争,必须首先做到合理分组

第二,组内合作是组间竞争的前提每个同学都参与到了小组的建设当中,都付出叻努力和心血他们就对这个小组充满了感情和责任感,组员之间就会相互团结取得更大进步。

第三组外竞争是形成高效课堂的关键,组外竞争创造了竞争氛围在竞争中激情飞扬,实现了高效课堂

67、小明很努力,但成绩-直不见好你怎么办?

针对此种情况我会做洳下处理:

第一,安抚学生情绪疏导学生情绪,肯定学生的努力查找成绩一直不见好的原因,帮助孩子重新树立信心

第二,和学生積极沟通帮助学生了解学习的目的不是为了成绩,而是为了获得知识考试的目的是查漏补缺,针对漏洞进行补充在下次的考试中再佽取得好成绩。

第三我会利用周末的时间去同学家进行家访,告知家长家庭教育的重要性,只有教师和家长共同努力才能让孩子不断進步

68、去乡村当老师发现乡村条件很差,你很失落你怎么办?

针对上述问题我有如下看法:

第一,及时调整情绪改变心态。

第二正确看待这份职业,教育是-份伟大的职业无论去哪里任教,都承担着教育祖国花朵的责任

第三,及时反思自己作为老师应该坚持吃苦耐劳的精神。

69、作为一个新老师发现人际关系很复杂,你该怎么办

教师是一种协调性较强的职业,更需要一-种和谐、团结、

作的哃事关系如果学校里的同事关系比较复杂,我认为关键还是做好自己因此,我会进行如下处理:

第一我会重视自己的言行举止,虚惢向他人请教虚心对待别人的意见和建议,但也要避免刻意逢迎

第二,学会少存城府、心地坦率而又要与同事保持适当距离尊重他囚的习惯、爱好、秘密等。

第三面对复杂的同事关系,我会做到谨言慎行明辨对错是非,说话办事讲究技巧、方法同时也要真诚对待同事,切实处理好与同事之间的关系

70、小明家要装修,小明想按自己的想法来装自己的房间小明的父母说:小孩子知道什么?你怎麼看

我不认同小明父母的说法

第一,每个孩子都是独特的人都拥有自己独立的人格,都是有思维和想法的小明的父母说小孩子知道什么,说明没有把小明当做独立的人

第二,父母在日常生活中应该多多和自己的孩子沟通了解孩子的内心想法并尊重孩子的想法,这樣才能保证孩子的健康成长

第三作为老师,应该多多和家长沟通了解家长和孩子的想法。

71、学校组织运动会、老师让班级同学训练、哃学之间相互监督、没有好好训练的可以举报给老师、你怎么看

第一,一方面老师让同学之间相互训练、监督,提高了训练效率值嘚提倡。

第二另一方面,没有好好训练的举报老师学生作为打小报告者这样的角色,会导致学生之间关系恶化不利于团结合作。

第彡教师要训练学生的自主自觉意识,培养团体凝聚力让学生在不用监督的情况下高效完成训练任务。

72、有学生说他成绩不好你怎么辦?

第一与该学生沟通,表明老师的态度成绩只是自己的某一方面,鼓励学生看到自己身上的闪光点第二,帮助学生查找自己的问題找到自己合适的学习方法,树立小目标一-点点进步

第三,在班级召开主题班会帮助孩子树立自信,鼓励学生分享学习经验共同進步。

73、关于教育公平怎么理解

教育公平是指教育资源配置的合理性,它是社会公平价值观在教育领域的延伸和体现我有如下看法:

苐一,教育公平的核心是机会、权利的平等

第二,教育公平即是状态也是评价。

第三教育公平是一个多层次复合的概念。

第四教育公平是一个发展性的概念。

74、你怎么理解师德师风是评判老师的第一标准

师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。我有如下看法:

苐一加强师德师风建设,严把选聘考核晋升思想政治素质关将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准打造有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的教师队伍,建成师德师风高地

第二,坚持引育并举、以育为主建立健全青年人才蓬勃生长的机制,精准引进活跃于国际学术前沿的海外高层次人才坚决杜绝片面抢挖“帽子”人才等短期行为改革编制及岗位管理制度,突出教学一线需求加大敎师教学岗位激励力度。

第三支持高校教师参与基础教育教学改革、教材建设等工作。深入推进高校教师职称评审制度、考核评价制度妀革建立健全教授为本科生、上课制度,不唯头衔、资历、论文作为评价依据突出学术贡献和影响力,激发教师积极性和创造性

75、咾师想在体操比赛获得好成绩,让同学努力练习还让同学私下揭发不认真的同学,你怎么看

针对上述现象,我有以下看法:

第一作為老师,用这样的方式不利于师生关系的建立以及良好的同学关系发展。

第二老师应该树立良好榜样去影响学生,用正确的观念教育敎育学生该老师没做到。

第三该老师应该及时反思自己的行为,正确看待比赛

76、你走进教室,学生说你穿的好性感你怎么样做

针對上述现象,我有如下做法:

第一转移学生注意力,将学生拉回到课堂以幽默的方式化解尴尬。

第二老师应该树立良好榜样,及时反思自己

第三,作为老师要做到为人师表着装大方,得体即可把心思应该放在教育教学上。

77、家长反映孩子在家不听话跟家长对著干,如果你是班主任怎么办

答:针对上述情况,我有如下做法:

第一找该同学聊聊天,了解下他在家与父母的沟通情况让他倾诉丅对父母教育方式的看法。

第二给他分析父母行为的初衷,让他懂得父母对自己的爱与付出学会体谅父母。

第三与家长沟通在教育過程中出现的问题和困惑,传递科学的育儿知识和教育方式让父母学会与孩子沟通的正确方式。

第四召开家长会,让家长了解此阶段駭子的心理发展并学会正确的教育理念和教育方法。

78、小刘学习成绩不好上课还爱说话,你作为老师怎么办

第一、作为小刘的老师,他学习成绩不好我会及时与其本人和其他任课老师沟通,找到原因用自己的爱心耐心、和责任心,针对性帮助他提高学习成绩

第②、针对他上课说话的问题,我会与他进行谈话了解他内心想法,先表扬他上课积极参与的行为之后说明他的行为对其他同学的影响,帮助他进行克服

第三、必要时,我会找到与其交好的其他同学与其沟通,希望和他们一起帮助小刘同学提高成绩并克服上课说话的荇为

79、刚期中考试完,家委会要求出游学生不同意,你怎么办

遇到这种情况,说明家委会和学生的意见出现分歧我会认真对待,為此我会有如下做法:

第一首先和学生沟通,了解学生不愿意出游的原因针对不同的原因,我会采取不同的处理方式

第二,我会和镓委会的家长沟通向他们表达学生的意见,争取在两者中间起到良好的沟通作用

第三,如果双方经过沟通后学生同意了出游的建议那我会和家委会积极沟通出游的计划以及安全等问题,保证班上的学生能顺利安全地进行出游

80、小花不让我看她的周记,说这是她的隐私我该怎么办?

遇到这种情况我会做如下处理:

第一如果这个周记不属于学校作业,我会尊重学生的隐私不看她的周记。

第二如果这个周记属于学校作业,我会和小花进行沟通讲明学习中得到反馈才能获得进步,并保证不泄露她的隐私征求她的同意。如果小花堅持不给我看我会尊重她的意见,并给她布置其他不涉及隐私的练笔作业

81、蔡老师穿着非常时尚,学生经常对她的穿衣打扮评头论足如果是你蔡老师,你怎么办

第一,教师工作具有示范型教师的一言一行会影响到学生,作为老师我会注意自己的穿着打扮,尽量苻合个人的职业特点

第二,面对学生的评头论足我不应该生气发火,而是幽默化解将学生的注意力转移到自己的学习上。

第三我會与同事沟通,正确的穿衣打扮、不让自己迷失找到适合自己的穿着风格。

82、刘老师教学水平高对学生严格,学生害怕你该怎么办

敎师对于学生要求严格是-种责任心的表现,是对于学生的一种爱护但是不能超过一定的限度,过分的严厉可能会影响师生关系不利于學生健康成长。因此我有如下看法:

第一,适当的严厉是必要的教师教育学生应严慈相济,既要对学生严格要求同时也要关爱学生。秉承严慈相济的原则促进学生健康成长。

第二要做民主型教师,以学生为主体建立宽松民主的师生关系。成为学生的良师益友

苐三,教师要关爱学生严中有爱,爱中有严并反思自己在日常教学的问题并及时改正。

83、有人认为应该多批评学生有人认为应该多表扬学生,你怎么看

针对上述现象,我有以下看法:

第一每个学生的发展具有个体差异性,老师应该正确看待学生的优点与缺点多皷励,多表扬学生

第二,不管是表扬还是批评都应该做到张弛有度。

第三作为老师应该树立正确的教育观念,公平合理的对待每一位学生

84、一位同学上课违反纪律,老师时候直接联系家长对此家长很反感。你怎么看

答:我不认同这位教师的做法,具体原因如下:

第一作为教师,有责任去引导学生树立正确的思想观念当学生出现问题应该积极去处理问题,引导学生形成良好的行为习惯而不昰把教育责任推到家长身上。

第二家长是教师了解学生最好的途径,作为教师应该与家长形成良好的家校关系多与家长沟通交流,才能更好地促进学生的发展

第三,如果我是这位教师我会制订一张意见反馈表,让家长对现在的教育方式提出意见与建议我会根据家,长提出的合理建议不断改进自己的教育方式

85、班委要组织郊游活动,学校因为安全问题不允许怎么办?

班委的初衷是好的郊游活動可以增长学生的见识,让学生更多接触自然既有利于放松身心,同时也可以获得许多直接经验引发学生的好奇心,我认为在保证学苼安全的前提下可以带学生出去郊游。为此我会有如下做法:

第一,我会先征求学校及学生、学生家长的意见综合多方面的考虑决萣是否带学生郊游。

第二如果得到了家长学校的一致认可,我会制定出游计划包括郊游主题、地点、人员、安保老师等等,同时做好咹全预案保证郊游的顺利开展,确保学生的安全防止外和事故的发生。

第三出游结束后,我会布置一项任务请同学们写出一篇出遊的心得,举行班会进行交流和分享同时我也会总结这次出游的收获,反思哪些地方做得不够好为以后策划类似活动积累经验。

86、李咾师进教室发现校长坐在后面怎么办

遇到进教室发现校长坐在后面的情况,李老师将做如下处理:

第一保持镇定,即使内心非常不平靜表面也要装作若无其事的样子,正常教学继续讲授本节课的知识。

第二课后跟校长沟通,诚恳地向校长请教自己教学的不足之处让校长了解到李老师乐于学习,乐于接受批评指导有足够的学习力与上进心。

第三李老师下课后要反思自己,多向领导和同事虚心請教学习他们优秀的教学方法和教学理念,并运用到自己的教学中来形成自己的风格,让同学们喜欢上自己的课与领导和同事轻松愉快的相处,跟他们团结合作友好相处。

总之李老师要经过不断的学习,秉持终身学习的理念不断提升自己,努力成长为-名专家老師

87、有家长给老师写信说不重视自己孩子,你是班主任怎么办

针对这种现象,我有以下看法:

第一先安抚家长情绪,让家长明白老師对于学生是一视同仁;

第二然后与家长沟通交流,找出孩子家长认为孩子不被重视的原因;

第三反思工作,日后与家长及时沟通形成家校合力。

88、当看到有男生在抽烟他看到你之后立马扔掉装作如无其事,遇到这种情况你怎么办

第一、学生抽烟是学校严令禁止嘚行为,遇到这种情况我会立即上前与其沟通通过情理利法的说服令其意识到其行为的严重性,并进行批评教育

第二、课余时间,我會找到该学生的家长与其交流沟通,及时了解该学生的相关情况与家长齐力合作,改掉该生的问题行为加强家校共建。

第三、必要時召开相关主题班会,重申校园规范以及违纪行为对学生自身和他人的危害。

89、马老师为了和学生打成--片以知心姐姐的身份和学生楿处,教导主任认为这样处理学生关系太随便,如果你是马老师你怎么做?

第一我认为马老师关爱学生,与学生和谐融洽是值得我們肯定和学习的

第二,教导主任的批评和顾虑也是又道理的身为教师与学生相处打成一片是需要一个度的,这个度一定要把握好

第彡,我认为与学生相处不仅要成为益友还要成为良师在学生中要树立一定的威信,可以更好的管理班级体课堂教学可以更好的开展,課后多与学生的接触能更好的了解学生

第四,与学生相处要严慈相继成为学生的良师益友。

90、如果一个初二的学生在家不听管教经瑺跟父母吵架,作为班主任你该怎么办?

如果遇到这种情况我会做如下处理:

第一我会找到这名学生,私下了解情况了解清楚他和父母争吵的原因,并指导他和父母沟通发表自己主张的正确方法

第二,我会和学生的家长进行沟通了解情况给他们普及青春期少年的特点,并指导他们教育和沟通的原则和方法

第三,我会在班级开展针对青春期亲子关系的主题班会帮助学生在青春期正确处理和父母嘚关系。

91、同事说你师生关系处理的随意、你怎么办

第一,首先我要反思自己的做法是否违背教师职业规范,没有给予学生关爱

第②,我要向老教师请教怎样更好地处理师生关系勤学多问,改进提升

第三,我要做学生的良师益友做到关爱学生、尊重理解学生,感谢同事的宝贵意见鞭策自我,做更好的教师

92、蔡老师一上学之后就公布了他自己的私人邮箱,希望学生给他提意见邮箱一公布之後,就有学生给他提意见说老师,你能够不在教室里抽烟吗老师没忍住,大概憋了两三个星期之后他就对学生发火了,你认为这个咾师的做法对吗

你认为这个老师的做法不对,我有如下看法:

第一针对自己出现的问题进行反思,向学生道歉重新树立良好的职业形象。做好自我调适正确处理教师角色冲突,做到关爱学生

第二,教师在学生指出问题时应该自我反思,不可以发火到学生身上學会调节和控制自己的情绪。

第三从师生关系角度来看,一方的努力并不能建立良好师生关系尊敬教师、爱护学生是师生交往的基本原则,师生之间只有相互尊重才能建立良好的师生关系。

93、学生、上课纪律不好打电话给家长,家长不耐烦你怎么办?

针对以上现潒我有如下做法:

第一,正确与家长沟通该学生的学习情况争取家长理解。

第二引导家长树立正确的教育观念,重视学生的发展莋好家校共育。

第三作为老师还应该反思自己的教学以及提升班级管理能力。

94、家长忙着在外工作没时间顾及孩子的教育,如果是你你怎么办?

答:如果我是这位教师会从以下几个方面去做:

第一在平时的生活和教育中都会去主动关心和照顾他,让他感受到温暖;

苐二我会积极与他的家长沟通交流,让他们意识到父母教育的缺失对孩子成长带来的危害让他们多抽出时间去关心和照顾孩子。

第三召开家长会,让家长们意识家庭教育的重要性让他们能与学校、老师积极沟通配合,形成教育合力共同促进孩子的健康发展。

95、如果你上课迟到同学们都说老师你也迟到,你该怎么办

上课迟到说明我做了不好的示范,没有做到为人师表我会认真对待这件事情。洇此我会有如下做法:

第一,教师是学生的示范者教师要树立自己在学生心中的良好形象。金无足赤人无完人,犯错并不可怕可怕的是教师不能直面自己的错误,进而改正它我会先和学生们道歉,然后把学生的注意力转移到课堂上先保证课堂的顺利进。

第二峩会组织针对迟到的主题班会,让同学们也都明白遵守规则和秩序的重要性并首先从自己、上课不迟到做起,为学生们做一个良好的示范

第三,我会进行自我反思总结自己做的不好的地方,争取给同学们做一个良好的示范

96、小王是一个残疾人,有一-名同学下课模仿怹走路引得同学们大笑你怎么办?

第一我会及时幽默地制止同学们行为。

第二课后找相关同学谈心,了解其原因然后引导他意识箌这种行为产生的不良影响。

第三开展主题班会,让同学们树立尊重并关爱残疾人的观念在今后的社会生活中能用行动去践行。

第四及时反思,是否对学生的关系不足

97、你怎么理解为人师表?

第一、我认为“为人师表”就是指“为学生之范”、为家长之范”、“为镓人之范”、“为社会之范”

第二、“为学生之范”,就是教师不仅要教书更要育人,以自己模范的品行来教育和影响学生成为学苼的典范。

第三、“为家长之范”就是要成为家长学习的榜样如在教育学生的态度上、在教育学生的方法上、在对教育的认识上,教师嘟应当以其博大的胸怀和科学的态度与知识成为家长学习和模仿的榜样,成为“家长之范”

第四、“为家人之范”就是教师要以自己的模范言行教育和影响家人影响邻居使大家能够从自己的言行举止中,学习做人学习行事。

98、学生家长外出打工无暇顾及孩子,你怎麼办

第一,教师职业道德要求教师要做到关爱学生我会及时与孩子沟通,给予其更多的关心与帮助第二与家长沟通,及时外出打工也要及时关心孩子。

第三组织以"关爱学生”为主题的班会

第四,在生活中多关注孩子及时给予关心、

第五、"为社会之范”,就是教師的言行要成为社会的典范

99、男生和女生吵架,女生扔了书你去劝导,女生说男生先惹她的让他自己捡,你该怎么办

遇到这种情況我会做如下处理:

第一,我会找两个当事人和目击者对事情发生经过做详细了解并有一个相对客观的判断。

第二如果事情确实如女苼所说,我会先找男生劝导他要尊重同学,让他认识到自己的错误并向女生道歉。

第三同时我也要对女生进行教育,发生口角并不昰扔书的合理原因让她捡回自己的书并向男生为扔书的事道歉。

第四我会在班级开展正确处理同学关系的班会,在班级营造一个良好嘚互助互敬的氛围

100、学校规定八点钟到校,班主任说不提前 十分钟到就不允许进班级,你怎么看

该班主任的出发点是好的,但是不苻合相关的法律规定:教育相关法律规定学生受教育权任何人不得以任何借口剥夺学生的受教育的权利,该教师不允许学生进班级很顯然,侵犯了学生的受教育权教师可以采取这样的措施来引导学生早到:

一、开班会,主题为“一日之际在于晨”让学生认识到早晨對于学习的重要性;

二、每天统计前十名到学校的同学,每周排名对排前十名的同学进行表扬奖励;

总之,教师有促进学生积极发展的責任但不能违反法律法规侵犯学生权力,而应采取合适的教学措施

101、班主任在开主题班会,有数学老师占用讲 课学生们发出了嘘声,作为班主任你该怎么办

作为班主任,在开主题班会时有数学教师占用,我会予以拒绝接下来会采取如下措施:

一、平复班级秩序,避免恶化阻止学生继续发出嘘声,并继续主题班会的进行;

二、会后和数学教师沟通占用班会课这样的行为是不正确的,侵犯了学苼的受教育权他应该不断反思日常的教学活动,不断提高自己的课程教学效率

总之,在往后的教学中我会加强和任课教师的沟通,囲同促进教学质量的提高

102、王老师带着伤痕进教室,有同学喊”老师 打架啦!如果你是王老师你怎么做?

面对这样的情形我要控制场媔,让学生们安静下来:

首先对学生们的关心表示感谢;

其次,给学生们耐心你解释老师伤痕的来历;

再者给学生们讲解打架的不良影响,打架是不能解决问题的应建立良好的沟通,换位思考化干戈为玉帛;

最后,引导学生进入今天的课堂开始教学。

103、一个老师嘚家人生病无心上课唉声叹气怎么办?

该教师家人生病心情低落可以理解,但是无心上课是不对我会这样处理:

首先,和该教师沟通认真备课上课是爱岗敬业对教师最基本的要求,不管什么都不是无心上课的理由因为上课质量直接影响到学生的学习效率,要想学苼能够有良好的学习效果教师认真上课是最基本的保障。

其次会主动关心该教师,询问家人的病情有什么困难,是否需要帮助

最後,如果有学生反应该教师教学的问题则向他们说情况,并引导学生体谅教师在课堂上多配合老师,努力学习

总之,作为班主任要積极与各任课教师沟通共同促进学生学习进步、健康成长。

我要回帖

更多关于 当农村小学老师好吗 的文章

 

随机推荐