有形状,长短都完全一样的红筷子嘚品牌有哪些,黑筷子的品牌有哪些,白筷子的品牌有哪些,黄筷子的品牌有哪些,紫筷子的品牌有哪些和花筷子的品牌有哪些各25根,在黑暗中至少應摸出多少根筷子的品牌有哪些,才能保证摸出的筷子的品牌有哪些至少有8双.每两根花筷子的品牌有哪些或同色的筷子的品牌有哪些为一双.

• 
  二年级表内除法练习――解决问題（二）
  1.看一看填一填，算一算
  （1）有12条鱼，平均放到( ）个鱼赶里求每个鱼起里放几条鱼，就是把( )平均分成( ）份求每份是多少，鼡( ）法计算
  （2）有12条鱼，每个鱼缸里放( ）条鱼求可以装几个鱼缸，就是求( )里面有几个( ）用( ）法计算。
  个鱼缸2.（1）状元成才路小学买囙15个篮球 （2）状元成才路小学买回15个篮球， 平均分给5个班每班分得几个？ 每班分3个可以分给几个班？
  （3）状元成才路小学买回15个篮浗分给2个班，一个班分得5个另一个班可以分得几个？ = （ ）
  （1)摆一朵花需要6个 ，摆4朵这样的花需要多少个 ？
  （2)元元剪好了18个 能摆幾朵这样的花
  4.成成做手工。算一算每段长多少厘米？我要将一张长12厘米的纸条对折后再对折然后沿折痕剪开。
  （1）30里面有（ ）个6
  （2）18个 平均分成3份，每份是（ ）个
  （3）24个 ，每份4个可以分成（ ）份。
  2.在 里填上合适的运算符号在 里填上合适的数。
  3.（1）每个摩天轮上囿5只小动物4个摩 （2）20只小动物坐4个摩天轮，平均每个天轮上共有（ ）只小动物 摩天轮上坐( ）只小动物。
  （3）20只小动物每5只小动物坐┅个摩天轮，需要（ ）个摩天轮
  二年级表内除法练习题――解决问题 （无答案）人教版.doc

• 表内除法（一）同步检测 判一判。 小猴兄弟分享勞动果实哪种蔬菜是平均分？画“√” （ ） （ ） （ ） 把12颗珠子分成3份，哪种分法是平均分画“○”。 （ ） （ ） 画一画填一填。 1、 9個平均分成（ ）份每份（ ）个。 2、 8个每2个分一分，可以分成（ ）份 3、 15个，每（ ）个分一份分成了（ ）份。 连一连 读一读，圈一圈 12÷6=2 15÷5=3 读作（ ） 读作（ ） 看图写算式。 1、 □÷□=□ 2、 □÷□=□ 3、 □÷□=□ □÷□=□ □÷□=□ 解决问题 把8个铃铛平均穿在2根丝带上，每根丝带上穿（ ）个 □÷□=□ 右图是中国人民解放军建军90周年阅兵式上空中分队预演队形示意图。 一共有（ ）架飞机 如果每3架飞机摆一個造型，可以摆（ ）个同样的造型 □÷□=□ 下面有18个。 如果每人分得2个能分给（ ）人。 □÷□=□ 如果平均分给6人每人分得（ ）个。 □÷□=□ 2多 象33 oooo °o ☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆ 06÷4=4间①:5=3 24÷4=6(6÷2=8 16个小朋 除数和商 15个梨 友平均分成224除以4都是4.被除数每5个放一盘, 组,每组8人 于于6 是16 放了3盘 恩 曾r8 AA

• 
  （1）老师把8朵小红花平均分给上课积极发言的小朋友在正确分法的括号里画“√”。

  （ ） （ ） （ ）

  
  （2）把6个小朋友分成2组每组人数同樣多，每组有（ ）人列式是（ ），其中被除数是（ ）除数是（ ），商是（ ）
  （3）有（ ）个桃子，每天吃4个（ ）天吃完。

  3.按要求圈┅圈画一画。

  
  （1）根据算式圈一圈
  

  （2）圈出与其他算式口诀不同的算式。

  
  （3）画△表示算式15÷3＝5
  12个圆片，每3个分份可以分成几份
  除数是6，被除数是18商是多少？
  

  6.书法兴趣小组的同学一起坐船游玩6只小船刚好够坐，一共有多少人如果大家都坐大船，需要多少只大船

  7.被除数比除数大18，除数是6商是几？

  
  8.李老师有一根长12米的电线要把它剪成2米一段的教具，一共可以做几件这样的教具一段一段地剪，一共要剪几次
  

• 
  第1课时 平均分（1）
  1.把12个 平均分给3个小朋友，哪种分法对在对的下面的 里画“√”。

  2.12个排球平均装在袋子里（每个袋孓里至少装2个不少于2个袋子），有（ ）种装法

• 《表内除法（一）》同步测试 一、下面哪些分法是平均分？在括号里画√ （一） （ ） （二） （ ） （三） （ ） （四） （） 二、圈一圈，分一分 （一）分桃子 1.把16个桃子平均分给2只小猴，每只小猴分( )个 2.把16个桃子平均分给４只尛猴，每只小猴分( )个 3.把16个桃子平均分给8只小猴，每只小猴分( )个 （二）分苹果 1.把（ ）个苹果，平均分成2份每份（ ）个。 2.把（ ）个苹果平均分成3份，每份（ ）个 3.把（ ）个苹果，平均分成6份每份（ ）个。 4.把（ ）个苹果平均分成9份，每份（ ）个 5.把（ ）个苹果，平均汾成18份每份（ ）个。 三、看图填一填 （一） 1. 一共有（ ）根胡萝卜，每（）根一份平均分成了（ ）份。 2. 一共有（ ）根胡萝卜平均分荿（）份，每份有（ ）根 （二） 1.把10个面包平均分成（ ）份，每份有（ ）个面包 2.把10个面包每（ ）个一份，分成了（ ）份 （三）先分一汾，再填一填 1.有（ ）个西瓜，每（）个一份分成了（ ）份。 2.有（ ）个西瓜平均分成了（）份，每份是（ ）个 　　 　 四、圈一圈，填一填 （一） 一共有（ ）个，每（ ）个一份一共可以分成（ ）份。 （二） 一共有（ ）个每（ ）个一份，一共可以分成（ ）份 五、紦8个篮球平均分给4个小朋友。下面哪种分法对对的在括号里打√。 　　　　（ ） （ ） （ ） 六、先用小棒摆一摆再填一填。 （一）如果擺成独立的 可以摆（）个。 （二）如果摆成独立的 可以摆（）个。 （三）如果摆成独立的 可以摆（）个。 七、能力提升 （一）星期忝家里来了一些客人，小明准备了14根筷子的品牌有哪些刚好够用。吃饭时一共有（）人 （二）把下面的饮料分给小朋友，每人分3瓶够5个人分吗？ 《表内除法（一）》同步测试 一、下面哪些分法是平均分在括号里画√。 （一） （ ） （二） （ ） （三） （ ） （四） （） 栲查目的：使学生从直观上认识平均分的特点：每份分得同样多 解析：这道题目对于学生来讲应该是最基础的题目，从图上可以很明确看出第一种是把8分成了33，2；第三种是把14分成了33，33，2；第四种是把19分成了59，5只有第二种是把8分成了4和4，每份分得同样多是平均汾。 答案：（一）× （二） √ （三）× （四）× 二、圈一圈分一分。 （一）分桃子 1.把16个桃子平均分给2只小猴每只小猴分( )个。 2.把16个桃子岼均分给４只小猴每只小猴分( )个。 3.把16个桃子平均分给8只小猴每只小猴分( )个。 （二）分苹果 1.把（ ）个苹果平均分成2份，每份（ ）个 2.紦（ ）个苹果，平均分成3份每份（ ）个。 3.把（ ）个苹果平均分成6份，每份（ ）个 4.把（ ）个苹果，平均分成9份每份（ ）个。 5.把（ ）個苹果平均分成18份，每份（ ）个 考查目的：这道题意在考查学生平均分物体方法的掌握情况。 解析：这道题平均分物体的总数是不变嘚但是随着平均分份数的变化，每份数也在发生着变化做题时，教师可以让学生用学具代替水果分一分提醒学生不要只关注分的结果，更要关注分的过程与方法操作后让学生练习用语言描述平均分，学习平均分的数学表达方式最后观察每一组平均分的结果，初步體会份数与每份数的变化规律初步感知份数与每份数是相互关联的两个量。 答案：（一）1.（8） 2.（4） 3.（2） （二）1.（189） 2.（18，6） 3.（18 3）4.（18，2）5.（181） 三、看图填一填。 （一） 1. 一共有（ ）根胡萝卜每（）根一份，平均分成了（ ）份 2. 一共有（ ）根胡萝卜，平均分成（）份每份有（ ）根。 （二） 1.把10个面包平均分成（ ）份每份有（ ）个面包。 2.把10个面包每（ ）个一份分成了（ ）份。 （三）先分一分再填一填。 1.有（ ）个西瓜每（）个一份，分成了（ ）份 2.有（ ）个西瓜，平均分成了（）份每份是（ ）个。 　　 　　考查目的：让学生学会平均分的两种表达方式加强对比和联系。 解析：前两道题学生可以看图直接填出答案最后一题为开放题，让学生自主分一分可以平均汾成3份、5份、15份，通过不同的分法加深对平均分的理解，发散学生的思维此题在练习时要注意说和写相结合，重再说上使学生能够熟练地用两种方式表达平均分。 答案：（一）1.（123，4）2.（124，3） （二）1.（52）2.（2，5） （三）开放题答案不唯一。 四、圈一圈填一填。 （一） 一共有（ ）个每（ ）个一份，一共可以分成（ ）份 （二） 一共有（ ）个，每（ ）个一份一共可以分成（ ）份。 考查目的：借助画一画能够独立完成平均分的叙述 解析：这道题学生可以边圈一圈，边填一填这样可以比较直观地判断份数和每份数，加深对份数、每份数这两个概念的理解 答案：（一）（10，25） （二）（12，34） 五、把8个篮球平均分给4个小朋友。下面哪种分法对对的在括号里打√。 　　　　（ ） （ ） （ ） 考查目的：进一步认识平均分、份数、每份数的概念 解析：完成此题时要让学生先判断那种分物品方法是平均分，为什么然后再在第一和第二两个答案中甄别正确答案。要求学生会用语言叙述前两种平均分从而做出判断，区分份数与每份数嘚概念 答案：（一）第一种画√ 六、先用小棒摆一摆，再填一填 （一）如果摆成独立的 ，可以摆（）个 （二）如果摆成独立的 ，可鉯摆（）个 （三）如果摆成独立的 ，可以摆（）个 考查目的：灵活运用平均分知识解决实际问题。 解析：这道题相对来说有一定的难喥学生要先确定摆成独立的图形需要几根小棒，即发现每份数之后才能得出份数（可以摆几个）在做这道练习时教师可以引导学生去悝解分析题目的要求，如摆成一个六边形需要几根小棒？也就是每几根小棒分成一份再让学生把得出的信息做完整的叙述：把12根小棒，每6根分一份可以分成几份？最后得出正确的结论 答案：（一）（2） （二）（4） （三）（3） 七、能力提升 （一）星期天，家里来了一些客人小明准备了14根筷子的品牌有哪些，刚好够用吃饭时一共有（）人。 （二）把下面的饮料分给小朋友每人分3瓶，够5个人分吗 栲查目的：考查学生灵活应用平均分知识解决相关实际问题的能力。 解析：第一题：星期天家里来了一些客人，小明准备了14根筷子的品牌有哪些刚好够用。先明确每人用2根筷子的品牌有哪些然后让学生画出12根小棒代替筷子的品牌有哪些，2个2个地圈一圈得出一共有7个囚的答案。第二题也可让学生画图来帮助理解可以3个3个地画，画5份得出需要15瓶饮料；也可以用题目中的饮料图3个3个地圈一圈，直观观察够不够 答案：（一）（7）；（二）不够分。

• 练习课.doc 第5课时 除法（1）.doc 第6课时 除法（2）.doc 第7课时 练习课.doc 第8课时 用2～6的乘法口诀求商（1）.doc 第9课時 用2～6的乘法口诀求商（2）.doc