求 关于雨 的话题作文_百度作业帮
求 关于雨 的话题作文
求 关于雨 的话题作文
1.不知道为什么,我总喜欢下雨天,也许有点神经质吧.喜欢下雨,并不是因为下雨就可以不做操,也不是下雨体育课就可以改成电脑课,而是喜欢下雨时打雨的那种爽,那种略带凄凉的爽. 从我记事起到现在,我好象从来没有带过伞.伞,对我来说应该是很陌生的字眼.我之所以不带伞,是因为我总喜欢在雨中狂奔,宣泄自己的痛苦、烦恼.一到下雨天,我好象封闭了自己,进入了自己的世界,自己的荒村中,静静地听着雨滴落在地上.没有呼吸,没有喧哗,没有其他的杂音,只是雨一滴一滴地落地.时间在此刻停止,心脏停止跳动,呼吸没了声音,痛苦也在此刻一点一点脱离身体. 荒村听雨,我已没了任何的痛苦和烦恼,即使是碎了的心也会慢慢地愈合,虽然时间流光飞逝,但我已经满足了. At that time,in my heart you were the only and your memory lives on.雨,在我心中已经占了很重要的地位,正如罗密欧在朱丽叶心中的地位. 每次下雨,当我满身雨水地走进教室,同学们都笑我的狼狈.可是他们不知道,我并不狼狈,在雨中狂奔后我已一身轻松,虽然还有一点烦恼积压心头,那时的我才是最爽的,我不敢肯定以后,但至少现在对我来说,那是最令人兴奋的事. I would give my life away,if it could only be the same,cause I can't still the voice inside of me,that is calling out your name——荒村听雨. 我喜欢在自己的荒村中,听着雨一滴一滴落地的声音.我喜欢在雨中狂奔,宣泄自己心中所有的烦恼和痛苦.我喜欢在雨天低头,尽管我并不低人一筹,我总是在沉思什么.我喜欢在雨中嘶叫,虽然我不是兽,但我也不知道这是为什么.忧伤的人在雨中,伞是多余的.我喜欢打雨,也许有可能就是如此吧! 我要对雨说一句话—— Time will never change the things you told me.After all we're meant to be.Relax will bring us back to you and me,if only only you could see. 荒村听雨,My favourite! 在暴雨之中,狂奔,只为荒村听雨.燃烧的雨滴,降落,消失在地面之上…… ——后记
2.荒村听雨
大树上将要落尽的那几片叶子,成了风的耳朵.
每一粒蚂蚁都应该是有名字的,但几千年过去了,我们仍然听不到其中任何一粒的回应.
那些空空的鸟巢,他们盛住的,是多么纯净的月光啊!
下雨了,无数的珠宝在树叶上跳来跳去,最后才摔到地上成为雨水.
因为坚守,那只在小河上一直沉默的翠鸟,成了秋风中,最坚硬的部分.
蝴蝶的漂亮是在掩盖它的前世吗?
青蛙的叫声,把夜的部位,错乱成一幅毕加索的油画了.
暮色中的孤雁,它的翅膀竟拍落了一地的秋风!
总有一个地方会落叶满地,总有一个地方,能藏得住,我心灵中的那一只野鸟!
有谁看得见风的影子?成熟的稻浪在风中不停地起伏.
在洁白洁白的原野上,有一只刚刚闪过的火狐……啄木鸟在深山,不停地用嘴,敲着大地之门.
从前我一直怀疑,在某一片补丁的下面,就藏着我的妈妈.
落叶像一艘小船,无意中就把一粒心灵的蚂蚁,带到了异乡.
那么多年了,那么多的河水,也没能把海的苦咸,冲淡!
对于羊,有一条道路永远都不知怎样绕开-----那些拿着刀子的人,怎样才能放过它?
昨夜的北风一夜未睡,天就要亮了,一只黑狗从我窗前走过,还说着梦话.
常常是那些金黄的叶子,比那些成熟的果实,更能把我们的思绪,引到远方……
其实,每一块石头都有一种让人惊怕的力量,那就是----沉默!
在摔碎之前,那个花瓶,是否早就学会了喊叫?
满树的梨花总是让人想到大雪.待到那些密匝匝的梨们探出头来,我们才发觉,所有的比喻都不够生动!
无花果省略的是一个怎样的程序?
罂栗花把美丽解释得多么惊险!
墙上的那一条壁虎,它监视我们已有多久?
一只大鸟拍打着翅膀落到不远的大树上,换了几个地方才满意.可最后,还是飞走了.
一队蚂蚁在搬运着它们的食物,在那沉默无声的世界里,谁听到了响彻云霄的呼喊?
蜜蜂啊,有谁看得出,你的一辈子,都在翻译着花的语言!
一行鹭鸟,把洁白的意义,用双翅,带到了蓝天之上!
3.五月的雨 一场雨,一幅淋湿的画面 默默的,在伞下忧郁成 淅淅沥沥的沉默,流淌着 红色的伞花诉说起 水之温柔,水之猛烈 五月,本是怀春的季节 雨水却从天而降,思绪飘摇 一段关于雨的故事 被美丽的少女撑起 红色的花朵似在感伤? 一个人的命运,打着旋 水面上徘徊 你在怀着伤心的旧梦? 还是摆不脱身后的阴影? 这一场景,定格在十字路口 红绿灯也变得朦胧 长发飘飞,雨水中更加清晰 如果哭泣,那将是温热的泪水 如果陶醉,会是经典的动人乐曲 天空使人喑哑,柔和的身影显得脆弱 我想了解你内心的梦境 我想看见你美丽的眼睛 我向往你鲜艳的肉体 可你比花朵更加的阴郁 我想替你在盲目和清晰之间 寻找回家的路线 为你书写欢乐 并在雨中无边的幸福起来 风轻轻的地吹 你和我坐在一起 在树旁的长椅上 冰凉的风 轻轻的吹 你的手,握住 我的手,像两块 相吸的磁铁 你说,你看见了 绿色的影子,沿着 彼此的手指开始蔓延 很像春天的心情 也许是渴望融入 在梦里,窥见月亮 半裸的秘密 是希望,也许 就是这种情景 风,在轻轻的吹着 含着深情的暖意构思雨的绝唱题材创新,从文学作品中取材来写雨.???雨是一个容易产生浪漫情感的字眼,雨的背后一个个美妙的故事从昨日的经典中向我们走来.它在巴山夜雨里唱过,在江南丝雨里哀过,在春夜喜雨中弹过,也在秋日绵雨里奏过；在多愁善感的女孩的窗前低吟,在报国无望的诗人的诗歌中哭泣,在久旱逢甘霖的人们心头高歌.?下雨了用抒情散文的形式记叙雨中的感悟.???下雨了,正是荔枝成熟的季节,这讨厌的雨.当我像其他人一样戴着笠帽、穿着雨衣,站在树根下学着摇落荔枝沾的雨水的时候,我突然感到世界的一切因为这雨而变得宁静、万籁无声,我感到一种与大自然抗争的满足和幸福在包围着我,滋润着我.?雨夜多角度构思,借雨写同学之间的友情.???半夜醒来,听见外面雨声哗哗,雷声轰隆.室友们大都醒了,听着雨声雷声怎么也睡不着.几片朽木组成的窗户无力抵御被劲风挟持而来的雨点,正对着窗户的英子的床被弄湿了,大家一番手忙脚乱之后总算安顿了下来.窗外风雨雷电依旧,而室内却非常温暖.?雨季同类联想,把雨与青春期的烦恼联系起来.???不知什么时候开始,心里也像下了毛毛细雨,湿湿的,阴阴的,冷冷的.谁说“少年不识愁滋味”,青春期也有着太多的烦恼和苦涩,用乐观、积极向上的态度给自己的心灵撑一把伞吧!雨季过后,必定是一个灿烂的艳阳天.例文：写景抒情类“嗒,嗒……”,下雨了.打着伞,漫步在雨中,别有一番风情.雨点打在雨棚上,“吧哒,吧哒,吧哒……”,像急切的走路声.雨点落在水潭里,“叮咚,叮咚,叮咚……”,像性急的琵琶声.雨点落在石头上,“咯咯咯……”,像春天的笑声.雨急地下着,转眼间,天地之间仿佛挂上了一幅无比宽大的珠帘,远处的青山、烟囱都看不见了,近处的房屋、树木也朦胧了.雨水落在屋顶上,激起一片水花,腾起一层薄薄的水雾.雨水顺着房檐流下来,像一条条银线串着的珍珠链,晶莹剔透.楼前的马路上,汽车排成长队,甲虫似的慢慢挪动.马路两旁凹下去的地方很快积起了浑浊的雨水,汽车碾过,这些积水溅向人行道,行人见状慌慌张张地躲开.行道树和小区花园里的树木在雨水的反复冲刷下,被洗得干干净净.由于雨水的冲击和狂风的肆虐,长长的树枝不规则地上下左右胡乱摇摆.五颜六色的雨伞,红的,绿的,黄的,蓝的,紫的……像一朵朵移动的鲜花,盛开在风雨之中,盛开在大街小巷之间.鲜花下的行人行色匆匆,一场大雨,突然把人们的心情拧成一个愿望：赶紧走路.“嗒——嗒——嗒——”,在使完力气之后,雨终于小了,风终于弱了,一切又恢复到原来的样子,不同的是,那些花木的叶子更明亮、更赏心悦目了. 例文：想象类今天下雨了.望着地上的一滩滩雨水,我想：假如我是一场雨.
假如我是一场雨,我要落到沙漠.我落在沙漠,要绿化环境.为了让地球少一片沙漠；为了让沙漠中长出绿色的树、草,开出鲜艳的花儿；为了让动物在沙漠中生活.
假如我是一场雨,我要落到果园.我落到果园,要点红桃花,染白梨花.我要送给果农们一份礼物,一份惊喜；我要送给果树们水,滋润它们；我要送给人们一个个“果梦”.
假如我是一场雨,我要落到山林.我落到山林,要搞点儿“小动作”.我要用岩石做琴键,用我柔软的手指,弹出一首首快乐的乐曲；我要用树叶、小草做话筒,用我动听的歌喉,唱出一首首动听的歌曲；我要用我能干的手指,为山林换上新衣.
假如我是一场雨,我要落到田野.我落到田野,要让庄稼长得更起劲儿,让秋后的庄稼长得更好.让农民有更多的收成；让人们有更多的粮食吃；让地球上消失一片荒土.例文：诗歌类 今夜又是一个不眠夜窗外大雨倾盆看着那路灯下肆虐的雨滴我的心隐隐作痛放学很晚老师无休止的讲着我的思绪已飞向窗外因为父亲在雨中等我终于,终于那喋喋不休停止了我冲出教室,奔向雨中,寻觅那雨中的神当我在寻找,那避雨的伞,已为我支起我的心顿时间燃起熊熊大火他,我的父亲劳累一天,还要在雨中等我没有半点的埋怨刹那间,大雨倾盆而至我们在归家的路上豆大的雨滴,打在脸上有如椎心之痛我的眼不能睁开从眼缝中,我看见我的父亲在为我遮风避雨那他不也应该睁不开眼吗?我试着,我努力着当我睁开眼感觉涩涩的,如针扎一般我知道了,我了解了父亲为我的平安为我领航我恨着无情的雨哗啦哗啦的下个没完让我的父亲湿淋淋我恨着小气的雨为什麽不停一小会儿给我的父亲减负担我恨雨因为他伤害了我的神我恨雨因为他让我的神受苦父亲,我的神你冒风雨给我送来避风伞我~~~~~~~此时的心情可谓是无声胜有声此情尽在不言中查了好久望采纳为最佳答案 小女子感激关于雨的作文800字-以雨为话题的作文800字-魔方格 | 作文
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标签：状物散文初一800字
因为有阳光，世界显得明丽而热烈；因为有雨珠，世界显得柔美而活跃。　　――题记　　　　是谁叩响了三月的大门？是谁吻醒了初春的桃花？是你，轻轻的，你来了，轻盈飘逸的拖裙在天空洒下无数珍珠。静谧的夜，大地在初春的清冷中沉睡，“吧嗒，吧嗒”，麦苗新出的绿叶儿上溅起几多水花，于是收不住了，停不了了，白云抖动着纱裙淅淅沥沥的撒下串串晶莹的珍珠……东方露
标签：写景记叙文六年级800字
雨，勾起了无限的眼帘，往事，如水一样淌过一夏。曾几何时，吹着儿时的欢乐谣，围在妈妈的身旁，转啊转啊，直到自己都不知道了方向。曾几何时，戴着妈妈做的童话里小红帽也有的帽子在无边的草地上，跑啊跑啊，直到连自己都找不到终点。曾几何时，依偎在妈妈的怀
标签：状物记叙文初二800字
雨，令我又爱又恨。雨，让我觉得世界好大又好小。雨，为我奏起的歌让我觉得又孤独又好像又许多朋友在身边！今天又是一个雨天，乌云密布的天不肯做出一丝退让。在窗前，望着窗外的世界，觉得好清静，突然发觉世界好大，仿佛只有我一个人，好安静，好安静……滴
标签：抒情散文六年级800字
雨淅沥沥的下着，天继续阴着，心无奈地痛着，叹一声：友谊太脆弱！似雨滴，虽美，但冷，——题记　　　在厚厚的云层中，美丽的雨滴摇摇欲坠，动作很轻很轻，仿佛一动就要掉下一般，但是终会掉下啊。　　　千万雨滴飘洒在空中，像一个个忧郁的精灵，在空中跳着孤独的芭蕾，在落
标签：抒情散文初三800字
人的一生经历过不少的风风雨雨，我们时常停留，离去了也不留下什么痕迹。只记得在我7岁哪年，我收到附近邻居离去的消息。他们家只有一个过年的老奶奶，她对我仿佛像亲人一般，总是把自己有的好东西拿给我分享。为此，我和她的关系一直都很不错。她离开的那天悄悄送了一盆君子兰给我，我一直拿它来当自己的宝贝一般，每天精心的照顾。那
标签：写人记叙文初三800字
那已经是三年前的事了。记得某一天的中午，我正在全神贯注地写作业。忽然，“啪”的一声，一个墨水瓶从我的桌上掉了下来。还没等我弄明白，我那粉蓝色的裤腿上已溅满了墨水。邻桌的她一面慌忙地向我道歉，一面收拾着残局。委屈，愤恨一下子全涌上了我的心头——这可是我最喜欢的一条裤子，买来后一直舍不得穿，今天竟这样被糟蹋了！而她说声
标签：写景记叙文六年级800字
刺眼的光不知从窗外经什么反射到眼里的，是照片架上的玻璃。光逐渐移开，看到的是一张雨幕中的笑容……“爸爸的老毛病又犯了，我无奈地只好跟随着。”我爸可以说是一位花痴，然而，只要有罕见的花，爸爸都会让它们成为我们家的一份子。最近，他又听说在那北岭山上，有株叫禾崔花的种类，是一种极罕见的花。我看到他的神情，不好的预感萌生了。因为是父女的关系吧，我
标签：写景记叙文初二800字
这场雨来的真及时啊！它带走了夏日的燥热，送来了清凉的微风，滋润了干裂的大地，把那枯黄的小草染得嫩绿，让天地间重新焕发生机。听，小鸟在雨中欢唱，时而高昂，时而低沉，仿佛是在诉说着自己内心的喜悦，应和着那滴滴答答的雨声，似乎整个世界都融入在这酣畅淋漓的大雨里了。雨中的山林是
标签：叙事记叙文初三800字
　　狂风时作，窗外的雨还在下着。晶莹剔透的雨珠变作雨痕从窗户上滑落。——题记　　我眯着眼，弓着背，懒散地从床上爬起来。突然，一阵紧促的电话铃声把我从朦胧的睡意中叫醒。我踏着轻快的步子，从二楼飞
标签：写景记叙文初三800字
　　狂风时作，窗外的雨还在下着。晶莹剔透的雨珠变作雨痕从窗户上滑落。——题记　　我眯着眼，弓着背，懒散地从床上爬起来。突然，一阵紧促的电话铃声把我从朦胧的睡意中叫醒。我踏着轻快的步子，从二楼飞奔下去。“喂，那位？”“是我，哎！你现在在哪？”“怎么了？在家 上传我的文档
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作文（40分）请以“__________雨”为题，写一篇文章。要求：（1）根据自己的理解，用一个词语将题目补充完整，构成你的作文题目，并抄写在答题卡上。（2）自选角度，自选文体。（3）如写诗歌，不少于10行。其他文体，不少于500字。（4）作文中不要出现所在学校的真实校名或师生姓名。
题型：写作题难度：偏易来源：不详
略试题分析：此题填空相当重要，填得好不好，直接关系到文章成败。如果随意填“大”“小”，只能成写“俗文”，如果填“春雨”“秋雨”，易写出“套文”。按要求只能填一个词语，如“听”“看”“赏”这类表示感觉感知的词。以“赏雨”为例，“赏”的内涵是丰富的，从视觉严来写，看雨的形态，是赏，将雨的形态融入相应的景物中描写，以景衬雨，赏雨为景；从听觉来写，听雨的声音，是赏，将雨的声音联想成大自然中或社会生活中诸多美妙的音响；从触觉写雨，感受雨的清凉，是赏，将雨的清凉比拟成恬静、淡然、朴实，赋予雨思想与精神……人形、声、神来“赏雨”。显然，这种写法，必须要有一定的文字功底，要有丰富的想像力，要采用丰富多彩的描写方法，对雨要有浓烈的情愫。点评：本写作看似好写，其实不好写，大多数学生描写的能力还是欠缺的，抓不住事物的特点，常常流于简单的陈述，轻描淡写而非绘声绘音。在描写景物中真实贴切地表达心情心境，蕴含一点“物外之理”，就更难了。当然，对初一的学生不做过高的要求，但生动的描写景物，是本文写作基本要达到的目的。描写自然物，这需要学生有三大能力：观察能力，联想能力，表达能力，这些都是要在平时的学习中强化训练的。
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据魔方格专家权威分析，试题“作文（40分）请以“__________雨”为题，写一篇文章。要求：（1）根据自..”主要考查你对&&命题作文，半命题作文&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
命题作文，半命题作文
命题作文：一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。半命题作文：就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。综观历年各地中考作文试题，半命题作文占有相当的比例。这是因为这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。补写文题时应注意以下几点：半命题弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。1．要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“我和 （小草、春天、智者、母亲……）的对话”，你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。2．要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象。3．要内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用，自然也降低了作文的品位。如“ 的滋味”（云南省中考作文题），就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”、“自杀”等词语，让阅卷者瞠目结舌，甚为困惑。因此，我们在这方面应引起注意，不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上了一些消极、不健康的内容，应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。命题作文特点:1.从命题内容上来看:近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。2.从形式上来看:一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。二是以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。在题目之前，加上了一段导语：“在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。”这段话对写作材料的选择、对“活力”的判断有着明显的暗示作用。命题、半命题、材料作文的区别：命题作文是指命题人出作文题目让作者作文。半命题作文是指命题人限定了作文题目的一部分内容，然后留出一部分内容由作者按要求自己补充完整后，就相当一篇 命题作文。半命题作文有利于学生个性的张扬。命题作文重点考查考生的立意构思，谋篇布局，语言表达的作文能力。所谓材料作文，是要求作者根据所给的一段文字（图画）材料。它的特点是读写结合。材料作文的审题，需要首先提取关键句和关键词语。写作者要经过阅读材料、理解分析、提炼主旨、联想想象、筛选甄别、文字表达等步骤，才能完成一篇文章的写作。对于考生来说，最大的区别就在于审题。命题作文的审题:1.重点分析“题眼”。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。2.注意副词隐含的信息与要求。“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。如《我最好的朋友》中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个；《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课；3.要完全理解比喻意义。这类比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，考生审题时需认真阅读这些提示语，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。4.把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。如《我拥有，我快乐》，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。5.从题目中审出详略安排方面的要求。如浙江温州中考作文题《下雨天，真好》，这是一道情景类命题作文，考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。可是有些考生的记叙文中，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”一带而过，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁，如此安排详略显然偏离题目要求。命题作文的写法:1.抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。再如：《充满活力的岁月》，其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。2.明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。如：《发生在我身边的一件趣事》，题目限制了对象——我，内容——趣事，数量——一件，范围——身边，没有限制时间、地点。这样，写作时就可以不去考虑时间、地点因素，选材的范围大多了。《美丽的谎言》，明确规定了事情的属性——本身是带有欺骗性的，但其实质必须是善意的、美丽的;没有限制的有：对象——任何人，具体内容——欺骗的具体内容和经过，数量——N个谎言，范围——过去现在，身边远方等等，这些都可以作为写作的内容。再如：《我想唱首歌》，题目虽规定了主题——褒扬、赞美生活，但没有限制赞美的对象、赞美的原因。如此，我们既可以为自己，也可以为他人唱首歌;既可以为个人，也可以为集体、为社会唱首歌;既可以写事，也可以写人……只要对生活有着欣赏与感激，对得失成败有自己的体验与思考，就能切中题意。又如：《充满活力的岁月》，虽要思考活力的表现，也要兼顾对“岁月”一词的理解，但对写作的主体——“谁充满活力”则完全没作限定。3.展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。如《妈妈，我长大了》这个文题，其关键在于对“长大”的理解。如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化，或是学会了某种生活技能，能够照顾自己，胆子变大了，能对付别人的欺负等等，那么这种理解就比较肤浅。而如果能够寓理于事，从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义。4.巧构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。5.炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。中考半命题作文填题技巧：纵观近年各地中考作文题，不难发现半命题作文在各省市中考题中出现的频率越来越高。可见，作为一种传统的命题形式，在话题作文、选题作文备受推崇的今天，半命题作文不但没有被人们冷落，反而呈上升趋势，越来越受到人们的青睐。从历年的评卷中发现，不少考生在半命题作文的审题上出现失误，不能正确填补题目。那么，如何填补半命题作文的标题呢？一、填题，要充分吸取题中的隐含信息。半命式作文题，题面不长，其间还有空白，呈残缺式。但就是在这残缺短小的题面中，却隐含着不少的有用信息。命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生：①暗示一定的类，即文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文，抑或说明文。细而分之，是记人还是记事；是叙事为主，还是抒情为主；是缘事说理，还是以理带事，等等。②敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围。③框定一定的量，即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广扩，等等。④标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空，加以显现？这种载道的载体是题目中既定的，还是由学生自定的？对此种种，在半命题的题面中都有所点示。审视《我这个……迷》，题面中的“我”、“迷”两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文。题中的迷，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。题首的人称词“我”，表明文章的“量”局限于特定的一个人——“我”，局限于“我”的一种兴趣爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象——载体，题目有意空缺，留给学生自主定夺，填之而出。再揣摩文题《……之风不可长》，隐含信息，次第抽出：类：“不可长”一语，对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断，表明一种决绝的态度，行文必然议论说理，当属议论文。质：“……之风不可长”，分明是抨击、批判不正之风，伸张正义，击浊扬清，此及本文宏旨。量：“之风”是偏正短语的后肢，前面填充后，自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。载体：用空格隐去，由学生自揣自定，学生大可从“我”出发，为我所用。
二、填题，要与命题要求暗合神契。命题者总是从教学大纲出发，紧扣教材，巧拟半命文题，从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题，我们必须整体揣摩出命题者的意图，以利正确定向下笔。知己知彼（命题者），方能百写不殆。《在……面前》是前几年湖北省的中考题，稍一端详，可知文题是一表示态势的介宾短语。为何以态度命题？最终目的是什么？让思绪驰骋，不难看出，命题者设计这一带空白的文题，其初衷是要学生自我营造一种环境、态势，造成特定的氛围，让生活中某一人（或数人）置于其间，述其言，叙其行，从而显示人物的某种精神、气质。大千世界，芸芸众生，这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花；也可能是无形的，如威胁、困难；可能是惬意的，如奖状、成功；也可能是恶劣的，如挫折、歹徒。运思到这个程度，就不难通过填充题，设置一个恰当的对立物、映衬面，为构思中的人事创下典型的环境，从而有力刻画人物形象，凸现文旨意念。面对这一文题，有的学生无视命题，随意填题为《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校门面前》，如此，也能行文，但徒然增大了深层构思的困难。前一题除了点名兄弟（兄妹）关系外，很难形成对立、映衬关系；而后两题只是点出了人事发生的地点，除此，难以发挥举足轻重的作用，也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。
三、填题，要切中题旨文意。如前所述，多数半命式文题，对题旨文意都有所显露，有所暗示，一题当前，我们首先要机灵扫瞄，将其捕捉到手，接着要深层透视，切中底蕴，以利正确填题，深层构思。《……长大了》一题，载体部分空缺，怎样填题为好？关键是对点明文旨的“长大”怎样理解。对“长大”一语，有三种诠释可供思辨取舍：1、增高长重（一般生理现象），2、思想成熟（高级智能现象），3、学业（事业）有成（有为社会现象）。对三者运思比较，可以断定，按第一种含义填题，难脱肤浅；按第二第三种含义填题，能揭示人与事的底蕴，从动态变势中演绎出明确的意念。那么，题中的空白是不是只能填写人称呢？不一定，抓住事物间的逻辑联系，又何尝不可填写动物植物静物呢？如生物小组的良种免、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林，可透过这些特指的物体增高长大，曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长，迅速成长。四、填题，要正中自己的生活储存。巧妇难为无米之炊，下笔能否成功，有无感己感人的素材入文，至为重要。而半命题作文正是在动用生活储存方面，为我们提供了方便、自由。填题时就要珍视这一自由，加以充分利用，使填出的文题正中素材仓库之所备。且看《一段美好的生活给我的……》一题，显示题旨的空白处可有多种填法，但要正中储存，就要慎选。一学生暑假下乡，与勤俭的祖父相处，对自己的乱用胡花深感内疚，并力戒之，可填“鞭策”。一学生考试失利后，忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头，感触颇深，可填“启迪”。一学生在校运动会3000米赛跑中不支落伍，是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增，最后夺得第二，可填“力量”。五、填题，要力求创意新颖。填题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，使题与文，让人触读后俱为之一震。这，主要讲究填题的深加工了。一组中学生面对《我生活在＿＿之中》的半命题，有如下填题，试作比较：填“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡。填“集体”、“亲人”、“友谊”——正确平常，流于一般。填“麻将声”、“追星族”——切中时弊，发人警醒。填“题海”、“夹缝”、“梦魇”——比喻形象，深邃出格。且题面的新与俗制约文面的新与俗。拿起《……的滋味》这一文题，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《作弊的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。
六、填题，要符合情理、逻辑。填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。有这样一道题，《我第一次……》，如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。变换一下，选填印象深刻的“第一”，如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则成，因为这一类“第一”都是不难确认的。如能变向运思，选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入题，则文旨文趣当会更新鲜可人而又合乎逻辑，不违情理。
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