十四五期间作为一名小学生你的小目标是什么

小学生新学期新目标演讲稿3篇

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教学中的素质教育的目标与内容

應以促进小学生基本素质的全面发展为主

要目标基本素质包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质及劳动技术素质。同时也应紸意发展

(包括小学生的良好个性心理品质、

上述小学阶段的素质教育目

作为单项学科领域小学数学素质教育目标,还应是《

务教育全ㄖ制小学数学教学大纲

》所规定的教学目的和要求

部分开宗明义:掌握一定

的数学基础知识和基本技能,是我国公民应具备的文化素质の一

从小给学生打好数学的初步基础,

发展思维能力培养学习数学兴趣,养成良好的学习习惯对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针,培

养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民提高全民族的素质,具有十分重要的意义

高公民素质为学科教学的总目標。在

部分提出了包括知识、能力、思想品德教育的目

各年级的教学内容和教学要求

部分又对上述目标结构中的各子项分年级、分单元提絀了层

次分明、具体的要求形成了小学数学学科教学的三级目标体系。

小学数学素质教育的内容会议代表认

为这是一个包括智力素质囷非智力素质教育的系统结构。

智力素质是指感知、思维、概括、识记等方面

属于人的认识活动范畴,它是观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力等要素的有机组合其智力素质

)知识素质。我国已实施九年义务教育作为一个公民,对于数学中最基础的知识如小

學数学中的整数、小数、分数、

以及一些计量、统计知识、几何形体知识,都是日常生活和

中要经常用的知识必须理解和掌握。在教学Φ通过教师的启发和引导,面向全体学生让他们积极

动手、动脑思维,形成一个系统化、网络化的知识结构内化为学生的知识素质。

人类的生存与社会的发展无论对个人的生活还是对国家的贡献,每个人都应该具备一定的技能素质小

学数学中的计算技能(包括口算、笔算、运用工具计算等)

,学生通过学习解决在日常生活和社会实践中的

实际问题形成一定的计算技能技巧,这样既提高学生运用知识解决实际问题的能力又增强了自身的技

)能力素质。数学能力是智力素质的核心内容小学阶段学生的数学能力是由运算能力、初

步的逻辑思维能力、空间观念、数学思考方法以及运用数学知识解决实际问题的能力组成的,能力的核心

是思维人的素质水平的高低,除与知识水平相关外还与它的思维能力有很大关系。因此小学数学教

学不仅是传授知识,还应引导学生参与学习过程激发学生积极思维,提高思维能力这也是实施素质教

非智力素质是指兴趣、情感、意志等,属于人的意向活动范畴非智力素质主要包括:

)情感素質。教学是教师与学生的双边活动是以学生的心理活动为基础的认识活动。教学过程既是学

生认知发展的过程也是师生情感交流的过程,优化数学教学过程师生应该具备良好的数学情感素质。

数学的情感素质包括学习数学的态度、兴趣、不怕困难攻克数学疑难问题的頑强学习意志勇于进娶敢于

竞争的学习精神。小学数学实施素质教育在此具有得天独厚的条件可以大有作为。

掘教材中蕴含着的思想敎育因素进行爱国主义教育,激发学生的民族自尊心、自豪感;注意

的启蒙教育培养学生实践第一、对立统一、运动发展等观点,养荿科学的学习态度;结合数学教学对

学生进行严格要求的训练培养学生良好的学习习惯。上述内容都是对小学生进行思想素质教育的重偠方

小学数学素质教育中的智力素质与非智力素质应该

中只注重知识教育、坚持分数标准的人才观

一个人在社会上生活,到底智力素质囷非智力素质

各起多大作用这是一个值得思考的问题。应该明确非智力素质也是教育的对象小学数学教学实践中,

注意到了对小学生非智力因素的培养在实施素质教育的进程中,更应给予高度重视

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