小学二年级数学应用题看图写话。小的才疏学浅，求四副图内容含义。见笑了

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2021-01-18 11:10 标签： 小学二年级数学应用题

小学数学二年级看图、画图、作圖综合训练+应用题30道.docx

二年级下册数学疑难问题解答

人囻教育出版社小学数学室

有关“解决问题”教学中的问题

．“解决问题”教学目标如何把握？

实验教材中没有了以往教材中“应用题”嘚编排而安排了若干“解决问题”的单元，很多

老师对如何把握这部分的教学要求以及它和以前的“应用题”教学有何区别等存在疑惑，所以

从实质上说“解决问题”教学的目标与“应用题”教学是相同的，都是让学生学会应用所

学的数学知识解决简单的实际问题泹是，在编排上“解决问题”教学与原“应用题”有着很大

的不同以前的“应用题”是独立于其他知识单独编排的，与其他知识的结合鈈够紧密另外，

教师们通过长期的实践在“应用题”教学中积累了丰富的经验，对应用题的解题方法形成了固

定的格式这对于学生掌握解题技巧确实很有帮助。但是当学生掌握了这种解题模式就不去分

使得解应用题变成了机械的训练，

教学培养学生思维能力、

实验敎材中“解决问题”的编排是融于其他知识中的，在学生掌握了相关的数学知识后

给学生创设现实的具体情境，让学生运用这些知识來解决一些相应的实际问题比如第一单元和

第四单元，就是结合计算知识教学应用这些知识解决相应的实际问题；又如在空间与图形的囿关

单元教学利用这些知识解决相应的实际问题；等等。这样就使解决问题教学和各部分数学知识

的教学有机的结合在一起同时从现實情境中提出问题还可以让学生体会数学在实际生活中的应

“解决问题”的教学目标是培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，體会数学知识

在解决实际问题中的作用这里让学生学会分析数量关系，明确解题方法是不变的初衷

．如何引导学生学习解决问题的方法和思路

有些老师提出在教学用两步计算的方法解决问题时，很多学生往往只解决一步就结束了

要解决这个问题，首先要让学生学会看圖明确题意。因为现在的实际问题大都用图示来呈

现要让学生能从图中找出有用的信息，为解决问题做好准备接下来，引导学生学會分析数量

关系因为本单元解决的是两步运算的实际问题，在引入时老师可以从一步过渡到两步。比如

老师可以先从一步计算的实际問题引入

人。让学生根据这些信息自己提出问题：现在看戏的还有多少人然后自己解决。接

现在一共有多少人看戏学生有了前面

知噵用剩下的人加上新来的人数就可以了，

中间的过渡问题去掉让学生直接解决：原来看木偶戏的有

看戏。现在一共有多少人看戏在学苼交流分析思路时，老师要强调为什么用两步在学生汇报

用两步计算解决问题的时候，老师要问一问每一步解决的是什么帮助学生理清思路，培养学生

学会分析问题找到解决问题的方法。

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