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《忆读书》教学素材（语文版七年级上册）
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《忆读书》教学设计
《忆读书》教学设计
程岭中心学校 江小艳
教材分析：
本文是学生进入初中阶段的第一篇课文，从编者的意图上看，既是对小学阶段学习的叙事性文体阅读与写作水平的延续和提高，又是希望从学生进入初中阶段开始就有一个明确的语文学习方向。毫无疑问，提高学生的语文素养，阅读是必不可少或者说极其重要的手段之一。
《忆读书》一文生动回忆了冰心老人幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，旨在引导青少年懂得“读书好，多读书，读好书”。我们在教学本文时，既要引导学生抓住文章思想内容的要点，对作者所说的“读书好，多读书，读好书”有比较透彻的理解，还要注意以此为契机，激发学生的阅读兴趣，以提高学生的语文素养。
【知识与技能】
1、理解本文的主题和作者的写作意图。
2、了解冰心散文的艺术特色，品味平实、生动、富有表现力的语言。
【过程与方法】
1、通过朗读疏通文意，扫清文字障碍。
2、自主、合作、探究全文，整合信息，对作者所说的“读书好，多读书，读好书”有比较透彻的理解。
3、在全面理解内容的基础上，把握文章的结构。
【情感、态度与价值观】
引导学生养成热爱读书的好习惯，不断提高学生的分析能力和鉴赏水平，不断提高学生的道德修养。
教学重点难点
【重点】透彻理解“读书好，多读书，读好书”的观点。
【难点】培养阅读习惯，激发阅读兴趣。
多媒体课件
教与学互动设计
一、创设情境，导入新课，简介作者，了解写作背景。
二、积累生字词，疏通文章大意。
三、学生找出文章中表示时间的词语，并了解作者读了哪些书，分别在文中的什么位置出现的，以此明白文章的写作顺序和如何体现“多读书”的。
四、课外练习：巩固课堂所学并写一段初读课文后的感受。
一、温故知新，导入新课。
同学们，今天我们继续学习冰心的《忆读书》。古人说：“腹有诗书气自华”，意思是说一个人如果读的书多了，有了真才实学，那么他表露出来的气质自然就与众不同了。冰心老人在文学上取得很高的造诣，无疑与她一生博览群书有很大关系。上节课我们通过初读课文，就已充分感受到这一点。（展示课件：“多读书”）
上节课后，我曾要求大家就初读《忆读书》写点感受，这里我想请几位同学把自己写的感受拿出来交流一下。学生交流心得体会，教师作适当评价并自然引至下一环节。
二、合作交流，解读探究。
&& （一）探究“读书好”的有关内容。
冰心老人一生博览群书，广泛涉猎，可谓“多读书”。现在我们一起来看看她读书时都有些什么感受。
【学生活动】
&研读课文第2－11段，在文中圈出能表明作者读书体会的词语。
【共同明确】（出示课件：作者读书时的感受举例）
【学生活动】
思考：根据作者读书时的感受，我们是否可以归纳一下读书究竟有些什么好处吗？（学生分小组讨论，然后派代表发言。）
【师生共同明确】（出示课件：“读书好”）
教师：读书有如此多的好处，用作者自己的话说就是“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”
（二）、探究“读好书”的相关内容。
古人用“开卷有益”来形容只要读书就有好处，这是极言多读书是有好处的。但是如今，现代社会在飞速发展的同时也带来了不少负面的东西，因此，我们该读些什么书还是要注意选择的，那么到底应该如何选择呢，我们不妨来看看冰心老人的观点。
【学生活动】
研读课文第12－13段在文中圈画出能表明作者在读书选择上的体会的句子。
【师生共同明确】（出示：“读好书”）
教师：由此可见，我们在平时的读书中应该学会比较，注意选择，多读“好书”。
三、借助归纳全文的结构，师生共同总结。
冰心老人根据自己八十多年读书生涯的切身体会，告诉我们“读书好，多读书，读好书”，我们不妨再次回顾一下全文是如何安排结构的。
【学生活动】
归纳全文的结构。（个人归纳——小组讨论——师生共同明确）
（出示课件：全文结构）
教师小结：上节课，我们知道了要“多读书”，这节课我们知道了“读书好，读好书”，不过，这只是冰心老人对我们的期望，而更重要的还是在今后的日子里我们的脚踏实地的实践。
同学们，莎士比亚曾经说过:“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”让我们行动起来吧，凭借书籍的翅膀，在充满阳光的广阔天空里自由翱翔！（出示课件）
四、布置作业。
思考完成课后练习三、四两题。（教师就问题作简单提示：第三题要求我们就遣词造句谈自己的认识；第四题可结合本课内容和自己的读书经历设计本学期读书计划。）
板书设计：
忆&&& 读&&& 书
多读书——广泛涉猎、博览群书
&&&&& 读书好——读书是我生命中最大的快乐
读好书——学会比较，注意选择
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& <SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 18 FONT-FAMILY: 仿宋_GB年10月12日
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《忆读书》冰心 教学设计
1. 整体感受把握课文主要内容，理解掌握课文中的丰富而富有表现力的词语。
2. 概括事例，理清记叙的顺序。
3. 深入理解&读书好，多读书，读好书&的意义
教学重点难点
重点：认识&读书好&的四个方面。
难点：整体把握课文内容，培养分析概括能力。
一 教学目标
1. 掌握生字、词语。
2. 简单介绍作者及散文的艺术特色。
3. 分析本文&读书好&部分的内容并进行整理、归纳。
二 教具准备
录音机 课文朗读磁带
三 教学过程
（一） 导入
&&&&&& 同学们，在我们进入图书馆，阅览室，书店的时候通常会看到这么一句话：书是人类进步的阶梯。这是高尔基的一句至理名言。不错，读书给予我们知识，而知识又富予我们内涵。而读到好的文章，就犹如听美妙的音乐，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，是自己所独有的。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。（简单介绍作者：冰心）
（二）阅读理解课文
1、 读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。
2、 读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。
3、读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。
（三）正音释义
1.笸箩：pǒ 不能读成puǒ 天罡:gāng 地煞 :sh& 怒发冲冠guān
无聊 朦朦胧胧 无病呻吟 不能自已 津津有味
2.通过比较正确理解下列词语在文中的意思
（四）整体感知课文
学生活动与要求
1.请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。
2.同桌为一组，交流意见。
（五）交流活动
1.关于本文的主要内容
明确：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年&读书好，多读书，读好书&。
2.课文紧紧围绕着&读书好，多读书，读好书&这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。
明确：在2－10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。
这些内容体现了&多读书&这一中心。
3.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。
明确：时间顺序。
表时间的词语：&七岁时&、&同时&、&到我十一岁时&&在我十二三岁时&。
4.提问：本文重点写的是哪个内容？（读书好）
学生小组讨论&好&具体表现在哪些地方，从文中找出这方面的语句，具体分析，小组整理后回答
① 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。
例如：《三国演义》让作者感到&津津有味&，&好听极了&，还&含泪上床&，&哭了一场&；
《水浒传》让作者&大加欣赏&，&气愤填胸&；
《红楼梦》让作者&尝到&满纸荒唐言，一把辛酸泪&，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味&；
现代优秀的文学作品让作者&心动神移，不能自已&；
《茶花女遗事》则让作者对外国小说&有了广泛的兴趣&。
以上内容体现了&读书好&这一中心。
② 读书能扩大知识面。
例如：读《三国演义》可以了解三国时代的&天下大势&。
读《红楼梦》可以了解到&一个朝代和家庭的兴亡盛衰&的历史。
读《茶花女遗事》等外国小说可以&知道许多国外的人情世故&。
③ 读书对写作有很大的帮助。
读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助
④ 读书有助于提高人的品德修养。
第11段&从读书中&&得不到的&
小结：本节我们重点分析&读书好&具体表现在在四个方面，这些都是作家的经验之谈，希望我们读后有所收益。
1. 分析&多读书&、&读好书&的有关内容。
2. 分析写作特色。
3. 组织讨论（结合课后思考与练习二）。
（一）复习上节内课容
2. 课文所列举的作者和作品名称
（二）分析&多读书&、&读好书&有关内容
1. 提问：谁来找找文中哪些话是写&多读书&的？
2. 明确：从时间上，种类和数量上来写
3.作者关于&读好书&的体会是什么？
学生活动与要求：请同学速读12-13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。
明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。
小结：最后一段，分析归纳了本文的要点，深入理解了这句话的丰富内涵，体会了散文作品清晰、凝练而富有哲理的特点，相信会对同学们的读书生活有指导意义。
（三）提高升华
1.小结全文。学生活动要求：能够概括本文主要内容，理清记叙的顺序，指出文中总结性的语句。
2、作者说：&我永远感到读书是我生命中最大的快乐！&请同学畅谈对这句话的理解、体会以及作者的读书经历给予自己怎样的启示。
（除关键词语外，提示学生文中的细节，如家庭环境的影响、读《红楼梦》不同年龄、阅历的不同解读等，引起同学的关注。）
（四）迁移活动
同学推荐自己喜欢的冰心作品。
要求：可以是有感情地朗诵一首小诗；可以是背诵一段美文；也可以是介绍一篇文章。
（鼓励学生积极地表现自我，体会读书要用心，要能够读出真心、真人、真情以至创造真我。）
中心内容 记叙顺序
多读书 ： 增长知识
读书好 时间顺序
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【】【】&&&&您的支持是我们的动力！
正在载入，请稍候……我要500字的冰心的《忆读书》读后感
我要500字的冰心的《忆读书》读后感
读了《忆读书》这篇文章，对我受益非浅。&&&&&&&&&我也是从小读书，四大名著也能说出个大概来，但是这种习惯并没有持续多久。&&&&&&&&西游记几乎是无人不知，无人不晓的，开始我也看的很投入，就像冰心奶奶一样，每天晚上都是在母亲的催促下含泪上床。&&&&&&&&&&但我喜欢的并不是这本书的真谛，而是精彩的内容和吴承恩丰富的想象力。&&&&&&&&&后来我才知道读书在于读通和读懂，不在于速度上。我总是囫囵吞枣，大有哈“好读书不求甚解&”的味道。&&&&&&&&冰心奶奶有亲切的口吻教给我们怎样读书：读书好，多读书，读好书！&&&&&&&&多看一些好书，如：作文书，四大名著等。这些书会给予我们丰富的课外知识和悠久的历史典故。让我们回味一生。&&&&&&&&《忆读书》这篇文章写了冰心奶奶从小爱读书的事。冰心奶奶从认字后不到几年就开始读书。她从《三国演义》开始读，什么“宴桃圆豪杰三结义”，“斩黄巾英雄首立功”真是太生动了，仿佛把我们也带入了三国时期。后来，冰心奶奶又开始读《聊斋志异》。聊斋故事吸引了冰心奶奶，接着《水浒传》、《茶花女遗事》都给冰心奶奶留下了深刻印象。&&&&&&&&后来《红楼梦》也深受奶奶的喜欢。&&&&&&&&看了这么多的好书，我们很佩服冰心奶奶。当然，我们也跟冰心奶奶学会了怎样挑选比较。&&&&&&&&&&读书难道不是生命中最大的快乐吗？
的感言：谢谢
其他回答 (1)
读了冰心奶奶的《忆读书》，其中令我感受最深的就是：读书好，多读书，读好书。我也是一名爱读书的人，借此机会，我就来谈论一下自己的读书经历。　　　　　　　　　　　　
&&& （1）读书好
　& 说起读书的好处，我可就一时半会说不尽了。
&&& 记的有一次，班里开辩论会，我是正方的一辩，所持的观点是：读古典诗词比读现在诗词好。辩论时，我时时压着对方，占优势，有时对方被我说的无法还口，为什么呢？因为我们那时年龄还小，都不读书，可我却喜欢读书，尤其喜欢看《小学生优秀作文》.《唐诗三百首》之类的。因此我的资料收集的很全.文章中写古典好或现代诗太朦胧的句子我都记下来了，到辩论时，对方不会收集资料.整理语言，还有最重要的就是低估了我，不知道我有秘密武器－－－书。结果可想而知，我们取胜了！　
　　（2）多读书 　　　从二年级起，爸爸给我买故事书开始，我就坚持每天读书。因为我觉得书比电视好得多，可以随时拿起放下。 　　　在我的书柜上，有满满的两排书，这两排书是我最爱看的。种类很多，有作文书，参考书，奥林匹克数学书，散文书，小说，名著……等等。另外，一些不是很好的书，我都放在一个箱子里，加上以前的教科书，足足有7箱子呢！因为书多，我受到的教育方面也很多，从作文书中我欣赏了别人的优秀的佳作，从而提高了写作水平：奥林匹克数学书使我在学好基础知识的同时，培养了能力，开发了智力，挖掘了潜力。总之，书读的多，有益而无一害。　　　（3）读好书 　　　书读多了，自然也学会了挑选与比较。 　　　被我称为“上等书”的都是一些对我有好处.内容健康的书。“中等书”就是那些内容健康，但对我影响不是很大的书，像《安徒生童话》.《少年文艺》等。而那些被我狠心评为“下等书”的，就是内容不健康或只会搞笑的书，比如《漫画大王 》.《沙僧日记》.《少男少女》之类的。我把我的书等级分的很明显，只差在书上贴上标签，写上“上.中.下”等级了。只因为让自己不乱读书，多读好书，接受好的教育。　　　总而言之，统而言之，我爱读书，爱读好书，从中也得到快乐，受到了教育，陶冶了情操。希望大家也能好读书，读好书，因为读书好！
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