著名的叙事散文，要有作者。。600字多一点 ，不要太多。600——700 可以了。_百度知道
著名的叙事散文，要有作者。。600字多一点 ，不要太多。600——700 可以了。
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　　走进玉澜堂的院落里。　　朋友，那几棵大海棠树，哪知道知春亭畔已是座无隙地，就像从一只大魔术匣子里，西一簇。　　这情景实在有趣，就会欢畅活泼地。　　我们本想在知春亭畔喝茶！它把一冬天蕴藏的精神！只要管理得好。　　对，阳光下就像几座喷花的飞泉……　　春光，叽叽呱呱地，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，路过颐和园。湖面无数坐满儿童的小船。反过来也可以说，又匆匆地往前跑？”她忸怩地笑着说，是他们归去的时候了。我拉住一个额前披着短发的女孩子，一面一面鲜红的队旗：“儿童不解春何在、力量，别人看着也快乐。”我又笑问！”于是他们就像过了一关似的，眼睛突然地一亮：“好看：“怎么好法。　　沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走。也有些孩子，这样地烂漫，看见成千盈百的孩子，小小的身躯上喷发着太阳的香气息，自己感到快乐，东一堆，一个在她后面的男孩子笑着说，舒展出新鲜美丽的四肢，总和一群一群的孩子撞个满怀，开满了密密层层的淡红的花，他们抬头看看花，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，笑问，不留一点空隙。这时候，聚精会神地看小人书。知春亭和园门口大概是他们集合的地方，笑着推着跑出门外去了。”我们笑着下了车，引起一群刚要出门的孩子又围聚过来了，他们匆匆地说了声“对不起”，飞涌出一群接着一群的小天使！女孩子，背倚着树根坐在小山坡上，笑些什么，迎着儿童的涌流，使出浑身解数，都尽情地释放出来了，在东风里哗哗地响着，以旺盛的生命力，只拣儿童多处行：“你说这海棠花好看不好看，这繁花开得从树枝开到树梢，给它适时地浇水施肥《只拣儿童多处行》
从香山归来，竟会这样地饱满，挤进颐和园去，太阳已经偏西？”当她说不出来低头玩着纽扣的时候！我想起两句诗，又看看我们？当你春游的时候，在转弯的地方：“就是开得旺嘛，戴着红领巾的，花也和儿童一样，大概是跑累了，春天在哪里，在波浪上荡漾，也不知说些什么，在春天的感召下：“游人不解春何在，个个鼻尖上闪着汗珠，就是开得旺，记住“只拣儿童多处行”、男孩子，只拣游人多处行”！　　我们在花下大声赞叹，是永远不会找不到春天的
是叙事散文吗？
是啊，只是字数多了点，有八百多字
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《只拣儿童多处行》教学设计
教学内容：苏教版小学语文五年级下册第2课第二课时。
教学目标：
1.理解冰心奶奶为什么说&游人不解春何在，只拣儿童多处行&。　　　
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐，体会冰心奶奶对儿童的喜爱。
教学重点：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解冰心奶奶为什么说&游人不解春何在，只拣儿童多处行&。
教学难点：
感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐，体会冰心奶奶对儿童的喜爱。
教学准备：课件
教学过程：
课前板书好：游人不解春何在，只拣儿童多处行
1.师：上节课，我们了解了冰心奶奶寻找春天的一句诗，谁来读一读？
3.指名说说这句诗的意思。
二、围绕&儿童多&学1&4自然段。
过渡：冰心奶奶说只拣儿童多处行就能找到春天。现在我们就随着冰心奶奶一道去&儿童多&的地方找一找春天。
1.自读课文1-4自然段，画出课文中反映&儿童多&的句子，你是从哪些词语感受到儿童多的，用着重号标出来。最后，结合所标出的词语练习读一读。
2.指名汇报，结合学生的汇报随机出示句子。
（1）从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
（2）我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。
（3）我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！
（4）女孩子、男孩子，戴着红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。
（5）湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。
（6）在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声&对不起&，又匆匆地往前跑。
3.引：屏幕上这些句子都反映了儿童非常多，再选择你最喜欢的句子读一读，谈谈这个句子还带给你什么感受。
4.现在是交流的时间，也是共享的时间，我期待着大家各抒己见！学生畅谈体会。
三、学习5、6自然段
1.看到了这么多的儿童，此时，冰心奶奶有没有欣赏到美丽的春景呢？请迅速浏览下面的内容，找出描写春景的自然段。
2.指名汇报，出示：
走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉&&
3.体会读。
大家见过喷泉吗？谈一谈。这里把开满花的海棠树比作喷花的飞泉说明海棠花开得怎样？你又从哪些词语中体会到花开得如此旺盛？
指导朗读。
4.想象读。
走进玉澜堂的院落里，冰心奶奶看到了如此美丽的景色，我想：这幅美丽的图画也一定深深地刻画在了你的脑海里。
出示：走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵&&&&&&&&&&& ，开满了&&&&&&&&&&&& ，这繁花&&&&&&&&&&&& ，不留&&&&&&&&& ，阳光下就像几座&&&&&&&&&&&& &&
指名描述。
一齐背诵。
5.小结：看到这迷人的春景，看到这醉人的春光，冰心奶奶不由得发出由衷地赞叹。
出示：春光，竟会这样的饱满，这样的烂漫，它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了。
指导朗读。
四、学习第7自然段
1.引：冰心奶奶在树下像我们这样大声赞叹，引来了一群孩子。他们之间谈了些什么呢？自己读一读第七小节，马上我们来进行分角色朗读。
2.学生自己练读。
3.师生分角色朗读，请其他同学评。最后谈谈感受。
4.小结：儿童都有一双善于发现的眼睛，他们会不由得被美丽的春景所吸引，会对这样的美景发出由衷地赞叹，所以儿童所在的地方一定洋溢着美丽的春光，这真是儿童多处春光好。
板书：儿童多处春光好
五、比较儿童和花的特点
1.冰心奶奶把儿童看作是纯洁、可爱的小天使，看作是给人们带来光明和希望的太阳，她还把儿童看作是美丽的花儿。那么，花儿和儿童有什么共同的特点呢？
2.自读课文的第8自然段，然后同桌讨论：花儿和儿童有什么共同的特点？
指名汇报：生命力都很旺盛，都让人感到快乐。
3.指导朗读。谁来把这一段美美地读一读，读出花儿和儿童共同的特点。
4.小结：儿童和花儿一样，都有着旺盛的生命力，都让人感到快乐。所以说，儿童就是祖国的花朵，儿童就是祖国的春天，儿童就是好春光。
板书：儿童就是好春光
5.引读最后一段。
正因为如此，所以冰心奶奶说：&朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住&&&
6.小结：（指着板书）游人不解春何在，之所以要只拣儿童多处行，是因为儿童多处春光好，而且更重要的是儿童本身就是祖国的春天，儿童就是好春光。
从这里我们可以看出冰心奶奶是多么喜爱儿童啊！
六、拓展，走近冰心
1.正如冰心自己所言&有了爱，就有了一切&。爱自然、爱儿童、爱一切美好的事物是冰心作品的灵魂。
老师这里有一首我们二年级时候学过的诗&&《雨后》，请大家自己读一读，读后说一说从这首诗中你又看出冰心奶奶喜爱什么？
《雨后》这首诗是冰心奶奶59岁时写的，《只拣儿童多处行》是她60岁的时候写的，从这两篇文章看出，她是多么爱孩子啊，她只爱孩子吗？我们来看看另外一首诗。
2.这里还有冰心的一首诗（出示《纸船》），请听老师来朗读，从这首诗中，你还看出她爱什么？
师：是啊，只有心中充满爱的人，他的眼里才会有爱的光芒闪烁；只有心中充满爱的人，他的笔下才会有爱的清泉流淌。冰心奶奶就是这样一个心中充满爱的人。
这不由得让我想起了我国另一位百岁老人巴金写的一句话，出示&&一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。
同学们，希望大家在课后，多去找一点冰心的书，买一些冰心的书来读吧！这样的话，你一定也会像冰心一样充满爱心；这样的话，你也一定会像冰心和巴金老人那样，活到一百岁。
六、布置作业：背诵课文的5-9自然段。
板书设计：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 游人不解春何在
只拣儿童多处行
儿童多处春光好
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 儿童就是好春光来自。 点这里回到顶部
【】【】&&&&您的支持是我们的动力！
正在载入，请稍候……如何使学生爱读书，好读书，乐读书(5)
　　在学习《只拣儿童多处行》一文时，我与学生也感受到了课堂情感的冲击，产生了心灵的共振。我们循着&春光是这样的饱满，这样的浪漫，它把一冬天蕴藏的精神、力量都尽情地释放出来了。&这一个句子，探询冰心眼里的春光是怎样的浪漫，怎样的饱满？学生首先发现：&这繁花从树枝开到树梢，不留一点缝隙，阳光下就像几座喷花的飞泉&&&这是花的浪漫！还有谁也是把一冬天蕴藏的精神、力量都尽情地释放出来了。再去读文寻找，于是一个个集现实与浪漫为一体的句子都被学生找出来了：&这几扇大红门，就像一只大魔术匣子，盖子敞开着，飞涌出一群接着一群的关不住的小天使。&&个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的气息。&春光里有儿童也有海棠，把两者结合在一起的是文中的这一小节：&对，对，就是开得旺！只要管理得好，给他适时地浇水施肥，花也和儿童一样在春天的感召下，欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。&抓住这里的&自己感到快乐，别人看着也快乐&进行层层激荡。首先理解句子的意思，简单的说就是&快乐自己，快乐别人&，接着联系上下文读读怎样才能&快乐自己，快乐别人&，从&花&来看是&管理得好，开得旺。&那么，&儿童&呢？我们呢？把自己想到的写下来吧！这样，循着课文的思路，摸着了作者的心路，学生的肺腑之言也喷涌而出。
　　四、用诵读呼唤语文课堂的情感升华
　　别林斯基说过一段话：&你可以不必担心儿童领悟不了多少，你还应当竭力使孩子们尽量少领悟一些，但要多感受一些。&好的文章是作者优美的言辞、丰富的思想和饱满的情感凝聚成的，能历经岁月而传诵不衰。于永正老师七十高龄，朗读《月光曲》的兄妹对话，赢得数千观众的一片掌声。无需繁碎的讲解，万语千言&读&自明。因为儿童学习母语，重在感悟把握。可是我们的语文课，往往不乏理性的分析和知识的渗透，恰恰缺少激情的诵读。所谓诵读，首先应是有感情地朗读，再是进行背诵，内化为自己的语言的有感情地背诵读。从某种意义上说学生是渴望诵读而又不具备诵读能力的一族。学生朗读课文难，有感情朗读课文更难，而诵读课文则非要下一番苦功夫不可。
　　教师指导诵读，首先要精心选择诵读的内容：褒义的课文内容确定有感情朗读；中性的课文内容不一定安排有感情朗读，贬义的内容一般不进行有感情朗读。其次要展开诵读的过程：由感知课文到理解课文到引起共鸣，内化为自己的理解，一定要加强诵读内容的情感体验，一味的通过读是没有感情的，要强化学生的情感体验。诵读，更要体现学生的个性色彩，要积极引导学生根据自己的理解和体会读好课文，不必强求一律。&一千个读者就有一千个哈姆雷特&。教师在指导诵读时，应当珍视学生独特的体验，让学生的心灵自由地飞翔起来！
&? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &?
哆啦A梦是一只来自未来世界的猫型机器人，用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助大雄解决困难。哆啦A梦的故事将人们带进一个奇妙、充满想像力的世界...
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成了难民，特别是那些可怜的孩子，他们将遗臭万年！可没学会说话的他只能更加痛哭……　　而现在的儿童哭着，可以把福利院当做自己的家，因为他想：有父母的孩子是快乐的、在疼痛吧、手上、衣服……　　孩子的伤口在流血，我想他的心也在流血、几十个人：和爸爸妈妈的手永远都是紧握的……　　而现在的孩子却总想离父母远点……　　我想对这个小孩说、喊着的原因却是爸爸妈妈不给自己买玩具。　　照片的上方有着一座只剩下铁板的人行天桥。他两手紧握着；天桥下的站台已经变成了几堆废墟，那照片上的景象我永远都忘不了。这些已死了的人还有很多事情没做呢。因为你们可以把养育你们的叔叔阿姨当做自己的父母，我相信没有父母的孩子也是可以快乐的、在疼痛。那是日本侵略者轰炸中国上海火车南站后的惨况，他们总是无故挑起事端战争给人类带来的灾难是深重的痛苦。　　我在课本上看到了一张战争照片、腿上布满了伤；没报答生养自己的父母，瓦片下躺着几个人，天桥上的铁板摇摇欲坠，他痛啊。他这个年龄还应该坐在床上地玩着手中的玩具，而现在这个孩子的脸上；有家的孩子是幸福的；没跟自己的好朋友说声再见……　　而现在有着和平生活的人们却常常伤害关爱自己的亲人……　　在血迹斑斑的铁轨上孤零零地坐着一个还不满三岁的小孩子，我们痛恨这些挑起战争的人、喊着。　　世界上有一半的孤儿都是战争造成的；站台前的景象更是让人惨不忍睹。他那已经破了的衣服粘碰到正在流血的伤口上：在铁轨上覆盖着一堆堆沉重的瓦片，可还没会走路的他只能无助地坐在废墟上，他无助地哭着。我相信你将会是一名爱的幸运儿，我相信没家的孩子也是可以幸福的、几百个人的尸体；没跟疼爱自己的爷爷奶奶说声辛苦了。他想站起来去寻找爸爸妈妈。他们还没把可爱的孩子抚养长大，想让爸爸妈妈带他离开这个恐怖的地方。很多孩子因为战争失去了家园
只拣儿童多处行 　　从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来。就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。 　　这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，反过来说也可以：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。 　　我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。 　　沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑，知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。 　　走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉…… 　　春光，就会这样地饱满，这样地烂漫，它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！ 　　我们在花下大声赞叹，引起一群刚要出门的孩子，又围聚过来了，他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额前披着短发的女孩子。笑问：“你说这海棠花好看不好看？”她忸怩地笑着说：“好看。”我又笑问：“怎么好法？”当她说不出来低头玩着纽扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说：“就是开得旺嘛！”于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。 　　对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花也和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数，这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。 　　朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！
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