大班数学教案：小兔家的蔬菜（学习分类和统计)―幼儿园大班教案
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大班数学教案：小兔家的蔬菜
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大班数学教案：小兔家的蔬菜（学习分类和统计)
作者：幼儿园 &文章来源：&& &更新时间： 15:48:35
幼儿园大班数学教案：小兔家的蔬菜（学习分类和统计)
设计意图： &&& 在日常生活中，我们发现孩子们无时无刻不在与数学打交道，数学教学对孩子们的生活有着独特的影响。所以我们要在生活中发现数学，也就是让数学教学“生活化”。所谓数学教学“生活化”，就是在数学教学中，要让数学教学的内容向社会延伸，让社会生活进入数学教学。而蔬菜是小朋友每天都见到的，和他们不可分开。于是，我利用这一资源，让小朋友利用简单的统计来统计事物，从玩中学习，从游戏中学习更多的知识。因此，我设计了这堂课，让小朋友自己去操作，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握巩固分类的知识，初步尝试用统计的方法，让小朋友用自己的方式简单清楚地记录。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清楚地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。&&
一、活动目标 1、学习简单的方式清楚地记录，初步学习统计。 2、引导幼儿清楚地表述自己的记录结果。
二、活动准备： &&& 1、土豆、辣椒、茭白、萝卜等蔬菜人手一份。 &&& 2、各类标记、铅笔。
三、活动过程： 一、导入活动： && 秋天是丰收的季节，小兔子家收了各种各样的蔬菜，我们一起去看一看小兔都收了些什么菜呀？ 二、初步探索统计的方法： && 1、小兔子收了那么多的蔬菜，他想请我们小朋友帮忙，收了哪些蔬菜，每一中蔬菜有多少？你们愿意吗？ && 2、老师给你们准备了笔、蔬菜、标记、白纸。你们可以在白纸上贴蔬菜的标记进行统计。但老师要一个要求，你们的小耳朵可要听仔细了：你们统计出来的蔬菜数量要让别人看得清清楚楚，明明白白。我们赶快行动吧。 && 3、幼儿尝试统计 && 4、交流：把你们统计的拿到上面来。谁愿意来介绍一下。你是怎么统计的？我们看看这两张统计，哪一张让我们看的更清楚，排列更整齐呢？ && 5、小结：他的办法真不错，统计的蔬菜品种多，而且让人一眼就可以看清他统计的蔬菜的数量 三、初步学习统计的方法： && 1、你们想不想也来尝试一下用这种方法统计呢？ && 2、幼儿再次尝试统计。 3、交流：有没有谁愿意把统计表拿到上面来，向大家介绍一下你是怎么统计的呢？ 四、总结： 我们今天学了一种新本领，能用非常简单的方法，让小兔子一眼就看出他收了多少种蔬菜，每种有多少。小兔子要我帮他谢谢你们。他说，下次有困难还要来找我们小朋友，你们愿意帮助他吗？下课后老师想请小朋友帮老师统计一下我们的玩具。愿意吗？
编辑：大班学习
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|为您提供精品幼儿园教案 |大班宝宝如何学数学？先从分合式学起
　　把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：　一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌握这种思想方法。二是以分与合的思想为基础教学10以内数的组成，有利于学生比较深刻地理解数的组成的实质内容。三是以分与合的活动为载体教学10以内数的组成，给学生提供积极主动地探索和记忆的机会与条件。我们应该从幼儿园开始就培养孩子分合式的概念。
　　全单元的教学内容分四段编排：
　　5以内数的组成：
　　例题教学4的分与合
　　&试一试&教学5的分与合
　　&想想做做&中教学2、3的分与合
　　6、7的组成
　　例题教学6的分与合
　　&试一试&教学7的分与合
　　练习三（巩固分与合的思想，熟练掌握２～７各数的组成）
　　8、9的组成
　　例题教学8的分与合
　　&试一试&教学9的分与合
　　10的组成（例题给学生留出独立探索的空间）
　　练习四（熟练掌握７～１０各数的组成）
　　这样编排，是因为较小数的组成比较简单，也容易记忆，所以教学的容量可以大一点；较大数的组成比较复杂，记忆需要时间，所以教学的步子放小一点；10的组成与进位加法、退位减法关系密切，所以单独教学，更突出一点。
　　1.在操作中体验分与合，掌握研究数的组成的学习活动。
　　通过操作认识数的组成是本单元的教学策略。所有例题和&试一试&都先把若干个物体分成两部分，再把分实物抽象成分解数，然后从数的分解体会数的组合。不断地让学生经历分与合的活动，感受分与合既是不同的，　又是有联系的。
　　第30页例题教学4的组成，分三步进行。首先把4个桃放在两个盘里，让学生边操作边体会&分&；接着把分4个桃抽象成把数4分成3和1、2和2、1和3；然后想一想&几和几合成4&。教学的第一步是开放的，学生在交流中能发现三种不同的放法。这里的交流，一方面呈现了放法是多样的，找到了可能的多种放法。另一方面，也为学生理解和记忆4的组成提供形象支持。教学的第二步是渐进的，从左边图示的一个盘里放3个桃，另一个盘里放1个桃，得出4分成3和1，让学生理解431表示什么意思，是怎么得到的。接着让学生思考中间和右边的分桃图又能得出什么。先半独立完成4分成2和几，再独立完成4分成几和几。教学的第三步要在&分&的基础上推理&合&：因为4分成3和1，所以3和1合成4。这道例题是本单元的第一道例题，教学任务不局限于4的组成，还有分与合的思想，研究数的组成的方法，这些都直接关系其他各数组成的教学。所以，必须让学生参加分桃的活动，经历由分实物抽象成分解数的过程。
　　2.在分与合的活动中，逐渐提高智力活动的要求。
　　在数的分与合中存在一些规律，发现和利用这些规律能提高探索活动的效率和记忆数的组成的水平。
　　（1）&分&与&合&是数的组成的两个方面，是10以内数的加法和减法的重要基础。大多数学生喜欢计算加法从&合&的角度求和，计算减法从&分&的角度求差。教材引导学生逐渐掌握&分&与&合&的关系。
　　①　教学4的组成，先认识&分&，再认识&合&，把&分&与&合&分开教学，便于逐个理解含义，初步感受它们是有联系的。
　　②　教学5的组成，同时提出&分&与&合&的问题，引导学生从&分&立即说出&合&，使两者成为有机联系的整体。
　　③　第33页第1、2题，第36页第1题，第37页第1题，教学6、7、8、9、10各数的分解后，专题练习这些数的&合&。用&分&的知识回答&合&的问题，体会&分&与&合&是相互促进的，只要记住了&分&，就能说出&合&。
　　（2）除2以外，3～10各数都有两种或多种分解。把一个数的各种分解有序地依次排列是对称的。如5的分解
　　掌握这种对称，能提高学习效率，减轻记忆负担。教材引导学生逐步理解和应用这种对称。
　　①　教学4的组成，虽然4分成3和1、2和2、1和3是对称的，但考虑到初步教学数的组成，重点应放在理解&分&与&合&的意义和研究数的组成的学习活动上，暂时不揭示这种对称。
　　②　教学5的组成，通过两个学生在不同位置观察5朵花摆成1朵和4朵的同一种分法，体会把5分成4和1和把5分成1和4是一致的，实质上是一组分解的两种表达。然后让学生看着5朵花摆成2朵和3朵的图，写出这组分解的两种表示。教材给一种表达画上虚线框，让学生明白它可以从另一种表达得到。
　　③　教学6和7的组成，根据一幅图写出数的一组分解，虚线框里的表达直接从左边得到。感受研究6、7的组成，只要进行三次操作就够了，为提高8、9、10的组成的教学效率打下基础。
　　④　教学8、9、10的组成，通过&你还能想到什么&引导学生从这些数的一些分解说出另一些分解。体会较大数的组成，只要记住其中的一半，就记住了另一半。
　　（3）研究数的组成要有序地进行，能提高效率，也方便记忆。教材引导学生逐步达到这一要求。
　　①　2～5各数的组成都比较简单，4个桃、5个花片的各种分法都呈现了，教材没有提出有序地分的要求。
　　②　教学6、7的组成，几幅分实物的图是有序排列的。两只手里拿6个气球，每次从一只手里移动1个气球到另一只手里。一次移动出现气球的一种分法，得到6的一组分解（两种表达）。7个圆片，插图中一人分成6个和1个，另一人分成5个和2个，学生继续分成4个和3个。初步感受研究数的组成可以有序地进行，有序地记忆。第34页第5题要求有次序地分别填出5、6、7的各种组成，增加这方面的感受。
　　③　教学8、9的组成，以移花片和翻贝壳活动为载体。教材要求学生&每次移动一个&&每次翻一个&，指导他们有序地探索，体会有序能不重复、不遗漏。
　　④　教学10的组成，明确提出&有次序地涂一涂、分一分&，让学生运用前面的体验，主动获得知识。
　　3．在有趣的氛围中练习数的组成。
　　10以内各数的组成是重要的基础知识，要求学生熟练地掌握，练习是主要途径。教材从一年级儿童的心理特点出发，避免机械、枯燥地练习，经常变换练习形式，重情趣、重口答，提高练习的效率。
&&最后修改于
请各位遵纪守法并注意语言文明请小朋友说说这道分合式怎么读_大班数学教案：学习10的加法_小精灵儿童网站
日期：答，也可小组回答，也可个别回答。
二、看分合式列算式，学习10的加法。
1、出示缺少总数的分合式一。
教师：请小朋友说说这道分合式怎么读？1和9合起来是几？谁会用一道算式来表示这个分合式？（引导幼儿列出算式并写出得数）
教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？分合式中少了哪个数？（教师将分合式填写完整。）
教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的10，分合式中少了总数。
2、教师：我们看看这道算式1+9=10，它还可以变出另外一种算式。（引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即...请小朋友说说这道分合式怎么读的相关内容日期：孩子被小朋友欺负怎么办 孩子在幼儿园或者在外边跟小朋友玩的时候经常会遇到这样的情形： 被别人抢了玩具，强行拿走了心爱的物品，甚至被打两下，推搡一番等等。有的孩子比较胆小，不知道该怎么办，家长知道了往往格外气愤，同时也很着急，除了心疼以外，还担心孩子长大了会日期：宝宝不肯与其他小朋友分享怎么办 第一步：营造安全感 当宝宝对自己的物件和环境缺乏安全感时，就比较容易产生自私和占有欲强的情况，进而拒绝分享。宝宝最信赖、最亲密的人是妈妈，那么迈向 分享 的第一步尽量从妈妈这里开始，而游戏则能...日期：孩子跟别的小朋友不合群怎么办 说，要锻炼孩子的胆量，首先要在安全的范围内适当满足他们的好奇心。譬如有的孩子对灶台上的火感兴趣，建议家长拿着他的手慢慢地放在火上，让他感觉一下高温再收回来，随后问问孩子痛不痛，告诉他离火更近手会更痛，所以不要随便玩火，等长大日期：孩子爱讨好别的小朋友怎么办 Q:菲菲已经5岁10个月了，漂亮可爱，但是我感觉她比别的小孩幼稚。她非常想跟小朋友玩，按她的身高应该是领导者，可她总是追随者。在亲人面前有时桀骜不驯，而对别人(主要是小朋友)却殷勤讨好，最担心别人不跟她玩。我想将女儿培养成一个自信、有日期：不敢去小朋友家怎么办 孩子一般都乐于交往，但有些孩子则表现得胆怯，不敢到别的小朋友家玩。为什么会出现这种情况呢?一般有这样几种原因： 1、孩子性格内向，虽然想去别的小朋友家玩，由于胆小，所以不敢去。 2、成人...日期：不和小朋友们玩怎么办 Q:孩子已经上幼儿园了，可她每天就只抱着她的布娃娃坐一边也不和小朋友们玩，老师让她放下又不肯，真是不知道该怎么办？广州 刘越洲 A:孩子刚上幼儿园，从一个熟悉的环境到一个陌生的环境有一个心理准备和适应的过...日期：怎么帮小朋友选牙刷 小编絮语：怎么帮小朋友选牙刷？不是只选标明”儿童专用”的就好了喔！要照顾好家中小宝贝的门面，依儿童年龄来选择才是正确的方法。 在中国6岁儿童约有9成罹患龃齿，12岁以下儿童每人平均有4.2颗蛀牙。为降低幼儿龋齿发生的机率，医师建议从0岁起就应该
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暂且没有评论!用分合式表示_大班数学《4的分解和组成》教案与反思_小精灵儿童网站
1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏掉，为什么？
2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。
3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。
教师进行小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式并讲解分合号，总数与部分数。
五、游戏&我的伙伴在哪里&听音乐做游戏。
请幼儿自由选择数字[或实物卡片]拿在手里,随音乐自由...用分合式表示的相关内容日期：上海市教委表示：0－3岁婴幼儿的早期大脑开发至关重要 如今年轻的爸爸妈妈不会再为0D3岁的宝贝囡囡如何变聪明而头痛。日前，记者从上海市教委有关部门获悉，“加强0D3岁儿童早期发展”已被确立为重要课题。到时，爸爸妈妈可在双休节假日抱着出生不久的婴儿参加社区育婴讲日期：发烧就表示生病了吗 手摸量体温的误差很大，时常会误判。怀疑宝宝发烧时，首先要确定测量宝宝的体温是否准确？人类的体温是依赖大脑内的体温调节中枢来控制的，婴幼儿由于此调节中枢尚未稳定成熟，所以体温高低相差较大，而且常会受到环境温度的影响。 正常人的体温并非恒定日期：小学教辅铺天盖地 市教委表示幼儿教育不该学科化 打着“二期课改”、“名师”旗号推出的各类小学教辅全都未曾“正名”。针对市面上教辅材料日益升温，且呈现低龄化趋势的现象，市教委昨明确表态，从未委托任何出版社出版该类教辅，小学特别是低龄化儿...日期：幼儿园“进驻”居民楼居民表示不胜烦扰 近日，合肥市高新区兴园小区石先生向本报反映：他家楼上有人开了一家幼儿园，楼上楼下的居民对此不胜烦扰。他提出质疑：居民楼内开办幼儿园合法吗？据石先生介绍，他家住兴园小区67栋一楼，今年年初，二楼开办了一家私人幼儿园。 幼儿日期：宝宝发烧就表示生病了吗 手摸量体温的误差很大，时常会误判。怀疑宝宝发烧时，首先要确定测量宝宝的体温是否准确？人类的体温是依赖大脑内的体温调节中枢来控制的，婴幼儿由于此调节中枢尚未稳定成熟，所以体温高低相差较大，而且常会受到环境温度的影响。 正常人的体温并非日期：教育部长周济表示：评价学生将不再只看考分 教育部部长周济在日前召开的全国人大常委会会议上，作关于普及义务教育和实施素质教育的工作报告时表示，要努力探索和建立符合素质教育要求的招生考试和评价制度，逐步改变把考试分数作为唯一评价标准的做法。 现状应试教育倾向尚日期：发烧就表示生病了吗 手摸量体温的误差很大，时常会误判。怀疑宝宝发烧时，首先要确定测量宝宝的体温是否准确？人类的体温是依赖大脑内的体温调节中枢来控制的，婴幼儿由于此调节中枢尚未稳定成熟，所以体温高低相差较大，而且常会受到环境温度的影响。 正常人的体温并非恒定
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