中国IT培训行业报告 各家培训机构现状分析
　　在与传统学历教育旷日持久的对抗战中，IT职业教育伴随着中国IT产业的飞速发展，越来越受到社会、国家和全体国民的关注与重视
　　IT教育，如今已被列为国家重点建设项目，纳入"十一五"、"十二五"规划中。在与传统学历教育旷日持久的对抗战中，IT职业教育伴随着中国IT产业的飞速发展，越来越受到社会、国家和全体国民的关注与重视。
　　数据显示，2010年全国IT职业培训市场实现销售额53.8亿元，比上一年增长17.4%，2011年的预计增长率为15.7%。至2012年，市场的年复合增长率将达到15.2%。调查显示：IT业迅猛发展造成了上百万的网络程序开发、设计、建设、实施及维护的网络工程师需求空缺，企业对高技能水平的网络工程师、网站管理工程师、网络设备工程师及网络安全系统工程师的需求量平均每年增长高达71.2%。业内人士指出，2011年，3G、芯片、互联网、游戏等行业将迎来更加迅猛的发展态势，其中蕴藏着大量的就业机会。
　　IT行业发展如此迅猛，开发人才不足成为了制约产业发展的重要因素。随着资本对行业的持续注入，部分品牌IT培训机构进一步扩张，形成了强势品牌培训机构市场相对垄断集中的格局。2010年，IT培训市场前十名的培训机构占据了共计73.9%的市场份额。
　　IT培训发展概述
　　目前IT培训按需求划分，大体上可分为就业类需求和认证类需求。其中国家计算机等级考试占认证类需求的17.3%，思科系列则高达40.2%。在就业类需求中位列前三名的依然是网络及安全类(占33.4%)、开发类(占24.2%)、系统及管理类(占16.7%)。
　　随着企业对IT人才的需求持续升温，人才培养变得越来越关键。尽管我国高等院校每年都有大量的计算机专业学生毕业，但大多数都很难快速满足企业用人需求，这主要是由于学生在校园里很难获得实际的项目操作经验。因此，IT行业如今最普遍的问题就是，学历教育与企业实际需求相脱节的矛盾。
　　IT职业培训成为了连接二者的重要桥梁和大学生"回炉"的首选。调查显示，就业压力和知识更新需求是众多学生选择IT培训的主要原因。一方面金融危机所带来的大学生就业问题越来越突出，促使学生对未来职业规划的意识越来越强。这些培训机构提供的诸如硬件维护和软件开发，让学员参与企业实践项目等各种操作性极强的课程，能有效增强大学生为未来的就业实力。另一方面，这种趋势也符合当前的社会经济状况：IT行业就业前景好，特别是软件开发和网络技术等高端技术岗位，都能获得很高的薪酬待遇和升职空间。另外，众多培训结构打出的"订单式培养"、"与市场的无缝对接"、"高就业率"等口号让大学生看到了直接的利益回报，这也成为了他们选择回炉的诱饵。
　　随着回炉现象越来越热，近年来，回炉的人群结构也发生了变化。以往，往往以在校待就业学生，尤其是临近毕业的学生居多，但是现在参加培训的低年级学生越来越多，学生受迫于就业压力才去学习的动机开始在培训考虑因素中下滑。有培训结构统计，现在大二、大三的非就业类学生已经占到该培训机构生源的30%到40%。
　　在这样的大环境和背景下，国内IT职业培训近年获得了飞速发展。但在IT行业迅猛发展带来机遇的同时，IT教育培训行业仍然面临不少的挑战。包括如何不断提升IT职业教育机构的培育理念，如何使IT教育从单纯为解决就业问题上升为促进产业创新发展等。此外，由于竞争激烈，加上国外机构纷纷进入，价格战已经令企业生存环境举步维艰。以MCSELINKCI课程为例，2000年的时候，价格为3000多元，其中还不包括考试费等其他费用，但现在该培训费已经下降到1000元。CCNA刚问世时，培训价格也在3000多元以上，现如今价格也下降了近60%。一些培训机构为了招揽生源，滥打价格战，这实际上是在以自己的品牌形象和整个行业的信誉程度为代价。而他们转移成本的方式，往往是采用将专职教师变成兼职教师，同时缩短课时等方式，难以确保授课质量。随着这种情况越来越普遍，对整个行业的发展造成了极为负面的影响，许多实力和资历突出的培训机构也受到牵连。
　　IT培训行业融资现状
　　由于市场前景可观，融资行为在这个行业已经十分普遍，许多规模较大的培训机构甚至已经完成海外上市。
　　但总体说来，IT培训的融资风潮还是来自整个中国教育培训产业的促进。日，新东方登陆纽交所，其投资方老虎基金首日即获得0.85倍回报；一年后，诺亚舟登陆纽交所，按IPO股价计算，投资方雷曼兄弟首日回报率即达3.7倍，霸陵亚洲首日回报率即达2.6倍。
　　这些瞩目的成绩刺激了许多资本方的神经，加上IT教育培训在国内的中国教育培训市场的持续升温，风投私募们与IT培训机构联姻的故事也屡屡传来。
　　2007年9月，华育国际率先获得来自软银赛富的2000万美元风险投资；10月，安博教育完成IPO之前的最后一轮融资——由麦格理银行主投的5400万美元，成为迄今为止中国教育市场最大的一笔海外融资。
　　2008年，IT培训市场再掀波澜。1月，ATA在美国纳斯达克正式挂牌上市，筹资约4630万美元。软银赛富2005年3月到2006年5月先后三轮投资的1900余万美元，成为ATA成功登陆纳斯达克的重要推动力。而被誉为全球创投界"双子星座"的凯鹏华盈中国基金的1000万美元入股，使得汇众益智成为我国首个获得国际顶级风险投资注入的数字娱乐职业教育机构。
　　近年来获得国际风投青睐的IT培训企业也在不断涌现，达内科技、东方标准、华育国际、汇众益智等机构，相继成为紧随诺亚舟、弘成教育、正保教育等海外上市机构之后的市场生力军。在接下来的两三年中，这些IT机构有望掀起中国教育培训机构海外上市的第二拨浪潮。
　　IT培训行业趋势
　　根据行业结构统计，当前我国IT产业从业人员在400万到500万人左右，并且有92%的从业人员表示需要提升IT技能，有42%的参与者表示非常想参加IT培训。尽管IT培训行业成长空间巨大，但竞争也相当激烈，由于当前IT教育界的同质化现象十分普遍，服务、产品、招生等方面的创新性举措，将成为企业获得市场的最有力武器。
　　这主要是因为，IT职业教育机构如今已经不再能只单纯地站在培训一个角度来审视市场，而必须随着客户需求的不断深化，将后续服务和引导性教育纳入自己的体系中，为学员和IT企业更好地搭建桥梁，推动行业人才结构优化。围绕这个思路，许多IT教育培训结构已经开始了不同方位的尝试，如：东方标准转型为IT人才服务公司，走出了单纯的教育培训领域，力图在提供人力资源服务上有更深的进展；新华电脑教育与国内近5000家著名IT企业签约，作为其人才需求输送渠道，同时聘请国内外专家团做精专课程设计。
　　纵观中国IT职业教育的发展历程，我们不难发现，当前的IT职业教育尚处在一个由发展起步阶段向爆发性成长期转型的过渡阶段。一方面，消费者由最初的盲目消费，日益趋向理性选择，变得越来越关注教育机构的可信度、教学质量和就业保障等多方面因素。另一方面，整个市场竞争也愈发激烈，各类花样百出的招生广告、鱼龙混杂的IT培训机构充斥着市场。在行业自由竞争愈演愈烈，IT培训行业市场的"马太效应"将日益明显，强者愈强，弱者愈弱，而有专家预测，这一趋势在未来的3年内将更加清晰。
　　华育国际：订单+实训
　　华育国际成立于2000年，主要进行IT职业教育培训、认证、技术研发、企业信息化建设，是印度IT职业培训项目在国内最早的实施单位之一，创立了国内"T"型人才培训模式，是"国家高端IT紧缺人才培养工程"唯一指定的实训基地。
　　针对大学毕业生学历高、动手能力比较差，缺乏实际工作经验的现状，华育国际特别开设了Eduask-SECSE课程，在教学中增加大量的实践环节，花巨资建设软件工厂和网络实验室，给学员提供实际操作的环境，并让他们参与到企业项目之中。这种培训模式最大的特点是其内容完全根据企业需求来设计，课程设置实践性强，强调学员的动手操作能力，并"以需订产"，将招生和人才输送完全市场化。
　　其中，"订单"包括两种方式。一种是点对点，即华育国际和各个IT企业签订定向委培协议，企业向华育国际下用人订单，华育国际根据企业需求，提供定制化方案，对学生进行定制培养，学生一毕业就直接送到企业里特定的工作岗位上，完全实现学习、就业一条龙的"会员制"个性化服务。另一种方式是点对面，华育国际根据一类企业的需求来设计培训内容，安排课程设置，把教学和就业紧密的衔接起来，社会中这一类企业热需什么样的人才，华育国际就培养什么样的人才，确保学生就业面宽广。
　　"实训"则是按照"双元制"教学，不仅教给学生计算机理论知识，更重要的是让学生在实践环节中掌握IT技能。在培训方式上，以项目实战带动教学，上课打破传统课堂模式，以案例贯穿教学，带领学生一起参与企业项目，在实践中解决问题。相对于学历教育的校园式模式，实训则是工厂式的、学徒式的，老师带领学生直接参加IT名企的实际研发项目，能全面掌握规范的开发流程和丰富的项目开发经验，获得实际的工作经验。
　　这种人才培养模式不仅能够满足大量中小型企业对IT人才的个性化、多样化需求，也深受大量需要就业、转行的中等和低学历人群的喜爱。2007年，随着资本的进入，华育国际擎起了拓展全国市场的大旗。先后在辽宁、黑龙江、内蒙等多个省份、自治区建立直营分校和就业中心。独立营运并开发的项目横跨IT教育的等多个方面。但过快的扩张也同时埋下了隐患，人才储备不足和管理失控导致的教学质量下降，最终酿成了多个分校的倒闭。如何在快速发展中，兼顾规模化和个性化、确保教学品质，成为华育国际最为紧迫的问题。
　　安博教育：打通产业链
　　当前教育领域最大的整合者安博教育集团成立于1999年，在中小学网络教育市场攫取第一桶金后，其业务触角迅速延伸至大学生就业培训市场，并在此基础上，又进一步将业务链拓展至中小学教育与就业培训的中间环节—高等教育领域，打造了一条涵盖中小学－高等教育－就业培训的IT教育产业链。
　　职业教育就是就业教育，不能很好地实现就业的职业教育就失去了其根本意义。安博通过搭建桥梁，解决大学生和企业之间需求的错位，开辟了一片全新的领域，即IT实训。所谓实训，是协助毕业生在就业之前，参与到企业的项目开发过程中，从而为高校和企业搭建了桥梁，加快从学生到合格员工之间的角色转变。2006年4月，安博教育联合教育部推出"IT实训推广工程"，覆盖了全国上百所高校，以就业为导向完善IT人才教育体系。
　　安博的高校合作对象主要有四类：一是新建学院，即双方共同成立新的二级学院，安博引入企业、技术、设备、教学等多方面资源，校方负责申办资质及生源，双方共同承担教学的实施与管理；二是共建学院，即双方结合实际情况，发挥各自优势，合作部分专业，以学院形式独立运作，共同承担教学的实施与管理；三是学院外包，即根据校方实际情况，学院委托安博负责全面运营，校方负责监督管理；四是共建实训基地，即与生源规模大的院校合作建立实训基地。
　　IT实训中，参与实训的人员绝大多数为即将毕业的在校学生。学习者进入实训基地后，其角色由学生转变为员工，接受"公司"分配的职务，佩戴员工胸卡，每天打卡上班，并在主管的指导下完成各种业务项目。而且，产业园的每个项目都是真实的，由安博负责对外承接项目，与用人实行定制培养(IBT)，选定和企业业务相关的课程和任务，并配合企业的实际操作练习。
　　目前，安博教育已与4000多家软件公司达成协议，采用IBT(企业定制)模式为其培养人才，准学员一旦培训合格就可以进入公司工作。至今，安博教育在北京、苏州、上海(昆山)、大连建立基地，结合当地人才战略，在软件企业集中区域，为学生提供就业服务。以大连为例，安博与大连高新区合作，未来8年每年向大连高新区输送1万名IT人才。
　　目前，安博教育与全国近40所高校签署了院校合作协议。同时，随着国内多个城市提出转型，打造服务外包产业的思路，比如大连计划成为国内最大的软件服务外包城市，南京正着力打造服务外包产业，苏州昆山正从制造中心转向金融服务外包城市等，对人才储备提出了新要求，安博的IT实训与地方政府转型的诉求不谋而合。通过与地方政府合作，共同建立IT实训基地，为城市转型提供了智力支持。
　　然而，作为中国教育产业的巨型航母，如何整合资源，发挥产业链的协同效应，形成核心竞争力，成为安博持续发展的关键。另外，师资力量也将是制约安博高速成长的主要因素。随着IT 实训和院校合作的持续推进，安博将对高素质的师资团队产生巨大的需求，能否满足这一需求，直接关乎业务复制的进度。
　　北大青鸟：特许经营模式
　　北大青鸟IT教育成立于1999年，是我国最大的IT职业加盟式教育机构。依托北京大学雄厚的教育资源，北大青鸟通过院校合作和特许加盟两大经营模式打开了市场。
　　2000年，北大青鸟IT教育创造性地将特许经营模式引入到IT职业教育领域，在全国建立"北大青鸟APTECH计算机授权培训中心"。所有中心实行统一经营管理。发展速度之快、经营规模之大、学员人数之多，在全国众多IT职业培训机构中一枝独秀。
　　北大青鸟首次提出"软件蓝领"的概念。强调不一定必须是计算机专业毕业的人才能成为IT精英；不一定必有具备一定计算机基础的人才能成为IT工作人员；不一定高学历的人才能成为IT精英，第一次将高中毕业生、大专生作为IT培训的主力。
　　北大青鸟任何一种IT教育产品的研发起点，都始于围绕用人企业实际的深入调研，调研内容来自于不同类型企业的领导人、部门经理、员工代表等不同层次，更有对大量招聘信息的全面分析，坚持按企业需求培养专业人才，"把需要工作的人变成工作需要的人"。
　　北大青鸟IT教育将职业课程体系与校方现有的教学优势相结合，开发出针对于职业院校的计算机教育产品，并通过课程置换的方式，向合作院校输出先进的教学理念和教育产品，并将职业课程体系与校方现有的教学优势结合。如今其成功开发出的课程包括，ACCP(软件工程师培训)、BENET(网络工程师培训)、BTEST(软件测试工程师培训)、学士后(针对大学生的JAVA、.NET和Android的软件工程师培训)以及针对院校合作的课程置换产品：ACCP启蒙星、JB北极星等六款IT职业教育产品。其课程研发团队由来自学术界、IBM公司、微软公司等IT领域的权威学者和技术专家担任技术顾问，结合IT领域技术发展趋势和企业人才实际需求，开发出的产品具有很强的前瞻性、先进性和实用性。
　　作为首个把特许经营模式引入教育培训领域的机构，北大青鸟IT教育在业界率先推行标准化，撰写出教育培训行业第一套标准化手册。每年更新修订，公开出版发行。2008年最新出版的《北大青鸟IT教育标准化手册》，内容涉及107个工作岗位，共有2714个业务事件，394个工作流程，1400余项质量标准，总计五百余万字。
　　目前北大青鸟IT教育全体系员工10000余名、授权培训中心240余家、合作院校500余所，覆盖全国90余座城市，帮助40余万人逐步提升就业技能。
　　特许经营模式尽管有诸多优势，但其中也存在一系列复杂的利益关系。除涉及合同关系外，加盟企业与特许经营方之间还有知识产权管理和保护上的种种潜在问题。这些问题在IT培训业中尤为明显。专业人才的缺乏是困扰特许经营模式的另一个大问题。对人才的复合性要求往往使得特许经营企业很难找到数量与其扩张速度相应的合适员工，重点需要的中高级技能应用型人才严重短缺。如何寻求和培养技能与品德都良好的新员工，是摆在北大青鸟面前的一大难题。
　　达内科技：远程教育规模化
　　达内IT培训集团2001年成立于加拿大多伦多，由美国国际数据集团IDG投资，直接引进北美IT技术，以具备国际化大公司工作经验的技术专家和资深工程师作为师资来源，结合中国IT企业的现状，定制化培养高端IT人才。
　　教师资源属于"稀缺资源"，早已成为各个培训机构争夺的重点，而且付给老师的薪酬是IT 培训机构最主要的成本。目前达内的教师队伍由来自Sun、惠普、IBM、摩托罗拉、亚信等公司的大约50 名工程师组成，平均拥有6 年以上软件开发经验。既保证了各加盟点的师资质量，又促进了招生，可以有效降低成本。
　　达内从2006年起开始推广"远程教育"。通过网络将达内的课堂引进各个地方，将已有的教师资源通过远程在线的方式共享。通过网络平台，达内迈出了规模经营的步伐。目前达内在上海、广州这些重点城市，利用网络平台建立了自己的直营培训中心，此外他们还在各个高校推广这种远程教育模式。高校提供课堂和学生，达内提供内容，这种合作方式被称作"课程置换"。 2006年以后，通过这种模式培养出来的学生差不多有三四万的规模。
　　创新的教育模式，为达内IT培训集团赢得了美国国际数据集团IDGVC与集富亚洲JAFCO ASIA风险投资的青睐，并于2008年10月成功完成了第二轮融资。随后，达内斥资1亿元，推出大学生IT就业援助方案"暖冬工程"，计划未来3年内，通过IT实训，帮助10000名大学生实现就职，接受援助的大学生将享受"零首付，低押金或免押金，就业后分期付款"的优惠学习条件。将IT培训与就业挂钩，真正实现学有所用。
　　达内还与国内近千家知名IT企业签署了战略人才培养战略协议、同时也与SUN 微软 亚信 SINA SOHU 中国电信等知名厂商、运营商、技术服务商建立了密切的合作关系，还与百余所高校实行院校合作。定期为学员开设学员就业指导方面的讲座、参观软件企业、企业学员见面会等等，通过实训体系对学员进行"虚拟企业管理"，除此之外，达内每年一月份召开企业用人订单的洽谈会。通过洽谈会，一方面更准确了解企业的用人需求，另一方面达内会针对性的培训学生，比有针对性的培训，让学生有好的就业出路，让企业找到可用之人。从2002年至今，9年的时间，达内科技在全国开办了30家培训中心，同时在读的学生人，一年培训的学生达到2万人的规模。
　　但是达内青睐的远程教育模式同样存在一定的弊端，达内远程教育是相对封闭式的，有一定的上限人数，不能同时满足众多学员的观看；另一方面，达内的远程教育过分依赖老师和学校，学生不能单独随心所欲的观看，也缺少在线答疑，很难满足学生个性化学习的需要。
&&&&&&& 来源：新领军(责任编辑：唐悦芝)
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时尚文化中心张文彤博士，实证分析、数据挖掘、市场研究、统计软件开发/教学/应用领域专家。现任著名咨询公司全国技术总监。
华西医科大学卫生统计学硕士，复旦大学流行病与卫生统计学博士。曾在复旦大学公共卫生学院任教数载，积累了丰富的教学经验。期间在国内权威期刊及国外SCI期刊发表论文十余篇，主持国家自然科学基金一项，获复旦大学"世纪之星"称号。精通各种统计软件，主编SPSS、SAS、Stata等统计软件教材7本，其中一本SPSS教材被教育部评为年度教育部研究生推荐教材。
是国内统计软件教学和统计学网络教学，特别是SPSS软件教学的开拓者，2001年以来协助SPSS中国公司一手建立了其国内的培训体系，是国内最为知名的SPSS培训师之一。
★★★ 张文彤博士在复旦大学任教期间，同时保持着与统计应用相关业界各前沿领域的密切接触，在数据挖掘应用、市场研究应用等领域经验丰富。
★★★ 市场研究方面，曾为知名跨国公司完成了中国城市女性市场细分模型、销量预测模型、商圈选址模型等项目，数据挖掘方面则在基因数据分析、医疗费用数据分析、公共卫生应急预警系统等方面进行了深入研究，并协助完成多项IT、电信、税务、银行等行业的数据挖掘项目。
★★★ 2007年1月改变生涯规划，从原先的兼职转为全职进入商业领域，致力于中国消费者及消费市场相关的、并符合国际标准的数据产品及决策工具，特别是连续性研究产品的研发工作。
★★★ 期间与美国密歇根大学的RichardCurtin博士合作研发完成了中国消费者信心调研产品，该产品现已成为德意志证券交易所集团旗下产品。其中的消费者信心指数成为预测中国未来经济走向的重要风向标之一。
SPSS高级课程现场培训节选试听 @上海 2012.6
中级、高级
京/沪/粤&&spss数据统计分析师认证培训
培训时间：-18日
培训地点：北京：中国人民大学
培训费用：3600元；学生2500元（凭学生证报名）；差旅及住宿用自理
在线直播：2600元
授课安排：
(1) 授课方式：使用最新的SPSS Statistics21中文版，中文多媒体互动授课方式
(2) 授课时间：上午9:00-12:00，下午13:30-16:30（16:30-17:00答疑）
(3) 课间餐饮：提供午餐一份，咖啡饮料水果常备。
　SPSS版式数据统计分析师认证要求掌握的技术如下：
　（1）能根据实际问题熟练地掌握SPSS录入数据、定义变量格式，导入与导出数据的功能。
（2）掌握数据预处理的基本过程，掌握数据探索的基本方法，尤其是通过图形探索变量间的关系。同时需学会使用软件侦察异常值、缺失值探索变量分布的能力。
　（3）学员需具备处理实际问题的基本统计分析能力，具体包括T检验、方差分析、卡方分析、相关分析、回归分析与聚类分析。
　（4）可以根据数据特点生成简单的统计报表。
（5）学员需要掌握运用SPSS程序的基本技巧。
培训对象：
　（1）从事企业数据挖掘及相关工作的决策分析、工程技术人员；
（2）需要进行大数据统计分析的高校、科研院所的科技工作者；
（3）打算从事数据统计分析的在校生、在职人员。
培训配套资料：
版式数据统计分析师认证培训课程：
本课程中使用的word文档，对讲课过程中提到的相关名词解释。
课件PPT文件，便于学员在学习时进行同步操作练习。
数据文件包括10多个范例数据，其中有SPSS官方范例数据、调查数据等。
初级、中级、高级、实战
CDA数据分析师认证培训
培训时间： -2月8日
培训地点：北京：中国人民大学
培训费用：现场：6700；学生4900元（凭学生证报名）；
差旅及住宿费用自理。远程：4900；学生3430元（凭学生证报名）
授课安排：
(1)授课方式：中文多媒体互动式授课方式
(2) 授课时间：上午9:00-12:00，下午13:30-16:30（16:30-17:00答疑）
(3) 课间餐饮：提供午餐一份，咖啡饮料水果常备
（1）能够掌握数据分析基础理论和常用分析法，并能结合专业数据分析软件完成数据分析工作。
（2）能够掌握数据分析和数据挖掘高级算法，操作相关软件应用于实际案例。
（3）能够将数据分析技能与具体业务结合，结果输出，报表设计。在学习工作中独立完成数据分析工作并解决当前问题。
（4）本课程从理论到应用，系统进阶，由浅入深，偏于实际应用。
（1）各行业数据分析、数据挖掘从业者
（2）在校数学，经济，计算机，统计等专业教师和学生
（3）经济，医学生物研究院科研人员
（4）数据分析，数据挖掘兴趣爱好者及转行人士
培训配套资料：
人大经济论坛内部资料，包含大量数据文件及往期辅助学习视频
初级、中级、高级、实战
北京&&SPSS暑期特训班
培训时间：
日-13日(初中级和高级各3天);
培训地点：北京：中国人民大学
培训费用：5800元；学生4200元（凭学生证报名）；差旅及食宿费用自理
（8.8至8.10）高级课程
（8.11至8.13）全程课程
标准价格300035005800
全日制学生220025004200
授课安排：
(1) 授课方式：使用最新的SPSS Statistics 22 中文版，中文多媒体互动式授课方式。
(2) 授课时间：上午9:00-12:00，下午13:30-16:30(16:30-17:00答疑)
　各高校在校教师，或者在读本科/进修/研究生，希望从头学习SPSS操作，或者进一步强化软件应用能力者均可报名。
　教师以从事统计学及统计软件相关教学为宜，在读学生则应至少具有基本的统计理论知识。
　在市场营销、金融、财务、人力资源管理中需要应用数据分析的人士。
希望提升统计分析实战能力的数据分析人员。
　通过培训，系统提高统计分析相关专业教师的SPSS软件操作水平和教学水平，强化使用SPSS进行相关科研工作的能力，并普及相应的软件知识与统计学知识。
具体来说是：
　使得学员真正了解SPSS强大的统计分析功能，并熟悉SPSS提供的各种复杂统计分析模型的用途和适用条件。
　掌握常用高级统计分析方法的原理、在SPSS中的操作和结果阅读。
　能将相应的统计模型结合实际问题加以具体运用，并懂得如何在SPSS中实现。
　学员可分别单独报名学习前三天的基础课程，或者后三天的高级课程。
　参加高级班培训的学员要求已经具有基本的统计理论基础，熟悉SPSS操作界面，并能进行简单的数据管理操作，能独立应用SPSS进行统计描述和简单的统计分析（t检验、卡方检验、相关分析等）。对以上要求尚有差距的学员可事先自学以下书籍加以提高： 张文彤,邝春伟. SPSS统计分析基础教程(第2版). 北京：高等教育出版社. 2011
　张文彤，邝春伟. SPSS统计分析基础教程(第2版). 北京：高等教育出版社. 2011
　张文彤，董伟. SPSS统计分析高级教程(第2版). 北京：高等教育出版社. 2012
　授课时会同时提供讲课用幻灯片的讲义。
　本次培训班将基于IBM SPSS Statistic 21的最新功能进行讲解。
　1. 系统提高经管师生的SPSS软件操作水平，加强使用SPSS进行科研工作的能力，普及同类软件知识与统计学知识。
　2. 使得学员真正了解SPSS强大的统计分析功能，并熟悉SPSS提供的各种复杂统计分析模型的用途和适用条件。
　3. 掌握常用高级统计分析方法在SPSS中的操作、原理和结果阅读。
　4. 能将统计模型结合实际问题加以具体运用，并懂得如何在SPSS中实现。
如果没有时间参加现场培训，可以选择文彤老师主讲的视频课程，赠送电子版讲义，全程仅需2266元！
SPSS初中级视频课程
希望系统学习IBM SPSS Statistics的入门使用者。
希望结合软件学习统计学知识的用户。
希望提升统计分析实战能力的SPSS用户。
课程目标 　
通过学习对SPSS的基本操作，以及常用统计分析的软件实现，使学员能熟悉SPSS在数据管理上的操作；
掌握在SPSS中常用统计分析功能，包括统计图、统计表、统计描述、单因素统计推断方法等的操作方法，熟悉这些方法的用途、适用条件和结果阅读；
能根据研究目的选择正确的统计分析方法，从而能结合实际问题对软件加以具体运用。
张文彤,邝春伟. SPSS统计分析基础教程(第2版). 北京：高等教育出版社. 2011
学员会同时获得授课所用的全部PPT文档及全部SPSS数据文件供学习使用。
SPSS高级视频课程
在市场营销、金融、财务、人力资源管理中需要应用数据分析的人士
从事咨询、研究、分析等工作的专业人士。
希望提升统计分析实战能力的数据分析人员。
数学、社会学、心理学、统计学等各相关专业的本科/硕士/博士生。
课程目标 　
通过培训，了解IBM SPSS Statistics提供的各种复杂统计分析模型，熟悉这些方法的用途和适用条件，掌握常用高级统计分析方法的原理、在SPSS中的操作和结果阅读，最终能根据研究目的选择正确的统计分析方法，并在实战背景之下结合实际问题对软件加以具体运用。
已经有基本的统计理论基础，熟悉SPSS操作界面，并能进行简单的数据管理操作，能独立应用SPSS进行统计描述和简单的统计分析（t检验、卡方检验、相关分析等）。对以上要求尚有差距的学员可事先学习SPSS初中级培训课程加以提高。
特别大礼：
参加培训均可申请《数据分析师证书》，由工信部颁发。
同一老师的同一课程，如果一次学习没有学会以后可以免费再听。
可申请免费试听，欢迎来电咨询。
请专家单独授课，单独设计教学内容，想学什么就学什么！详情请来电咨询。
咨询电话：010-
· 张文彤,邝春伟 《SPSS统计分析基础教程》(第2版) 北京：高等教育出版社.2011
· 张文彤主编 《SPSS统计分析基础教程》 高等教育出版社, 2004.9 张文彤主编
·《SPSS统计分析高级教程》 高等教育出版社, 2004.9 张文彤主编
·《SPSS 11统计分析教程》（基础篇） 北京希望电子出版社, 2002.6 张文彤主编
·《SPSS 11统计分析教程》（高级篇） 北京希望电子出版社, 2002.6 赵耐青主编，张文彤
·《临床医学研究设计和数据分析》 复旦大学出版社, 2005.7 薛富波，张文彤，田晓燕主编.
·《SAS 8.2统计应用教程》 北京希望电子出版社, 2004.8 陈峰主编，张文彤等副主编.
·《现代医学统计方法与Stata应用》（第二版） 中国统计出版社, 2003.11
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吕同学： 张老师讲解的极为仔细认真、通过此次学习对spss有了更深入认识，但是我还需要学习spss,在自然科学方面的应用，要是有机会希望能得到张老师的进一步指导孙同学： 张老师课程讲授好，条理清楚，理论与实例相结合，容易理解，特别是在建模那一部分，我不懂，接触较少。周老师： 讲解清楚明了，非常满意，达到此行目的，建议可否依据大多学员需求，重点讲解本次培训未计划内容，略讲本计划原定详解部分如统计分析部分。
王老师： 张老师课程条理清晰，讲课认真，细致，通俗易懂，无论课上课下对演员的提问都很耐心的讲明
何同学： 加强实用性、减少语法、程序等专业性讲解；带领演员一起操作、改填鸭式为互动式、重在理解！总体上来说，张老师讲课还是非常棒的，使我受益匪浅。
丁老师： 收获很大，见过的最好的培训讲师。
张老师： 讲课态度很认真、是位好老师！
程老师： 很好，希望与与张老师课后加强联系。
曾同学： 讲得好，张老师可以专门办一个以实用为主的培训班。
侯同学： 深入浅出、简洁系统、让人思路清晰，建议增加更多的应用及解读方法差异的比较更详细点。
徐老师： 讲解很精辟，准备充分，虽然有1/3~1/2不甚明白，但收获较大，知道了处理数据思路及精髓，能否将授课视频发给学员，总之就是学员以后容易复习提高。
罗老师： 授课张老师可根据不同内容分工授课另授课时间三天太紧张，对某些方法难以深入细致介绍，希望适当增加课时。
韩博士： 以后工作中遇到需要帮助的可否求助张老师？回复：可以。我们有建立专门的答疑群组。