县文联、作协走进洪岭中学 - 宿松新闻网
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县文联、作协走进洪岭中学
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　　宿松新闻网消息：近日，县文联、县作家协会的诗人、作家们，在佐坝乡有关领导的陪同下来到洪岭中学，与该校师生进行了面对面的文学交流。活动中，县文联主席向同学们介绍了宿松县文学创作的现状，并就诗歌的形成与发展，以及中学生应该怎样欣赏诗歌、创作诗歌做了专题讲座。县作协名誉主席作了怎样读书的报告，其中渗透不少的中学生法律知识。
　　此次活动是由县文联、县作协共同组织的“文学进校园，作家到课堂”系列活动的首场活动，旨在弘扬校园文化，激发学生的创作热情，使“宿松中国诗歌之乡”品牌得到更好的传承与发展。让同学们经历了一次文学的熏陶，一次心灵上的洗礼。同时对于师生提高自身文学修养、加强与外界学术联系，也具有积极的促进作用。（本网通讯员）
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处理 SSI 文件时出错关于表彰学年度宿松县小学优秀学生、中学三好学生、中学优秀学生干部和先进班集体的决定
松教〔2010〕12号
各乡、镇学区管理小组，各中、小学：
一年来，全县各中小学认真贯彻落实党和国家教育方针，坚持“育人为本，德育为先”的教育理念，重视未成年人思想道德建设，积极推进素质教育，涌现出一大批全面发展的三好学生、优秀学生和讲团结、讲奉献、处处起模范带头作用的优秀学生干部以及团结进取、奋发向上的先进班集体。为鼓励先进，树立典型，促进我县中小学德育工作再上新台阶，县教育局决定，授予李愿达等230名同学为“宿松县小学优秀学生”，方清华等223名同学为“宿松县中学三好学生”，刘淇等110名同学为“宿松县中学优秀学生干部”，程集中学高一（9）班等167个班集体为“宿松县先进班集体”荣誉称号。
希望受表彰的学生和班集体，谦虚谨慎，戒骄戒躁，争取更大成绩。希望全县中小学生以受表彰的先进集体和先进个人为榜样，奋发进取，坚持德、智、体、美等全面发展，努力成为德才兼备的社会主义事业建设者和接班人。
附件：1、宿松县学年度小学优秀学生名单
2、宿松县学年度中学三好学生名单
3、宿松县学年度中学优秀学生干部名单
4、宿松县学年度先进班集体名单
二〇一〇年六月十二日
抄送：市教育局，县委宣传部，团县委。
宿松县教育局办公室　　　　　　　 　 日印发
附件1：宿松县学年度小学优秀学生名单
孚玉弹山小学
孚玉前山小学
孚玉韩文小学
孚玉蒋圩小学
孚玉南郊小学
孚玉中心小学
孚玉中心小学
陈汉中心小学
陈汉中心小学
陈汉钓鱼台小学
陈汉白鹤小学
陈汉河口小学
陈汉朱湾小学
陈汉太平小学
千岭中心小学(本部)
千岭中心小学(本部)
千岭中心小学(本部)
千岭中心小学(毛坝)
千岭中心小学(雨福)
千岭中心小学(竹墩)
千岭中心小学(木梓)
千岭中心小学(千岭)
千岭中心小学(九庙)
千岭中心小学(张庙)
千岭中心小学(新前)
千岭中心小学(汪岭)
千岭中心小学(孙岭)
河塌麻姑小学
河塌李店小学
河塌张坂小学
河塌胜利小学
河塌桥头小学
河塌雨坛小学
河塌羊角小学
河塌普济小学
下仓镇白塔小学
下仓镇白塔小学
下仓镇东洪小学
下仓镇东洪小学
下仓镇东洪小学
下仓镇中心小学本部
下仓镇中心小学本部
下仓镇望墩小学
下仓镇农技小学
下仓镇金塘小学
下仓镇马山小学
许岭镇中心小学
许岭镇中心小学
许岭镇中心小学
许岭镇中心小学
许岭镇石庙小学
许岭镇雨岭小学
许岭镇石坡小学
许岭镇彭田小学
许岭镇滴露小学
许岭镇刘山小学
许岭镇李林小学
许岭镇云集小学
许岭镇梅林小学
许岭镇许岭小学
许岭镇许岭小学
许岭镇许岭小学
许岭镇矮脚小学
佐坝乡前湾小学
佐坝乡赵岭小学
佐坝乡元通小学
佐坝乡梁岭小学
佐坝乡顺来小学
佐坝乡龙门小学
佐坝乡中心小学
佐坝乡中心小学
佐坝乡万岭小学
佐坝乡徐岭小学
佐坝乡鱼雁小学
二郎镇中心小学
二郎镇中心小学
二郎镇中心小学
二郎镇中心小学
二郎镇石头小学
二郎镇沈岭小学
二郎镇师古小学
二郎镇三冲小学
二郎镇葛岭小学
二郎镇界岭小学
汇口龙潭小学
汇口张月完小
汇口三洲完小
汇口建行希望小学
汇口曹湖完小
汇口程营完小
汇口康公完小
汇口中心小学
汇口中心小学
汇口中心小学
汇口中心小学
破凉镇油榨小学
破凉镇祝桥小学
破凉镇对桥小学
破凉镇李河小学
破凉镇花凉小学
破凉镇先觉小学
破凉镇车河小学
破凉镇新耕小学
破凉镇万家小学
破凉镇中心小学
破凉镇黄大小学
破凉镇五谷小学
高岭枫林小学
高岭社坛小学
高岭青云小学
高岭姚圩小学
高岭乡中心小学
高岭乡中心小学
长铺中心小学
长铺中心小学
长铺中心小学
长铺中心小学
长铺中心小学
长铺中心小学
长铺中心小学
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华阳河中心小学
华阳河中心小学
华阳河中心小学
隘口中心小学
隘口中心小学
隘口中心小学
隘口中心小学
隘口中心小学
隘口中心小学
隘口中心小学
趾凤龙井小学
趾凤向阳小学
趾凤南冲小学
洲头中心小学
洲头泗洲小学
洲头罗渡小学
洲头金坝小学
洲头官洲小学
洲头宗营小学
洲头下夹小学
洲头坝头小学
洲头西口小学
洲头乌池小学
复兴镇中心小学
复兴镇中心小学
复兴镇中心小学
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复兴镇鹅湾小学
复兴镇孤山小学
复兴镇同兴小学
复兴镇梁公小学
复兴镇占峦小学
复兴镇江洲小学
蓝天实验学校
五里中心小学
五里中心小学
五里金龙小学
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五里黎冲小学
五里六圩小学
五里万元小学
五里响堂小学
九姑乡中心小学
九姑乡中心小学
九姑乡杜溪小学
九姑乡国公小学
九姑乡单岭小学
九姑乡赛滨小学
九姑乡杨茂小学
九姑乡油坊小学
凉亭镇中心小学
凉亭镇中心小学
凉亭镇中心小学
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凉亭镇中心小学
凉亭镇中心小学
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凉亭镇中心小学
凉亭镇中心小学
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凉亭镇中心小学
程岭乡张岭小学
程岭乡柴田小学
程岭乡彭桥小学
程岭乡王湾小学
程岭乡扬辛小学
程岭乡乔木小学
程岭乡肖弄小学
程岭中心小学
程岭中心小学
柳坪中心小学
柳坪中心小学
柳坪中心小学
附件2：宿松县学年度中学三好学生名单
阳光职业学校
阳光职业学校
阳光职业学校
雨岭教学点
雨岭教学点
蓝天实验学校
蓝天实验学校
蓝天实验学校
附件3：宿松县学年度中学优秀学生干部名单
阳光职业学校
雨岭教学点
蓝天实验学校
蓝天实验学校
附件4：宿松县学年度先进班集体名单
高一（18）
华阳河中学
华阳河中学
阳光职业学校
乔木教学点
蓝天实验学校
蓝天实验学校
金塘教学点
孚玉中心小学
孚玉小湾小学
孚玉城西小学
隘口中心小学
陈汉中心小学
陈汉中心小学
陈汉钓鱼台小学
千岭中心小学(本部)
千岭中心小学(雨福)
千岭中心小学(木梓)
千岭中心小学(竹墩)
千岭中心小学(毛坝)
河塌中心小学
河塌毛岭小学
河塌毛岭小学
河塌鲁元小学
下仓镇东洪小学
下仓镇金塘小学
下仓镇中心小学本部
下仓镇白塔小学
许岭镇许岭小学
许岭镇碎石小学
许岭镇碎石小学
许岭镇元坡小学
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许岭镇石庙小学
许岭镇雨岭小学
许岭镇中心小学
佐坝乡洪岭小学
佐坝乡顺来小学
佐坝乡中心小学
佐坝乡金岭小学
二郎中心小学
二郎中心小学
二郎镇铜铃小学
二郎镇茯苓小学
汇口建行希望小学
汇口程营小学
汇口中心小学
汇口中心小学
破凉镇中心小学
破凉镇新耕小学
破凉镇先觉小学
破凉镇花凉小学
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长铺中心小学
长铺中心小学
长铺中心小学
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隘口中心小学
隘口中心小学
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复兴镇石坝小学
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九姑乡白马小学
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凉亭中心小学
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程岭乡张岭小学
程岭中心小学
程岭乡彭桥小学
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。学年安徽省安庆市宿松县洪岭中学九年级（上）第三次月考化学试卷
一、选择题（每小题有A、B、C、D四个选项，其中只有1个选项符合题意．共20分）1．天然气的主要成分是甲烷，其化学式为CH4，下列四位同学在讨论化学式CH4的意义，其中错误的是（　　）A．B．C．D．2．轻轨电车是近年来城市发展的一种无污染的新兴交通工具，当轻轨电车开动时，轻轨电车与架空电线的接触点由于高速摩擦会产生高温，因此接触点上的材料应该具有耐高温，不易氧化，能导电的性质，你认为接触点上的材料应选用（　　）A．金刚石B．铝C．石墨D．铜3．下图所示实验操作中，正确的是（　　）A．闻气体气味B． 移走蒸发皿C． 倾倒液体D． 点燃酒精灯4．利用太阳能使水分解产生氢气是人们的愿望．我国科学家在寻找光解水的催化剂方面取得了很大的进展，BaTi4O9是最新研究的催化剂之一，该物质中钛元素（Ti）的化合价为（　　）A．+4B．+3C．+1D．+55．如图是元素周期表中的一种元素，下列有关该元素的信息正确的是（　　）A．相对原子质量是11B．它是非金属元素C．原子在化学反应中容易得电子D．原子序数是116．下列操作中，一步操作即可鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是（　　）A．观察气体颜色B．闻气体的气味C．插入燃着的木条D．加入澄清的石灰水7．下列各图所示装置的气密性检查中，漏气的是（　　）A．B．C．D．8．下列微粒符号中，对“2”的含义理解正确的是（　　）A．2Mg表示2个镁元素B．2CO表示2个一氧化碳分子C．Zn2+表示Zn的化合价为+2价D．表示核外电子数为2个9．已知氯原子的结构示意图为下列关于Cl-和Cl两种粒子的说法不正确的是（　　）A．它们的质子数相同B．它们的核外电子数不相同C．它们的电子层数不相同D．它们都是构成物质的粒子10．某密闭容器内有四种物质，在一定条件下充分反应．测得反应前后各物质质量如下表下列有关说法中不正确的是（　　）物质XYZQ反应前的质量/g2241002反应后的质量/g217044aA．a的值等于20B．X是反应物C．该反应属于化合反应D．若Y和Z的相对分子质量之比为20：11，则Y和Z的化学计量系数（即化学方程式中化学式前的系数）之比为2：1二、填空题（共34分）11．根据下列几种粒子的结构示意图，回答问题．ABCD（1）其中属于阳离子的是B（填序号，下同）（2）具有相似化学性质的元素是AC（3）某元素R形成的氧化物为R2O3，则R的原子结构示意图可能是D．12．根据图1和图2回答下列问题．（1）图1的海水中含有大量氯化钠，氯化钠是由（填离子符号）Na+和Cl-构成；（2）图2的试管A中的气体的化学式是H2，试管B中气体的检验方法是带火星的木条伸入试管内，如果木条复燃，可以证明是氧气；（3）分析图1可知，在水蒸发的过程中，下列说法正确的是（填字母序号，下同）A、C；A．水分子不断运动；B．水分子之间间隔不变C．氢、氧原子不发生改变；D．水分子可以保持水的物理性质（4）分析图2可知，在电解水的过程中，下列说法不正确的是D；A．水分子发生了改变；B．氢原子和氧原子没有发生变化C．水分子可以保持水的化学性质；D．水分子是由氢分子和氧分子构成的（5）下图是我国新千年的“节水徽记”，请你为它写一则公益广告：珍惜生命之源，共建绿色家园．13．（1）纸火锅（见右图）在京城悄然兴起，这种纸火锅精巧漂亮，白色的底衬着火锅食料，干净、醒目；纸火锅在使用时无烟、无味；不会被火点燃．纸火锅烧不着的原因是温度未达到纸的着火点．（2）人们常使用固体酒精做为纸火锅加热的热源．小刚观察到服务员用盖子熄灭固体酒精．服务员利用的灭火原理是使可燃物与空气隔绝．（3）小刚无意中发现，将饮用的某品牌碳酸饮料所放出的气体喷在了燃烧着的固体酒精上，火焰熄灭．猜想与假设：根据上述现象推测，该气体是二氧化碳或CO2，该气体所具有的性质是不能燃烧，也不支持燃烧．实验验证：将该气体通入澄清石灰水，有白色沉淀生成，该反应的化学方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．14．如图是画家用炭墨绘画的我国明朝诗于谦《石灰吟》的国画，诗中写道：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”．试回答：（1）该字画能够保存多年而不变色，原因是碳在常温下化学性质很稳定（或不活泼）．（2）诗句中“千锤万凿出深山”所体现物质的变化：是物理变化；“烈火焚烧若等闲”所体现的化学反应是石灰石受热分解，该反应是吸热反应（填“吸热”或“放热”）．（3）“要留清白在人间”指的是石灰水暴露在空气中所发生的化学反应，该化学方程式为CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．15．在氧气、金刚石、二氧化碳、一氧化碳、石墨、氢气六种物质中：（1）可用做电极的物质是石墨；（2）医院抢救病人时用到的气体是氧气；（3）对人体有毒的气体是一氧化碳；（4）可用于切割玻璃的物质是金刚石；（5）能使紫色石蕊试液变红的气体是二氧化碳，化学反应方程式为：CO2+H2O═H2CO3；（6）能使灼热的氧化铜还原为铜的气体是一氧化碳（或氢气），化学反应方程式为：Cu+CO2（或CuO+H2Cu+H2O）CuO+COCu+CO2（或CuO+H2Cu+H2O）．16．结合图示实验装置，回答下列问题．（1）图中a、b仪器的名称：a酒精灯，b长颈漏斗．（2）用高锰酸钾固体制氧气，选用的发生装置是A（填“A”、“B”或“C”），装入药品前应先检查装置的气密性；如用D装置收集O2，则气体收集完毕时，应先从水中取出导气管（填“从水中取出导气管”或“熄灭酒精灯”）．（3）实验室制取二氧化碳时，如用E装置收集CO2，则气体应从c端通入（填“c”或“d”）．（4）用块状固体和液体不加热制取气体时，改用C装置（多孔隔板用来放块状固体）代替B装置的优点是可控制反应的发生与停止（答出一点即可）．17．如图所示：水槽内盛有澄清石灰水，点燃高低两支蜡烛，用钟罩将其扣在水槽内．实验可以观察到的现象有：①钟罩内澄清的石灰水变浑浊；②高处蜡烛先熄灭，低处蜡烛后熄灭；③钟罩内液面上升．现象①用化学方程式可表示为CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；现象②或③出现的原因是蜡烛燃烧时消耗氧气，而生成的CO2由于受热密度减小，聚集在钟罩上部（任答一项）．某同学用上述实验来测定空气中氧气的体积含量，结果发现与理论数据有偏差，其原因可能是钟罩内O2没有消耗完，或生成的CO2没有被石灰水全部吸收．（提示：装置气密性良好）三、计算题（6分）18．某兴趣小组同学从一古建筑维修现场搜集了一些旧墙灰，通过查阅资料得知：古建筑旧墙灰的主要成分是碳酸钙．他们称取了12.0g旧墙灰放入烧杯中，并加入足量稀盐酸（假设杂质不参与反应，不考虑H2O、HCl的逸出）．反应开始时，烧杯及所盛物质的总质量为300.0g．实验数据记录如下：反应时间/min024681012141618烧杯及所盛物质的总质量/g300.0299.0298.0297.2296.5296.0295.7295.6M295.6①小组因故没有记录反应时间为16min时的数据M，由表中数据推测，M=295.6g．②反应生成二氧化碳的总质量为4.4g（列出算式）．③旧墙灰中碳酸钙的质量分数（写出计算过程）简报-张美胜- 宿松综合实践班级简报第二期-宿松县初中综合实践活动班-中国教师研修网远程培训平台
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宿松综合实践班级简报第二期
发布人：张美胜所在班级：宿松县初中综合实践活动班发布时间： 20:58:46.0
一、班级学情：
二、精彩话题：
三、优秀作业：
作业标题：事事尽心促进个人发展作业内容：作者：司志龙专题讲座学习心得笔记专题讲座名称自主发展取向的教师专业成长主要观点记录当下我很高兴参与了年安徽省农村中小学骨干教师远程培训的课堂学习。北京教育学院校长研修学院副教授，心理学博士汤丰林教授所讲的《自主发展取向的教师专业成长》让我受益匪浅。其主要讲解了：讲授提要为三大方面：一、正确认识职业困惑；二、积极打开成功的大门；三、有效把握幸福准则。具体的是：（）教师是通过自助实现助人，最终目标是帮助学生学会自助。老师的工作可以概括为这样的模式：自助助人自助。（）教师中有百分之八十二的表示工作中有比较大的压力（）给老师带来压力的原因：检查、评比、考核，安全责任，学生管理（）职业困惑八类：（）多应急，（）多劳动，（工作特点）（）单纯闭塞的工作环境（）性别比例失调（工作环境）（）升学率（）简单量化（不公平感）（）职评受阻、晋升受阻（缺乏成功感）（）雷夫说：我也赞同一句话：没有教不好的学生，只有教不好的老师。但雷夫也说：我也有教不好的学生。（）在学生的成长中，学生是内因，老师是外因。起决定作用的是内因。（）教师群体的性格特点：自卑与自尊相交错的复杂、矛盾的人格。追求完美、知识分子清高的特点。不善交往与角色固着。（）老师的工作是高智慧工作，是知识与情感慢慢流淌进学生心灵的工作，不应该分为一个个指标来衡量（）如果一个老师说：我凭良心工作，教育已经没有希望了（）我一直活在疯狂的边缘，等待着了解事物的缘由，而不断的敲门。门开了，原来我一直是在门内敲打着。（）我不能改变容貌，但却可以展现笑容。容貌并不重要，但重要的是精神状态。（）林肯：每一个人的那张脸，在岁以前是父母亲给的，但岁以后则是自己给的（）我不能控制别人，但却可以掌握自己。（）我不能预知明天，但我可以好好利用今天。明天就像昨天一样，昨天是一张过期而失效的支票，明天是一张未到期的期票，充满着变数。我们只有握住今天，活在当下，人生才是最充实的！（）、我不能样样胜利，但却可以事事尽心。 案例式学习心得事事尽心促进个人发展汤丰林教授所讲的《自主发展取向的教师专业成长》中“我不能样样胜利，但却可以事事尽心。这句话对我很有启发。现在就我个人的实践和成长足迹与同仁分享。一九八三年，带着对教师的崇拜和对教育事业的憧憬与热爱，十四岁的我报考了宿松师范学校。而从一九八六年踏上三尺讲台的第一天，感触到那几十双纯真稚嫩而又充满渴求知识的目光起，我便有了一个执着的信念：全身心投入教育事业，无愧于人民教师的光荣称号。从八六年毕业，我在五里乡万元初级中学任教九年，一九九五年我调到城关中学至今，二十六年来我做十七年的班主任，十三年的教导处主任，做九年的语文教师、七年的英语教师，十七年的思品课教师，无论是教什么课，做什么职务，承担什么职责，我无不在尽心尽力关爱学生塑造优秀人才。年来，我一直把爱岗敬业，关爱学生作为自己的教育格言，一心扑在教育事业上，努力钻研教材教法，面向全体学生，踏踏实实教书，全心全意教书育人。有位诗人说：如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天的收获的定是甜蜜；如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳。经过不懈的努力，辛勤的汗水终于结出了硕果。年全县公推五名正科级乡镇干部，在进中就有我两名学生，他们打电话向我报喜说老师，没有您当年的教诲，哪有我们的今天，谢谢您，老师你太厉害了，人中就有人是你的学生，学生何真到英国去讲学临上飞机前打电话给我老师，我将踏上去异国的飞机时感慨万千，最感激的是您的谆谆教诲。学生刘新苗，现在是上海人力资源总公司的总经理，每年的教师节和传统的节日总不忘发短讯问候。每年的教师节我的手机成了热线，天南地北的学生总不忘打电话来，这时，我真正感觉到作为教师的幸福。在我个人成长方面也小有收获：从教以来，我发表论文余篇；获奖论文余篇；《思想品德课师生互动有效性的顶层设计》等文章分别在《中学文科》、《安徽教育科研》、《思想政治课教学》、《中学政治教学参考》《人大报刊资料复印中心》《素质教育***》等杂志上发表。承担市级重点课题一项、任省级重点课题《初中思品课教学师生互动的有效性策略研究》课题组组长，该课题已与年月如期结题；多次承担县级以上大型重要考试命题；多次出任县优质课大奖赛专家评委。宿松县先进教育工作者，市级优秀班主任，安庆市优秀教研先进个人，宿松县师德标兵，安庆市师德标兵，《中学政治教学参考》（年第期）封面人物。这些也许是我事事尽心的最好的奖励吧。回看今天，走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。我深知我做得很不够，我时时告诫自己要努力、努力再努力。魏书生说过：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。我时时刻刻以此激励自己。
作业标题：《教师专业标准（试行）》解读的学习心得作业内容：作者：徐得江作业1要求：完成学习心得笔记。专题讲座学习心得笔记专题讲座名称主要观点记录学生为本、师德为先、能力为重、终生学习。个领域。这个维度覆盖了对职业的理解与认识、对中学生的态度和行为、对教育教学的态度和行为、个人的修养和行为等四个领域。这个维度覆盖了四个领域：教育知识、学科知识、学科教学知识和通识性知识，前三者受制于后一个领域，但这个领域需要通过个能力教育教学能力和组织实施能力把它们串联起来。方面覆盖了六个领域：教学设计能力、学科教学实施能力、沟通与合作能力、反思与发展能力、班级管理与教育活动能力、多元评价能力。案例式学习心得用自己教学中的一个案例来解释本讲座中的一个观点。《教师专业标准（试行）》解读的学习心得（一） 宿松县洪岭初中 徐得江《教师专业标准（试行）》，读后被它的全瞻性所折服。它包括：专业理念与师德、专业知识、专业能力三大块的十四项内容，共有61条中学教师专业标准。比如在对学生的态度与行为一项内容中规定：1、关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。2、尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生、不体罚或变相体罚中学生。3、尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。4、信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。要想教好学生，我觉得首先要爱学生，使自己能够走进童心、融入童心、赏识童心，多给孩子的心灵一些爱的阳光，孩子才会感觉到温暖、健康成长，担任班主任六年多来，这样一件事对我的印象最深。
& &一天中餐过后，班长谢春燕急冲冲跑进二楼办公室向我报告，说我班大个子洪结同学在寝室里打小个子同学。当我赶到时已被同学劝开，围观同学大都怔怔看着洪结，脸上写满了不满，我意识到明显是洪结的错。我没调查，当众就狠狠批评他不该打小同学。洪结把饭碗狠狠一摔，嘴里嘀咕着气冲冲跑出校门。随后我和一名同事骑车赶到他家，他在他伯伯家睡，不见我们。那次我才了解到他的特殊家庭。父亲在他未出生时亡故，母亲改嫁，平日里靠电话与母亲联系。他是和70多岁的爷爷奶奶生活。了解他的思想状况，他觉得自己是没人要的孩子，慢慢地性格孤僻了，脾气大，而且处事随心所欲，不计后果，遇事就想发泄，几年爷爷奶奶都不敢正面说他的不是，当得知这些情况后，我也没立即要求他马上回校，让他在家冷静几天。一周后我几次打电话到他爷爷家让他听电话，劝他上学，他答应了。但我担心同学们会对他另眼相看，在他回校前一天晚自习里，我告诉同学们，洪结被我劝回来，同学们都异口同声地说：好，我们欢迎他回来。听了这些话我心中的疑虑消除了。洪结在大家的陪同下回到了班级，但他仍然很自卑，不跟同学、老师交流，上课总低着头，下课一人坐着纳闷，整天心事重重。一个晚自习后我把他叫到寝室，让他坐下，但他站在那儿流泪，他向我诉说了自己心中的苦恼。我多方面开导他说：你有什么困难就找我吧。我会给你父亲般的关爱。之后我问到***的电话号码并通了几次话，详细向***汇报了他在校的表现和思想情况，他和***通过我传递着亲情，渐渐地他对我很信任，很亲近了。他变了，学习主动了，劳动积极了，在班上他主动为同学们搬纯净水，办公室或老师的纯净水他抢着送，也特别爱为班级做些事，查纪律、管卫生，积极参加学校活动，学习也用心多了，期末考试到了前三十名，家长会上我对他的进步大力表扬。更可喜的是他懂得爱护小同学了，帮他们初二暑假，他去广州母亲那边玩，给我发来短信：徐老师，您是我精神生活的支柱，是您让我对生活有了热情，对自己充满信心，我要继续读书，继续求学深造。看完他发的短信，想想他的变化，我沉思着：当一名班主任首先就要充分了解学生，了解学生的所思所想，了解他的心理状态和精神需求。平时与学生多谈心，做他们的知心朋友，其次当班主任要有一颗慈爱善良的仁心，有一颗宽容的心，要保护学生的自尊心和脆弱的心灵，碰到学生有错误，如果当面揭穿，并给予严厉的批评，就会遭到学生情绪上的抵触，甚至会给学生的心灵造成创伤。当班主任就要当感情型的班主任，要用老师对待学生的宽，用动情的语言，感动的行动引起学生心灵的震动，以求得学生自我要求上的严，他就会醒悟，被感动而不断进取。只有这样，教师的正面引导才有效，学生才会乐意接受教育，教师要走近学生的灵魂深处，才能感动学生，也只有这样，学生才亲其师，信其道，在我们学校的大家庭里快乐地生活，健康地成长。 作业标题：《教师专业标准（试行）》作业内容：作者：虞兴宇个维度，个领域，个基本要求。对小学生的态度与行为；教育教学的态度与行为；个人修养与行为。学科知识；教育教学的知识；通识性知识组织与实施；激励与评价；沟通与合作；反思与发展学生为本；师德为先；能力为重；终身学习，我说说我做班主任工作中的一件事：紧张的月考结束了，同学们都急切地知道了自己的分数。在周记上，许多同学都对本次月考作了总结。当我打开詹某的周记时，最末的一段话引起我的深思。“班主任，我知道这次月考中，我的成绩不十分好。但我想知道我的成绩在本班所处的位置，想知道自己在全校所处的位置，更为关键的是，想知道我这段时间以来我所有的努力到底有没有成效！我有没有进步？仅仅从分数上，我看不出自己有没有进步，因为别人的分数也长进了不少。我心中没有底！顺便提一下，班上许多同学都有此想法。 近几年来，教育主管部门明令禁止学校以分数为依据给学生排名，以免给学生造成心理压力和心理伤害。我仔细想想，詹某的想法也不无道理。是呀，中考迫近，谁不想对自己有个更深入的了解。于是我决定在全班展开调查，了解全班同学对排名的看法。我分批分次找了各层次具有代表性的学生进行谈话，结果是：20人中有17人赞成排名；11人强烈要求排名，观点与詹某一致； 14人不赞成纯粹以分数排名。从这些学生的话语中，我看到了他们那种积极上进的气概，看到了他们那种自我剖析的气度，看到了他们那种誓不服输的气魄。既然绝大部分学生想排名，我就要顺应民心，让排名成为激励学生积极进取的措施。接下来，我该好好考虑如何去做好排名工作。 首先，我召开主题班会，形成正确的舆论导向，让同学们从积极的方面看待排名。在班会课上，同学们讨论、交流如何正确看待分数。我让同学们正确认识分数它只代表过去，也只能说明过去，以后的成绩还有待于现在的努力；我们不能只看分数，关键在于有没有进步。接着，我公布排名，引导学生从排名中认识自己，激励自己。我的排名方式是：将本次月考成绩的全校排名比较上次月考成绩的全校排名，按进步的大小进行排名。从排名结果来看，分数低的学生绝大部分排在前列，因为他们的可提升度很大，他们看到自己的进步后，会更有信心，更努力地学习；分数高的学生名次一般靠后，但他们的总成绩很好，在全校处于前列，他们看了也笑在脸上乐在心里。我在班级宣传栏上公布张贴了进步学生的名单、进步值及全校名次，并告之不在名单之列的学生可以个别向我咨询。当我宣布我班有两位同学进步了50多名时（他们的总成绩不超过400分），全班爆发出热烈的掌声。不经意间我看到了詹某的笑容，他进步了30多名。为了更好地激发同学们的学习兴趣，我在名单末尾加上一句话：不比成绩，比进步；不比智商，比行动！下次会更好！从后续的观察结果来看，这次排名没带来什么负面影响，相反地，同学们的学习热情更高涨，尤其是那些学困生，因为他们看到了希望，并真正认识到：付出就有回报。
四、学员学习进度：
五、存在的问题与学习提示
存在的问题： & ?部分学员学情不理想。 & ,大家需要进一步提高学习质量：作业、话题、留言等。 学习提示： & ?请大家加快学习进度，完成一篇自荐作业。 & ,第五阶段学习提示，请到公告栏阅读。 & ?全体学员相互提醒、相互促进，把握重点，确保全体学员合格，力争人人优秀。