亲，问一下啊，我是2011专升本黄淮学院计算机科学技术系，这个专业在哪个校区啊？_百度知道
亲，问一下啊，我是2011专升本黄淮学院计算机科学技术系，这个专业在哪个校区啊？
校区离市区近吗？谢谢 啊宿舍条件怎么样啊。？有暖气什么的吗。
提问者采纳
计科系在中区 住的还好 比北区好 没有暖气离市区较远 坐9、18路公交出去一般 要二十多分钟
宿舍有几个人？有阳台吗？
六个吧 有阳台 要不就是在北区的新盖的四人间 听说是专升本的住的 一般都有阳台
提问者评价
谢谢。。。
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合肥学院计算机科学与技术系创建于1993年，是原合肥联合大学最早利用世界银行贷款初始建设起来的系部之一，建系以来，以其先进的学科方向、务实的办学理念，严谨的治学精神，良好的学习环境，独特的办学模式，吸引着莘莘学子学习深造。现有计算机科学与技术专业（本科，为与德国合作共建专业）、计算机科学与技术专业（软件服务外包，本科)(国家级特色专业)、计算机科学与技术专业(本科，与德国合作培养2+3)、网络工程专业(本科)、网络系统管理专业（专科，与韩国合作培养1.5+1.5）。本系拥有一支治学严谨、默默奉献的师资队伍，专职教师35人，其中教授2人，副高6人；博士2人，在读博士3人，硕士25人，学历层次较高。他们教学严谨、工作敬业、科研能力强、学术造诣深，团队合作精神强，在人才培养、科研活动中不断探索和创新，承担“十一五”国家(重点)课题“我国高校应用型人才培养模式研究”子课题“高等学校计算机专业应用型人才培养模式研究――借鉴德国应用型大学人才培养模式”研究，曾经获得多项国家自然科学基金和省级科研基金项目，在语音识别、多媒体技术和网络技术等方面取得了较好的研究成果。拥有“计算机应用”、“微机原理与接口技术”、“计算机组成原理”、“网络协议仿真”、“网络工程”、“计算机软件”等六个实验室，实验室总面积774M2，各类实验设备605台（套），价值682万元。建成院重点实验室“网络与智能信息处理实验室”。根据学院“地方性、应用型、国际化”办学定位，我系在多年办学过程中形成了融专业知识、能力素质一体的人才培养方案，多年来为安徽省和合肥市乃至全国的经济建设输送了一批又一批的生力军。国际合作与交流活跃，2006年我系率先与德国威廉哈芬应用科学大学合作共建计算机科学与技术专业，实施“2+3”人才培养模式；与韩国济州汉拿大学合作共建网络系统管理专业，实施“1.5+1.5”人才培养模式，选拔本、专科优秀学生赴德国、韩国攻读学位。2008年春季，韩国济州汉拿大学学生来我系完成计算机科学与技术（本科）专业、网络工程（本科）专业后两年的本科学历学位学业。德国、韩国、日本等高校专家、学者多次来该系访问、讲学，先后选送了12名教师赴美国、德国、英国高校或科研单位学习深造。以科技活动为主要内容的第二课堂活动丰富多彩，学生参与面广、创新能力不断增强。获第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术作品竞赛世博会专项竞赛作品全国决赛一等奖，全国计算机仿真大赛二等奖，“挑战杯”课外科技作品省级三等奖、创业计划竞赛获省优秀奖，全省大学生“弘扬八荣、反对八耻”FLASH设计比赛中获一等奖、三等奖等多个奖项，“ACM程序设计大赛”获优胜杯；“三下乡”活动受到团省委表彰。我系积极开展对外合作与交流，早在 1986 年就选派教师赴德国高等院校学习访问，先后与德国威廉哈芬大学、汉诺威应用科技大学、韩国济州汉拿大学、日本关西学院都与我系建立合作关系，先后邀请这些院校的专家、学者来我系访问、讲学，先后选送 11 位教师赴美国、德国、英国高校或科研单位学习深造，目前仍有 3 位青年教师在德国高校学习。这些出国学习的教师不仅带回了本学科的前沿技术，更带回了先进的办学思想，为我系的办学水平、办学质量进一步提高提供了有力的保障。 自2002年以来,我系已先后派送60多位同学赴德国威廉哈芬等大学深造，为进一步扩大国际交流，今年我系又与德国威廉哈芬大学开展了计算机科学与技术本科专业2+3合作办学，学生在本系学习2年，学满规定的专业课程学分，再通过TestDef考试，即赴德国学习3年，完成规定的学习任务，考试合格，可获得两校颁发的学历证书。符合两校学士学位条件的，可授予双方学士学位。还与韩国汉拿大学开展了1.5 + 1.5 的网络系统与管理专科专业合作办学。学生在完成规定学分，成绩合格，可获两校颁发的毕业证书。计算机科学与技术专业（本科） 本专业为与德国合作共建专业学制： 四年 授予学位：工学学士 培养目标：本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的科学素养和工程素养，系统掌握计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，可从事计算机应用系统开发、设计和集成工作的高级应用型人才。优秀学生可以前往德国、韩国的高等院校攻读学位。 培养模式: 采取“两段式”人才培养模式，前2年“重基础”，即重点完成对学生专业基础知识和基本技能的培养；后2年“精方向”，即使学生能在专业方向进行深入学习，并强化对学生工程实践能力的培养。 课程体系：依据教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会编制的《高等学校计算机科学与技术专业战略研究报告暨专业规范》（2006年版）所给出计算机专业的公共核心知识单元建立专业基础平台，开设了离散数学、数据结构与算法、计算方法、编译原理、操作系统原理、计算机网络基础、数字逻辑、计算机组成原理和软件工程等课程。围绕提升学生的软件实现能力、数据库开发与管理能力和嵌入式系统设计能力设置了编程语言、数据库技术和嵌入式系统三大专业核心能力模块，其中编程语言模块由包括C（C/C++/C#）和Java(Java/J2EE)两大主流开发语言的系列课程构成；数据库技术模块包含数据库原理与应用和Oracle数据库两门课程；嵌入式系统模块以计算机体系结构、汇编语言程序设计、微机原理与接口技术、单片机原理与应用和嵌入式系统五门课程为支撑，重点培养学生嵌入式软件的设计与开发能力。构建了包括课程设计、综合设计、科技创新、认知实习、毕业实习和毕业设计（论文）的实践模块，模块学时超过40教学周，以强化对学生工程实践能力的培养。国家级服务外包特色专业学制：4年 授予学位：工学学士培养目标：该专业是国家级服务外包特色专业，围绕我国对软件外包人才的需求，结合我校“地方性、应用型、国际化”的办学定位，适应“技术+商务+外语”软件外包人才的特殊要求，采用先进的工程化教育思想，培养基础扎实、技术过硬、遵守规范、适应团队、熟悉商务、外语优良的软件设计师、开发工程师和质量保证（QA）工程师。培养模式：建立 “2+1+1”三段式人才培养方案。前2年“重基础”，即重点完成对学生专业基础知识和基本技能的培养；中间的1年“精方向”，即使学生能在特定的专业方向进行深入学习；最后的1年“强工程”，即在前两个阶段的基础上，通过项目实训、企业实训和毕业设计（论文）等工程实践环节,强化学生从事工程实践所需的专业技术能力。同时坚持专业能力培养四年不断线的原则，将工程项目教学法贯穿整个教学环节，增强学生的工程实践能力。 主要课程：程序设计语言I、程序设计语言II、数据结构与算法、微机原理与接口技术、操作系统原理、计算机网络基础、数据库原理与应用、软件工程概论、软件项目案例分析与设计、软件分析与设计、软件测试与质量保证、软件配置管理、嵌入式应用软件开发、Web应用开发、JavaEE技术、DotNet技术、Oracle数据库、涉外语言、外包业务规范 计算机科学与技术专业（本科，与德国合作培养）学制： (2+3) 年 授予学位： 工学学士 德国工学学士 培养目标：本专业以“双校园、两段式、双文凭”为人才培养模式，融合东西方的教育思想和教育理念，发挥中、德大学的特色和优势，培养德智体美全面发展，具有良好的科学素养和工程素养，系统地掌握计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研、教育、中外企事业单位从事计算机应用系统开发、设计和集成工作的高级应用型人才。培养模式:本专业人才培养方案按照合肥学院与德国东弗里兰――威廉哈芬应用科技大学两校合作培养协议，实行“2+3”双文凭人才培养模式，修完两校教学计划规定的课程，成绩合格，可获得两校颁发的学历证书，符合两校学位授予条件的，可获得两校授予的学位证书。学生前两年在合肥学院完成基础德语及相关专业基础课程，后三年在德国东弗里兰―威廉哈芬应用科技大学完成相关专业课程学习。主要课程（国内部分）：德语、专业德语、马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、中国近现代史、思想道德修养和法律基础、高等数学、大学物理、信息技术I、信息技术II、电工电子基础I。网络系统管理专业（专科，与韩国合作培养） 培养目标：本专业以“双校园、两段式、双文凭”为人才培养模式，融合中、韩两国的教育思想和教育理念，发挥中、韩大学的特色和优势，培养德、智、体、美全面发展，掌握韩语，现代计算机系统的软、硬件知识，具有计算机网络组建、管理和维护能力及网络应用软件开发能力，适应中韩文化交流、韩资企业及商务机构所需的复合型工程应用人才。 培养模式:本专业人才培养方案按照合肥学院与韩国济州汉拿大学两校合作培养协议，实行“1.5+1.5”双文凭人才培养模式，修完两校教学计划规定的课程，成绩合格，可获得两校颁发的学历证书。学生前一年半在合肥学院完成基础韩语及相关专业基础课程，后一年半在韩国济州汉拿大学完成相关专业课程学习。优秀学生可在韩国升本。 主要课程：韩语、专业韩语、C语言程序设计、数据结构、微机原理与汇编语言、操作系统原理、电子商务、商务理论、管理信息系统、数据通信原理、计算机网络基础、数据库原理与应用、TCP/IP协议、网络工程、信息与网络安全、Web应用系统开发、网络系统管理、移动通信概论、多媒体制作技术、RFID基础、物流管理、无线网络技术等。
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