已注册，请登录
手机号/邮箱：
密码忘记了？　
还没有注册？
【注册说明】用户名和密码都是您填写的手机号！
一键注册，主要是为确保您能及时享受本站服务以及便于查询已购买记录！请填写真实手机号！（注册后可随时修改密码！）
注册成功！
登录密码已默认为您的手机号，如需修改请点击“”。
已为您自动登录，秒钟后将自动关闭此窗口
请输入手机号：
不管您以前是否购买过，输入您的手机号即可验证：
·如果以前购买过，验证通过即可查看购买记录，以及继续购买；
·如果从未购买，填写手机号后，即可随时通过该手机号购买。
请输入密码：
如果您忘记了密码，请点击
为方便您随时查询购买记录，请输入您的手机号：
手机号仅作为购买的凭证，本站严格保密，请放心填写。
第一步：验证手机号/邮箱
第二步：验证通过并重置密码
找回密码需要验证您的账号信息，请选择验证方式：
请输入您注册时使用的手机号：
请输入验证码：
第一步：验证手机号/邮箱
第二步：验证通过并重置密码
验证通过！请重新设置您的登陆密码（为方便您记忆，建议您以手机号作为新密码！）：
请输入新密码：
请再次输入新密码：
第一步：验证手机号/邮箱
第二步：验证通过并重置密码
恭喜您！密码成功找回，请牢记您的新密码！
已为您自动登录，秒钟后将自动关闭此窗口！
第一步：验证手机号
第二步：验证通过并重置密码
找回密码需要验证您的手机号：
请输入您购买时填写的手机号：
请输入验证码：
第一步：验证手机号
第二步：验证通过并重置密码
验证通过！请重新设置您的登陆密码（为方便您记忆，建议您以手机号作为新密码！）：
请输入新密码：
请再次输入新密码：
第一步：验证手机号
第二步：验证通过并重置密码
恭喜您！密码成功找回，请牢记您的新密码！
已为您自动登录，秒钟后将自动关闭此窗口！
2014年教师资格考试《教育学》（中学）网授保过班
未购买只能免费观看每一章节的前分钟，
观看完整课程，请先购买！
每个章节都可以免费试看前分钟，购买课程后，全部章节均可观看！
◇ 班型简介
本课程是针对教师资格考试（中学）考试《教育学》科目开设的高端辅导项目之一，由具有资深辅导经验的赵珊老师倾力打造，为学员提供该考试科目的个性化辅导方案【面授冲刺班/远程面授班＋网授精讲班（教材精讲+真题串讲）＋题库（在线考试）＋考前押题+ 专职班主任全程管理+ 全程答疑】。服务周期从报班之日起到成绩公布之日结束。
与学员签订保过协议，承诺学员通过该科目考试，不过免费重修两次。
◇ 授课时间、地点、师资、课时、收费
&授课时间：随报随学
&授课地点：面授冲刺班的上课地点为北京，不能参加面授的学员可通过远程授课平台参加远程面授。
&授课师资：赵珊
&授课课时：全程
&授课收费：原价400元，现价160元
◇ 课程安排
上课/开通时间
使用/听课次数
一、网授精讲班【教材精讲+真题串讲】
可反复听课
精讲教材，解析真题
二、题库（免费下载，送手机版）
可终生使用
三、专职班主任
每一位保过班学员均配有一位专职班主任，对学员进行全方位全程管理。
四、全程答疑
24小时全程答疑（一位教师对一位学员）
注：在相应的课程内容开通之前报名的，该课程内容到指定时间才会开通；之后报名的，即时开通。
一、网授精讲班【教材精讲+真题串讲】
网授精讲班【教材精讲+真题串讲】由具有资深辅导经验的赵珊老师倾力打造，基本采用最新版教师资格考试（中学）考试《教育学》教材的框架体系，讲解教材各章内容。本课程在全面讲解该教材重点、难点的同时，穿插解析历年考试真题，有助于学员在学习教材知识的同时了解与教材相关的真题出题点、命题规律，并掌握解题思路。
课程的具体目录如下：
　　第1章　教育与教育学（1）
　　第1章　教育与教育学（2）
　　第1章　教育与教育学（3）
　　第2章　教育与社会的发展（1）
　　第2章　教育与社会的发展（2）
　　第3章　教育与个人的发展（1）
　　第3章　教育与个人的发展（2）
　　第3章　教育与个人的发展（3）
　　第4章　教育目的（1）
　　第4章　教育目的（2）
　　第5章　学生与教师（1）
　　第5章　学生与教师（2）
　　第6章　课程（1）
　　第6章　课程（2）
　　第6章　课程（3）
　　第7章　教学（上）（1）
　　第7章　教学（上）（2）
　　第7章　教学（上）（3）
　　第8章　教学（下）（1）
　　第8章　教学（下）（2）
　　第8章　教学（下）（3）
　　第9章　德育（1）
　　第9章　德育（2）
　　第9章　德育（3）
　　第10章　班级管理
注意：学员可以下载电子版讲义打印学习。
二、题库（免费下载，送手机版）
特别提醒：可免费试用，下载地址为：（请复制到浏览器地址栏打开）。
本题库是详解教师资格考试&教育学（中学组）&科目的题库，包括历年真题及详解、章节练习和模拟试题及详解三大部分。最新历年真题及视频，可免费升级获得。具体来说包括以下三部分：
第一部分为历年真题及详解。精选各省历年考试真题，考试界面完全模拟真实考场，系统自动评分。学员可以熟悉考试真题的特点，并测试自己的水平。每道真题均提供详细答案解析。
年北京市教师资格考试《教育学（中学组）》真题精选及详解
年福建省教师资格考试《教育学（中学组）》真题精选及详解
年甘肃省教师资格考试《教育学（中学组）》真题精选及详解
年湖南省教师资格考试《教育学（中学组）》真题精选及详解
年江苏省教师资格考试《教育学（中学组）》真题精选及详解
第二部分为章节练习。遵循指定参考教材和考试大纲的考察要求及相关法律法规，共分为10章，精选并详细解析每道模拟试题，涵盖考试全部知识点及重点。
第1章　教育与教育学
第2章　教育与社会的发展
第3章　教育与个人的发展
第4章　教育目的
第5章　学生与教师
第6章　课　程
第7章　教学（上）
第8章　教学（下）
第9章　德　育
第10章　班级管理
第三部分为模拟试题及详解。根据各省历年考试真题的命题规律及热门考点进行押题，其试题数量、试题难度、试题风格与教师资格考试真题完全一样。通过考前押题的练习，学员既可以用来检测学习该考试科目的效果，又可以用来评估对自己的应试能力。
2014年教师资格考试《教育学（中学组）》模拟试题及详解（一）
2014年教师资格考试《教育学（中学组）》模拟试题及详解（二）
2014年教师资格考试《教育学（中学组）》模拟试题及详解（三）
三、专职班主任全程管理
每一位面授保过班学员均配有一位专职班主任，对学员进行全方位24小时全程管理和全程服务，包括资料代购、学习回访、教学监督等。
四、全程答疑
24小时全程答疑，每位面授保过班学员配备了一位答疑老师，可随时随地进行专业问题咨询。
◇ 课程特色
&权威&&汇聚多年考试培训教师、教材编委、原命题组成员，保证考点的把握权威准确，帮助您系统的梳理所有的基础知识和重点、难点考点，更准确地把握考试方向，做好考前复习和最后冲刺，助您轻松突破考试。
&独家&&全真的ATA考试环境，历年的高频考题，详尽的答案解析，让学员提前熟悉考试的全过程，为最后的考试做好最充分的准备，让您面对考试不再恐惧。
&全面&&根据最近几年命题规律，培训教师站在命题人的角度亲自进行考前预测，全面覆盖近年所有考点，科学设置考点的分配比例，让您更加全面轻松地掌握考试要点。
◇ 授课教师
圣才教育特聘经验丰富的教师担任主讲老师，同时聘请北京师范大学、首都师范大学的名师担当考试研究顾问。所请授课教师经验丰富，教学方法独特精湛，尤其考前应试技巧，独特实用；善于将理论与现实联系起来，深入浅出，精确把握教师资格考试的要点及命题角度，深受学员好评。
本课程主讲老师简介如下：
，长期讲授教育学原理和教育研究方法等考研课程，对教育学考研有深入的研究。编写过多本教育学类考试辅导资料，参与编写了圣才考研网近4年来教育学专业基础综合考试所有辅导图书，包括王道俊《教育学（第6版）》笔记和课后习题详解、袁振国《当代教育学》（教科版）笔记和习题详解、李秉德《教育科学研究方法》笔记和习题详解、裴娣娜《教育研究方法导论》笔记和考研真题详解等。
授课特点：讲解细致，条理清晰，对考点把握得当，十分注重从应考角度来分析和讲述知识。
◇ 圣才优势
1．网络课程师资力量强，辅导经验丰富
圣才教育的网络课程特聘长期从事考试辅导培训的名校知名教授专家和一线授课老师亲自打造。这些辅导老师均有丰富的辅导经验，对各类考试和经典教材把握精准，应试技巧独特实用；善于将理论与现实联系起来，深入浅出，精确把握各类考试和经典教材的要点及考试命题角度。我们的师资力量，
2．拥有强大的图书（e书、题库）编辑团队
圣才教育积淀十二年考试辅导资料与经验，拥有强大的图书（e书、题库）编辑团队。针对各种考试和经典教材推出的多媒体题库和e书重点突出，考点命中率高。其中，圣才题库涵盖市面上所有试题，包括历年真题、教材课后习题、高校题库等，题库中部分真题反复被考试选作真题，最多的试题已经被采用为真题十几次。我们的全部e书（含题库），
此外，我们是全国惟一一家编写各类考试辅导系列和国内外经典教材习题详解系列等配套辅导书籍的培训机构，并长期占据考试辅导资料的绝对领导者地位，受到广大考生的高度评价。
客服电话： | 客服QQ： | 官方网址：kszl.edult.net（资料网） | 客服邮箱： |
&All rights reserved. 京ICP备号 京公网安备号 新出发（京）批字第直110028号★江苏教师资格考试答案-江苏教师资格证考试答案2015年中学教师资格证考试《教育心理学》考试大纲|辅导资料|模拟试题|历年试题_中大网校
>>>>教育心理学
中学教师资格证教育心理学
最近更新热点新闻
[][][][][][][][][][]
[][][][][][][][][][]打开微信扫一扫，关注圣才：
sc100xuexi
认证官方微博
认证官方微博
2014年中学教师资格考试《教育学》模拟练习题及答案（五）
　　一、选择题（本大题共20个小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内）
　　1、下列关于学生学业成绩评定，正确的叙述是（　　）。
　　A．评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法
　　B．一般来说，题的数量多、便于给小分的用等级制较便利
　　C．题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题目用百分制较方便
　　D．在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数
　　2、单项选择题孔子的教育思想主要记载在（　　）、中。
　　A．《学记》
　　B．《大学》
　　C．《论语》
　　D．《春秋》
　　3、学校行政体系中最基层的行政组织是（　　）。
　　A．学生会
　　B．班级
　　C．小组
　　D．团委
　　4、人力资本理论说明了（　　）。
　　A．教育对经济发展的促进作用
　　B．经济发展水平对教育的制约作用
　　C．政治对教育的制约作用
　　D．教育对科学技术的促进作用
　　5、美国实用主义教育家杜威的代表作是（ ）。
　　A．《大教学论》
　　B．《普通教育学》
　　C．《论演说家的教育》
　　D．《民本主义与教育》
　　6、德育过程与品德形成过程的关系是（　　）。
　　A．一致的，可以等同
　　B．教育与发展的关系
　　C．相互促进的关系
　　D．相互包容的关系
　　7、学生希望得到教师在学习、生活、人生等方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与兴奋，这体现了教师的（　　）角色。
　　A．管理者
　　B．示范者
　　C．朋友
　　D．传道者
　　8、&近朱者赤，近墨者黑&，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?（　　）
　　A．环境
　　B．遗传
　　C．教育
　　D．社会活动
　　9、通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求称为（　　）。
　　A．德育
　　B．德育内容
　　C．德育目标
　　D．德育过程
　　10、&道之所存，师之所存也&这句话反映了教师职业角色中的（　　）。
　　A．传道者角色
　　B．示范者角色
　　C．授业、解惑者角色
　　D．研究者角色
　　11、认为教育过程是一种认识过程的教育家是（　　）。
　　A．杜威
　　B．赫尔巴特
　　C．凯洛夫
　　D．夸美纽斯
　　12、首先提出普及教育的思想，并详细论证班级组织的教育著作是（　　）。
　　A．杜威的《民主主义与教育》
　　B．赫尔巴特的《普通教育学》
　　C．夸美纽斯的《大教学论》
　　D．昆体良的《雄辩术原理》
　　13、心理断乳期是指（　　）。
　　A．幼儿期
　　B．儿童期
　　C．少年期
　　D．青年期
　　14、我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于（　　）。
　　A．20年代
　　B．30年代
　　C．70年代
　　D．80年代
　　15、单项选择题在教育内容的教学上，教师与学生的关系是一种（　　）。
　　A．民主平等关系
　　B．控制与被控制关系
　　C．授受关系
　　D．主导与服从关系
　　16、德育过程结构的构成要素是（　　）。
　　A．教育者、受教育者
　　B．教育者、受教育者、德育内容
　　C．教育者、受教育者、德育内容、德育方法
　　D．教育者、受教育者、德育环境
　　17、下列哪个是实用主义教育学的代表人物（　　）。
　　A．乌里
　　B．梅伊曼
　　C．瓦斯凯
　　D．克伯屈
　　18、根据马克思主义关于人的全面发展的学说，实现人的全面发展的惟一方法是（　　）。
　　A．施以全面发展的教育
　　B．依靠生产力的发展
　　C．发挥人的主观能动性
　　D．教育与生产劳动相结合
　　19、学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的（　　）上。
　　A．教学思想
　　B．教学内容
　　C．教学方法
　　D．教学手段
　　20、选择和运用教学方法的依据不包括（　　）。
　　A．教学目的和任务的要求
　　B．学生特点
　　C．课程性质和教材特点
　　D．学校的要求
　　二、填空题（本大题共10个小题，20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中横线上）
　　21、教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是________；另一类是________。
　　22、 __________是人的身心发展的生物前提，为个体的身心发展提供了可能性。
　　23、 _______是学校教育中最基本的活动，它在学校整个教育系统中居于中心地位。
　　24、在教学的&循序渐进原则&中， &序&一是指________顺序；二是指________顺序。
　　25、我们强调教师应该吃透两头，即是指__________和__________。
　　26、《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》规定，未成年学生享有的权利包括_________和_________。
　　27、传统教育学的代表者是_________，现代教育学流派的代言人是_________。
　　28、 __________是指导和规定课程与教学活动的依据，是学校课程与教学活动的依据，也__________是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。
　　29、奠定了班级组织的理论基础的著作是夸美纽斯的________。
　　30、师生关系在教育内容的教学上构成_________关系，在人格上是_________关系，在社会道德上是_________关系。
　　三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
　　31、简述个体身心发展的动因论。
　　32、简述德育过程的规律。
　　33、简述班级管理的模式有哪些?
　　34、简述德育的意义。
　　35、简述教学的概念及所包含的方面。
　　四、论述题（本大题只有1个小题，满分10分）
　　36、在课程实践过程中，要考虑哪些问题?
　　名词解释（本大题共5个小题，每小题2分，共10分。）
　　37、潜能
　　38、外铄论
　　39、人力资本理论
　　40、人的身心发展
　　41、谈话法
　　案例分析题（本大题共l0分）
　　42、某教师回到办公室说：&二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了3遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法?&
　　如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥教师主导作用了吗?
　　参考答案及详细解析：
　　选择题
　　系统解析：学业成绩评定，一般采用百分制记分法和等级制记分法。在成绩评定时，可以把等级制换算成一定的分数。
　　系统解析：孔子的教育思想在他的言论记载《论语》中有充分的反映。
　　系统解析：班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。
　　系统解析：人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核心概念是&人力资本&，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，体现在人身上，属于人的一部分，说明了教育对经济发展的促进作用。
　　系统解析：美国实用主义教育家杜威的代表作是l916年出版的《民本主义与教育》。
　　系统解析：德育过程是对受教育者实施教育的过程，品德形成过程是个体努力去践行道德信念，提高自身的过程，二者的关系是教育与发展的关系。
　　系统解析：在某种程度上，学生往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当做朋友来对待，希望得到教师在学习、生活、人生等方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与兴奋。
　　系统解析：环境对人的影响有消极与积极之分。
　　系统解析：德育目标是指一定社会对教育所要造就的社会个体在品德方面的质量和规格的总的设想或规定。
　　10． A
　　系统解析：教师具有传递社会传统道德、价值观念的使命，&道之所存，师之所存也&。
　　11． C
　　系统解析：20世纪40年代，苏联教育家凯洛夫认为，教育过程是一种认识过程。
　　12． C
　　系统解析：17世纪捷克教育家夸美纽斯在其代表作《大教学论》中对班级组织进行了论证。
　　13． C
　　系统解析：把少年期称为&心理断乳期&，意味着在这一时期，儿童将从心理上摆脱对成人的依赖，表现出相对独立的倾向。
　　14． B
　　系统解析：我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学是杨贤江1930年主编的《新教育大纲》。
　　15． C
　　系统解析：从教育内容的角度说，教师是教育者，学生是接受者。
　　16． C
　　系统解析：德育过程的结构是由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个相互制约的要素构成。
　　17． D
　　系统解析：实用主义教育学是l9世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，代表人物是美国的杜威、克伯屈等人。
　　18． D
　　系统解析：实现人的全面发展的惟一方法是教育与生产劳动相结合。
　　19． B
　　系统解析：教学内容既是人类千百年来文化的积聚，也是师生活动的中介。
　　20． D
　　系统解析：选择和运用教学方法的依据包括：教学目的和任务的要求；课程性质和教材特点；学生特点；教学时间、设备、条件；教师业务水平、实际经验及个性特点。
　　填空题
　　21． 系统解析：实物直观　模象直观和言语直观
　　22． 系统解析：遗传素质
　　23． 系统解析：教学
　　24． 系统解析：学科的逻辑　学生认识发展的
　　25． 系统解析：充分理解教材　充分认识学生
　　26． 系统解析：人身权，受教育权
　　27． 系统解析：赫尔巴特　杜威
　　28． 系统解析：教学计划
　　29． 系统解析：《大教学论》
　　30． 系统解析：授受　 民主平等　相互促进
　　简答题
　　系统解析：个体身心发展的动因论有：内发论，外铄论，多因素相互作用论。
　　内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
　　外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响 和学校的教育等。
　　辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果
　　系统解析：（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；
　　（2）学生在活动和交往中形成思想品德规律；
　　（3）学生思想内部矛盾转化规律；
　　（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
　　系统解析：班级管理的模式有：常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。
　　（1）班级常规管理是指通过制订和执行规章制度去管理班级的经常性活动。
　　（2）班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
　　（3）班级民主管理是将班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。
　　（4）班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法。
　　系统解析：（1）德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；
　　（2）德育是青少年健康成长的条件和保证；
　　（3）德育是实现教育目的的条件和保证。
　　系统解析：教学，是教育目的规范下的教师的教与学生的学共同组成的一种活动。
　　教学是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教、学生学的统一活动。
　　它包括：
　　（1）教学以培养全面发展的人为根本目的。
　　（2）教学由教与学两方面活动组成。
　　（3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。
　　论述题
　　系统解析：课程实施作为一个动态的序列化的实践过程，具有一定的运行结构。在课程实施过程中，至少要考虑七个方面的问题。
　　第一，安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配；
　　第二，确定并分析教学任务；
　　第三，研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点；
　　第四，选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式；
　　第五，对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划；
　　第六，组织并开展教学活动；
　　第七，评价教学活动的过程与结果，为下一步的课程实施提供反馈性信息。
　　名词解释
　　系统解析：潜能：是人区别于动物的重要标志，是能够把未成熟的人培养成成熟的　人，把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。
　　系统解析：外铄论：是个体身心发展动因的一种观点，外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
　　系统解析：人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核心概念是&/，－2资　本&，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，体现在人身上，属于人的一部分。
　　系统解析：人的身心发展：是指作为复杂整体的个体在从生命开始到结束的全部人　生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
　　系统解析：谈话法：也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
　　案例分析题
　　系统解析：教师的主导作用主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习积极性，使学生会学。学生的学习积极性不会自发的产生，是靠教师调动的，教师只会讲，而不能使学生会学，还不能说全面地发挥了教师的主导作用。
　　最新2014年教师资格考试e书｜题库推荐：【免费下载】 NEW
注：（蓝色表示e书、题库已上线，黑色表示即将上线）
&非统考&地区（考试科目：教育学、心理学、教育心理学；各地不同，具体考试科目见所在地报考通知）
统考地区（考试科目：教育学、心理学、教育心理学、综合素质、保教知识与能力、综合知识与能力）
　　考试辅导：HOT
推荐的课程
e书、题库免费下载