综合素质评价实施方案_百度文库
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综合素质评价实施方案
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你可能喜欢宜春市初中学生综合素质评价实施方案（试行）-靖安县教育局
|||||||||||
&靖安中学网站&
&靖安第三中学&
&靖安县第一小学&
　政策法规
&>>>>>>正文
&&& 实施对初中学生的综合素质评价，是基础教育课程改革的一项重要内容；是全面反映初中学生的发展状况、促进学生德智体美全面发展的重要举措；是衡量学生是否达到初中毕业标准和高中阶段学校招生标准的重要依据。根据《基础教育课程改革纲要(试行)》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》以及省教育厅有关文件的精神，结合我市的实际情况，制订本方案。
&& &一、指导思想与原则
&&& 1、初中学生综合素质评价要以党的教育方针为指导，以促进学生的全面发展和可持续发展为目标，以基础性发展目标为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评定为主体，以制度建设为保障，采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质发展状况，推动素质教育的全面实施。
&& 2、在初中学生综合素质评价的实施过程中要坚持以下原则：
&&& ①导向性原则。体现课程改革的评价理念，坚持评价内容的综合化、评价主体的多元化和评价方式的多样化。注重对学生综合素质的全面考查，发挥学生在评价中主体地位的作用，强调在评价过程中实证性资料和数据的应用。
&&& ②公平性原则。提前公布评价的内容、标准、方法、程序、人员组成和有关规章制度，保障评价工作公开、公平、公正地进行，对学生作出客观、全面、公正的评价。
&&& ③发展性原则。要以发展的观点来评价学生。初中学生综合素质评价每学年进行一次，第三学年在进行毕业生综合评定时，既要参考第一、二学年的评定结果，更要重视学生在第三学年的素质发展状况。同时要客观反映学生的个性差异和特长，体现学生的素质结构特征。
&& &二、组织和监督机构
&&& 1、各县(市、区)教育局要成立初中学生综合素质评价工作领导小组。领导小组负责制订综合素质评价操作方案；根据各初中办学水平和校风学风等情况，提出并调控各学校每个评价维度四个等级的评定比率；指导学校的评定工作，监控评定过程；接受咨询、投诉和举报，纠正评定过程中存在的问题，查处评定过程中的违规行为。
&&& 2、各初中学校要成立学生综合素质评价工作委员会。其组成人员应具有较广泛的代表性，人数以7～11人为宜。委员会负责制订本校综合素质评价的实施细则和规章制度；任免班级评价小组成员；组织、指导和监督各班级的评价工作；审查认定班级评价结果；受理咨询、投诉和复议申请；及时解决评价中的问题，查处评定过程中的违规行为。规模较大的学校还应成立监察小组，履行有关监督职责。
&&& 3、实施学生综合素质评价的年级，以班级为单位成立评价小组，由熟悉本班学生情况的班主任和任课教师代表组成，人数不得少于5人。班级评价小组负责对本班的每个学生进行综合素质的评定，并负责建立学生的成长记录袋、综合表现记录以及综合素质评价档案。
&& &三、评价内容与依据
&&& 1、初中学生综合素质评价的内容，包括六个维度(一级指标)、各维度的评价要素(二级指标)和关键表现及评价等级标准说明（见附1和附2)。
&&& 2、学校应为每位学生建立《学生成长记录袋》。全面、全程记录学生在初中阶段各方面的成长状况。内容包括能够反映学生学习过程和结果的各种资料，如学生的自我评价、学习成绩记录、反映个人特长和才能的成果、作品和获奖证书、综合实践活动和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录，教师、同学的观察和评价，来自家长的信息，奖惩情况等。
&&& 3、综合素质评价的依据是学生的日常表现，其信息来源就是《学生成长记录袋》的各种原始资料。在评价过程中要以实证性材料和数据为基础，注重对原始资料的分析与概括。在班级评定之前，应通知学生整理和提交各类原始资料证据，以保证评价的客观与公正。
& &&四、评价程序和方法
&&& 1、综合素质评价必须坚持学生自评、同学互评、班级评价小组评定相结合的方法，坚持公开、公平、公正的原则和民主集中制的原则。
&& &①学生自评：学校在市、县制订的《评价指标体系》的基础上，结合本校实际和本年级的具体情况，公布评价要素。学生根据要素内容逐条对照自己，以实事求是和诚信的态度，客观地为自己划分每一项指标的等级。同时写出《自我描述性评语》。
&&& ②同学互评。由班主任组织该班全体同学，召开互评讨论会，学生根据评价要素内容逐条对照进行评价，同学互评的程序：由学生对除自己外对全班同学进行A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(待评)四个等级，合理客观的进行评价。
&&& ③班级评价小组评定。由班主任组织班级评价小组全体成员，对自评、同学互评的情况进行综合分析研究，参考学生提交的原始实证材料，客观、公正地评定每个学生各维度的等级。在这个过程中如有不同意见，一般按少数服从多数的原则处理。如有原则性的重大分歧，应提交学校评价工作委员会裁定。
　　④综合性评语。班主任汇总评价小组成员的意见，撰写每位学生的综合性评语，对学生的品德、情感、态度、日常表现以及学习情况等作出整体定性描述。要突出学生的特点、特长和潜能，反映其进步和发展状况，力求客观准确。综合性评语应在班级评价小组中进行讨论和通过。
&&& 2、各维度等级评定的结果和综合性评语是否要征求学生本人或其家长的意见，是否要在班级内公示各维度A、B等级学生的名单，由县(市区)评价领导小组根据各学校的实际情况决定。
&&& 3、建立学生综合素质评价档案。学生的等级评定和综合性评语确定后，由班主任组织填写在《宜春市初中学生综合素质评定结果呈现表》(见附3)中，同时将学生提交的原始资料，选择其中重要的部分(如关键考试试卷、关键表现性作业、综合实践活动报告、特长证明材料、获奖证书、自我描述性评语等)整理装订成册，作为附件，一并归入学生评价档案（《学生成长记录袋》），交学校评价工作委员会审查。
&&& 4、学校评价工作委员会审核认定。对各班级上报的评价结果材料，学校评价工作委员会要对其真实性和有效性进行认真的审查，对班级评定中的不同意见进行仲裁，对有关的投诉和举报进行调研、复议和处理。最后在《评定结果呈现表》签署意见和盖章，归入学生档案。
&&& 5、学生综合素质评价的结果应通知学生本人及其家长。如有异议，可向学校评价工作委员会反映，或向县级评价领导小组投诉。有关部门受理后，应责成下属评价组织进行调查和复议，如果发现确实有误，应及时处理并记载更改缘由，并由2名以上领导签名负责。同时要保存原评定记录以备审查。除此以外，任何人不得更改评定结果。
&&& 6、汇总备案。由学校评价工作委员会将本学年的学生综合素质评价结果汇总制作成花名册(见附4)，加盖学校公章，按县(市、区)评价领导小组规定的时间，报送县(市、区)教育局备案。市直学校报市教育局基础教育科备案。
　　五、结果呈现与使用
&&& 1、初中学生综合素质评价的结果包括“综合性评语”和“等级评定"两个部分，均反映在当年的《评定结果呈现表》上。“学生综合表现记录”是《评定结果呈现表》的附件，也是评价结果的组成部分，学校应同样予以重视。
&&& 2、综合素质评价的六个维度，在七年级和八年级分别评定等级，九年级初中毕业时要汇总成一个总的综合等级（见附5）。各维度评价结果均分为A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(待评)四个等级。在一个县(市、区)的范围内，A等级的人数控制在30％、Ｂ等级控制在50％以内，Ｃ等级控制在18％以内，D等级一般不超过2％，尤其是“公民道德素养"一项的评价，评为D等要极其慎重，要严格依照有关标准进行。
&&& 3、学生综合素质评价结果的运用。在非毕业年级，作为评选各级“三好学生”、“优秀学生干部”等的重要依据之一；在毕业年级，一是作为衡量学生是否达到毕业标准的重要依据之一，C及以上等级为合格；二是作为高中阶段学校招生录取的重要依据之一，也是招收保送生、特长生的条件之一，具体挂钩办法见《宜春市2010年初中毕业考试与高中招生制度改革实施方案》。
&&& 4、初中学生综合素质评价档案(包括每一学年的《评定结果呈现表》及其附件“学生综合表现记录”)由学生所在初中学校保管。学生如果转学，必须凭正当的转学手续，由学校将该生的评价档案连同学籍卡，通过正常的程序转到其就读学校。任何学校不得伪造学生的评价档案，也不得有意截留正常转学学生的评价档案。学生初中毕业时，三个学年的评价档案要完整地归入学生的毕业档案袋，由学校长期保存。
&& &六、工作进度和安排& &&．
&&& 1、初中学生综合素质评价每学年举行一次，七、八年级于当年六月底完成，九年级于当年五月一日完成。
&&& 2、每年的评价工作，分为①学习宣传培训阶段；②建立机构制订实施细则阶段；③组织实施阶段；④总结汇总阶段。具体的工作进度和时间安排，由各县(市、区)、市直学校制订日程表，确保放暑假之前完成。
&&& 七、制度建设与保障
&&& 1、建立公示制度。初中学生综合素质评价的内容、方法、程序、等级比例、结果使用等政策，均应提前向社会公示，向学生和家长进行宣传和解释，取得社会和家长对这项工作的支持与配合。
&&& 2、建立诚信制度。教育行政部门和学校参与综合素质评价的有关人员，要签订诚信协议并建立诚信档案，严格履行诚信责任和义务。
&&& 3、建立监督评估制度。教育行政部门要全程监控各学校评价工作的进程，充分了解和分析情况，不断总结经验，对出现的问题及时予以处理。纪检监察、教育督导等部门应对评价工作进行监督与评估，还可邀请当地人大代表、政协委员、行风评议员等社会人士，对学校评价过程中的公平性和公正性进行社会监督。
&&& 4、建立申诉、复议制度。学生如对综合素质评价结果有异议，可以直接向初中学校或县级教育行政部门提出申诉。各有关单位要认真受理学生的申诉，进行调查核实，实事求是地作出恰当处理，并及时向申诉人反馈，维护学生的正当权益。县级教育行政部门复议后的裁定为最后裁定。
&&& 5、建立责任追究制度。学校和班级评价机构的组成人员要实行回避制(具体办法由县教育局自定)；评价的各个环节都要严格按程序办事，公开公平公正地操作，要实行责任追究，对各种弄虚作假、徇私舞弊和其他违纪、腐败行为，要严肃查处。
宜春市初中生综合素质评价指标体系指标体系
说明：带▲号的需学校提供相关证明。
有强烈的爱国情感，热爱家乡，并有有为他人和社会服务的行为表现。
班主任期末评语的记录
遵守纪律情况的记录
在合作学习、社会活动中的表现
担任班级、学校、社区等社会工作或参加服务的表现
班级值日、学校环境保洁等方面的表现
参加省情、国情、环保教育等专题教育情况记录
▲&&&&& 校级以上德育方面的获奖证明；
▲&&&&& 参加集体活动为集体争得校级以上荣誉的证明
言行、习惯等方面的特例观察记录校级以上违纪处分或违法等记录
尊敬师长，乐于助人，与同学友好相处。
真诚待人，言行一致；守信用，不作弊、不做损人利己的事情。
有进取心、学习目标明确、学习积极努力。
珍视集体荣誉、维护集体利益。
自觉遵守法律法规、中学生日常行为规范和校纪，无违法违纪行为。
遵守社会公德、自觉完成各项任务、抵制不良诱惑。
诚信做人、追求进步、自信自爱，勇于进行批评和自我批评，善于同不良行为作斗争。
能参加各种社会公益活动；遵守社会公德和公共秩序，爱护公物，自觉维护社区、校园、和教室等公共场所的环境卫生。
关心时政，参加集体活动，能与他人合作共同完成任务，由团队意识和有集体协作精神；有集体荣誉感。
有求知欲和好奇心；积极参与学习活动，学习注意力集中，独立完成学习任务；努力克服学习中的困难。
上课考勤及交作业情况记录期末的学业考试与考查成绩
课外阅读笔记等自学成果
有良好的学习习惯，能够制订并落实有效的学习计划。
使用多种有效的学习策略与方法，善于在学习中总结与反思。
平时成绩：由每学年两个学期期末的总成绩构成（不含体育、艺术成绩）。按百分制计算，80分以上为A，70分-79分为B，60分-69分为C，60分以下为D。
热爱劳动，珍惜劳动成果，积极参加公益劳动，养成生活自理和家务劳动的习惯于技能。
参加社会实践活动的记录
研究性学习情况记录及代表成果
地方课程、校本课程选修情况
▲&&&&& 在县级以上报刊上发表文章或公开出版的著作
▲&&&&& 理化生实验操作考查成绩有创新思维的代表性作业和作品
▲&&&&& 发明创造等证明材料
校级以上科技创新类获奖证明；信息技术课学习情况和考查成绩
了解社区情况，关心社区重大问题，积极参与社区团体活动，有较强的服务意识和责任心。
积极参加由学校组织的社会实践活动，并有良好的表现。
具有强烈的探究学习愿望，积极参加研究性学习活动。每学期参加课题研究1项以上。
积极撰写课题研究报告、论文、倡议书。积极参加小发明、小制作、电脑作品等各类竞赛，并能够灵活展示学习成果。
认真选修地方课程和校本课程，理化生实验操作考查合格。
了解信息技术与现代生活、社会发展的关系，信息技术课成绩合格，具有收集、整理、运用信息进行学习探究活动的能力。
自觉参加体育与健康课的学习；积极参与课外体育活动；掌握测量运动负荷的常用方法；具有坚持体育锻炼的习惯。
▲&&&&& 参加体育课和其他体育活动考勤记录；
▲&&&&& 校级以上运动竞赛获奖证明
▲身体检查记录
心理健康教育情况记录
心理健康观察记录
具有良好的体育道德；遵守体育规则。在体育活动中尊重和关心他人，具有合作的意识和行为。
平时成绩：由每学年两个学期的体育课总平均成绩构成。按百分制计算，80分以上为A，70分-79分为B，60分-69分为C，60分以下为D。
体质健康水平：依据教育部、国家体育总局关于《学生体质健康标准（实施方案）》的精神，组织学生进行体质健康测试。根据评分表，对每名学生进行等级评价。
心理健康水平：乐观自信，精神饱满；心境平和，喜怒适度；不怕困难，受挫不馁；自觉自控，做事有衡。
对艺术实践活动有浓厚的兴趣，并有继续探究和学习艺术的愿望；善于与他人合作，积极主动参与各类艺术实践活动。
参加班级、学校文艺活动记录
▲&&&&& 校级以上艺术类获奖证明
▲&&&&& 县级以上报刊发表或展示、演出的艺术作品
具有良好的审美能力和欣赏艺术作品德习惯；能正确选择自己喜爱的艺术表现形式，独立自信地展示个人在艺术表现方面的才能。
审美与艺术表现能力：学生可根据自己的情况任选一种艺术（美术、音乐）表现形式，创造性地表达自己的情感和思想。每学年末利用艺术（美术、音乐）一课时或两课时，可采取班级音乐会的形式和美术作品展览的形式进行。
平时成绩：由美学年两个学期的艺术（美术、音乐）总平均成绩构成，按百分制计算，80分以上为A，70分-79分为B，60分-69分为C，60分以下为D。
附2：&& &&
宜春市初中学生综合素质评价指标说明
一、道德品质评价标准及说明
关键表现及评价等级标准说明
待合格（D）
思想政治素质
1、有强烈的爱国情感,热爱家乡,并行为表现。
2、尊敬师长，乐于助人，与同学友好相处；积极参加集体活动，善于与他人合作共同完成任务，有较强的团队意识和有很好的集体协作精神，集体荣誉感强。
3、真诚待人，守信用，不作弊，对他人的不良现象能进行批评。
4、有强烈有进取心、学习目标明确、学习积极努力。
5、非常珍视集体荣誉、维护集体利益
1、有较强的爱国情感并有所表现。尊敬师长，团结同学；能按要求认真参加集体活动；
2、有一定的协作精神，能为同学服务；集体荣誉感较强，不做有损集体的事。
3、诚实，有正义感，不损人利己。
4、有较强进取心、有学习目标、学习比较积极。
5、珍视集体荣誉、维护集体利益
1、有爱国情感，但少有言行表现。
2、知道尊敬师长，但有时有不尊敬师长的言行，对同学不够关心，与同学关系不够融洽；尚能参加集体活动，但欠热心，有时有不顾集体利益的言行；对于集体分配的事情尚能完成，但合作意识不强。
3、对于正义的事情有的坚持，但不能对他人的不良现象批评。
4、有进取心、还有学习目标、学习不够努力。
5、能珍视集体荣誉、维护集体利益
1、少有爱国言行，经常不参加升降国旗活动或不严肃认真；或者有损害国家荣誉的行为。
2、常有不尊敬师长的言行，与同学关系紧张；不认真参加或经常缺席集体活动；集体观念淡薄，协作精神差，自由散漫，曾多次损害集体荣誉。
3、有欺骗和作弊行为，经常言行不一。
4、没进取心，学习没目标，学习不努力。
5、不够珍视集体荣誉、维护集体利益
二、公民素养评价等级标准及说明
关键表现及评价等级标准说明
待合格（D）
1、自觉遵守法律法规和校纪，抵制不良诱惑，无违法违纪行为；勇于进行批评和自我批评，善于同不良行为作斗争，严于律己，积极上进。
2、积极遵守社会公德、自觉完成各项任务、抵制不良诱惑。
3、诚信做人、追求进步、自信自爱，勇于进行批评和自我批评，善于同不良行为作斗争。
4、积极参加各种社会公益活动；自觉遵守社会公德和公共秩序，爱护公物，自觉维护环境卫生。
5、非常关心时政，积极参加集体活动，愿意与他人合作共同完成任务，有团队意识和有集体协作精神；有集体荣誉感。
1、法纪观念较强，能遵守法律法规和校纪，能接受各级管理人员的管理；能抵制不良诱惑，无违法违纪行为，并进行批评和自我批评。
2、遵守社会公德、自觉完成各项任务、抵制不良诱惑。
3、诚信做人、要求进步、自信自爱，能进行批评和自我批评，能同不良行为作斗争。
4、经常参加公益活动；遵守社会公共秩序，爱护公物，维护环境卫生。
5、比较关心时政，参加集体活动，能与他人合作共同完成任务，由团队意识和有集体协作精神；有集体荣誉感。
1、基本能遵纪守法，但法纪观念不够强；有违反校纪校规的行为，但能听从劝说，改正不足之处。
2、还能遵守社会公德、自觉完成各项任务、抵制不良诱惑。
3、有诚信、想进步、比较自信自爱，进行批评和自我批评不够，同不良行为作斗争不足。
4、对社会公德有认识，能参加公益活动，但有时对校园环境和教室卫生不够关心。
5、关心时政，有时参加集体活动，可以与他人合作共同完成任务，团队意识和有集体协作精神一般；还有集体荣誉感。
1、对各项法律法规和学校的各项规章制度知之甚少，法纪观念淡薄，曾受到学校通报批评或违反校纪校规受过处分。
2、不遵守社会公德、难完成各项任务、不会抵制不良诱惑。
3、不诚信做人、不求上进、失去自信不够自爱，不会进行批评和自我批评，不会同不良行为作斗争。
4、不遵守社会公德；很少参加或不参加社会公益活动；不爱护公物，时有损害周边环境的行为。
5从不关心时政，不参加集体活动，不与他人合作共同完成任务，没有团队意识和集体协作精神；没有集体荣誉感。、
三、学习态度与能力评价标准及说明
关键表现及评价等级标准说明
待合格（D）
学习态度与兴趣
1、有强烈的求知欲和好奇心，积极参与学习活动。学习注意力集中；能独立完成学习任务；能努务克服学习中的困难。
2、有良好的学习习惯，能够制定有效的学习计划和策略。
3、使用多种有效的学习策略与方法，善于提出问题和解决问题，并在学习中总结与反思。
1、学习态度端正，能够按要求参加与学习有关的活动。
2、能克服学习中的困难，能按时独立完成作业。
3、学习有计划、有总结。
1、能按时到校学习，但学习热情不高。
2、基本上能完成学习任务，但不善于总结学习上的得失。
1、学习态度不端正，经常迟到、旷课。
2、学习无计划、无总结。
3、经常完不成学习任务。
学习习惯与方法
平时成绩及实证材料
1、平时成绩：由每学年两个学期末的总平均成绩构成（不含体育、音乐、美术成绩）。按百分制计算，80分以上为优秀，70分-79分为良好，60分-69分为合格，60分以下为待合格。
四、实践与探究评价标准及说明
实践与探究
关键表现及评价等级标准说明
待合格（D）
劳动态度与
1、热爱劳动，珍惜劳动成果；积极参加公益活动，养成生活自理和家务劳动的习惯与技能。
2、了解社区情况，关心社区重大问题。积极参加与社会团体活动，有较强的服务意识和责任心。
3、积极参加者由学校组织的社会实践活动，并有良好的表现。
1、热爱劳动，珍惜劳动成果；能够参加公益活动。 2、能关心社区重大问题。能参加与社会团体活动。
3、能积极参加者由学校组织的社会实践活动。
1、能参加劳动并珍惜劳动成果；，但劳动热情不高。
2、基本上能参加由学校组织的社会活动，但表现上不是很积极，没有较强的服务意识。
1、不热爱劳动，也不珍惜劳动成果；不能够养成生活自理和家务劳动的习惯。
2、不关心社区重大问题。不愿意参加与社会团体活动，服务意识和责任心较弱。
3、学校组织的社会实践活动经常缺席。
创新精神与
1、具有强烈的探究学习愿望，积极参加研究性学习活动。每学期参加课题研究1项以上。
2、积极撰写课题研究报告、论文、倡议书。积极参加小发明，小制作、电脑作品等各类竞赛，并能够灵活展示学习成果。
3、认真选修地方课程和校本课程；理化生实验操作考查合格。
1、有探究学习愿望，能够按要求参加研究性学习活动。
2、能撰写论文、倡议书。积极参加小发明，小制作、电脑作品等各类竞赛。
3、认真选修地方课程和校本课程；理化生实验操作考查合格。
1、有探究学习愿望，能够按要求参加研究性学习活动。但热情度不高。
2、能够参加小发明，小制作、电脑作品等各类比赛。
3、理化生实验操作考查合格。
1、对探究学习不热情，经常不参加研究性学习活动。
2、理化生实验操作考查不合格。
信息技术运用
1、了解信息技术与现代生活、社会发展的关系，信息技术课成绩合格，具有收集、整理、运用信息进行学习探究活动的能力。
1、了解信息技术与现代生活、社会发展的关系，信息技术课成绩合格。
1、基本上了解信息技术与现代生活、社会发展的关系，信息技术课成绩合格。
1、信息技术课成绩不合格，对信息技术与现代生活、社会发展了解不够。
五、运动与健康评价标准及说明
运动与健康
关键表现及评价等级标准说明
待合格（D）
1、自觉参加体育与健康的学习；积极参与课外体育活动；掌握测量运动负荷的常用方法；具有坚持体育煅炼的习惯。
2、具有良好的体育道德；遵守体育规则。在体育活动中尊重和关心他人，具有合作的意识和行为。
1、热爱劳动，珍惜劳动成果；能够参加公益活动。 2、能关心社区重大问题。能参加与社会团体活动。
3、能积极参加者由学校组织的社会实践活动。
1、能参加劳动并珍惜劳动成果；，但劳动热情不高。
2、基本上能参加由学校组织的社会活动，但表现上不是很积极，没有较强的服务意识。
1、不热爱劳动，也不珍惜劳动成果；不能够养成生活自理和家务劳动的习惯。
2、不关心社区重大问题。不愿意参加与社会团体活动，服务意识和责任心较弱。
3、学校组织的社会实践活动经常缺席。
体质健康水平
依据教育部、国家体育总局关于《学生体质健康标准（施行方案）》的精神，组织对学生进行体质健康测试。根据标准评分表，对每名学生进行等级评价。
心理健康水平
乐观自信，精神饱满；心境平和，喜怒适度；不怕困难，受挫不馁；自觉自控，做事有恒。
由每学年两个学期的体育课总平均成绩构成。按百分制计算，80分以上为优秀，70分-79分为良好，60分-69分为合格，60分以下为待合格。
六、审美与表现评价标准及说明
审美与表现
关键表现及评价等级标准说明
待合格（D）
1、对艺术实践活动有浓厚的兴趣，并有继续探究和学习艺术的愿望；善于和他人合作，积极主动参与各类艺术实践活动。
1、对艺术实践活动有浓厚的兴趣，善于和他人合作，积极主动参与各类艺术实践活动。
1、对艺术实践活动兴趣表现一般，基本上能参与各类艺术实践活动。
1、对艺术实践活动没有兴趣的，不参与各类艺术实践活动。
艺术表现能力
1、具有良好的审美能力和欣赏艺术作品的习惯；能正确选择自己喜爱艺术表现形式，独立而自信地展示个人在艺术表现方面的才能。
1、有审美能力和欣赏艺术作品的习惯；能正确选择自己喜爱艺术表现形式，
1、有一定的审美能力；能正确选择自己喜爱艺术表现形式。
1、没有良好的审美能力和欣赏艺术作品的习惯；艺术方面的没有表现才能的。
学生可根据自己的情况任选一种艺术（美术、音乐）表现形式，创造性地表达自己的情感和思想。每学年末利用艺术（美术、音乐）一课时或两课时，可采取班级音乐会的形式和美术作品展览的形式进行。教师对学生进行等级评价。
由每学年两个学期的艺术（美术、音乐）总平均成绩构成。按百分制计算，80分以上为优秀，70分-79分为良好，60分-69分为合格，60分以下为待合格。
宜春市初中学生综合素质评定结果呈现表
七年级□&&&&&&&&&&&&& 八年级□&&&&&&&&&&&&&&& 九年级□&&&&&&&&
基础性发展目标等级评定
实践与探究
运动与健康
学习态度与能力
审美与表现
学生认可签名
班主任签名
学校公章：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 负责人签名：
年&& 月&& 日
宜春市初中学生综合素质评价年度汇总花名册
县(市、区) &&&&&&&&&&&&&&学校(盖章)& &&&&&学年&&&&& 年级&&& &班&&& 汇总时间
学号(中考报名序号)
学习态度与能力
实践与探究
运动与健康
审美与表现
学校负责人：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 填表人：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&