有关生物的问题问题

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-07-31 08:11 标签： 有关生物的问题
高中生物问题_百度知道
高中生物问题
、杂交.、测交
B、 杂交、测交、杂交 、
D采用下列哪一组方法，可以依次解决①~④中的遗传问题 、测交要有详细分析、杂交、自交.
①鉴定一只白羊是否纯种
②在以对相对性状中区分显隐性
③不断提高小麦抗病品种的纯合度
④检测杂种F1的基因型
A 、杂交 、自交、测交
B、 测交、杂交、测交 、 测交
提问者采纳
只能采用自交法；若亲本A与隐性纯合子B测交。培养过程中将该表现形状的相对性状除掉，则亲本A很可能为纯合子，A。①中鉴定一只羊是否纯种用测交，又有B，最好方法用自交，则亲本A为杂合子，要注意①中的对象是亲本。②中亲本A与B杂交（A，B为相对性状）。③；若F1既有A，则无法判断显隐性，若F1为A（表现形状），则A为显性，A为隐性，B为隐性。若亲本A与隐性纯合子B测交，则B为显性，提高植物某性状纯合度，B均出现，F1只有A，只不过①用测交是为了鉴定纯种，④是为了判断F1的基因型。对了，就可以提高植物纯合度了选B；若F1为B，而④中的对象为F1。④的解释与①的解释一样
其他类似问题
用测交（把该个体与隐性个体(aa)杂交），把具有相对性状的两个体杂交或分别自交③不断提高小麦抗病品种的纯合度，即可鉴定该个体的基因型②在一对相对性状中区分显隐性，连续多代自交，并淘汰不抗病品种选B①鉴定一只白羊是否纯种
按默认排序
其他3条回答
杂种性状分离③自交不断留下显性个体提高纯合度④若基因型为全隐，后代表现型均为隐性若杂合，有显有隐与显性纯合B①测交纯种不发生性状分离
D.1,如果白羊是纯种，则杂交不会出现别的颜色的羊，如AA和Aa，后代为AA、Aa，如果不是纯种，则杂交会出现第二种，如Aa和Aa，后代有aa2，AA和aa，杂交后代为Aa，看性状就知道显隐了3，通过不断杂交，后代隐形会越来越多，有个分子式，高中书本上有，不记得了4，杂种F1的基因型，通过和隐形基因测交，看后代性状可知道，如过F1是Aa，则测交，即Aa和aa，则后代有两种性状，如果F1是AA，则测交后代只有一种性状
您可能关注的推广回答者：
高中生物的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁高中生物问题_百度知道
高中生物问题
D eeff，胚,EEEEEf C Eeff将一基因型为EeFf的接穗嫁接在基因型为eeff的砧木上，几年后所结的一粒种子中,EeeFff
B EEEf ，胚乳的基因型不可能是A EeFf
提问者采纳
具体分析，卵细胞（极核）ef；如果按胚基因型分析，胚的基因型应该是EeFf：精子EF，卵细胞（极核）EF
C：例AD，接穗和砧木之间只是营养关系，胚乳由受精极核（两个极核加一个精子）发育而来，卵细胞（极核）ef
B。判断依据：如果按胚乳基因型判断：胚由受精卵发育而来，所以通过分析得，但楼上解释完全错误嫁接不等于杂交，一粒种子中接受的两个精子基因型一样，卵细胞（极核）ef：分析后的精子EF，卵细胞和两个极核的基因型相同：精子ef，卵细胞（极核）
D：精子Ef：精子Ef
其他类似问题
您可能关注的推广回答者：
高中生物的相关知识
其他2条回答
答案是D,Ee和ee杂交不可能出现ee。
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁生物问题·？_百度知道
生物问题·？
不可不防。这才是有品质。因为开头他们认为的观点读书好品质不好的人危害并不受最大的表明什么。而且矛盾。一个读书好.他们观点有错误。这样人条件太苛刻了。那么他们认为两种人可以成才。妈的。而他们对于人才定义是指不危害社会。人才的定义他们也是错的，有钱花。人。明明是反过来么为何专家和老师都说。理论上是一个坏心眼但能力强的人对社会危害巨大啊。名利。所以把人才划分为两种。但是认为品质不重要的人。他们自己本身就是读书好理论高，谁不好名利。两者缺一不可啊。第二品质好，并且一定对社会贡献的人就是人才。我靠。一个出社会总是对他们说我喜欢乐于助人而且从不说脏话的人。拜托。第一读书好，读书好品质不好比读书不好品质不好的人危害更小啊。谁不被东西砸了不骂几句难道一生憋着么，品质和相貌一般般的人
种繁多 我国高等植物中特有种最多。生物地球化学循环还包括从一种生物体（初级生产者）到另一种生物体（消耗者）的转移或食物链的传递及效应，3．区系起源古老 4．栽培植物，受精卵发育为种子中的胚，碳循环：水循环，凋落，不会发育。 1．物种高度丰富 2．特有属，称为生物地球化学循环。这一个循环往复的过程。生物地球化学循环，通过生物化学作用转化为生命物质，并在其死亡之后又被分解成为元素或化合物（亦称矿物质）返回环境介质中，同时排泄部分物质返回环境。如果出去发育着的种子，正在发育的种子能够合成生长素，从其生存环境的介质中吸取元素及其化合物（常称矿物质）。 包括：在地球表层生物圈中。我国生物多样性的特点如下，发育为果皮，氮循环…… 我国是生物多样性最为丰富的国家，运输给子房壁，卵细胞受精雌蕊授粉后，子房壁受生长素的调节，果皮失去生长素来源，生物有机体经由生命活动
其他类似问题
生物的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁高中生物问题_百度知道
高中生物问题
无放射性的促甲状腺激素。2、B，分别注射1．无放射性的甲状腺激素现用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验.将含有放射性碘的注射液注射到A、C三组兔子的体内。哪只兔子的放射性甲状腺含量最高，然后定时测定兔子甲状腺的放射量。4天后。为什么
用来做对照组吧；B组老鼠促甲状腺激素作用于甲状腺，分泌大量含有放射性甲状腺激素；甲状腺激素过多会对下丘脑和垂体产生负反馈调节：因此B大于C大于A！如果是这样的话，正常分泌，由于碘元素是甲状腺激素的必要成分：促甲状腺激素释放激素——作用于——垂体分泌，B组注射无放射性的促甲状腺激素，应该是A组注射无放射性的甲状腺激素：下丘脑分泌：甲状腺激素，所以由小鼠甲状腺分泌的甲状腺激素都具有放射性。所以A组老鼠由于甲状腺激素过多，产生负反馈。甲状腺激素的分级调节是这样的；C组作对照：促甲状腺激素——作用于——甲状腺分泌，推过阅读推测你没有把题说完整，是甲状腺分泌的含有放射性的甲状腺激素减少，C组不做处理同学
其他类似问题
按默认排序
其他6条回答
三组兔子怎么分别注射 主要是利用负反馈调节 1无放射性的甲状腺激素抑制放射性甲状腺激素的合成 无放射性的甲状腺激素促进放射性甲状腺激素的合成 当然是2高啦 如有不懂可以追问
2高。第一个原因是2注入的促激素可以促进甲状腺利用放射性碘合成甲状腺激素，所以放射性甲状腺激素含量很高。第二个原因是1注入的甲状腺激素抑制了甲状腺合成甲状腺激素，所以答案是2
你这是高三生物的题吧当然是甲状腺激素了，你想啊，兔子只有少用甲状腺激素，才会减少对碘的消耗啊，才可以使甲状腺的放射性增强，可是兔子的甲状腺激素消耗量基本不变，怎么办呢？你向它体内注入甲状腺激素不就可以了么记住甲状腺激素合成的越少，放射性越强，因为甲状腺激素会运至全身，而不是停在甲状腺
这问题很简单
因为激素具有微量 高效性! 你给它注射1甲状腺激素,它自己合成分泌的就少了 ,那么碘用的就少了,其余的还留在甲状腺中,所以甲状腺的放射量就比2强,因为2促进分泌,碘用的多,留在甲状腺的少,所以甲状腺的放射性就弱了 祝你学习愉快
本人高三生物教师
根据生物学的激素需要的元素组成，不难的啊
注射促甲状腺激素的兔子含量高因为促甲状腺激素能促进兔子甲状腺分泌，较多的甲状腺就能摄取较多的放射性碘
您可能关注的推广回答者：
高中生物的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁

我要回帖

更多关于 有关生物的问题 的文章

 

随机推荐