三年级下册数学日记（解决问题）

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-07-31 16:40 标签： 三年级下册数学日记
新苏教版三年级数学下册解决问题的策略(从问题想起)课件_百度文库
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09-03-31 &匿名提问 发布
随着新课改的不断推进，冀教版的教材从诞生到现在已是第三个年头，新教材在编排上有哪些特点？如何凭借教材培养学生的语文能力、提高学生的语文素养呢？这是每一位教师都要思考的问题。为了更好的理解教材，从而创造性的使用教材，今天我们就在一起学习新教材的有关内容。（共分3大部分） 一、关于教材的简要说明 （一）、教材结构简述 本册教材由六个单元组成，后附生字表：会认的字2*个，会写的字301个。 每单元围绕一个文化主题，由五篇课文，一个阅读链接和一个综合学习组成。 五篇课文按精读（两篇）———略读（一篇）———精读（两篇）的顺序排列。 阅读链接由简短文字与图片、绘画组成的。 综合学习由“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”这样四个基本形式组成，有的单元穿插安排了“漫步书林”或“我的好方法”这样的栏目。 （二）、本册教材设置的文化主题：（教材确立了六个文化主题） 走进大自然———做大自然的孩子； 感受真情———学会关爱他人； 保护自然，珍爱生命———懂得保护生态平衡； 思考与探索———懂得怎样求真； 典范人生———崇尚正义与坚强； 走进书的乐园———从小爱读书、读好书 六个文化主题统摄六个方面相关的内容，这种组元方式，把人与人的发展置于对社会、自然的认识过程中，凸显了人文精神的铸造与以人为本思想的张扬。把若干篇描摹同类事物、表现同一主题的文章组成一个单元，但体裁不同，风格各异，表现方式灵活多样，使学生从不同角度、不同语言方式中学习语文、认识事物，与作品或隐或现的生命沟通、交流、碰撞，实现生命对生命的感召，引发生命的递进与升华，把学语文和学做人统一起来。 （三）、本册教材设置的生活领域： 教材在课后练习、阅读链接、实践活动、口语交际与习作的内容选择与形式设计上，都坚持从生活到文本又到生活的原则，注重丰富儿童的生活内容，开拓儿童的生活范围、提高儿童的生活质量。 （语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。它的基本特点便是工具性与人文性的统一，因此决定了语文课程应致力于全面提高学生语文素养，正确把握语文教育的观点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放而富有活力的语文课堂。什么是语文素养？它包括以下三方面） 解读语文素养 1、“语文能力”是指听说读写的能力。 2、 “素养”是指人通过长期的学习和实践（修习培养）在某一方面所达到的高度。
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