举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()题库系统分析，
试题“叙事是《湖心亭看雪》的线索，请在文中找出记叙文的要素看雪的时...”，相似的试题还有：
阅读下面的古诗及文言文，完成1~5题。【甲】千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挈一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”(张岱《湖心亭看雪》)1．请找出下列各组中划线的字的含义或用法相同的一组(&&&& )A．是日更定矣& 莫衷一是B．更有痴似相公者更深夜色半人家C．问其姓氏，是金陵人，客此& 旦日，客从外来，与坐谈D．湖中焉得更有此人& 且焉置土石何2．请将乙文中画线的句子翻译成现代汉语。_____________________________________________________3．乙文中叙写亭中奇遇时运用了哪些描写方法？表现了作者怎样的感受？_____________________________________________________4．(1)从甲诗“独钓寒江雪”和乙文“独往湖心亭看雪”中的“独”字，可以看出诗文作者怎样的思想情怀和生活态度？_____________________________________________________& (2)《爱莲说》中也有含“独”字且意蕴与诗文相同的句子，请写出一句。_____________________________________________________5．以上诗文都描写雪景和人物的活动，但描写手法和表达的情感却不相同。下列赏析不正确的一项是(&&&& )A．甲诗用烘托的手法，景为人设，描画出一个独钓江雪的渔翁形象。B．乙文用白描手法，勾勒写意，使西湖奇景与游者雅趣相互照应。C．甲诗主要表达了作者怀才不遇的孤独之感。D．乙文主要表达了作者孤芳自赏的厌世之情。
用《湖心亭看雪》的原文回答问题。(1)文中写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：_____________________________________________________(2)文中具体描写雪景的句子是：_____________________________________________________
阅读下面的文段，完成(1)～(6)题。&&&&& 看完电视以后，老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄……”&&&& 儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”搁了电话。&&&&& 他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人答：“雪还在下呢。”&&&&& 他不由自主地愣住了。&&&&& 在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些，给北风起处的故乡和已经年过7旬的母亲。&&&&& 人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己都有点发懵。(1)指出上文所叙事情发生的时间、地点和文中的主要人物。时间：___________________________________________________________地点：____________________________________________________________主要人物：_______________________________________________________(2)用文中的词语填空。1)老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱，同样表现为他们说话时的____________。2)对于父亲的叮嘱，儿子的态度是____________________；对于老母亲的叮嘱，老王的表现是____________。(3)老王为什么“不由自主地愣住了”？(4)“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的”的含义是什么？表现了老王怎样的心理？(5)老王对儿子和对母亲的不同态度，主要是用什么写法来表现的？(6)读了上文，你受到什么教育？相关推荐： |
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29 *湖心亭看雪主要内容及教案内容
辽宁省-抚顺市-东洲区 县级优课]
地区： 辽宁省 - 抚顺市 - 东洲区
学校：抚顺市东洲区东洲中学
29 *湖心亭看雪
初中语文 & & & 人教2001课标版
知识能力：
积累词汇，掌握文意，了解作家和写作背景揣摩写景的文字，把握文章所运用的白描手法，赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色
过程方法：
自读自悟、小组合作与师生交流
情感态度价值观：
品味雪后的西湖奇景，感悟自然之美，陶冶情操
学生虽然接触了一段时间的文言文，但基础不是很好，有一定的畏难情绪。鉴于这种情况，决定从兴趣和朗诵入手，让学生自读自悟，课文学习和方法学习同时进行。
重点：在深入理解写景特点的基础上熟读成诵
难点：把握写景、叙事、抒情的关系
4.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【导入】创设情境
联想关于雪的名句
活动2【讲授】积累常识
了解作家、作品、背景和作者小品文的特点
活动3【讲授】扫清字音障碍
活动4【讲授】在朗读中感知课文
，朗读指导
活动5【讲授】积累文言词汇
根据注释理解课文
活动6【讲授】品味课文
研究文章各部分内容和表达方式
活动7【讲授】赏析景物
揣摩写景语句
活动8【讲授】体会写作手法
体会“白描”手法
多角度体会课文
活动9【活动】背诵积累
背诵写景部分
活动10【活动】思考交流
活动11【练习】巩固知识
比较阅读《江雪》
活动12【练习】拓展深化
当堂创作小诗
活动13【作业】布置作业
运用“白描”手法创作一首小诗或词
29 *湖心亭看雪
课时设计 课堂实录
29 *湖心亭看雪
&&&&教学活动
活动1【导入】创设情境
联想关于雪的名句
活动2【讲授】积累常识
了解作家、作品、背景和作者小品文的特点
活动3【讲授】扫清字音障碍
活动4【讲授】在朗读中感知课文
，朗读指导
活动5【讲授】积累文言词汇
根据注释理解课文
活动6【讲授】品味课文
研究文章各部分内容和表达方式
活动7【讲授】赏析景物
揣摩写景语句
活动8【讲授】体会写作手法
体会“白描”手法
多角度体会课文
活动9【活动】背诵积累
背诵写景部分
活动10【活动】思考交流
活动11【练习】巩固知识
比较阅读《江雪》
活动12【练习】拓展深化
当堂创作小诗
活动13【作业】布置作业
运用“白描”手法创作一首小诗或词
毛秀玮 评论第一学时 布置作业
关注个体差异
毛秀玮 评论第一学时 拓展深化
毛秀玮 评论第一学时 巩固知识
毛秀玮 评论第一学时 思考交流
毛秀玮 评论第一学时 背诵积累
毛秀玮 评论第一学时 体会写作手法
注重学生的体会
从体会中深入理解
毛秀玮 评论第一学时 赏析景物
毛秀玮 评论第一学时 品味课文
结合资料分析
毛秀玮 评论第一学时 积累文言词汇
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毛秀玮 评论第一学时 在朗读中感知课文
范读是必要的
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《湖心亭看雪》知识点she
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《湖心亭看雪》知识点
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐（注意课本中书写，拼音打不出来）一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！
崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天凌晨时，我划着一只小船，穿着毛皮衣服、带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能见到的影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。那两个人看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢!”拉着我一同喝酒。我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢!”&
三、生字读音。
更（gēng）定&&&拥毳（cu&）衣&&&崇祯（zhēn）&&雾凇（sōng）&&沆砀（h&ng）（d&ng）&&余舟一芥（ji&）&&铺毡（zhān）对坐&&&&&余挐（n&）一小船&&喃喃n&n
四、重点字词解释。
1、湖中人鸟声俱绝&&绝：消失。
2、是日更定&
更定：指晚上八点左右。
3、挐一小船&&&&&&
&挐：撑船。
4、用毳衣炉火&&毳cu&衣：用毛皮制成的衣服。毳，细毛。
5、雾松sōng沆h&ng砀d&nɡ：寒气弥漫，白茫茫一片。雾淞，雾气和水气。雾是从天空下罩湖面的云气，淞是从湖面蒸发上升的水气。沆砀，白气弥漫的样子。
6、上下一白&&一白：全白。&&
&7、惟长堤一痕&&
8、芥ji&：小草。引申为细微的事物。这里指船。
9、铺毡对坐&&坐：相对
10、湖中焉得更有此人 &焉：哪里。更：还。
11、余强饮三大白而别&&强：痛快。白：指酒杯。&
12、客此&&客：客居。
13、及下船&&
及：等到。
14、喃喃n&n：小声地不断念叨。
五、通假字。
挐一小船&&&&
挐：通：“桡”& 撑船。
六、一词多义。
1：①上下一白&&
全&&&②长堤一痕&&数目，最小的正整数，大写是“壹”
2、①更定&&旧时将一夜分为五更，每更约两小时&&&&②更有痴似相公者&&还
3、①是日更定&&这&&②问其姓氏，是金陵人&&表示肯定的判断或解释
4、①绝&&消失&&②与妻子邑人来此绝境&&&与世隔绝
七、古今异义。
1、余住西湖&&&古：我。今：剩余，多余。
2、余挐一小船&&&&古：撑、划。今：捉拿、手拿、拿腔拿调
3、余强饮三大白而别&&古：酒杯。今：颜色、光亮、没有效果、无报偿
4、是日更定&&&&&古：这，代词。今：用于判断，或与“非”相对
八、词类活用
1、问其姓氏，是金陵人，客此&&&客居
2、与余舟一芥&&&&&像小草一样微小
九、课文理解
（一）文章结构，全文共四段。
第一段，交代了游西湖的时间以及环境。
第二段，主要描绘西湖雪景。作者用白描的手法，随意挥洒几笔，就点出了雪景神采。
第三段，写亭中游人煮酒赏雪，邀“余”同饮的情景。
第四段，借“舟子”之口含蓄地表达了文章的主旨。
（二）中心思想：
本文是张岱小品的传世之作。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。
（三）方法
1、本文最大的特点是文笔简练（白描手法）。，全文不足二百字，却融叙事、写景、抒情于一体，尤其令人惊叹的是作者对数量词的锤炼功夫，“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”一组合，竟将天长水远的阔大境界，甚至万籁无声的寂静气氛，全都传达出来，令人拍案叫绝。
2、作者善用对比手法，大与小、冷与热、孤独与知己，对比鲜明，有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。
十、理解性默写、内容填空、填空题。
1、点明时间地点及当时环境的句子是：崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
2、文中具体描写雪景句子是哪些？雾淞沆砀，天与云与山与水，下下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
3、点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是：余强饮三大白而别.。
4、以舟子的喃喃之语收束全文的句子是：莫说相公痴，更有痴似相公者。
5、补出下列语句的省略成分。
（）到亭上（）大喜曰（）是金陵人客（）此（）拉余同饮&&答：余客客于客
6、①文章的文眼是：痴　。&&&②作者写“雪”是按什么顺序？由面到点
十一、理解探究&&开放性试题
1、作者此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？
答：作者仍旧使用明代的纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的，抒发其怀念故国的深情。
2、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？想一想这句中“绝”字的妙在何处？
答：①路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。（这句话写出了大雪过后一片寂静，湖山封冻，人、鸟都瑟缩噤声，连空气也仿佛冻结了。）&&②作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。&&&③一个“绝”字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻，悄然无声，不敢外出的寒冬静默图。写出了冰天雪地、万籁无声的森然寒意。
3、凌晨时分，正是寒气倍增之时，作者却“独往湖心亭看雪”，由此可看出作者怎样的生活志趣？
答：能表现出作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。
4、“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？
答：映衬出环境的幽静、空旷，表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。
5、“独往湖心亭看雪”中的“看”字改成“赏”字好不好？为什么？
&不好，鲁迅先生曾把白描手法为“有真意，去粉饰，少做作，不买弄”，“看”改成“赏”就有些做作了。
6、“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？
答：显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象。
7、“与云与山与水、一白、一痕、一点、一芥、两三粒”这些词对表达中心有何作用？
答：副词、数量词的使用，于微观中显出宏观，把铺天盖地的雪景烘托而出，写出了视觉的移动，使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟。
8、文中的量词用得极妙，请举一例赏析。
.如“舟中人两三粒而已”，一句中的“粒”，如果改成“个”就表现不出西湖之大和上下一白的景象。
9、作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？
答：侧面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑然难辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。
10、“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？
答：一个“强”字表现作者的喜悦和豪爽心情；一个“拉”表现客人的喜悦心情。
11、作者写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？
答：不多余。这是辟出另一境界，让人有一种喜逢知己的感觉。属侧面烘托，突出西湖雪景的奇特迷人。
12、文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了作者什么思想感情？
答：运用了神态、语言、动作描写，表现了作者喜悦之情，特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情。
13、文章题目是《湖心亭看雪》，为何要写遇人喝酒的情景呢？作者写此内容有何作用？
答：（1）这是作者独具匠心的安排，在作者心中，湖中的雪景固然令人陶醉，令人回忆，但画面超凡脱俗的思想境界和巧遇知音的思想情怀更令人难忘。（2）这样写既突出了雪景，又突出了情真，令人栩栩如生。
14、作者引用舟子的话有什么用意？作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文？
答：①作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏，作者的确痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，同时这种天涯遇知音的愉悦化解了作者心中的淡淡愁绪。衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。②画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不只“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。
15、哪些动词表现作者的“痴”？“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？
答：①拿、拥、往、看&&&&②与开头“独往湖心亭看雪”相呼应&&&③写出了作者超然脱俗的性格。
16文中是怎样描写在湖心亭所见的雪景的？试加以分析。
答：运用白描手法，文字简练单纯，不加渲染烘托，抓住事物的特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形和神。
17、说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色。
：本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。
18、文字简练单纯，不加渲染烘托，这种手法就是白描。体味本文所用的白描手法。
：文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。
19、结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？
答：以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。
十二、迁移拓展、谈启示、感想、道理题
1、古往今来咏雪的古诗文极多，请写出几联。
①云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。――韩愈
②千山鸟飞绝，万径人踪灭。
③孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。――柳宗元
④忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
⑤北风卷地白草折，胡天八月即飞雪
⑥窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里
2、西湖美景受到众多文人雅士的喜爱，请写出几句写西湖的诗词佳句。
①水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇――苏轼
②最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。――白居易
③毕竟西湖六月中,&风光不与四时同。――杨万里
④山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休――林升
3、清人张岱用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景，那，我们再来看看明代文豪袁宏道笔下的春日西湖。
从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。
（1）.《西湖一》与《湖心亭看雪》相比，在写景上有何不同？（2）.两篇文章相比，你更喜欢哪一篇？
三、、3.①《西湖》写的是春天的西湖；《湖心亭看雪》写的是雪后的西湖　②《西湖》用生动的比喻来写景，如“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。”；《湖》则用简练朴素，不加渲染的白描手法来写景。
12、柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。设题意图是培养学生初步的比较阅读能力。这比《三峡》一课的比较要求更高了。《三峡》一课是求同比较，本课是求异比较。在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。在表达的情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。
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> 湖心亭看雪的描写手法
湖心亭看雪的描写手法
    来源:文学网
　　教学过程：
　　一、利用好《》，认识白描：
　　读《湖心亭看雪》,请找出描写雪景的：.
　　雾凇(sōng)沆(h&ng)砀(d&ng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。
　　说一说，这两句用了什么表达方式?(描写)
　　描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的描绘和刻画。
　　描写,从繁简的角度分类,可分为: 1细描 2白描
　　& 所谓白描，就本义而言，是指美术上的单纯用线条描写不加彩色的画，如铅笔画、木炭画、某种毛笔画等。它是一切造型艺术的基础。
　　& 上的白描,也叫素描,是指文句简略、不加渲染的朴素描写。
　　过渡：学上的白描它有特点可以抓吗?
　　(再读)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
　　此时湖上冰花弥漫，天与云与山与水，一片混沌。惟有雪光能带来亮色，映入作者眼帘的&惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。&一痕、一点、一芥、两三粒，，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面。
　　这么丰富的内容是否运用了大量的形容词加以修饰加以渲染或用了许多陪衬之类的语言?可见语言表达上的(简练)
　　这么丰厚的内涵是否运用了大量华丽的词汇?(委屈一下同学，假如把大家变成小学生，你可能有什么字不会读?丰厚的内涵却没运用了大量华丽的词汇进行细致描绘，其字面意思几乎连小学生都读得懂，这可见它的什么特点?(朴素)
　　以上体现白描：简练、朴素
　　过渡：是不是只要具备了简洁、朴素的特点就是白描呢?
　　出示：
　　天云山水,上下一白。湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已。
　　比较品析：1雾凇沆砀,天云山水,上下一白
　　叠用三个&与&字，使四种景物一下子全都活动了起来，营造了一种天人合一的痴迷的境界，给人天地之间茫茫一片浑然一体的感受，更能衬托出上下一白水天一色磅礴浩渺的壮观之美和天地苍茫的浩大气象。而且浑然天成，衔接更自然，语气更连贯，有一种音韵之美。如果去掉这三个&与&字，&天云山水&就好像有了明显的界限似的，读起来也一顿一顿的，语气生硬，不如原句读起来顺畅。可见，这三个&与&字并不多余。并不是字越少就越简练，要考虑是否得体传神。
　　比较品析：2湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已。
　　在&更定&时分&雾凇沆砀&的&湖上影子&自然是模糊的，此种场景似有若无，依稀恍惚，将人带到一个梦幻世界。而改句景物过于清楚，画面过于清晰，不符合西湖夜雪的实际情景。&一痕&写出了作者视野的开阔，&一点&显得亭子在湖中小巧玲珑，&一芥&让人耳目一新，&粒&字更让人眼前一亮。这些夸张之语显得贴切自然，形象生动地写出了天地的空旷，人物的渺小。能突出苏轼的&寄蜉蝣于天地，渺沧海之一栗&的人生体悟。而改了之后则显得意境散乱，了无新意，读来平淡无味。而且，最主要的，原句那种好像作者要把自己融进苍茫天地的味道也没有了。看来作者十分有匠心，用语十分传神。
　　以上体现白描：传神
　　天与云与山与水，&一白&&一痕&&一点&&一芥&&两三粒&，作者用字实在是奇妙，我们丝毫撼动不得。可是，这样的语言华丽吗?相反，文字简练朴素，不加渲染，不事雕琢，寥寥几笔就勾勒出一幅绝妙的湖山夜雪图，这种写作手法就是白描。
　　小结白描特点：
　　1、用语简洁,不加渲染;
　　2、用语朴素,不崇尚华丽;
　　3、求传神。
　　小结：描写，作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
　　白描不仅仅可以用于写景，也可以用来写事，写人。
　　白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。
　　白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。
　　白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。
　　先生把白描手法概括成十二个字，即&有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄&。
　　二、利用课内外句子，分辨白描。
　　辨一辨：
　　试一试，你能判断下列句子哪些是&白描&，哪些不是吗?(当学生判断有错时，用白描的三个特点指正)
　　①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪(不是)
　　& ②声如雷霆。震撼激射，吞天沃日,势极豪雄(不是)
　　& ③微风早经停息了，枯草支支直立，有如铜丝。(是)
　　& ④她的眼睛间或一轮，才表明是一个活物。(是)
　　三、利用古课内材料，分析白描。
　　马致远的《天净沙秋思》：
　　枯藤老树昏鸦，
　　小桥流水人家，
　　古道西风瘦马。
　　夕阳西下，
　　断肠人在天涯。
　　作者只是利用白描手法对景物进行了排列，却达到了一种千古绝唱的效果。相信每一个读到的人都会在头脑中出现一幅《天涯游子图》。在这幅图中，藤是枯的，树是老的，鸦是黄昏中的。他们给人的情绪是萧索的是暗淡的。此时再看到小桥流水人家，很自然的，那种思乡思家的情绪就会从心底弥漫开来。抬头望望远处漫漫古道，听听耳边呼啸秋风，看看跨下瘦马，感觉肝肠寸断。没有一处过多的形容、修饰、陪衬之类的语言，只是白描，只是实实在在地把当时的情形展示出来，大朴正是大巧的表现，正所谓于绚烂之极归于平淡，平淡之中又见神奇，豪华落尽见真淳，值得我们细细玩味。
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