常见的修辞手法_百度文库
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常见的修辞手法|
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你可能喜欢第一个成语是手是什么意_百度知道
第一个成语是手是什么意
释：放下；卷：指书籍。书本不离手。形容勤奋好学。
手不停顿地挥写。形容不停地写作。
刚动手治疗，病就除去了。形容医术高明。也比喻工作做得很好，解决问题迅速。
比喻事情很容易办到。
手到擒来浮发蹿故讷嘎寸霜丹睛
擒：捉。原指作战一下子就能把敌人捉拿过来，后比喻做事有把握，不费力就做好了。
形容用手或用一般的器皿分东西，难免多少有出入。
形容机灵敏捷。
手挥：挥动手指弹琴；目送：眼睛追视归鸿。手眼并用，怎么想就怎么做。也比喻语言文字的意义双关，意在言外...
手脚不干净。比喻小偷小摸。
形容遇事慌张，不知如何是好。
寸：形容细微短小；铁：指武器。手里没有任何武器。
手无缚鸡之力
连捆绑鸡的力气都没有。形容身体弱、力气小。
蹈：顿足踏地。两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。也手乱舞、脚乱跳的狂态。
下手的时候留点情面。比喻处理事情不要太苛刻。
比喻办法多，手段高明。
手泽：为手汗所沾润。指先人遗物。
手上脚上长满了层层老茧。形容长期劳累。
胼、胝：手掌、足底的老茧。手掌足底生满老茧。形容经常地辛勤劳动。
措：安放。手脚不知放到哪儿好。形容举动慌张，或无法应付。
手足：比喻兄弟。比喻兄弟的感情。手不释书
犹手不释卷。书本不离手。形容勤奋好学。
手不停顿地书写。形容不停地写作。
犹言力不从心。心里想做，可是力量够不上。
指不费力气就能将必须擒拿的人捉到。
指做事的能力强而辨识能力低。也指自己的企求高而眼界很低，比喻贪得而不识货。
急：迅速。动作迅速，眼光敏捷。形容机灵敏捷。
比喻廉洁奉公。
形容举动慌张，或无法应付。同“手足无措”。
胼、胝：手掌、足底的老茧。手掌足底生满老茧。形容经常地辛勤劳动。
指手里一点武器都没有。
手足失去安放的地方。形容极其惊慌。
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——手舞足蹈？
手足无措？？
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出门在外也不愁都有什么修辞手法？？?_百度知道
都有什么修辞手法？？?
修辞手法主要有: 比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、互文、通感、反语、反复、顶真、对比等。
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比喻，互文，互文，倒装，衬垫，反衬，飞白，白描，设问，反问，引典，翻新，比拟，拟人，拟物，排比，拈连…
拟人、比喻、排比、双关。。。。。
1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。
5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：
提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否
定,用否定形式反问表肯定。
9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。
11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强
表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
这些修辞中，考查的最多的是比喻。不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多数情况下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻：
（1）表示比较的。如：他长得很像他哥哥。
（2）表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。
（3）表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。
（4）表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
修辞方法简介——比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶针
修辞手法的相关知识
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出门在外也不愁手字手字成语有哪些_百度知道
手字手字成语有哪些
提问者采纳
白手起家、棋逢对手、袖手旁观、炙手可热、上下其手、爱不释手、蹑手蹑脚、游手好闲、信手拈来、妙手回春、妙手空空、胼手胝足、束手无策、手不释卷、一手遮天、指手画脚、额手称庆、眼高手低、触手可及、唾手可得、妙手偶得、手足无措、得心应手、束手就擒、
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　　手不释卷
释：放下；卷：指书籍。书本不离手。形容勤奋好学。　　手不停挥
手不停顿地挥写。形容不停地写作。　　手到病除
刚动手治疗，病就除去了。形容医术高明。也比喻工作做得很好，解决问题迅速。　　手到拈来
比喻事情很容易办到。　　手到擒来
擒：捉。原指作战一下子就能把敌人捉拿过来，后比喻做事有把握，不费力就做好了。　　手高手低
形容用手或用一般的器皿分东西，难免多少有出入。　　手疾眼快
形容机灵敏捷。　　手挥目送
手挥：挥动手指弹琴；目送：眼睛追视归鸿。手眼并用，怎么想就怎么做。也比喻语言文字的意义双关，意在言外。　　手零脚碎
手脚不干净。比喻小偷小摸。　　手忙脚乱
形容遇事慌张，不知如何是好。　　手无寸铁
寸：形容细微短小；铁：指武器。手里没有任何武器。　　手无缚鸡之力
连捆绑鸡的力气都没有。形容身体弱、力气小。　　手舞足蹈
蹈：顿足踏地。两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。也手乱舞、脚乱跳的狂态。　　手下留情
下手的时候留点情面。比喻处理事情不要太苛刻。　　手眼通天
比喻办法多，手段高明。　　手泽之遗
手泽：为手汗所沾润。指先人遗物。　　手足重茧
手上脚上长满了层层老茧。形容长期劳累。　　手足胼胝
胼、胝：手掌、足底的老茧。手掌足底生满老茧。形容经常地辛勤劳动。　　手足无措
措：安放。手脚不知放到哪儿好。形容举动慌张，或无法应付。　　手足之情
手足：比喻兄弟。比喻兄弟的感情。　　手不释书
犹手不释卷。书本不离手。形容勤奋好学。　　手不停毫
手不停顿地书写。形容不停地写作。　　手不应心
犹言力不从心。心里想做，可是力量够不上。　　手到拿来
指不费力气就能将必须擒拿的人捉到。　　手高眼低
指做事的能力强而辨识能力低。也指自己的企求高而眼界很低，比喻贪得而不识货。　　手急眼快
急：迅速。动作迅速，眼光敏捷。形容机灵敏捷。　　手脚干净
比喻廉洁奉公。　　手脚无措
形容举动慌张，或无法应付。同“手足无措”。　　手胼足胝
胼、胝：手掌、足底的老茧。手掌足底生满老茧。形容经常地辛勤劳动。　　手无寸刃
指手里一点武器都没有。　　手足失措
手足失去安放的地方。形容极其惊慌。　　手足异处
指被杀。　　碍手碍脚
妨碍别人做事。　　白手起家
白手：空手；起家：创建家业。形容在没有基础和条件很差的情况下自力更生，艰苦创业。　　赤手空拳
赤手：空手。两手空空。比喻没有任何依靠。　　出手得卢
卢：古时樗蒲戏一掷五子皆黑，为最胜采。比喻一下子就取得胜利。　　垂手而得
垂：垂下。手不动就能得到。形容毫不费力。　　垂手可得
垂：垂下。手不动就能得到。形容毫不费力。　　搓手顿脚
形容焦急不耐烦的样子。　　措手不及
措手：着手处理。来不及动手应付。指事出意外，一时无法对付。　　大手大脚
形容花钱、用东西不节省。　　毒手尊前
泛指无情的打击。　　断手续玉
断：砍下；续：接上。砍下手来再接上一块玉。比喻得不偿失。　　额手称庆
把手放在额上，表示庆幸。　　翻手为云，覆手为雨
形容人反复无常或惯于耍手段。　　反手可得
反：翻转。翻转手掌学可得到。形容极其易得。　　拱手而降
拱手：两手在胸前合抱表示恭敬。恭恭敬敬地俯首投降。　　拱手让人
拱手：双手合抱在胸前，以示敬意。恭顺地让给别人。形容怯弱可欺或甘心为奴仆、附庸。　　拱手听命
拱手：双手合抱在胸前，以示敬意。恭顺地听从对方的命令，毫无反抗。　　慌手慌脚
形容动作忙乱。　　假手于人
假：利用。借助别人来为自己办事。　　举手加额
拱手与额相齐，是古人表示欢庆的意思。　　举手投足
一抬手，一动脚。形容轻而易举，毫不费力。　　举手之劳
一举手那样的辛劳。形容轻而易举，毫不费力。　　两手空空
形容人手头很紧，一个钱也没有。　　毛手毛脚
做事粗心，不细致。　　妙手丹青
妙手：技能高超的人；丹青：绘画的颜料，比喻绘画的艺术。指优秀的画家。　　妙手回春
指医生医术高明。　　妙手空空
指小偷，也形容手中一无所有。　　妙手偶得
技术高超的人，偶然间即可得到。也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。　　拿手好戏
原指演员擅长的剧目。泛指最擅长的本领。　　捏手捏脚
形容轻手轻脚地走。也形容轻薄的举动。　　蹑手蹑脚
形容放轻脚步走的样子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。　　拍手称快
快：痛快。拍掌叫好。多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。　　胼手胝足
胼、胝：老茧。手脚上磨出老茧。形容经常地辛勤劳动。　　七手八脚
形容人多手杂，动作纷乱。　　轻手轻脚
手脚动作很轻，使没有响声。　　人手一册
人人拿着一本（书）。多形容书的读者多。　　如手如足
手足：比喻兄弟。比喻兄弟的感情。　　伸手不见五指
形容光线非常暗，看不见四周围的事物。　　束手待毙
毙：死。捆起手来等死。比喻遇到困难不积极想办法，坐着等失败。　　束手就擒
束手：自缚其手，比喻不想方设法；就：受；擒：活捉。捆起手来让人捉住。指毫不抵抗，乖乖地让人捉住。　　束手束脚
捆住手脚。比喻做事过分小心，不敢放手去做。　　束手无策
策：办法。遇到问题，就象手被捆住一样，一点办法也没有。　　顺手牵羊
顺手把人家的羊牵走。比喻趁势将敌手捉住或乘机利用别人。现比喻乘机拿走别人的东西。　　缩手缩脚
由于寒冷而四肢不能舒展的样子。也形容做事胆小，顾虑多，不敢放手。　　唾手可得
唾手：往手上吐唾沫。动手就可以取得。比喻极容易得到。　　握手言欢
握手谈笑。多形容发生不和，以后又和好。　　洗手奉职
洗手：使手干净，比喻廉洁；奉职：担任职务。比喻忠于职守，廉洁奉公。　　小手小脚
形容不大方。也形容做事没有魄力。　　心手相应
形容手法熟练，心里怎么想，手就怎么做。　　信手拈来
信手：随手；拈：用手指捏取东西。随手拿来。多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考...　　袖手旁观
把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。　　摇手触禁
摇：动；触：触犯。摇一下手就触犯禁令。比喻法令繁琐苛刻。　　一手包办
指一人独揽，不让别人插手。　　一手独拍，虽疾无声
疾：急速，猛烈。比喻一个人或单方面的力量难以办事。　　一手托天
比喻无法办到的事。　　一手一足
一个人的手足。指单薄的力量。　　一手遮天
一只手把天遮住。形容依仗权势，玩弄手段，蒙蔽群众。　　以手加额
把手放在额上。表示欢欣庆幸。　　游手好闲
指人游荡懒散，不愿参加劳动。　　右手画圆，左手画方
比喻用心不专，什么事也办不成。也形容心思聪明，动作敏捷。　　指手画脚
指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。　　炙手可热
手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。　　着手成春
着手：动手。一着手就转成春天。原指诗歌要自然清新。后比喻医术高明，刚一动手病情就好转了。　　白手成家
没有依恃，而独立兴起的家业或事业。　　白手空拳
形容手中一无所有。　　白手兴家
形容原来无基础或条件很差而创出一番事业。同“白手起家”。　　比手划脚
形容说话时用手势示意或加强语气。　　搏手无策
搓着双手，毫无办法。　　触手可及
近在手边，一伸手就可以接触到。　　触手生春
一动手就转成了春天，富有生机。形容技术高明神奇。　　搓手顿足
形容焦急不安的样子。　　重手累足
两手相重，两足相叠，不敢有所举动。形容十分恐惧的样子。　　点手划脚
形容说话时兼用手势示意。多形容说话放任不拘，或轻率地指点、批评。　　点手莋脚
形容说话时兼用手势示意。多形容说话放任不拘，或轻率地指点、批评。　　得手应心
比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。同“得心应手”。　　毒手尊拳
毒手：凶狠的殴打。泛指无情的打击。　　额手称颂
把手放在额上，表示庆幸。同“额手称庆”。　　额手相庆
把手放在额上，表示庆幸。同“额手称庆”。　　翻手云覆手雨
比喻反覆无常或玩弄手段。　　负手之歌
喻指临终前的咏歌。　　后手不接
指平时不注意留有余地，日后则接应不上，无法继续维持。亦作“后手不上”。　　慌手忙脚
形容动作忙乱。同“慌手慌脚”。　　挤手捏脚
故意伸出手脚碰触对方身体，含有轻薄之意。　　举手相庆
指举手加额，以相庆贺。　　皲手茧足
手皲裂，足生茧。形容竭尽全力。　　楞手楞脚
形容动作鲁莽。　　敛手待毙
毙：死。捆起手来等死。比喻遇到困难不积极想办法，坐着等失败。　　敛手屏足
缩手止步。形容不敢妄为。　　捩手覆羹
指手一动就把羹倒翻。比喻动辄闯祸。　　蹑手蹑足
形容放轻脚步走的样子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。同“蹑手蹑脚”。　　轻手蹑脚
犹言蹑手蹑脚。形容走路时脚放得很轻。同“轻手软脚”。　　轻手软脚
犹言蹑手蹑脚。形容走路时脚放得很轻。　　十手争指
指人如有不善，众人则争相指责。　　螫手解腕
比喻为了顾全大局而忍痛牺牲局部。　　束手就缚
比喻不加抵抗，甘愿被人擒捉。同“束身就缚”。　　束手就困
指无法摆脱困境。　　束手就禽
捆起手来让人捉住。指毫不抵抗，乖乖地让人捉住。见“束手就擒”。　　束手就殪
比喻遇到困难不积极想办法，坐着等失败。同“束手待毙”。　　束手旁观
犹袖手旁观。比喻置身事外，不加过问。　　束手束足
捆住手脚。形容胆子小，顾虑多。同“束手束脚”。　　束手听命
拱手听从命令。　　束手无措
措：措施，办法。遇到问题，就象手被捆住一样，一点办法也没有。　　束手无计
遇到问题，就象手被捆住一样，一点办法也没有。同“束手无策”。　　束手无术
指捆住双手，无计可施。形容遇到问题没有解决的办法。　　束手自毙
指捆住双手，自取灭亡。　　束手坐视
拱着手，坐着看。比喻对应当管的事无能为力或不管不问。　　束手待死
比喻遇到困难不积极想办法，坐着等失败。同“束手待毙”。　　束手缚脚
捆住手脚。形容胆子小，顾虑多。同“束手束脚”。　　束手就毙
毙：死。捆起手来等死。比喻遇到困难不积极想办法，坐着等失败。　　脱手弹丸
形容诗作圆转流畅。　　唾手可取
很容易就能得到。同“唾手可得”。　　污手垢面
形容手脸都很肮脏。　　洗手不干
把手洗干净休息了。　　洗手奉公
比喻忠于职守，廉洁奉公。同“洗手奉职”。　　心手相忘
极言得心应手。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。　　一手一脚
一个人的手足。指单薄的力量。同“一手一足”。　　引手投足
比喻出微力便能援救别人。　　游手偷闲
指人游荡懒散，不愿参加劳动。同“游手好闲”。　　札手舞脚
犹言动手动脚。形容不规矩、不稳重。　　支手舞脚
犹言指手画脚。　　指手点脚
犹指指点点。形容背后指点议论之状。　　指手顿脚
一面指着骂，一面跺着脚。形容蛮横不讲理的样子。　　指手划脚
用手指，用脚划。形容说话时用手脚示意，也比喻瞎指挥，乱加指点批评。　　不择手段
择：选择。指为了达到目的，什么手段都使得出来。　　目送手挥
手眼并用，怎么想就怎么用。也比喻语言文字的意义双关，意在言外。　　强将手下无弱兵
英勇的将领部下没有软弱无能的士兵。比喻好的领导能带出一支好的队伍。　　亲如手足
象兄弟一样的亲密。多形容朋友的情谊深厚。　　情同手足
手足：比喻兄弟。交情很深，如同兄弟一样。　　人多手杂
指动手的人多。也只人头杂的场合，东西容易散失或丢失。　　手高手低
形容用手或用一般的器皿分东西，难免多少有出入。　　先下手为强
在对手没有准备好的时候首先动手，取得主动地位。　　心狠手辣
心肠凶狠，手段毒辣。　　心灵手巧
心思灵敏，手艺巧妙（多用在女子）。　　心慕手追
慕：羡慕；追：追求。心头羡慕，手上模仿。形容竭力模仿。　　心闲手敏
闲：熟悉；敏：灵敏。形容技艺熟练了，心里闲静，手法灵敏。　　眼高手低
指要求的标准很高（甚至不切实际），但实际上自己也做不到。　　眼明手快
看得准，动作敏捷。　　一举手之劳
比喻不费力，只是一抬手那样。　　别出手眼
指具有独到的眼光和手法。　　别具手眼
指具有独到的眼光和手法。　　不龟手药
①使手不冻裂的药。②比喻微才薄技。　　倒持手板
古代官员持手板以朝。倒持手板，指惊惶失态。同“倒执手版”。　　倒执手版
古代官员持手版以朝。倒执手版，指惊惶失态。　　脚忙手乱
形容遇事慌张，不知如何是好。　　目治手营
亲眼观察，亲手试验。　　胼胝手足
手脚上磨出老茧。形容经常地辛勤劳动。同“胼手胝足”。　　心慈手软
心怀恻隐而不忍下手。　　心狠手毒
犹言心狠手辣。心肠凶狠，手段毒辣。　　心辣手狠
心肠凶狠，手段毒辣。同“心狠手辣”。　　心摹手追
用心揣摩，追随仿效。　　眼高手生
眼界高但能力低。　　眼急手快
形容做事机警敏捷。　　眼疾手快
形容做事机警敏捷。　　眼尖手快
眼力好，动作快。　　足蹈手舞
犹言手舞足蹈。形容喜悦到极点时的样子。　　足茧手胝
指由于辛劳而使手和脚上生了老茧。　　爱不释手
释：放下。喜爱得舍不得放手。　　寸铁在手
寸铁：很短的兵器。手里拿着一件短小的兵器。　　大打出手
打出手：戏曲中的一种武打技术，一出剧中的主要人物与多个对手相打，形成种种武打场面。比喻逞凶打人或殴斗...　　大显身手
显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。　　得心应手
得：得到，想到；应：反应，配合。心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。　　蝮蛇螫手，壮士解腕
手腕被腹蛇咬伤，便立即截断，以免毒液延及全身，危及生命。比喻事到紧要关头，必须下决心当机立断。也比喻...　　高抬贵手
旧时恳求人原谅或饶恕的话。意思是您一抬手我就过去了。　　革面敛手
指改恶从善，不敢恣意妄为。　　河梁携手
河梁：桥。指送别。　　狠心辣手
残忍的心肠，毒辣的手段。　　鹿死谁手
原比喻不知政权会落在谁的手里。现在也泛指在竞赛中不知谁会取得最后的胜利。　　棋逢对手
比喻争斗的双方本领不相上下。　　拳不离手，曲不离口
练武的人应该经常练，唱歌的人应该经常唱。比喻只有勤学苦练，才能使功夫纯熟。　　如左右手
象自己的左右手一样。比喻极得力的助手。也比喻两者关系极为密切或配合得很好。　　上下其手
比喻玩弄手法，串通做弊。　　水来伸手，饭来张口
形容懒惰成性，坐享别人劳动成果的人。　　无所措手足
手脚没有地方放。形容没有办法，不知如何是好。　　衣来伸手，饭来张口
形容懒惰成性，坐享别人劳动成果的人。　　斫轮老手
斫轮：斫木制造车轮。指对某种事情经验丰富的人。　　碍足碍手
碍：阻碍。妨碍别人做事。同“碍手碍脚”。　　弹丸脱手
比喻作诗圆润精美、敏捷流畅。　　丹青妙手
丹青：原指丹砂和青欔两种作颜料的矿物，后泛指颜料。多指国画大师。　　跌脚绊手
指受到阻碍或牵制。　　读不舍手
舍：舍得，愿意。读书读到有兴趣时舍不得放下。　　顿足搓手
顿：以脚扣地；搓：手相摩。形容着急惋惜的样子。　　高下其手
犹言上下其手。比喻玩弄手法，串通做弊。　　高下在手
犹言上下其手。比喻玩弄手法，串通做弊。同“高下其手”。　　回春妙手
妙手回春。喻人医术高明，能使垂危的人恢复健康。　　行家里手
里手：内行人。指精通这种业务的人。　　枷脰械手
犹言枷颈铐手。指拘系囚犯。　　无所措手
形容没有办法，不知如何是好。同“无所错手足”。　　无所错手足
不知如何安放手足。形容没有办法，不知如何是好。　　捏脚捏手
放轻手脚走路，动作小心翼翼的样子。　　蹑脚蹑手
形容放轻脚步走的样子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。同“蹑手蹑脚”。　　七脚八手
形容动作忙乱，许多人一齐动手。亦作“七足八手”。　　七郤八手
亦作“七足八手”。形容动作忙乱，许多人一齐动手。　　七足八手
形容慌张乱闯。同“七脚八手”。　　棋逢敌手
比喻彼此本领不相上下。　　跷足抗手
手舞足蹈的样子。　　热可炙手
火热可以灼手。比喻权势显赫。同“炙手可热”。　　书不释手
手里的书舍不得放下。形容勤学或看书入迷。　　遂心应手
犹得心应手。形容运用自如。　　抬脚动手
指一举一动。　　雄文大手
擅长写作宏伟诗文的高手。　　揎拳裸手
伸出拳头，露出手臂。一种粗野蛮横的姿态。　　悬崖撒手
①比喻人至绝境，只能另作选择，义无反顾。②指在紧急关头，放下一切不管。　　易于反手
犹易如反掌。比喻事情非常容易做。
从无到有，棋逢对手，立场，热，操作，爱，蹑手蹑脚，闲置，指尖，妙手回春，妙手空空，劳苦功高，无奈，手不释卷，一手遮天，指手划脚，欢乐的来源，不切实际的期望，指尖，指尖，偶然的机会，无奈，得心应手，束手就擒，
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出门在外也不愁描写手法 _百度百科
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描写手法：描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。它分为与、静态描写与动态描写、正面描写与、虚写与实写、人物描写、、物体描写、、渲染与烘托、、联想和想象等。含&&&&义描是描绘，写是摹写特&&&&点生动
一、：人物外貌、语言、心理和行动。
1）：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
2）：展示人物，直接体现。（在人物描写中有重要地位。）
3）：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
4）：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画。
5）：是对人物面部表情的描写，可以侧面表现人物的心理，从而突出人物性格
二、：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的性格。
A、自然环境描写：衬托人物心情；渲染某某气氛；引出下文或为后文做铺垫埋伏笔；点明时令、地点、人物；表现人物关系；表现人物性格；承上启下。
B、：从上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。
2）周围人物的反应、评价等。
三、：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。
此外还有：
：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。
白描：以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。
：平面地、静止地对人物或景物进行描写。
动态描写：，或把物用拟人化的手法进行描写。
常见的六种描写手法
是古代诗歌中常见的内容之一，作者通过描写景物，可以渲染气氛，抒发情感，深化中心，推动情节发展。我们欣赏诗歌，除了读懂字面语意，提升思想素质和审美情感，还要关注诗人用语言的形式与技巧。描写手法主要分正面描写和，高考常见的描写鉴赏角度主要有以下六种：
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语
从，，，，五个角度来进行描写，考试多在诗歌赏析中出题。衬托
如元代的《白梅》：冰雪林中著此身，不同桃李混。忽然一夜清风起，散作乾坤。
这首诗突出了梅花耐寒、清高、报春的特征，主要运用了衬托、对比的手法，衬托是通过描写甲来使乙表现得更突出的方法。衬托分映衬和反衬。如《》中“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”就是用天台之高映衬天姥之高的，《琵琶行》中写江中之月“唯见江心秋月白”衬托琵琶声的引人入胜，“别时茫茫江浸月”衬托人物凄凉的心情。《项脊轩志》中用“万籁有生”来反衬“庭阶寂寂”的。如的《摸鱼儿》：淳熙已亥，自湖北漕移，同官置酒小，为赋。
更能消几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住，见说道，天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽飞絮。
长门事，准拟佳期又误，蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见，飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。
上阕，作者在过程中所运用的主要修辞方法是设问和比拟，诗文中运用修辞手法，大体和其他文体中的修辞作用一样。学生要善于发现修辞手法，并说明作用。如比喻为更形象生动(忽如一夜春风来，。)；比拟是把事物人格化(羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。)；反问为了强调(两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？)；夸张是为了强调和突出(白发三千丈，缘愁似个长)；是为了增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美(无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来)；在古代诗歌中，、通感等都是常见的修辞手法，学生应加以注意。尤其注意比喻、比拟的区别(比喻注重不同事物之间的相似性，比拟注重化无情为有情)，借代是用事物相关的东西来代替该事物，如部分代替整体(帆可代船，羽林代士兵)，对偶与对比的区别(对比主要是意义内容的相反或相对，而不管结构形式如何；对偶主要是结构形式上的对称，要求字数相等、结构相同或相似)，还要注意多种修辞手法的综合交叉运用。如的《山居秋暝》：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景描写，山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，，反衬出山中的宁静。诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以，也可以以静写动，，。动静的结合往往和衬托相关。比如的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，像一条巨大的挂在山间，“挂”字化动为静。再比如王维的《鸟鸣涧》“，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”用花落、月出、鸟鸣突出了春涧的幽静，王籍的《入若耶溪》“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”也是以声写静，。“山舞银蛇，原驰蜡像”是。如《雨霖铃》：，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，摧发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，暮霭沉沉楚天阔。，更冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、。，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。
词中“今宵酒醒何处，”设想别后的情景：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢，想像中别后的凄凉景象倍增眼前断人肠的离愁。诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境，“虚”是想象的情景。二者互相联系，互相渗透转化，可以达到虚实相生的境界，丰富诗中的，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间。
例如李白的《梦游天姥吟留别》“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境。的《踏莎行》：“候馆梅残，溪桥柳细，草暖摇。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”上阕写实，通过初春景象反衬“行人”的。下阕实虚，“行人”想像妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之景，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。《虞美人》“，”，“雕栏玉砌”“故国”是回忆中的景物。《扬州慢》中的“春风十里”，实景“尽荠麦青青”，昔盛更显今衰。想像是虚写的关键，虚是为实服务的。如的《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭。窗含西岭千秋雪，门泊万里船。
作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤，如杜甫的另一首《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”就是浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫。白居易《忆》“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是通过红日映花衬水增加了色彩的明亮度，追忆江南美景的；的《鹅》“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”鹅洁白的羽毛浮于绿水之上，红掌拨动，绿水泛波，红、白、绿三色对比有寒有暖，鲜明而协调，在、白云之下，在绿草如茵的碧水、清澈见底的池塘边，“白毛”与“绿水”比美，“红掌”与“”争胜，多么绚丽的画面，多么富于童趣和生活气息。真可谓状物如在目前。如的《山行》：远上径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
头两句描绘了秋山。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。描写要有层次性———由近或由下而上等。的《题西林壁》中说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。
鉴赏古代诗歌中的描写，首先要了解有那些常见的鉴赏角度，主要是多角度描写———正面描写(比较简单，这里不作研究)和中的衬托、动静结合、色彩的渲染、点面结合、、远近高低观察角度的变化等。各种手法之间可能有交错运用的现象，比如以动衬静、色彩的对比也可以是反衬。其次要善于根据诗歌中所描写的景物事物特点和人物形象，去探究作者是利用什么手法技巧达到这一表现目的的。学会从思想上解读诗歌。
高考对鉴赏古代诗歌有四个方面的能力要求，主题思想、人物形象、表现技巧、语言风格，但形式上的各种表现手法，归根结底都是为表达中心服务的，为主题思想服务的。
看一下高考试题中的相关题目2002年卷的《虞美人·听雨》：
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。(试从一个角度切入，对这首词写一段鉴赏性的文字。)
本题从文学手法到思想内涵都可赏析之处。从画面的描写来看，“少年听雨”，“歌楼”、“”、“罗帐”的逐笑生涯，“不识愁滋味”的青春风华，“壮年听雨”，“江阔”、“云低”、“断雁”、“西风”在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际是回忆场景，是虚写，“而今听雨”的画面，僧庐之冷寂与鬓发之斑白，晚年历尽离乱后的憔悴而又枯槁的身心是实写。在如2003年上海高考题《》①：
云尖铁瓮②近青天，飘渺飞楼白尺连。江声流笔底，六朝帆影落樽前。几番画角催红日，无事③起白烟。忽忆赏心何处是？春风秋月两茫然。(注①望海楼：宋时在城内。②铁瓮：镇江古有“”之称。③沧州：滨水的地方。)(本诗所咏的是望海楼，却先写耸立云间，临近青天，作用是_______；这首诗的颈联多角度写景，请具体说明其中的两点。)
一二句点题，写楼的处所、楼的高耸。一句写地势高，二句写楼本身高，写“近青天”当然是衬托“飞楼”连天了。颈联转入现实。眼前，画角声催红日落(远观)，天色将暮生白烟(近观)。平视、俯视，远观、近看，不同角度相结合，红白色彩的渲染，日落烟生的动态，都可以作为鉴赏角度来答题。
2003年的考题侧重手法的鉴赏，以简答题形式命题，2002年侧重考察手法及其对表达内容、主旨的作用，以读写段形式命题。
最后的复习阶段，要善于高屋建瓴，将知识融会贯通，树立诗歌鉴赏的整体意识。灵活运用答题技巧，举一反三，触类旁通。
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