东湖开发区武汉京翰教育有没有初高中语文作文和阅读理解补习小学全科针对性提升补习机构到哪好
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东湖开发区武汉京翰教育有没有初高中语文作文和阅读理解补习小学全科针对性提升补习机构到哪好武汉京翰教育为了帮助初一数学打好基础，使学生就能考到理想的成绩，特开设了初一数学一对一补习课程.现在很多教育机构都有家教补习班，并且大多都可以提供一对一教学辅导。但是学校所处位置离你家远近，老师来源的情况是否更适合你的孩子，收费标准等等具体情况各有千秋，所以还得你根据你和孩子的具体情况有针对性地选择。面对五花八门的辅导机构，小编认为值得您电话咨询，进行全面了解、仔细比较的口碑好、大型、正规的课外家教补习辅导机构有：　　武汉京翰教育免费咨询热线：400-转分机77029　　武汉智康教育免费咨询热线：400-转分机65064&武汉聚智堂教育免费咨询热线：400-转分机83493&&&&&&【温馨提示】400免费咨询热线拨打方法：家长您好，请拨打前10位总机号码，根据语音提示拨打后5位分机号码即可接通学校顾问老师，您可以把自己孩子遇到的学习问题跟老师反馈，详细了解机构的课程设置、师资力量、收费标准和校区分布等情况，欢迎您的来电)【招生年级及辅导科目】小学一到六年级：语文;数学;英语;奥数初一、二、三：语文;数学;英语;物理;化学;政治;历史高一、二、三：语文;数学;英语;物理;生物;化学;政治;地理;历史【常规补习】紧跟学校进度，同步辅导及时解决课堂遗留问题，加强课程内容，在学习上步步为营，为日后学习打下坚实基础。针对性解决学习中遇到的问题，针对学期重点、难点知识深入挖掘，从学习方法、解题技巧等方面提高学习效率，适当超前学习。【升学辅导】落实基础，提高基本能力;整合训练：积累应考经验，提高应考能力;查漏补缺：强化弱点、易错点，夯实基础知识;调节情绪，做好高考预备战。分析历年各省中高考真题，提炼命题趋势、要点考点、题型规律、解题方法，进一步巩固知识体系，进行模考演练，加强考场应试能力。扑捉考试规律及特点、命题趋势，预测各科考点，详解科备考思路，熟练掌握答题技巧，明确必考考点，进行模考演练，调节情绪，做好高考预备战。【特殊班】周末班、寒暑假、竞赛班(奥数，少儿英语考级)--------------武汉各区口碑好的辅导机构校区及联系方式--------------武汉智康教育校区分布地址武汉智康教育江岸区花桥校区400-转分机65064武汉智康教育江岸区张自忠校区400-转分机65064武汉智康教育武昌区丁字桥校区400-转分机65064武汉智康教育武昌区水果湖校区400-转分机65064武汉智康教育光洪山区谷校区400-转分机65064武汉京翰教育校区分布地址武汉京翰教育中南校区400-转分机77029武京翰教育汉武广校区400-转分机77033武汉京翰教育徐东校区400-转分机77034武汉京翰教育光谷校区400-转分机77030武汉京翰教育永清校区400-转分机77031武汉京翰教育中学校区400-转分机77032武汉京翰教育青山校区400-转分机77049武汉京翰教育南湖校区400-转分机77035武汉聚智堂教育校区分布地址武汉聚智堂~口校区一部400-转分机83493武汉聚智堂~口校区二部400-转分机83494武汉聚智堂太平洋分校400-转分机83495武汉聚智堂古田分校400-转分机83496武汉聚智堂青山分校400-转分机83497武汉聚智堂郭茨口分校400-转分机83498武汉聚智堂沌口分校400-转分机83499武汉聚智堂江大分校400-转分机83500【学习小提示】　在学习过程中，掌握科学的学习方法，是提高学习成绩的重要条件。以下北京新东方学习分别从预习、上课、作业、复习、课外学习、实验课等七个方面，谈一下学习方法的常规问题。　　一、预习。预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的准备。所以预习就是自学。　　1.通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。(一)(15分,每小题3分)1.【字音辨析题】答题技巧：常见字注音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。审清题干，用排除法是较好的方法。2.【字形辨析题】答题技巧：“形近而音”不同的别字。生僻字一般不会错。平时多积累。3.【词语运用题】凭语感去选择自己认为的最佳答案，一般有两种类型：答题技巧：对词义的理解，先拿你最会的词语去排除，对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。2、教会学生学习(1)增强学法指导，养育良勤学习习惯一再使用的方法将酿成人们的习惯行为。甚么是良好的学习习惯?我向学生做了以下详细解释，它包括拟定富裕中农、课前自学、专心上课、及时复习、自力预防针、解决疑难、系统小结与课外学习几个方面。合肥有没有补习高中语文作文的地方/学大一对一辅导多少钱&
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(一)对学生进行瞬间记忆训练
教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出：“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹”。困此，在教新单词时，先向学生明确的要求，例如，在教新单词时，要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词，然后听写，也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词，学生口头拼写，或是老师讲出单词中文意思，学生读出生词，反之，老师读单词，学生讲出中文意思等形式进行训练。学生为了达到要求，快速记忆，必然高度集中注意力认真朗读记诵。开始只有部分学生达到要求，经过一段时间的训练，基本上每位学生都能按要求完成，即使成绩差的学生，瞬间记忆的效果也很好。这种训练，增加了单位时间内的信息接纳量，提高了记忆效果。
(二)多种方式呈现单词，增强刺激，加深印象。
小学英语词汇学习方法指导：记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，大脑神经受到的刺激越深，记忆的持久性越强。在教学过程中，想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词。这样有助于集中学生的注意力，给学生以强烈的再现刺激，加深感知印象，引起学生兴趣。示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音等;用彩色粉笔在黑板写出难记的生词，使字体变得特别大，或者其它方式呈现形成明显对比。另外，还可以利用录音机、投影仪，甚至实物呈现等多种媒体相结合，使大脑同接受来自眼睛、耳朵、肢体等五官的刺激，增强记忆。下面举几个教学实例：
实物呈现法。例如：我在教水果类单词时带来了实物，并把apple写上黑板，学生一目了然。图示法。有的单词可以利用图片和投影片来让学生领会词义。例如：在教sch00l这个单词，我在黑板上挂上一幅学校的图片， sch00l这个单词写上黑板，这样学生一下子就明白sch00l的意思，并印象深刻。列举法。有的单词是一类事物的统称，像教fru1t, t0y这些单词，我列举了一些“水果”和“玩具”的名称，让学生迅速反映它们的词义。有时可配上手势和动作。例如：教dance这个单词时，我做了几个舞蹈动作来暗示学生。在教s1ng这个单词时，就唱歌给学生听，形象直观、生动活泼。利用同义词和反义词进行释义。如：在教0ld这个单词时，说是new的反义词，学生马上明白，并能巩固已学单词，达到轻松学语言的目的。中文释义法。对于不便用上述方法介绍的单词应及时用汉语解释。
(三)化机械记忆为理解记忆
理解了的内容，就容易记住，理解得越深刻，记忆得越牢固。教单词时，把所教的词在一定的情景中呈现，、方便学生理解记忆。把抽象概念的词放在短语、句子或课文中教，使学生对词的理解具体化，易于记忆。
(四)根据遗忘规律，有计划地“重现”中巩固单词。
德国心理学家艾宾浩斯的实验证明：遗忘的规律是先快后慢，如果四至七天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失。因此，引导让学生有计划地经常复现英语词汇，克服遗忘现象。课堂上教单词时，让学生对所学的词汇进行重复识记，加深印象;讲解课文时，结合教材的内容有机自然地再现;课后练习中，多次复现、巩固词汇。
记忆力的训练方法是多种多样的，我们要在教学实践中努力探索，才能提高效率，减轻学生的负担。
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老师比较负责听同学说佳绩教育很不错， 有去过的同学么，我想去试试
提问者采纳
绩教育，老师挺好的,不错，我就在哪里上，建议你去那
提问者评价
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其他1条回答
我只是打酱油 。
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出门在外也不愁日 16:55 信息编号：034d777da68ba253
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