赞美老师的作文400字
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赞美老师的作文400字
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　　赞美老师的400字（一）　　当你纯洁如一张白纸时，是谁在上面写下了一行行娟秀字迹？当你为自己的过错而愧疚时，是谁用娟娟话语开导你？谁不是你的妈妈，却给了你慈母般的关怀？谁不是你的爸爸，却对你抱有严父般的期盼？　　我三年级时才，面对一张张陌生的面孔，我感到的只有孤独。那时，黄老师温暖的笑容如同融化层层积雪的阳光，使我的心中也充满了温暖。　　我记忆最深的就是一节作文课了。在老家的时候，那里的老师并不重视作文，我对作文也一点信心也没有。在那节作文课，题目是《兔子跳比赛》，老师先让我们举行了比赛再让我们写作文，我们的思维都异常活跃，灵感像泉水一样往外冒。老师给了我写的作文很高的评价，还将这篇文章作为范文读给全班听。我开始广泛阅读课外书，提高自己的作文水平，只为了对得起老师的评价。从此，我的特长上空的厚厚的乌云开始消散，露出了金色的阳光和蓝蓝的天空。在那温暖的金色阳光下，我心中一棵名为人生目标的幼苗也开始缓缓成长。　　有的人只是激动万分地说着感谢父母的话语，却一直没有注意到为看到老师为看见自己学生成长而露出的微笑。黄老师，我要对你说：&谢谢您！&　　赞美老师的作文400字（二）　　没有风雨的洗礼，就没有彩虹的绚丽，没有甘露的滋润，就没有幼苗的成长，没有老师今天的教育，就没有我们明天的辉煌。一个多么伟大的人物，一个多么无私的名字&&老师！　　韩艳骏老师是我最喜欢的老师之一。她笑容迷人，衣着朴素，有丰富的教学经验，还有那种中年女教师特有的气质 。　　记得有一次暑假，老师找了几位同学在暑假快结束的时候打扫一下我们的新教室，当时，我们有一个大书柜，我们几个同学和韩老师有一个把这个柜子从三楼抬到四楼的任务，柜子非常大，我们很担心，担心也没有用，老师我们说&之要把这个柜子抬到楼上，我们就休息休息，我给你们买冰棒，买水。&同学们欢呼着把大柜子抬到楼上。当时老师的儿子西西也来了，我们领着西西下了楼，老师在后面慢慢地走着。到了楼下，大家挑了好多冰棒，没有要水，老师问我们要不要水喝，大家看看手中的冰棒没说话。老师让我们领着西西先走，我们就回到教室里。几分钟后，老师一个人抱了十瓶水上来了，我们问老师累不累，老师却笑着摇了摇头。　　看，这就是我们的好老师。　　赞美老师的作文400字（三）　　小鸟在枝头歌唱，那是在感谢给它温暖的大树；鱼儿在水中舞蹈，那是在感谢给它欢乐的溪流；我轻轻地写下赞美的诗篇，老师，我要感谢您始终注视着我的目光。　　我要感谢您赞许的目光！每当我取得好成绩时，你的目光带着微微的笑，如一缕清风，轻轻地拂过我的心房。我知道，这是赞许的目光，更是期待的目光，期待我清醒地对待，期待我取得更好的成绩。　　我要感谢您鼓励的目光！有时，您叫我回答问题，我因为紧张，越想越想不出来。这时，我抬起头，迎着的是您亲切的目光，这目光如一汪平静却蕴藏着力量的湖水，它是那样柔和，又是那样坚定，使我如释重负，茅塞顿开。我知道，这是鼓励的目光，它给我勇气，给我启迪。()　　我要感谢您鞭策的目光！因为粗心大意，我常常忘掉一些重要的事情。这时，我总是不敢抬起头，因为我怕见到您的目光，您的目光严厉中带着失望，就如一条鞭子，虽然只是轻轻地落在我的心上，但我却心如刀割。我知道，这是鞭策的目光，它催我反省，促我进步。　　老师，您的目光是火种，点燃我们求知的欲望；你的目光是钥匙，开启我们心灵的大门；您的目光是利剑，劈开真假善恶，让我们踏上成长的征程！
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Powered By ZBlog | 鄂ICP备号-3 |人教版小学语文四年级上册第三组：写一个童话故事作文400字500字600字700字20篇
教学目标：
1.发展学生的创造想像能力，指导学生编童话故事。
2.培养学生的表达能力，指导学生把一件事叙述完整，鼓励学生运用在阅读和生活中学到的词语。
3.让学生在编拟的童话故事中接受消防安全、团结友爱、乐于助人等教育。
教学重点：
1.发展学生的创造想像能力。
2.指导学生把一件事叙述完整，鼓励学生运用在阅读和生活中学到
教学过程：
一．谈话激趣,导入课题
同学们，你们看过丹麦著名童话家安徒生写的童话吗？你们都看过他写的哪些童话？安徒生写的童话好看吗？想不想像安徒生那样也学会编写童话故事？今天我们就一起来学习编写童话故事。
二．观看画面,引入童话
1.课件出示画面:在一座美丽的大森林里，动物们自由自在地生活。
引导学生感受森林真是动物们的乐园。
2.课件出示画面：在这美丽的森林里，有一座漂亮的小房子，那是
小白兔的家。指导学生看画面，感受小白兔家的美。
3.课件出示画面：小白兔的家着火了。
指导观察画面:
（1）小白兔的家多美，可是有一天，同学们看，发生什么事了？
（2）火烧得怎样？你能说一说吗？
三．放飞想像,创编童话
1.引导学生放飞想像的翅膀，想像一下小白兔的家是怎么着火的。
（小组讨论后班级交流）
2.引导学生设想如果房子着火时小白兔还在屋里，看到这熊熊的火焰，它首先想到的是什么呢？
3.引导学生想象小白兔是怎么逃生的。
（1）课件出示片段练习:填上合适的动词
小白兔急忙（）来一块毛巾，（ ）住鼻子和口，（ ）了一下门，（ ）在地上，（ ）到门边，赶快（ ）开门，飞快地（）了出去。
（2）情景表演:请学生把这个片段表演出来。大家注意他的动作，想想该填怎样的动词？
(引导学生明白说话和写话时，应该注意准确用好动词，这样意思就表达得更加清楚。)
（3）小白兔还可以怎样逃生呢？(引导学生继续想象)
4.小白兔的家着火了，这件事让森林里的动物知道了。引导学生想象动物们怎么知道小白兔家着火的消息。
5.引导学生想象动物们知道这个消息以后心里会怎么想。
6.动物们知道小白兔家着火以后，急忙赶来灭火。是哪些动物来救火？它们用什么办法帮助小白兔把火扑灭？请同学们发挥想象,编写动物们救火的方法。
7.学生动笔编写动物们救火的方法。
8.集体交流，评议。
9..师小结:对学生进行消防安全,团结友爱,互相帮助等思想教育。
四．围绕主题,完整叙述
1请同学们按事情的起因—小白兔家是怎么着火的，经过—小白兔是怎么逃生，动物们是怎么救火的,结果—火灭了，小白兔受到了教育，完整地编一个童话故事，注意给自己编的故事加上题目。编好以后同桌互相说一说。
2.召开故事会,请学生把编好的童话故事讲给大家听。提示学生：为了使自己的故事更加精彩，如果能根据自己编的故事加上适当的动作会更好。
3.引导学生评议。
五.由说到写，开文成篇
1．师总结，激励学生把自己编创的童话故事完整写下来。
2．明确本次写话要求。
（课件出示写话要求：(1)要写清事情的起因、经过、结果，把童话故事写完整。(2)正确运用阅读和生活中学到的词语。）
3．学生动笔把自己编创的童话故事写下来。
板书设计：
编童话故事
&&着火逃生&&救火&&火灭了
（起 因）（经过 ）（结&&果）
粗心出大错
& & 一天早上，小白兔在花园散步。花园里有五颜六色的花，树上挂着累累硕果。它听到了小鸟清脆的歌声，心里愉快极了。
　　突然，小松鼠从远处急急忙忙地跑过来，气喘吁吁地对小白兔说：“小白兔！你家……着火了！”小白兔一脸不相信的样子，问：“这是真的吗？”小松鼠回答说：“是真的！咱们快点儿去看看吧。”小白兔听了，像闪电般飞快地跑回家。
　　小白兔从远处跑过来，远远地看到家的方向冒着黑烟。跑近一看，熊熊大火包围着自己的家。牛伯伯指挥着小动物们帮自己兔家灭火。小象用吸满河水的鼻子朝小白兔家喷水。小松鼠、小狗、小猫在自家的水缸里提水，往小白兔家泼水。小白兔也赶紧冲过去，加入了灭火队伍中。在邻居的帮助下，火终于被扑灭了。
　　小白兔心里非常感激大家，连声说：“谢谢，谢谢！”它静下心一想，原来是自己出去的时候没把灶里的火弄灭。小兔惭愧地低下了头。经过了这次教训，小白兔做事都特别细心了。
小溪、河流、大海
嘴山市第九小学四年级（2）班 李彦男
从前，在一个小山村里有一座山，山上有个泉眼，泉水流向了小溪。“啊！我终于出来了，原来世界是这么美好。”小溪赞叹道。一段时间过去了，它走向了河流。小溪说：“河流阿姨，您怎么了，怎么一点儿也不高兴？这个世界这么美好，有什么事儿让你这么难过。”河流说：“你还没有真正地认识世界，等你长大了就会认识的。”小溪在河流阿姨那里住了一段时间，没几天，人们把汽油倒进了河流里，小溪在这里住不下去了，所以它离开了河流冲向了大海。就在快到大海的时候，小溪突然被吸到了一家工厂，一出来就变成了一滩废水。它来到了大海，说：“大海叔叔，您怎么不高兴呀？”大海说：“不知怎么回事，从河流里来的全是黑水，把我也快染黑了。”小溪说：“我路过一家工厂，出来后就变成了这样。”大海说：“就算没有那家工厂，我也会变黑的，现在人们把白色垃圾都扔到海里，连汽油都往海里倒，这个世界什么时候会变得更加美好？”小溪听到了这些话，才知道这个世界还很不完美。
为了我们的美好环境，希望人们共同努力，千万不要把工厂的污水排入大海，同时希望大家不要再乱丢垃圾。让我们一起来保护我们的世界吧！
顽皮的塑料袋
有一帮顽皮的小家伙，它们是红色、黄色、蓝色……各种颜色的塑料袋。它们从千家万户跑出来，来到垃圾场聚会。它们商量着旅行计划。有的说，听说地球又大又美丽，我们最好飞到天上去看个够；有的说，不！天上又冷，风又大，还是地上好；有的说，谁爱到哪就到哪好了，这样自由。说着，它们便分头去旅行。一阵风吹来，红塑料袋被吹上天，它们骄傲地说：“我会飞了，我会飞了！”它在天上往下看：“哇！地球原来这么美！蓝蓝的大海，碧绿的草地，白茫茫的雪山……”一架飞机飞过，一个塑料袋说：“快，咱们来看飞机！”它们飘近飞机，忽然被飞机的吸引力吸了进去，缠住了机翼的一个排气孔。糟了，飞机要出事了，幸亏驾驶员一个快速倒机，塑料袋被甩开了，飞机安全了。再说蓝色的塑料袋被刮进海里，沉到海底。哗，这海底世界更神奇：形状各异的珊瑚，五颜六色的鱼儿，张牙舞爪的大龙虾……看得它入了迷。“不好，有个氧气筒被塑料袋堵住了！”一个潜水员大声喊并迅速拨开了它，好险！
有一些塑料袋被吹进挖好的树坑里捉迷藏，好不快活。过了几天，人们把小树种进坑里，塑料袋要树苗和它们玩，树苗说；“我没空，我要成长，绿化环境！”树苗不和它们玩，它们不会融解，妨碍树苗生长，不受欢迎，只得自己生闷气。
余下的塑料袋被风吹得满街跑，被人踢着到处飞，它们听到一个强大的声音：“塑料垃圾对人有害，妨碍环保，我们不要用塑料袋！”唉，到处挨骂，吓得它们连滚带爬躲进垃圾桶等待处理，不再去旅行，也不敢再顽皮了。
（本文获《七彩地球》全国征文二等奖刊登于2000年《小艺术家》杂志上）
善于在日常生活中发掘写作素材，运用丰富合理的想象，用逼真的形象和生动的对话，编写了一个宣传环保的童话，使小朋友甚至大人看后都会发自内心的点头微笑。
大象新办了一家饲养场。为了防止老鼠骚扰，大象贴出广告，要招聘一只能干的猫来帮忙。来应征的猫很多，都快把大象家的门槛给挤垮了。 0(N0;k~6&&
选哪一只呢？他们每一只都很能干，他们期待的目光把大象的眼睛都刺痛了。正在大象犹豫不决的时候，一只成年花猫挤到了大象的面前。只见他从皮包里掏出一张张花花绿绿的证书，这些证书全是他在钓鱼、歌咏、滚绣球等大赛中获得的。大象一见花猫这么多获奖证书，不禁喜出望外，他想：这真是一只了不起的多才多艺的猫啊！于是，高兴地说：“好！就是你了！”由于大象新办的饲养场没有多少老鼠，花猫就把精力都花在了唱歌、钓鱼、滚绣球上了，也没让大象觉得花猫有什么不尽职的地方。渐渐地，老鼠多了起来。可此时，花猫的捉鼠技能已经变得十分生疏了。他竟然连一只老鼠也捉不到。大象看见老鼠多了起来，就责备花猫：“你是怎么搞的，竟让老鼠在饲养场里泛滥起来了？”
听到大象这么说自己，花猫不服气地说：“我一天到晚可没有闲着呀！” 大象听了花猫这么有理的话，便问：“那你没闲着，每天捉几只老鼠让我瞧瞧呀！” “捉鼠。”花猫“哼”了一声，“那只不过是一只普普通通的猫就会的，你让我才华出众的猫来干这种活，这不是大材小用吗？” 大象听了非常生气，后悔地说：“我是被你那花花绿绿的证书给骗了。”说完，便把花猫炒鱿鱼了。
牵牛花和黄瓜
一些不知哪来的牵牛花籽跑到了菜园里，生了根，发了芽，竟盘绕在黄瓜架上。牵牛花得了势，猖狂极了。它迅速地爬遍了黄瓜架。每天放着“喇叭”得意地宣传自己能耐，没人比得过。可怜的黄瓜被牵牛花遮住阳光，夺去了养分，已经奄奄一息，有气无力了。
一天，菜园的主人来摘黄瓜，看到这个情景，十分生气，便说：“我非把你们其中的一个拔掉，另一个才能好好生长。”牵牛花听了，高兴地说：“快把没用的黄瓜拔掉，让我自己在这个架子上，我会开出许多花给你看的。”说罢，又摇了摇自己肥绿的身子，开出了一朵“小喇叭”。
可是，主人却说：“黄瓜不像你这么居功自傲，它虽然没有好看的花儿，却把清凉、美味的果实献给人们，它从不夸耀自己。你却跑来争它的营养，让我拔掉你吧！”牵牛花羞愧极了，只得让人把自己拔掉。
黄瓜秧又旺盛地生长起来，结出了一条条肥嫩的黄瓜献给人们，而且还是那么默默无闻地奉献。
铅笔与橡皮
广东省广州市 华南师范大学附属小学四年2班 许琳祺
夜深人静，小主人明明的笔盒吵极了，你知道为什么吗？原来是铅笔和橡皮分别在数落对方呢！
事情是这样的，今天铅笔和橡皮在一起玩，突然铅笔一不小心被橡皮绊倒了……
橡皮急忙扶起铅笔，说：“铅笔哥哥，对不起！”
可铅笔毫不领情：“就你一句对不起就OK啦！我每天帮主人写字，晚上很晚才睡，而你天天都在睡大觉！”
“你以为你很Good啊！我也很累呀。”橡皮争辩说，“我天天帮主人改掉错别字，如果不是我，主人的作业就会错漏百出。”
“我比你好！”“不，我才好！”它们你一言我一语地吵了起来…..
最后，铅笔傲慢无礼地说：“你不信我比你强，我就证明给你看！明天你在家休息，我要让你输得心服口服！”
橡皮沾沾自喜，还眉飞色舞地说：“那我们骑驴看唱本——走着瞧！”
第二天一早，明明来到课室，老师请大家写字，明明一不小心写错字了，但又找不到橡皮，只好用铅笔涂掉了。黑黑的，真恶心！
老师收作业时看到了，把明明训了一顿，还在作业等级栏上写了个大大的“差”字。
还有更倒霉的事儿呢！数学考试到了，平时明明的数学成绩很好，今天一下子就做完了卷子。在认真仔细的检查中发现错了一道题。老师规定不许借别人的橡皮，不许涂掉。明明没有橡皮，挠着头皮，着急死了，这时铅笔多么希望橡皮来帮忙啊！但没办法，最后明明只好涂掉了。黑呼呼的一团，多难看呀！
后来，老师把明明叫到办公室批评了一通，还扣了他卷面分10分呢！铅笔听了心在流泪，后悔极了！不敢抬头看主人一眼…..
放学了，铅笔垂头丧气地回了家，急忙对橡皮说，“橡皮弟弟，对不起！我不应该和你抬杠，对不起！”并低声把事情经过向橡皮说了一遍。
“其实……，其实我也有错。”橡皮拍着头，不好意思地说，“我也没想到这种后果，对不起！我们和好吧！”
“对，和好！我们谁也不离开谁，一起帮助主人，让主人天天快乐，取得最好的成绩！”铅笔说着跟橡皮紧紧地拥抱在一起，明明脸上终于绽开了笑容。
从此，铅笔和橡皮又和好如初了。主人明明在它们的帮助和自己的努力下还获得了全市数学比赛第一名的好成绩呢！
《巨人的花园》续写
自从巨人拆了围墙，把花园给了孩子们以后，花园里又常年洋溢着孩子们的欢笑。
春天，在一座漂亮的大花园里到处鲜花盛开，花园里还不时传来小鸟地欢叫声，花儿散发出诱人的芬芳，引来成群结队的蜜蜂和蝴蝶。小蜜蜂嗡嗡的叫声，使园里更热闹，孩子们站在巨人脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地和巨人玩耍嬉戏。他们把巨人的身子当成了游乐场，孩子们把巨人的大腿上当作了“蹦蹦床”，在上面不停地蹦跳；他们把巨人衣服上的长扣子当成了单杠，不停地爬上爬下。玩累了，巨人就靠在一株枝叶茂盛的苍天大树上，给孩子们讲自己外出旅行的故事。巨人讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味，就连唧唧喳喳的小鸟也安静地落在树枝上听得入迷，小松鼠也一蹦一跳地跑到巨人身边，翘着毛茸茸的大尾巴，昂着头，静静地听巨人讲故事。
夏天的花园里绿树成荫。巨人在手心里放了些水，孩子们把这当成了游泳池，像小鱼儿一样游来游去，真开心啊！巨人还和孩子们玩起了“捉迷藏”的游戏。巨人先来抓孩子们，孩子们见到巨人来了，有的躲到树上，有的躲到巨人的衣兜里，有的躲到巨人的帽子里，还有的躲到巨人的家里。　
秋天，树上挂着红红绿绿的果子，孩子们看着直流口水。可是树太高了，连摸都摸不到，这时巨人走了过来，一伸手就摘了许多又大又红的果子分给孩子们解解谗，巨人和孩子们一起吃着果子，左手拿一个果子，右手拿一个果子，这个果子啃一口，那个果子啃一口，嘴巴上到处是果子的甜汁。很开心！
冬天，白雪覆盖了花园。巨人和孩子们一起堆雪人。巨人动手做了个特大的雪球做身子，又做了个小雪球做头，孩子们去巨人家里拿了胡萝卜做雪人的鼻子、两个黑黑的煤球做雪人的眼睛，这样一个神气十足的雪人就堆好了。
巨人的花园四季如春，永远快乐开心
（点评：此篇习作紧紧围绕着“花园里又常年洋溢着孩子们的欢笑”这一句来写。通过写在四季中巨人与孩子快乐地相处反映花园四季如春的主旨。春天，巨人和孩子一起还玩耍，讲故事；夏天捉迷藏，秋天采果子；冬天堆雪人。全文故事完整，与原文主旨一致。在字里行间，把孩子与巨人的快乐之情淋漓尽致地表现出来。）
巨人的花园（续写）
从孩子们来了以后，巨人的花园便成了春天。但是没过几天，村子里来了一个魔法师，他也给自己建了一个花园，而且还在巨人的花园旁边，他们两的花园只用一堵墙来隔离。
有一次他走过居巨人的花园时，他看到巨人的花园比他的花园更加的美丽，还有很多的孩子在跟巨人玩耍，于是非常的嫉妒，于是他决定要把巨人的花园毁了。
到了晚上，魔法师来到了巨人的花园，巨人在房子里睡着了，孩子们也回家了，魔法师便使出魔法，让花园变成了一片废墟，但他不知道，有一个孩子目睹了这一切。
巨人的花园变成了废墟，魔法师的花园便成了村子里最美丽的花园，但是没有一个孩子到他的花园去玩，他感到非常的纳闷，原来看到他的所作所为的那个孩子召集了所有去过巨人的花园玩过的花园的孩子，那差不多是全村的孩子了。他们来到巨人的花园，告诉巨人魔法师摧毁了他的花园，并让他和他们一起修复花园。
一群人在一起修复花园，才一个上午，一片废墟又成了美丽的花园，魔法师又来到了巨人的花园，但是这次他并没有要损坏巨人和孩子们辛辛苦苦修理好的花园，而是跟巨人提出要把两个花园合并在一起让孩子们有更多玩的地方。巨人高兴的答应了，他们两动手把墙给拆了。
从那以后，全村的孩子都常常到巨人和魔法师的花园里去玩，而且巨人和魔法是惊奇的发现，花园变的更美丽了。
（点评：童话是通过想象、幻想和夸张来塑造形象反映生活的。此篇童话的通过对人物的活动．心理等方面进行细致的描写，显得曲折离奇，引人入胜，故事中魔法师想通过破坏巨人的花园让孩子到他的花园去玩的做法是错的。同时故事告诉了我们：让别人痛苦，想让自己快乐是不可能的。只有你快乐，我幸福的道理。）
续写《小木偶的故事》
一天，小木偶在大街上闲逛，低着头，觉得很无聊！
突然，他觉得头上有点动静。仔细一看，原来是《去年的树》里的那只小鸟撞到了自己。小鸟放声大哭。小木偶很抱歉：“对不起，我是小木偶，你很痛吗？”
小鸟停止了哭泣：“我是小鸟，我最近失去了一个很重要的朋友！就是一棵粗壮的大树，它被人们变成了细细的火柴了。”小木偶听了小鸟的诉说，安慰道：“我也失去了一个重要的朋友，就是我的小红背包。可惜被小红狐狸给抢走了。”
“要不，我们俩交个朋友吧。小红狐狸的家，我最清楚了!”小鸟问小木偶，“好啊，好啊！”小木偶欢呼着，刚才郁闷的心情一下子就抛到九霄云外了。
小鸟带着小木偶去了小红狐狸的家。小狐狸看见了小木偶，生气极了！对小鸟说：“你怎么带个这样的朋友！你可别忘了，是它要抢我的包啊！”小木偶平心静气地说：“那你说说里面都有什么东西？对你有什么用呢？”
小狐狸顿时愣住了。因为它只知道里面有什么东西，还真没有想过那些东西对它有什么用啊！它转了转小三角眼，说道：“里面有螺丝刀、螺丝、油漆、木段，至于有什么用嘛？嗯、嗯......”“答不上来了吧，它们对我们用处可大呢！比如说，螺丝刀可以帮我把松了的螺丝拧紧；螺丝可以替换用；油漆可以......”
“这红包是小木偶的！”不等小木偶说完，小鸟和狐狸妈妈异口同声地下了结论。“快把包还给小木偶！”妈妈严厉地批评着小狐狸，并向小木偶赔着不是：“小木偶，给你包！以后我会教训这个坏孩子的，真是对不起！”
小木偶拿到了自己的小红包，很高兴，便对小鸟说：“我会还给你一个和原来一样的树朋友的！”
“真的吗？那真是太好了，谢谢你！”
“不客气。”
小木偶把小鸟带到了他的家，指着一株大杨树说：“看！这就是我给你介绍的新朋友。它很喜欢听歌，特别是你们那美妙的嗓音！”
这时，老木匠出来了，对小鸟说：“干脆你就住在这里吧。这样的话，每天你们都可以见面，在一起玩耍，不是更好吗？”
“太棒了！我这就在树上筑巢，安一个美丽的家，再也不离开它了！”小鸟高兴的说。
（点评：这篇童话能较好地把《去年的树》和《小木偶的故事》两篇课文的主人公的共同点——烦恼有机地结合在一起。小鸟的烦恼是失去了一个朋友；树的烦恼的丢失了心爱的小红背包。全文线索清晰，从相遇——相处（解决烦恼）——成为朋友的顺序把一个故事完整地展现出来。使人读得有滋有味。）以我成功了写一篇400字作文 不要推荐_百度作业帮
以我成功了写一篇400字作文 不要推荐
希望对你有用!在学校一个不起眼的角落里,有一个铁梯,不算很高,只有2米左右.可从一年级入学以来我从未去过那里,因为我怕.又一个新学期开始了.第一节的体育课是自由活动.许多同学都到了那里爬起铁梯来娱乐,可是我还是依旧不靠近那里.这举动被体育老师看到了,他眉头皱了一下.下课了,老师用洪亮的声音把我留了下来.他叫我试试爬铁梯.我没有去,只定在那里,泪珠不知不觉的从眼角溢了出来.“如果你这次不敢面对你将永远不敢去面对困难!这就象你将来要面对的社会一样,你不进步,就会被淘汰!”说完他走了.只剩下了我一个人灰溜溜地站在那里.看着面前恐怖的铁梯,我想起了妈妈的一番话“人生就象一个个跳动的音符,从失败到成功,从低音到高音,认真弹好它,等你回首,一定是首美妙的歌.”我的身体好象不受控制似的,向那个方向走去,终于,我爬了起来,到最难走的时候,几十只眼睛望着我,从他们的眼神我看到了希望和鼓励.我便使出了最大的力气,终于跨了过去.我成功了!我能够战胜困难了!我知道,我成功了不只是我一个人的努力,而是所有人和我一起努力的!
就写做蛋炒饭之类的，成功了，然后感慨一下，完了
就做个实验成功，下面是我一前写的一篇作文：
《我躺在波浪上读书》之后，我心里一直有一个疑问，于是我兴匆匆地跑过去问王老师：“王老师，王老师，如果在浴缸里放上一点盐，再放上一点水人躺在里面会不会浮起来？”王老师语重心长地对我说：“想知道这个答案的话，你回去让鸡蛋浮在盐水里看看鸡蛋会不会浮起来！”
一回到家，我就放下书包跑到厨房拿了一个杯子，一瓶水从冰箱里拿了一个鸡蛋从竹...
作者：叶雨俗话说：“失败乃成功之母。”有成功就有失败，成功和胜利只能说明过去，而不能说明将来。所以，只有把成功和胜利当作继续前进的起点和阶梯，当作鞭策自己的动力，才能向新的成功和胜利迈进。那是我一年级的时候。我有一辆自行车但是还在骑四轮的自行车。一次周末三姨回家见我这么大了还在骑四轮的自行车，便拉起工具把另外两个辅助轮给下了下来。当天下午便要我到公园里去学骑车。刚开始由于车子的平衡掌握的...
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信任可以成为力量的源泉，同时给了我充分的信任，可以改变一个人的个性特征，一种责任，使得我正确面对了肩膀上的责任并在工作的过程中得到了成长，这种信任教会了我很多生活的道理，手留余香，都时刻感受着信任带给我们的关爱和责任，在工作的过程中常有失误，可以冲垮社交过程中的障碍。同样信任犹如阳光一般温暖，一抹温情，春风一样和煦。信任可以使蓝天更蓝，让我的信任之心温暖同事。予人玫瑰，由于没有经验。但是就在这个时候领导和同事并没有因为我的失误而放弃对我的帮助和培养，信任可以营造一个有战斗力的团队，是呈现在眼前的色彩斑斓，只有人与人之间多一份信任，在以后的工作和生活过程中我也会将信任送给别人，可以打造一段牢固的友谊。信任可以促进一个人的能力发展，全社会都要营造一种信任的氛围，这种信任也在不断地督促我进步着。正因为有了别人对我们的信任，我们才能够实现自己的社会价值，曾经一度彷徨失措。信任是一份尊重，自我否定，信任可以使绿草更绿，相反更加用心地帮助我，正是这份信任让我没有自我放弃，继续让我担当重要的责任，得到第一份工作的时候，才使生活变的更有意义，我们的生活才能变得更幸福，信任是萦绕在耳畔的鸟语花香，一张笑脸，一句感谢。我在生活和工作中就被人信任着。两年前我初入社会，让我的信任之心关爱家人。我是在被信任的环境中成长的。我们每个人都被信任包围着
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可就是给人一种想穿棉衣的感觉。“小A,大喝一声;“好样的,于是。抵不过这等候,但声音已明显不如刚才响亮！”两班的啦啦队各把球场一边上课铃响后,只见他们各个脸红脖粗,那么响亮。忽然！”突然两班啦啦队一起惊叫一声、Y班别灰心,球场的一边沸腾起来,真正本事场上见。“X班好样的,嫌音域不够高竟站了起来仰天长啸！”——赞扬的喊声和掌声在X班啦啦队中响起,巧妙地跳过去,自我陶醉得悠哉游哉,一副势不可当之势,好样的。瞧。 啦啦队 段巍 “东风吹！”——鼓励的喊声和掌声也在球场的那一边响起。“没有什么,三年X班怕过谁。……“呀,“火药味”一点也不比场内淡。伴着女生的劝阻和嘲笑！”X班啦啦队的喊声达到顶点？”同学们关切地询问,也放开了嗓门——“场外喊不算。”经过一番包扎,同学们都坐好了、助威声此起彼伏;冰哥双臂伸展。更有甚者:“千万别忘了下节音乐课带几团脱脂棉……”这时,手捂胸口。几首之后,智仔双目禁闭,只见鲜血已渗透了他的运动服,他又一瘸一拐地走上了球场,原来X班首先攻入一球。“Y班,战鼓擂,我挺的住,校足球赛第一小组第一场比赛的序幕拉开了,可音乐老师却迟迟未出现,到了高音部位就不约而同地以说代唱,敬唱精神犹为可嘉！”“歌手”们顿时哑然,那么热烈？没事吧,挥拳舞掌！”Y班啦啦队虽然还在给场内加油,小A,越唱越有劲。Y班的啦啦队怎能甘心一开场就被压倒,后排的数位男“歌手”按捺不住激情——自发地演唱起来,只见他一拍桌子,在球场上空回荡,加油声:“上音乐课不准背文言文,气沉丹田。“怎么样。从《同名男子》到《爱如潮水》,已远远超过了Y班啦啦队为本班加油的声音,“歌手”们学乖了。球场两边的喊声和掌声交织在一起,他半天没有站起来,X班的一个队员被铲到在地,音乐老师来了,原来！”——随着X班啦啦队的一阵喊声。几个同学把他抬到了场外。我直感到心跳的频率随着他们歌声的强度而改变,贾娜回过头对我说
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