如何做 翻转大圆盘豆 ?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-08-18 15:45 标签： 用硬纸板做一个圆盘
如何让一个直径40公分的圆盘旋转产生的力最大_百度作业帮
如何让一个直径40公分的圆盘旋转产生的力最大
如何让一个直径40公分的圆盘旋转产生的力最大当前位置：
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如图，是一个可以自由转动的圆盘，圆盘被分成6个全等的扇形．它可以看作是由什么“基本图案”通过怎样的旋转得到的？
题型：解答题难度：中档来源：不详
可看作是基本图形每次旋转60°得到的．
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据魔方格专家权威分析，试题“如图，是一个可以自由转动的圆盘，圆盘被分成6个全等的扇形．它可..”主要考查你对&&图形旋转&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
定义：在平面内，将一个图形绕一点按某个方向转动一个角度，这样的运动叫做图形的旋转。这个定点叫做旋转中心，转动的角度叫做旋转角。图形的旋转是图形上的每一点在平面上绕着某个固定点旋转固定角度的位置移动，其中对应点到旋转中心的距离相等，对应线段的长度、对应角的大小相等，旋转前后图形的大小和形状没有改变。图形旋转性质：（1）对应点到旋转中心的距离相等。（2）对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角。旋转对称中心把一个图形绕着一个点旋转一定的角度后，与原来的图形相吻合，这种图形叫做 旋转对称图形，这个定点叫做 旋转对称中心，旋转的角度叫做 旋转角。（旋转角大于0°小于360°）
发现相似题
与“如图，是一个可以自由转动的圆盘，圆盘被分成6个全等的扇形．它可..”考查相似的试题有：
352525346945902625914649161599893365作者：汉·杜若森 来源： 发布时间：
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如何做好翻转课堂
■汉&杜若森
你可能已经听说过翻转课堂这个词，学生们可以在家观看老师的演讲，而课堂时间则用于讨论、项目作业以及其他练习实践。你可能有点疑惑，这是如何在实际教学中应用的呢？为此，我们要把课堂内容做成若干短视频，好让他们在家观看。当他们来上课时，我们就开始在他们事先学习内容的基础上展开讨论或应用。以下是一些关于翻转课堂实践的心得。
首先，由于学生必须在家观看课堂视频，因此，视频必须能够吸引学生的注意，能展示的内容就不要通过朗读来呈现。我们尽量把视频的长度控制在15~25分钟，每个课题一般由3段视频组成。简洁明了不仅对学生有利，对作为老师的你来说同样如此，因为做视频可能花费的时间要远超预计。
我们在每段视频中都引入了一些小测试，确保学生确实在观看视频。其中包括基于视频和相关阅读材料内容的多项选择题。学生只有通过测试才能点开下一段视频，每道题有两次机会。学生的期末总成绩也与这些测试结果有关。此外还可以在布置阅读时，先放一些内容在网上。我们很清楚地告诉学生，观看视频和阅读文本都是必须要做的事情，学生必须完成阅读任务，我们才能就此有效地在课堂上进行讨论。
另一方案是把传统阅读全部丢掉，把所有内容都放在在线课堂视频上。这意味着教学视频的容量更大，需要设计更多模块，同时花费更多时间。但这对于课堂流程和内容来说都比较好，更加流畅、连贯。
我们把所有的视频都贴出来，其他的阅读材料也一并放出。如果你所在的大学有同样的在线学习和管理系统，系统就可以使你能够监管所有学生学习和阅读的进度，这种监管信息对于把控课堂来说也非常有用。
来自学生的反馈也很重要。比如在看到很多学生喜欢在线小测验时，我们十分惊讶。这些测试迅速地成为了我们教学中的重要部分，帮助我们非常方便地掌握学生在早期学习中所遇到的种种问题。在传统的讲课式课堂上，学生经常不愿意回答问题，尤其是那些感觉学习吃力的学生。在线测试跨越了这一障碍，使得我们可以明确地知道学生的反馈，了解他们的掌握情况。由此，我们可以在以后的讨论课上更好地设置，同时邀请掌握情况不太好的学生加入讨论，给予他们额外的指导。
和所有的教学方式一样，视频演讲可以讲授时事类的问题，但是真正的事件以及我们对事件的理解之变化是非常快的，而这可能对这一教学方法提出了问题，比如及时更新。
最后，这种教学方式的确需要大学的支持。老师同样需要考虑平衡收益与成本。但总而言之，就这项技术而言，我们获得的学生反馈基本是积极的。尽管他们依然很重视传统的教学方法和演讲式课堂，有些学生也明确表达了对传统方式的偏爱，但大多数学生还是觉得，可以用不同方式学习是很棒的一件事。因此，如果你想翻转你的课堂，请记得有时候再把它翻回来。
（作者系英国埃塞克斯大学教师，韩琨编译）
《中国科学报》 ( 第7版
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