甲乙两地相距36千米铁路线长1000千米，列车从甲...

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-08-19 09:17 标签： 甲乙两地相距36千米
甲乙两人沿铁路线相向而行,一列火车从甲身边开过用了6秒,4分钟后又从乙身边开过用了5秒.那么_百度作业帮
甲乙两人沿铁路线相向而行,一列火车从甲身边开过用了6秒,4分钟后又从乙身边开过用了5秒.那么
甲、乙两人沿铁路线相向而行,速度相同,从甲身边开过用了6秒,从乙身边开过用了5秒,说明火车与甲是同向而行,与乙是相向而行,于是甲行6秒的路程+火车车长=火车行6秒的路程火车车长-乙行5秒的路程=火车行5秒的路程由此知,火车行1秒的路程等于每人行11秒的路程,即火车的速度是人行速度的11倍,火车从甲身边开过到与乙相遇用了4分,这段路程让人步行需要4×11=44（分）,由于在火车行驶4分/里,甲向前行了4分,实际余下的人步行需44-4=40分,现这40分的路段由甲乙两人相向而行,且速度相同,所以还需40÷2=20分相遇．
根据（速度和+速度差）/2=快速； （速度和-速度差）/2=慢速， 可以得知火车的速度为每秒（1/7+1/8）/2=15/112列车长 甲乙两人步行的速度为每秒（1/7-1/8）/2=1/112列车长。 因此火车速度是人步行速度的15倍。 当火车从甲身边开过后，又从乙身边开过，用了5分钟，这段路程由人步行则需要5*15=75分钟。 由于这段时间内，...
???????????补充完整啊
设甲的速度为X米/秒
火车的速度为y米/秒
6（y-x）=5（y+x）
x=11y∴火车是人的速度的11倍4（11x-4x）/2x=20（分钟）
因该是44-4-4=36
再拿36*2=18（分钟）当前位置：
＞＞＞甲乙两城市间的铁路全程长为1600千米，经过技术改进，列车实施了..
甲乙两城市间的铁路全程长为1600千米，经过技术改进，列车实施了提速，速度是原来的1.25倍，因而行驶时间减少了4小时，求列车原来的速度。
题型：解答题难度：中档来源：江苏省期中题
解：设列车原来的速度是每小时x千米检验：当x=80时，1.25x≠0∴x=80是方程的解答：列车原来的速度是每小时80千米。
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据魔方格专家权威分析，试题“甲乙两城市间的铁路全程长为1600千米，经过技术改进，列车实施了..”主要考查你对&&分式方程的应用&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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分式方程的应用
列分式方程解应用题和列整式方程解应用题步骤基本相同，但必须注意，要检验求得的解是否为原方程的根，以及是否符合题意。列分式方程解应用题的一般步骤是：①找等量关系（审）:理解题意,弄清具体情境中的已知量与未知量以及它们之间的基本关系;②设:设未知数,用含x（或其他字母）表示某个未知数，由该未知数与其他数量的关系，写出表示相关量的式子；③列：找出相等关系，列出分式方程；④解：解这个分式方程；⑤检验：双重检验，先检验是否为增根，再检验是否符合题意；⑥答：写出答案。例题南宁到昆明西站的路程为828KM，一列普通列车和一列直达快车都从南宁开往昆明。直达快车的速度是普通快车速度的1.5倍,普通快车出发2H后，直达快车出发,结果比普通列车先到4H,求两次的速度.设普通车速度是x千米每小时则直达车是1.5x由题意得：828/x-828/1.5x=6 ，(828×1.5-828)/1.5x=6 ，414/1.5=6x， x=46, 1.5x=69答：普通车速度是46千米每小时，直达车是69千米每小时。无解的含义：1.解为增根。2.整式方程无解。（如：0x不等于0.）用分式解应用题的常见题型：（1）行程问题有路程、时间和速度三个量，其关系式是路程=速度×时间，一般式以时间为等量关系。（2）工程问题有工作效率、工作时间和工作总量三个量，其关系式是工作总量=工作效率×工作时间。（3）增长率问题，其等量关系式是原量×（1+增长率）=增长后的量，原量×（1+减少率）=减少后的量。
发现相似题
与“甲乙两城市间的铁路全程长为1600千米，经过技术改进，列车实施了..”考查相似的试题有：
41724518697444146615368450494586229日期：&&&&&&&（ ）
三、选择：（26分）
1、方程4x－2=10的解是 ( ) A、2 B、3 C、32 D、48
2、当a=4，b=5，c=6时，bc－ac的值是( )。A、1 B、10 C、6 D、4
3、甲乙两地间的铁路长480千米，客车和货车同时从两地相对开出，经过4小时机遇。已知客车每小时行65千米，货车每小时行x千米。正确的方程是( )。
A、65&4+4x=480 B、4x=480-65&4 C、65+x=480&4 D、(...甲乙两地间的铁路长480千米的相关内容日期：父母分居两地对孩子有何影响DD叶斌回答 时间：日 15:41D15:46 提问：jyjyjy 回答：叶斌（华东师范大学心理咨询中心主任） jyjyjy：我和我先生现在想要baby，但我们是两地分居，我担心这样对小孩有影响，不知道影响有多大？如何去避免呢？(15:41:37) 叶斌：的日期：儿童在铁路上玩耍危险多 每到节假日，在界首市境内的铁路沿线，经常能看到一些人随意穿越铁路线或是没有家长看护的儿童结伴到铁路线上玩耍。这样不仅是对自己生命的漠视，也给列车的安全运行带来威胁。 随着全国铁路实施大面积提速，列车...日期：爱护铁路 随着一声清脆的啼哭声，就标志着一个生命降落人间，生命的存在意味着什么？ 每当旭日东升的刹那间，太阳将金黄撒遍每一个角落，大地万物苏醒------那是因为有生命的存在；娇嫩的花朵在绿丛中起舞，萤火虫在黑暗中眨眼歌唱，活泼的孩子在草地上翻滚...日期：[图文]4把铁路修到拉萨去（A、B案） 4把铁路修到拉萨去（A、B案） 学习目标 1.默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。 2.有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。 3.认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部日期：米与千米之间的换算 米与千米之间的换算 教学内容： 教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题 教学目标： 1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。 2、培养学生灵活解决实际问题的能力。 教学重点、难点...日期：土地面积单位DDD平方千米 教学目标 1．使学生知道计算大面积的土地用平方千米，知道平方千米与公顷之间的关系． 2．使学生掌握土地面积单位间的进率和简单换算，培养学生的空间观念． 教学重点 平方千米和公顷之间的关系． 教学难点 土地面积单位间的进率和简单换算． 教日期：千米的认识 教学目标 1．使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米（公里）长度的观念，知道1千米（公里）＝1000米．通过实践活动使学生掌握测量1千米的方法． 2．通过教学，培养学生的观察、想象能
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　- - - - - - - -两列火车从甲乙两地同时相对开出，行驶2小时后，两车相距甲乙两地铁路长的40%。已知甲车每小时行驶45千米_百度知道
两列火车从甲乙两地同时相对开出，行驶2小时后，两车相距甲乙两地铁路长的40%。已知甲车每小时行驶45千米
补充接上面
乙车每小时行54千米，甲乙两地铁路长多少千米
没钱了求求大家救救急
（90+108）÷60%=330千米二：两车还没交汇2小时内，乙走的距离为54×2=108千米 甲乙共走了两地铁路长的1-40%=60% 铁路长，乙走的距离为54×2=108千米 假设之间距离为X那么总长为X÷40%那么下列等式就成立：一：（90-X）+（108-X）+X=X÷40%解方程;7那么总长X÷40%=990&#47，甲走的距离为45×2=90千米 2小时内，甲走的距离为45×2=90千米 2小时内：X=396&#47：两车已经交汇2小时内两种情况
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2小时内，甲走的距离为45×2=90千米 2小时内，乙走的距离为54×2=108千米 甲乙共走了两地铁路长的1-40%=60% 铁路长：（90+108）÷60%=330千米
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出门在外也不愁一列火车从甲地开往乙地需要3个小时，我35小时行驶了48千米，问甲乙两地的铁路长多少千米_百度知道
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