问几道初一的初一下册数学题目目

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七年级数学工程问题
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问几道初一数学题目
1、2x+3y=4
解方程组，x=
（要有过程）2、(x的平方-2xy)的平方+2y的平方(x的平方-2xy)+y的四次方（因式分解）
com/zhidao/wh%3D450%2C600/sign=a735fe0c33fa828bdf6d02/cbdadb78080.hiphotos，∠2=∠3.com/zhidao/wh%3D600%2C800/sign=ca00a6ebfc2/cbdadb78080，∠1=∠ACB://d.com/zhidao/pic/item/cbdadb78080.hiphotos，问CD与AB的关系
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原式=[(x²)&sup21、2x+3y=4
(1)3x-2y=11
(2)(1)×2+(2)×34x+6y+9x-6y=8+3313x=41x=41/3=-10/]²=(x²132;13y=(4-2x)/-2xy)+y²-2xy+y²=[(x-y)²]&sup2
解:2x+3y=4 (1)
3x-2y=11 (2)(1)×2+（2）×3得4x+9x=8+3313x=41x=41/13∴y=-10/13因式分解要是写出来的话就太烦了 不写了
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出门在外也不愁如何让学生多问几个“为什么”——关于学生初中数学“问题意识”养成的思考--《数学学习与研究》2010年22期
如何让学生多问几个“为什么”——关于学生初中数学“问题意识”养成的思考
【摘要】：正前些天上小学的女儿问了我一个问题:"为什么2+2与2×2相等,而4+4与4×4却不相等呢?"当时,我就愣住了,一个小学生没有问这道数学题目怎么做,答案是什么,而是
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.6【正文快照】：
前些天上小学的女儿问了我一个问题:“为什么2+2与2×2相等,而4+4与4×4却不相等呢?”当时,我就愣住了,一个小学生没有问这道数学题目怎么做,答案是什么,而是提出了一个具有探究性的问题,提问中能发现她对未知事物的好奇、对新生答案的疑虑;同时,我反思初中学生在学习数学的
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