有很多数学手抄报题目题目想要请教，如果方便可以把...

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-08-23 13:15 标签： 数学手抄报题目
问题补充&&
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Powered by清明，一小孩在给他的爷爷扫墓时用一堆的数学考试卷当纸钱烧，边烧嘴里还边嘟囔:“爷啊，您岁数大了，在那边要多做做数学题，对脑子好，还能开发智力，防止老年痴呆，要是有不会做的啊，你就把我数学老师带走，让她教你。”
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duang的把你缸了
不要干，就是怂，怎么地吧？
一帮小毕崽子天天黑俺们东北话，呜呜萱萱滴一张嘴一股苞米茬子味儿那嘴笨滴跟老太太棉裤裆似的你能校明白咋地，你瞅鸡吧啥，就说你呢，找削啊！
骗子修炼到一定的镜界，也就成了心理学家加艺术家，不使用暴力，仅利用人性的贪婪，就给受骗者上了一堂生动的教育课程。安溪的魁斗是集大成者，但真正将骗术引入艺术殿堂的，还得说人家台湾人。
地域黑有点弱智.不如学点地域吹捧知识实用.比如听说对方是河南的,立马说,中原地区,人杰地灵啊...
东北人的幽默是写在基因里的，原来上学的时候，经常有在打群架之前互骂的时候非常有气势的说出很搞笑的词，然后两边逗笑场了
怂你麻痹起来干
价格不由成本决定
然后被一辆粪车撞飞了。。飞了。。。（2006o青岛）我国著名数学家华罗庚曾说过：“数缺形时少直观，形少数时难入微；数形结合百般好，隔离分家万事休”．数学中，数和形是两个最主要的研究对象，它们之间有着十分密切的联系，在一定条件下，数和形之间可以相互转化，相互渗透．数形结合的基本思想，就是在研究问题的过程中，注意把数和形结合起来考察，斟酌问题的具体情形，把图形性质的问题转化为数量关系的问题，或者把数量关系的问题转化为图形性质的问题，使复杂问题简单化，抽象问题具体化，化难为易，获得简便易行的成功方案．例如：求1+2+3+4+…+n的值，其中n是正整数．对于这个求和问题，如果采用纯代数的方法（首尾两头加），问题虽然可以解决，但在求和过程中，需对n的奇偶性进行讨论．如果采用数形结合的方法，即用图形的性质来说明数量关系的事实，那就非常的直观．现利用图形的性质来求1+2+3+4+…+n的值，方案如下：如图，斜线左边的三角形图案是由上到下每层依次分别为1，2，3，…，n个小圆圈排列组成的．而组成整个三角形小圆圈的个数恰为所求式子1+2+3+4+…+n的值．为求式子的值，现把左边三角形倒放于斜线右边，与原三角形组成一个平行四边形．此时，组成平行四边形的小圆圈共有n行，每行有（n+1）个小圆圈，所以组成平行四边形小圆圈的总个数为n（n+1）个，因此，组成一个三角形小圆圈的个数为，即1+2+3+4+…+n=．（1）仿照上述数形结合的思想方法，设计相关图形，求1+3+5+7+…+（2n-1）的值，其中n是正整数．（要求：画出图形，并利用图形做必要的推理说明）（2）试设计另外一种图形，求1+3+5+7+…+（2n-1）的值，其中n是正整数．（要求：画出图形，并利用图形做必要的推理说明）
（1）根据题目中提供的基本思想，可以设计出类似的图形，则共有n行，每行是2n个，从而进行计算；（2）也可以设计组成正方形的图形，根据正方形的每行有n个，则n行共有n2个．
解：（1）（3分）因为组成此平行四边形的小圆圈共有n行，每行有[（2n-1）+1]个，即2n个，所以组成此平行四边形的小圆圈共有（n×2n）个，即2n2个．∴1+3+5+7+…+（2n-1）==n2．（6分）（2）（9分）因为组成此正方形的小圆圈共有n行，每行有n个，所以共有（n×n）个，即n2个．∴1+3+5+7+…+（2n-1）=n×n=n2．（10分）您还未登陆，请登录后操作！
题，谁有好的方法，请教一下，很头疼
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图形（比如：画圆圈，画三角、画小花&&），还可以拿实物：比如彩笔、吃的饼干&&&&
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等量加等量和相等还是等式性质？我是中学数学老师，有两个题目想请教大家：1、如果a=b,c=d,那么a+c=b+d，这个理由是写等量加等量和相等还是写等式性质？2、a与b的差是a-b还是a-b，b-a? 20
不区分大小写匿名
等量加等量和 &a-b
①&等式的性质这么说——等式性质1 等式两边同时加上(或减去)同一个整式，等式仍然成立。若a=b 那么a+c=b+c
而等量加等量和相等这么说——等量加等量，其和仍相等如A&=&B则A&+&C&=&B&+&C
看，是一样的。所以事实上等量加等量和相等就是等式性质1，两种说法均可
②&a与b的差是a-b
因为老师说a，b的地位在减法运算中不对称，“差”是特指减法运算, 如果是|a-b一般说成 a与b相差几
所以一般解题时不分类讨论，当作约定俗成的
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