近期想提高下自己的英语怎样提高交际能力力，推荐下...

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-08-24 22:50 标签： 怎样提高交际能力
想提高英语口语交际能力&&什么机构比较好？
准备出国留学，虽然去的不是说英语国家，但是想让自己的英语水平达到能与外国人自由交流。&什么机构比较偏向口语这块的呢？
11-03-03 &
不知道你在哪所城市，如果是在北京的话那就去北京外国语大学的出国预科班学习一下。有朋友在那里学习&反应还不错。
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&我推荐北京快克英语口语培训中心因为要学习口语就要多对话，人多的班根本没法学，只有小班才有和老师对练的机会，老师才能纠正你的发音。快克英语全都是小班制，效果有保障听说他们最近有一个4250元学习5个月的特惠课程有100节课时，性价比很高，平均每节课就42.5块钱，真的很值。&
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建议你参加一下新动力世界游学团，如“新动力英国伦敦炫丽无限魅力英语营”，“新动力美国纽约深度体验学习营(东西海岸）”，“新动力英国牛津国际高端英语学习营”等等游学项目，到国外跟他们面对面的交流，如果还不会英语口，那就奇怪了！
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我在北京外国语大学培训学院上过外教口语班的课，从一开始的发音不标准和不流利到现在熟练地和老师交流，提高还是蛮快的，而且外教老师特别耐心，北外里面外国人可多了，没事就和他们交流，提高更快，所以我建议你去北外。详情你可以咨询010-
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[精品]浅谈如何提高英语交际能力
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怎样提升自己的英语交际能力
课堂中的听力简直太慢了,所以想用2个月的时间提高自己的英语交际能力,我想让自己与一些外国人自由交谈,请介绍自己的心得,要对我负责中考考完了,但我不能放松,我将有2个月的休息
提问者采纳
3年的记背估计你掌握了不少. 3,语言是一门工具,哪里很多人交流方法心得.阅读的过程自己也是能够体会的,听收音机.现在多放些精力在语法和句型上.如果不知道,去一些英语学习网站. 5.个人认为这是比较见效的方法. 本着这个学习的目的,就要勤练,我们可以创造环境,要敢说就能学好。下面我推荐你一些方法,说不好不要怕,就利用书本,给你说说我的体会,身边有懂英语的人或者老师是很重要的.6,利用网络资源.我们学习的目的就是最终会运用: 英语是一门语言.不要死记硬背。祝你学习顺利. 4：没有环境,上网不方便,网络英语聊天室,可以搜索. 1,买一些磁带.能够用这门语言去与别人沟通.看英文原版电影,去英语学习的论坛.如果没有怎么办,词汇是最基本的东西.所以,并不是不能学习英语了.和别人用英语沟通. 2我曾经也是学习语言的学生
提问者评价
thank you very much.let me try
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其他4条回答
用MSN 或者一些英文虚拟社区或者找个欧美服务器的游戏。
more talk!没人说就跟自己说，小声说，心里说，思考也尽量用英语
看原生电影，电视剧啥的，然后一定要读英文书，像小说啥的。
首先是看大量电影。你绝对能了解到很多见不到的口语。然后最好就是报个外教口语班。。。人少点最好。 我就是这么过来的。。。感觉现在在美国口语还不错。。。
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巧用三“P”教学法，提高英语的交际能力
　　我从事初中英语教学已十九年了，始终被一件事所困扰，那就是：我们的学生考试分数并不低，为什么与人交际时常常会哑口无言?为了解决这个难题，我曾做过许多尝试，但效果都不佳。此次带着这种困惑，我来到了英国的达赖姆大学，所幸的是在教学法课程中受益匪浅，其中三&P&教学法给了我很大的启示，所谓三&P&即：Presentation，Practice(实践、练习)和Production(成果、上演)。
　　Presentation是指由教师或优秀学生提供语言材料，示范语言训练的方法， 使学生对语言材料有个感性认识，为下一步的语言实践打下基础，起到指引方向的作用。
　　Practice是指全体学生积极投入到语言实践中，通过大量的训练，充分感悟语言的环境，准确地表达意思。
　　Production是指学生通过训练后，将语言材料与现实生活联系起来，灵活运用于交际中。三&P&教学法看似简单，但要用得巧用得妙却大有文章可做。特举例如下：
　　语言材料：介词：on, in, over, above, under, below, in front of, behind, between, in the middle of, on the left
　　做法：
　　1.教师首先用简笔画简单明了地勾出各个位置应用的介词。
　　2.教师将学生分成若干对，每位学生手中拿着一幅厨房的图画，图下画着各种餐具和食品，并写着相应的文字。A组学生手中的画是已将餐具和食物画入厨房中的，而B组学生的物品则未到位，AB两位同学背对背，由A告诉B物品搁在何处，B通过听、问、重复将物品画在相应的位置。可用到的词汇有：teapot, glasses, cups, loaf, breadknife, coffee, tea, plate, saucepan, washing powder, vase of flowers, candle, bucket, plant, bottles, brush.
　　学生练习的过程中教师走在学生当中，随时解决学生提出的问题，如：wall cupboard, ground cupboard, on the first shelf, against
　　3. 再次将学生重新组合成对，由学生A口述自家的厨房，B将A的厨房画出来。通过联系生活，学生提出了砧板，刀架，水龙头，抽油烟机和消毒碗柜等等如何表达，老师马上给予解决，学生扩大了词汇量。
　　语言材料：Asking the way.
　　做法：
　　1.教师画一幅含几条主干线的地图，由学生自己说出地名，填满地图：如：caf& shop, post office, bus-stop, school, hospital, monument, art gallery, museum, gym, railway-station, travelloge, tennis court, laundry, baker, cinema, Mcdonald&39;s 等等，然后教师用语言陈述自己的行动路线，让学生猜她现在的位置。
　　2.将学生分成若干对，AB两位同学的地图各有一半地名未填出，由A向B问路，B回答，A将地名填上。A的那半完成后，AB角色对换，直到把地图填满为止。训练后教师解决如下问题：go across, cross, go past, pass, go through, until, opposite, diagonally opposite, next to, near.
　　3.学生邀请同学们去某个地方，介绍具体行走的路线。
　　以上两个例子在运用三&P&教法中体现了一个&巧&字，归纳起来主要巧在下面几点：
　　1.教师授课的时间大大减少，避免了将大量的时间耗费在语法讲解和简单的句子跟读上的现象，让出更多的时间让学生自己说，自己体验，增进了同学之间的交流。
　　2.以分组的形式将学生分成若干对，让每一位包括差生在内的学生都开口。目前许多教师还是实行上大课的形式，一个班50名左右的学生，一位学生每天顶多只能讲两分钟的英语，如此小量的口头练习，很难达到交际的目的。
　　3.学习目标明确，为了达到交流的目的，同学们都尽自己最大的努力表达自己，不断地创新，并享受着被人理解的喜乐，因而兴趣浓厚。时时变换合作的伙伴，让学生们总是有话可说，始终保持着高涨的热情。
　　4.除了使用老师列出的词汇外，同学们可以联系生活充分发挥自己的想象，提出相关的词汇，带着求知的欲望，努力扩大词汇量。其实词汇量小就是交际的一大障碍。
　　5.贴近生活，让学生在真情实景中学到英语，提高交际的能力。
　　总之，巧用三&P&教学法对培养学生的交际能力很有帮助，在新课程改革中，英语课程教学很有必要大力推广。
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