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复旦附中希望学生在学校获得幸福感和价值感
来源:东方网
东方网3月7日消息：最近，沪上部分市实验性示范性高中将陆续举行校园开放日或科学素养测试活动，这标志着中考自主招生已提前"预热"。记者采访发现，高考改革作为"风向标"，已经开始"吹动"今年的中考招生。在未来的高考中，评价一位学生或将采取"学业水平考试＋综合素质评价＋高考统考成绩"的全新模式。受此影响，今年高中的招生理念有何转变，高中校长欢迎什么样的学生，高中又在酝酿怎样的办学新思路以应对高考之变？近日《文汇教育》专访了多所市实验性示范性高中校长，为您带来高考改革"风向标"下的中招新走向。 　　复旦附中希望学生在学校获得幸福感和价值感
　　“复旦附中一直以来希望所有学生在校园里能够健康成长，在高中阶段能初步确立自己的人生目标，对自己的未来有很好的规划。最重要的是学生能够在学习中获得幸福感和价值感。”这是复旦大学附属中学常务副校长吴坚在接受记者采访时所说的话。
　　传统的高考升学即将变革，而最近教育政策的密集出台，使得对学生的多元评价和招考、教考分离能够得以实施。吴坚在接受采访时称，高考政策改革对高中教育影响确实比较大，因为高中阶段既对接义务教育的初中教育，又承担着为高等教育输送合格乃至优秀生源的任务。但是，教育的终极目的还是为了人的健全发展。高中学校的办学思考和实践理所应当把学生的培养放在首位，而不是其他。
　　但是“教育不可能像时尚产业，对于学校来说，不应该以跟风为办学原则。我们一向推行的所有教改举措，立足点就是一个:让教育更好地符合教育规律办事，有效培养高素质的全面发展的优秀人才。”吴坚告诉记者:“如果说高考政策的改变对于复旦附中有影响，那最大的影响是使我们原先一直纠结的问题有了明确的答案和清晰的解决思路”。因为深受大学背景影响，复旦附中一直是以学生的综合素质培养和通识教育理念为特色。但是一直以来学校在实际办学中也会承受到来自家长和社会的各种压力。在吴坚看来，过去的升学竞争更像是产品的市场竞争，在资源紧缺型思维模式下，家长和社会更看重每年学校考试的分数排名，而高考升学途径的唯一性和考试成绩的唯一性制约了高中学校在多元化评价学生和个性化培养学生方面的探索，很多时候学校只能在有限的范围内进行一些微调和试点。
　　“在现在的背景下，学校培养综合素质全面的创新人才所需要的条件氛围已经逐步具备。现在我们对学生的要求和培养恰恰是教育的回归，回到了人才培养和素质教育的本身。”
　　统计数据显示，复旦附中学生的来源和去向在所谓四大名校中也是最多元的。每年35％的自招学生，总数仅130名左右，却来自全市35所初中学校。而从出口看，接近20％的毕业生申请境外大学；40％左右的学生被国内一流大学预录取；还有40％不到的学生通过高考分数被各类高校录取。
　　“这意味着我们对学生的评价是最丰富多样的。成绩虽然很重要，但是也关注到学生的个性特长、人文素养，包括潜质和发展的意愿。”
　　至于在招生政策不断改革完善的情况下，高中对于初中优秀毕业生的要求，吴坚称提前批自主招生中可以总结为四条标准:
　　学业基础要好，大概在同龄学生中排名前5％左右，因为学校的招生人数有限；其次是在初中阶段有特长表现和发展潜质；还包括在初中阶段学业成绩不一定出类拔萃，但综合素质高，关心身边的世界，有创造力和组织能力，也得到同学认可的优秀学生；学校还认为，通过一次测试并不能全面地认识每个学生，希望每位申请同学应该得到两位以上初中老师的推荐，更加充分地展现自己的学习成长的经历与特点。
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复旦附中喜欢什么样的学生
车锐的理科成绩特别棒，物理尤其出众，今年高考加试物理，从家长到老师、同学，没有人感到意外。然而，当他填完大学志愿时，大家都吃了一惊，因为那上面填的不是物理系，而是中文系。凭借优异的高考成绩，车锐如愿以偿进入复旦大学中文系。他说，自己虽在物理方面有特长，但又酷爱文学。复旦附中与别的学校不同，特别鼓励学生发展兴趣，因此高中时自己一直文理兼修，没有偏废。
在复旦附中，像车锐这样的学生有一大批，理科尖子能吟诗诵词，文科尖子照样拿得出理科论文。学校创办60年来，始终强调培养学生扎实的综合素质。近年来，哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等世界著名高校频频到复旦附中招生，学校每年有10%的毕业生进入英美法日顶尖高校；北大、清华、复旦、交大等国内名校也不断向复旦附中学生招手，学校每年有70%的学生进入这些国内一流高等学府。
文科生？理科生？
丁骁同毕业于复旦附中，这位复旦数学系的高材生，高中时读的是人文实验班。
语文特级教师黄玉峰至今对他印象深刻，这位学生有点“老夫子”的味道，“人文方面的书籍看得多，人蛮厚道，讲话时爱用点古语。”黄老师还能背出小丁在高中时写过的一首小诗：“天才数学男，难逃情字关。生命转瞬逝，群论万古传”。诗名《咏史·加罗瓦》。
丁骁同数学成绩特别好，而且喜欢数学家、数学史。因此，在古典诗词导读课上，他尝试把外国的数学名人轶事，用中国古体诗记述，还附上他详细的考证：“加罗瓦是一位著名的数学家，发现了群理论，证明了四次以上的方程没有通解公式。但他爱上了一位贵族小姐，从而招来那位小姐未婚夫的怒气，两人展开决斗，最后他死于对手枪口之下。其研究成果在死后十五年才公之于众，让代数学得到了充分的发展。”作业传到网上，老师、同学拍案叫绝。
丁骁同应该算是文科生，还是理科生？在复旦附中，此类“越位”学生，并非个别。复旦附中校长郑方贤说，“复旦附中拥有上海一流的优秀生源。这些学生高中冲刺的，不仅是一张高考分数单，更是为今后的人生积累综合素质，积蓄竞争力。因此，文理兼修、全面发展，显得尤为重要。基础教育应该立足于通识培养，为杰出人才成长提供更多后劲，几十年来学校都是这么做的。”
老校长谢应平介绍，不少学校分人文班、理科班，是牺牲学生的多方面素养，腾出时间来强化某一方面的素养。而复旦附中则针对学生人文素养日渐式微的现象，激发孩子们的人文志趣，无论文科理科，都为其打下人文“底色”。人文素养加强后，不少原本执着于竞赛、一定要求胜的理科生，性格开朗起来。游学课，还带他们领略祖国大好河山、人文古迹，逐渐形成人文情怀，让学生渐生忧国忧民之心。“钱学森之问不仅值得高校思考，也值得所有教育工作者思考。”
文理不分家，只是复旦附中素质教育的一个缩影。在这所学校里，师生通力合作，打破课程界限，全方位培养学生能力。去年寒假，学校集合了语文、地理、物理、政治等近10位不同学科的老师，合编《世博游学》课程。在这本书的指导下，不少学生在世博园里找到社会学、理化等学科交叉的小课题。
高中生？研究生？
复旦附中高三男生李申儒，最近成了“名人”——他花了数月时间对“男孩危机”问题进行调查研究，写出了一篇8000多字的论文。其研究结果，被各大媒体反复引用，他的名字随着研究成果，频繁见诸报端。
李申儒说，研究的缘起，是念初二时在报纸上看到一篇文章，讲述男性危机，让他当时挺受触动。再看看自己身边，班上考试成绩排名，前四位的都是女生，而他自己多数排在第五位——男生总是考不过女生。后来他关注到，孙云晓等今年初出版了《拯救男孩》一书，这本书又带他进一步对此思考。“学者在研究我们，作为男孩群体不能只做旁观者，应该有发言权。”学校里，各科老师经常指导学生如何搞社会调查、如何写论文、怎样进行研究性学习。所以，李申儒决定从男孩危机这个题目入手，尝试做调查研究。
对社会问题的研究，这位高中生投入的热情和严谨的态度，丝毫不亚于正规研究生：调查涉及小学到大学的各个学段，中学又包含重点中学、一般中学和职校。“当然我不能局限于校园。妈妈是大学老师，在她帮助下，我还从市教育科学研究院和市教育考试院得到不少宝贵资料，如近年来上海中考男女生的平均分，不同批次高校录取上海生源男女生的比例等。”从男孩危机是不是真正存在，到如何破解男孩危机问题，论文有理有据，论述严谨，数据充分，方法科学，令人信服。
高中生搞科研，学校从课程到师资提供全方位支持。科技辅导老师杜程鹏介绍，复旦附中推出高中生科学研究课程，从高一起教学生科研方法，并通过整合国内外的科研课程，出版《高中科学研究前沿介绍》，衔接高中与大学的课程。同时，每位参与小课题研究的学生，都有校内和校外双导师。复旦大学提供了强大的智力支持。杨雄里教授等不少大牌教授，经常到学校开讲座，做专题辅导，拓展学生视野。
在复旦附中，不少学生像李申儒一样，高中三年一直进行着研究型学习。高三学生赵易非，去年凭借英文的数学论文
《算术乘法定义方式的推广》，获丘成桐中学数学奖优胜奖。韩京俊同学从高二起研究“完全对称不等式的取等判定”问题，前年获首届丘成桐中学数学奖优胜奖，进入北京大学后继续研究，又在比赛中获鼓励奖。复旦附中也因此被授予组织奖。从问题的发现到深入探究、从创新理论到撰写论文，小赵花费了整整半年时间，最终“水到渠成”。“学习，不仅要会解题，更要会思考、能发现问题。这才是推动科研发展的原动力。”得益于此，不少学生的研究成果，在明天小小科学家、明日科技之星等重大比赛中脱颖而出。
仲裁员？主人翁！
学什么？怎么学？在复旦附中，学生掌握着学习的主动权。不仅如此，学生还是学校的主人，校内不少规定，是学生民主讨论决定的。高三学生唐俊超，刚刚担任过校学生仲裁委员会主席，对此深有体会。
“上课时间是否要禁止开手机？”当年，这个提案在学校曾掀起轩然大波。“之前，学校对手机的规定是空白的。当时，高二一个班级的学生代表提出，部分同学上课开手机，玩游戏、收短信、看小说，影响听课。因此提议，禁止上课时开手机，只有中午和放学后才能开。”
这个提案，一下子将学生仲裁委员会推到了风口浪尖。唐俊超说，关于禁用手机是否写进学生行为规范，争论很多。有的同学认为没有必要，可以靠自觉来控制；但还有不少同学认为，肯定会有部分不自觉的同学，需要通过校规限制来帮助他们自律。校长助理虞晓贞介绍，“最后完全是民主投票，结果，赞同禁止开手机的以微弱优势通过。投票通过之后，学校以正式通知的形式告知全体师生，共同执行。”风波就此平息。
“学校的培养目标，是学习的主人、学校的主人、国家的主人、时代的主人”，复旦附中党委书记王德耀提出，学校要创造条件，锻炼学生的才干。每年军训，每个班级都会配备一名高二学生担任“小教官”。小教官由学生通过竞选上岗，负责沟通协调新生与老师、新生与教官之间的事务。更重要的是，这批小教官言传身教，无形中成为新生入校教育的“标杆”。按时熄灯、勤恳踏实……与这些师兄师姐朝夕相处，复旦附中的校园文化，自然渗透进高一新生的心田。
“给我一个舞台，还你一个惊喜”。被耶鲁大学录取的龚墨同学说，在学校，每位同学都是主人翁，多数同学每天自主安排的日程很满：上课、课题研究、组织或参加团学联活动、乐团排练、篮球联赛、社会实践……“在复旦附中，我们不能只为高考而奋斗、为学业而拼争，而要展开梦想的翅膀，拓展全面发展的空间。复旦附中的特点之一，在于更注重将学生培养成他自己想成为的人，尊重学生个性、鼓励自主发展。”正是这种各取所需、因材施教的校园文化，使复旦附中的优秀学生拥有了特质：有个性特色、有自信心、有责任感、有自主学习能力。而这些特质，使得他们很容易适应大学生活，因而广受国内外知名高校的青睐，并具有了良好的发展后劲
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日期: 13:04:46
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复旦附中有个“美女学霸班”
新闻晨报评论
　　怎样的学生适合学习IB课程？
　　杨永珍认为，首先，学生必须具备语言能力、对学科知识的深加工能力与学科概念的理解力、批判性思维与独立研究与论文写作能力。
　　此外，学生必须具有极强的自我管理能力。IB课业本来就比较紧张，还要写论文，后期还要完成申请大学等一系列事宜，如果素来拖拉，很容易把任务堆积在一起；其次，学生需要具有“多重任务”的能力，因为学生除了IB课程，还需要考托福、SAT等，不能顾此失彼、影响整个学习进度。
　　复旦附中有个“美女学霸班”
　　在课程设置上，复旦附中国际部从9年级和10年级就开始提供类似英国IGCSE的课程，开设各种门类的基础课程，让学生对基础学科都有所涉及，然后在11和12年级，学生可以根据自身的兴趣和擅长，针对性的选择6门课继续学习。比如丁静雯在10年级已上过一整年的“经济学”，每周四节课，每节40分钟。11和12年级就选择了“经济学”高水平课程。
　　有意思的是，丁静雯所在的这个班，是复旦附中有名的“美女学霸班”，班上12名同学中，10名是女生，而且个个美丽可爱。今年这个毕业班的平均成绩达到了37.1分，同学们不乏考入英国帝国理工、伦敦大学学院、瑞士洛桑酒店管理学院、香港大学等名校者。
　　“IB学业压力不小，我当初很担心这些女生坚持不下来，但她们都特别能干，像丁静雯等同学还都参与了学生会事务，组织大型活动，即便这样也没耽误学习，而且她们也挺在意形象，不是想象中埋头学习不修边幅的类型。”杨永珍笑言。永平县教育局
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在复旦附中挂职学习的几点体会
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出处：云南省政府信息公开门户网站大理州永平县永平县教育局
发布人：李奇
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