请问高考专家、我这样做有没有严重的后果、....真心求解、前途与命运_百度知道& 这样做，学习成绩想差都难正文
这样做，学习成绩想差都难
核心提示：这样做，学习成绩想差都难 1、自学是解决学习成绩问题唯一出路。 做个游戏，家长用筷子喂孩子吃一顿饭，直到他厌烦为止，他要吃咸的就给他吃淡的，要吃甜的就给他苦的。自学，就是要养成自己吃饭的能力。 2、学习是有规律的思维劳动，不是体力劳动，与时间不
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这样做，学习成绩想差都难
1、自学是解决学习成绩问题唯一出路。
做个游戏，家长用筷子喂孩子吃一顿饭，直到他厌烦为止，他要吃咸的就给他吃淡的，要吃甜的就给他苦的。自学，就是要养成自己吃饭的能力。
2、学习是有规律的思维劳动，不是体力劳动，与时间不成比例。
注意以下问题：
1)学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的根本原因。
2)被动学习是造成学生学习学习效率不高的原因。从初中开始要求每天自学占40%以上。
3)学习盲目是中游学生最困惑的问题。尖子生与中等生根本差别是什么呢?基础不差，主要是学习方法。
3.学习方法和基础知识是学习成绩的构成要素。
学习成绩下滑后，家长给孩子找个辅导班，短期内学习成绩得到改善，实际上只是改善了孩子的基础知识，而学习方法在辅导班是学不到的。辅导班对学生的学习方法是致命的摧毁。特别是初一年级，是方法教育的关键一年。孩子学习如盖一栋楼，这栋楼第一层没盖好的话就会越盖越歪。在初一先忍住不上辅导班，实在不行再改正还来得及。比如，孩子得了感冒，到了医院不管不顾就给插了一根很粗的管子，花很多钱，打最好的药，很快感冒好了，可结果发现孩子的抵抗力没有了。推荐内容:
通过学习方法去改善基础知识
通过研究学生的认知系数，得到认知策略：小学三年级和高二的认知相关系数0.82，初一与高二成绩相关系数达0.90。也就是说：学生高二成绩在8年前有82%是可以预测的。看的就是学习习惯。一个学生在小学三年级时所养成的学习习惯，在初一时所掌握的学习方法，直接决定高二的学习成绩。另外，学生的学习成绩25%变化有取决于非智力性因素：意志力是否坚强，是否喜欢学习，是否喜欢老师教的课等。
初中学生学习成绩下滑原因：动机与兴趣
如果孩子表现为，学习不认真，注意力不集中、意志力差、懒惰、贪玩、应付作业，那么他的学习成绩下滑原因就是动机和兴趣的原因。动机和兴趣的原因辅导班是纠正不了的，只有家长能解决。如果是这类原因就不要上辅导班。
高中学习下滑原因：学习方法和基础的原因
表现为：学习刻苦，题海战，学习力不从心，学习无计划
有好多高中生，由于初中基础没学好，高中想学学不动
性格与学习成绩的关系
小学时外倾向的孩子成绩好，初中生性格影响比较模糊。一般内倾向的男生和外倾向的女生会成为尖子生。
初一年级，高一年级的期末考试成绩对中高考成绩起决定性作用，初一年级是方法教育的第一步，很关键，一定要走好。而性格因素不是直接的。
智力与学习成绩的关系
正常孩子智商是100~115，智商超过130的孩子属于智力超常的孩子，智商达到160的是天才，那是爱因斯坦，智商低于90的孩子是弱智的孩子，中国智商研究报告显示：智商低于90高于130占所有学生的2%，在一个40人的班级里按照2%的比例很难找出一个智商低于90高于130的学生。也就是说全班孩子的智商相同。我们能不能为自己和尖子生有着相同的智商而给自己先鼓一下掌好不好啊!(掌声)推荐内容:
你和尖子生有一样的智商，为什么学习成绩不一样呢?我们来看智商对学习成绩的影响：在传统的教学模式下智商对学习成绩的影响是可以预测的。小学阶段智商对学习成绩的影响达到0.6~0.7，小学的尖子生是靠智商优先的;到中学智商对学习成绩的影响达到0.5，而到大学，智商对学习成绩的影响只有0.4~0.5。所以我们发现一些天赋不太好的孩子为什么能成功呢?中国古话讲：勤能补拙。他们是靠自己的努力获得的成功。
现在可以想象小学一年级，开学了，我们有七个东西是相同的。拥有相同的老师、相同的教材、相同的智商、相同的作业、相同的课堂、相同的试卷、相同的学校，经过3个月后，同班同学一个学生比另一个学生多考3分原因是什么?短短的3个月一个学生比另一个学生少考3分，这就是桶底的裂缝出来了。小学一年级就有3分的差异了，到了高三，就会差300分。下面通过一个故事来论证一下：
在安徽的农村有一个叫赵培生的孩子，他小学三年级就因贫困失学了，由每个月只挣100块钱的，当民办教师的爷爷抚养。失学后在爷爷的培养下，他从小学三年级开始一直自学完高三的课程，1996年以优异的成绩考入中国科技大学。赵培生成功后，国内许多专家研究赵陪生的现象发现一个问题：赵陪生的英语问题。城市里的孩子3岁上双语幼儿园，上英语辅导班，有钱的请英语家教，买&好记星&、买复读机、买个一百分&&我们的孩子学习英语的条件太好了。而赵培生这个孩子，他没有经过一天英语启蒙教育，高考前可怜到没上过一节英语课，但是高考时英语成绩令人不可思议地得了126分。所以我们会发现，当我们的孩子教学的硬件很强大的时候，他们的软件是不是出问题了?
用四个公式解释一下学生学习差异的形成规律：
1.不同的家庭教育产生不同的学习习惯。
2.不同的学习习惯产生不同的学习方法。
3.不同的学习方法产生不同的基础知识。
4.不同的基础知识决定学习成绩。
越小的孩子解决方案越好，如果是高三学生恐怕只有最后一付药可吃了，就是6个月时间改善基础知识来提高成绩。给高三学生讲学习习惯来不及了，讲学习方法来不及了，给家长讲改进方法也来不及了。
造成学习差异的三种现象：
1、从笨鸟先飞说起：有一次，孩子考试回来，考试成绩下滑了，90%的家长指责孩子：指责自己的孩子学习不刻苦、指责孩子不好好学。很多家长认为孩子学习成绩不好都是孩子的原因造成的，但从教育的观点来看，学习成绩不好的孩子属于学习习惯不好，而学习习惯不好与家长有直接关系。所以在家长的指责下我们亲手把孩子推进两个深渊：一个是苦学的深渊、一个是题海的深渊，你的孩子将永远无法自拔、永世不得超生。建议家长陪孩子做第二个游戏，时间是明年5月份，地点是高三教室。在高考还有一个月的时候把初中学生领到高三教室，看看高三的学生在做什么，99%的高三学生在做题，所以他们99%的高三学生考不上清华、北大。他们都是深受笨鸟先飞思想毒害的孩子。希望你们不要成为下一个。
2、人的心态对人的行为的影响：美国著名心理学家葡劳夫教授给他的学生做过这样的实验，在一个漆黑的屋子里，老师让10个同学们手拉手从屋子的一头走到另一头。10个学生按照老师的要求走了过去。走过去之后，老师打开灯，学生们惊奇地发现，原来他们走过的是一条独木桥，桥下挖了很深的一个坑，坑里面放满了毒蛇，然后老师让10个学生们再走回来，结果只有三个学生走回来。通过这个实验我们可以看出，每个孩子生下来都可以考北大、清华的，都具备走过去的能力;为什么若干年后只有三个孩子考上北大、清华了，绝大多数孩子都没考上呢?不是孩子能力出问题了，而是心态有问题了。
3.学习习惯划分的三个层次
一、小学到初二以前是不自觉阶段
二、从初二到高二半自觉阶段
三、高二以后为自觉阶段
做第三个游戏：测试同学们的学习习惯，放暑假了，家长上班了，临走时对孩子说：&在家好好学习呀。&家长离开家门以后5分钟以内把作业扔到一边去打游戏机了，这种孩子属不自觉学习习惯。还有的孩子苦苦坚持40分钟后，实在忍无可忍也去打游戏机了，这种孩子属半自觉学习习惯。有的家长在回家后看见自己的孩子在打游戏机后开始骂孩子。其实有个专家讲过这样一句话叫做&这个世界上永远没有做错事的孩子，只有做错事的家长&。为什么要讲这句话呢?家长下班回来你要看见你的孩子在玩游戏机，你千万不要生气，你应该感到高兴，恭喜你，你培养了一个诚实的孩子。你要是看见他在家里学习的话，那他一定是装出来的。
4.教家长培养孩子学习习惯的方法
处罚是什么意思呢，处罚就是打骂的意思，这招很管用。为什么这招管用呢?对一个初中的学生说道理，他们比家长说得还深刻，给他们讲道理是没有用的，因为他们都是脑袋管不住手脚的人，只有打骂是最管用的，讲道理是没有用的。古人讲，玉不琢，不成器。但家长在处罚时一定要注意五项基本原则，否则就是滥杀无辜了：
1、处罚是最高级别惩罚。一个小学五年级的家长说：&我的孩子已经成了滚刀肉了。&为什么呢?他的孩子犯了一个很小的错误却一直承受最高级别的刑罚。
2、处罚的最高境界是爱自己的孩子。要爱自己的孩子，当家长准备动手的时候，要是发现自己孩子已经哭了就不要再打骂了，点到为止，起到威慑力就可以了。
3、处罚前要让孩子明白处罚的规矩。当周末家长看见孩子看电视时说：&你，写作业去。&有很多孩子离开电视机时有两个问题搞不清楚：第一个是为什么家长可以看而他不可以看;第二个问题是什么时候可以看电视。因为你的家里没有规矩。
4、就事论事的原则。犯了错误以后要就事论事，不要数罪并罚。
5、立即处罚的原则。有的母亲当孩子犯错误后心软了，总是说：等你爸回来收拾你。
紧密式陪读。适于不自觉的、注意力长度低于10分钟的初一以下的孩子。方法是孩子做作业，家长坐在孩子同桌，以免出现注意力不集中现象。
松散式陪读。适于注意力相对集中的孩子。方法是，每天晚上孩子写作业时要求他把门打开，家长把电视机关掉，保持家里安静。这扇门必须打开，有的家长说孩子房间的门用世界上最先进的武器都打不开。有的孩子关着门，在自己的房间里一学就是两个小时，你相信吗?可能吗?他们把门关上以后肯定发生了许多&见不得人的事&。一个孩子不良的学习习惯就是在关上门以后形成的。
三、表扬。
表扬对孩子是一种激励，但要注意不能滥用。
举个例子，一个初一的孩子家长听完赏识教育以后说：听了赏识教育，我把我的孩子整整表扬了一年，也没有把学习表扬上去。所以，表扬只对弱智和小学生适用对于一个智商正常的初中生，家长滥用表扬的话，他们是很容易看出家长的阴谋诡计的。
四、监督。
学习计划做好以后，家长要陪伴孩子做好监督工作，以前讲过坚持21天，就可以使量变到质变，孩子学习不好，习惯没有形成，第一个放弃的人不是孩子而是家长。家长能坚持21天学生也能坚持21天。
单一的教育方法都会导致学习习惯的失败。知子莫若父，知女莫若女。只有家长了解自己的孩子，将这四招融汇起来使用，才会有成效。不能只批评不表扬，也不能只表扬不监督。
5、初中三年怎么学呢?
一句顺口溜&初一，不分上下，初二两极分化;初三，天上地下&。用教育的方法分析一下，初一是预赛，完成两个项目：适应和调整;初二称为关键期和分化期，是学生贫富差距最大的一年，初中课程的一半要在初二完成，也就是把初一和初三加起来等于初二，是最繁忙的一年，也是留级最好的一年;初三是选择期和提升期，&用九个月的时间把三年的学习内容复习完&很少有人能读懂这句话。现在到初三教室看一下，还有不少人在做题，如果做作业的时间大于复习的时间，如果想提高中考成绩，理论上讲是不可能的。
6.学习方法解决方案：有学生问，说这个世界上有没有象《九阴真经》一样的，我们念一遍就可以成为天下第一呢?中国练武的讲过这样一句话，叫做&练武不练功，到头一场空&。武与功之间的关系相当于这里所讲的基础与方法的关系。方法是武，基础是功。解决学习方法需要解决学习内容和学习过程两个问题。
解决学习内容问题
学什么?这里没法讲，按照&因材施教&的方法，60个学生要有60个不同的学习内容。
解决学习过程问题
怎样学的问题：
一个试验，证实知识点的分散复习和整体复习的分析。找两个班的学生，A班的学生老师每天加一节课复习当天的知识，这种方法叫分散式。B班的学生每周末进行集中复习，这种方式叫整体复习。实验前两个班的成绩是相同的，经过三个月后在期末考试时统计成绩，A班不及格率是0，B班6.4%;A班良好率是36.6%，B班是36.6%;优秀率A班31.6%，B班是9.6%。结果说明分散复习好于整体复习。也就是每天复习当天知识好于统一集中复习。北京四中就一直用分散式复习，老师上午讲课，下午就期末考试，不给学生留出一周时间做集中复习，逼着学生平时做分散复习，化整为零。搞考前突击是很愚蠢的做法!
做一个测试，检验学生的学习过程问题，每天下午回家第一件事先做什么?很多学生回家第一件事就是打开书包做作业。这是很错误的，而且是极端错误。建议家长做以下游戏：用相同的作料做的两道菜。怎么呢?第一道菜是先把油烧热再放菜，另一道菜是先把菜烧热再放油。两道菜能一样好吃吗?为什么不一样呢?就因为放作料是先后顺序不同。所以一定要记住：放学后第一件事就是复习，复习永远排在作业前面，不复习，不作业。
7、&3&就是三个学习过程的排列规律
1)学校学习过程：主要完成：听、读、看、记，在学校老师那里获取知识(10元钱，只得7元钱，拣钱)
2)家庭学习过程：放学回家的学习过程，把学校学习的知识完成理解，发现没有学好的地方。
3)周末把一周学习过程完成回顾，整理，对知识查缺补漏。
现在我们来分析清华、北大是怎样把你淘汰的。早晨到学校上课，老师很高兴，发给学生每人10块钱。在重点学校的一些尖子生中调查，发现老师发的10块钱，尖子生只能得到7块钱。其余的3块钱，掉到地上了。(励志 )可是他们很狡猾，在回家后把掉在地上的3块钱拣了起来，在他晚上睡觉的时候，他的兜里还是10块钱。而广大的中下游的孩子每天至少有40%的知识掉在地上没有拣。后果是，一天不要紧，一周不要紧，一个月还不要紧，三个月后，通知书发下来了，&&&&学生，你这辈子都考不上清华、北大了&。因为基础知识每天丢掉40%，堆积到三个月后，考清华、北大基本上是不可能的。
8、&4&指的是四个学习环节&学、查、改、纳&
我们来组装学习这台机器。在吉林，一个农民家里培养出三个博士生。中国很多家庭都出现过这样的事情。然而很多老师的孩子考不上大学。原因呢?
有很多高中的孩子家长看不懂孩子的数理化了。&3461&学习方法具有很强的控制体系，能够让小学文化的家长辅导高三学生，湖北省高考状元就是用的这套学习方法。
第一个过程：在学校学习主要是&学的环节&，记笔记就是一种学习习惯，学习成绩源自于学习习惯。学生主要运用四个字&听、读、看、记&。家长注意看住孩子的课堂笔记。家长每天上班，你怎么知道孩子在学校学习情况怎么样呢?很简单，回家用一分钟时间把孩子的课堂笔记扫描一遍，就能知道他在学校的学习情况。注意孩子在听老师讲课时很难45分钟保持高度集中。他们的课堂笔记是个大漏勺，每天回家后应该完成对课堂笔记的整理。
第二个学习过程：家庭学习，主要体现在&查和改&
查：学生在学习完之后很难有学生知道哪个地方学好，那个地方没学好。就要完成查的过程。怎么查呢?四招：课堂笔记，日复习，作业，考试。
改：找到漏洞后，就要完成改了。作业的全对不能代表考试的全对。&作业的最高境界做错的题，发现什么地方没学好。&这是作业的最高境界。改的方法就是：错题本。&君子报仇七天不晚。&错题本是日本学生发明的，80年代传到中国。从北京四中传向全国。河南有两个高校将&错题本&当作教学项目在全校推广。每个班建立一个&错题银行&。把做错的题存在里面。什么时候取利息呢?在考试的时候，做错的题不再错，那就是&错题银行&的利息。
有一句教育的真理&世界上最有价值的习题不是专家出的习题，而是自己做错的习题&。每天不要求多，其实做题的数量很多，买很多的习题册做题都是没有用的。只要把做错的题改正过来，做会就可以了。每周末要完成整理和归纳。
课堂笔记的整理
很遗憾，中学生中90%以上的学生不会做课堂笔记。有三种表现形式。
第一类型老师的录音机，很多学生只记不听，成为老师的录音机。
第二类型老师课堂的板书，全班一样
第三类型课堂笔记记到了书上，也是最愚蠢的课堂笔记，还不如不记。&书要越学越薄的&打个比方，书是原材料，课堂笔记是半成品，课堂笔记要比书薄。前面提到&复习在作业前面&，我们用什么做复习呢?就是课堂笔记。试验表明：用书做复习工具，做完单科复习要20分钟;用课堂笔记做复习工具，每天只需8分钟，这就是学习效率的提高。
课堂笔记技术要求：
三点一线：&三点&是指听课要抓&重、难、疑&点课上老师提出的难、重点，还有就是&疑点&，要求学生在下课后用一分钟时间标出疑点。&一线&是整理昨天的知识和今天的关系。
色笔区分：三种不同颜色笔区分三个点
预留空白：学生听课时以听为主，课堂笔记要记成大纲类型的笔记，给课后整理留空白，给初三留空白，中考秘笈&一轮复习抓笔记，二轮复习抓错题，三轮复习抓归纳&。
课后整理，字迹工整，每日检查，建立错题本。
如果家长把孩子的作业本当废品给买了，那对孩子的一生都是一个遗憾。如果把三年的错题归纳到&错题本&上，那将是家长送给孩子一生当中最昂贵的礼物。
孩子做作业时，家长作陪读时，要完成对错题本的整理。
1.年月日2.原题3.错解。按照这三个格式把孩子前一天的错题和当天30分钟作不出来的题，记录在错题本上。周末的时候做错题分析，做两件事情：1.错误的原因和2.正确的解法。平时做作业禁止做一道题花30分钟，而周末花3小时也要自己解。因为作业主要完成孩子的应试能力，而错题本主要完成查、缺、补、漏。(作业检查孩子的应试能力，错题本完成查缺补露)
错题本，错题是个宝，天天不要少，每个周末搞，积累为大考。
二轮复习抓错题
绝大多数初三学生二轮复习抓不起来。做完一轮复习后，他们都变成聋子和瞎子。一个人如果不知道自己哪没学好，复习怎么复习呢?所以错题本相当于飞机的导航灯一样，指明前进的方向。错题本能够指引自己查缺、补漏。
文科积累性很强，每周末找个本子完成音、字、词、句的归纳。进行分类整理。看这张表，我们来分析，两个学生语文学不好，原因会一样吗?不一样，有的孩子可能3楼出问题了，有的孩子可能5楼出问题了，所以辅导班的补习往往阴差阳错，永远无法解决孩子的学习问题。自学可以哪有问题补哪。那么，美国的孩子学习英语的时候先背单词吗?学习母语的时候，我们从梯图上可以看到和学外语是不一样的，先有阅读，然后有单词，这是母语的学习方法。母语一般先有阅读，后学词汇，自上而下。学英语是现有词，语法，后有阅读。自下而上的。
文科积累呈层状，分类整理看数量，理科整理呈树状，正确习题练思路。
文科学得好的孩子，数量感很强，积累越多，作文越好。
中考的第三个秘笈&三轮复习抓归纳&
9、&6&&&是指高考状元具备的六个学习习惯
1.预习的习惯
2.复习的习惯
3.作业的习惯
4.思维的习惯
5.听课的习惯
6.作息的习惯
讲作业的习惯，有的同学考试的成绩没有作业的成绩好，就说考试没考好。其实是作业的习惯出现问题。下面来测试一下同学们的影视能力，看你是否有以下问题：
1)每天晚上做作业时遇到不会做的题向同学询问
2)每天晚上不看表，没有时间控制
3)每天晚上习题失控，做一道题经常花30分钟以上
4)每天晚上遇到的难题，错题处理不干净，没有错题本
5)每天晚上作业前不复习，作业时把书打开就做作业
6)每天晚上作业时有喝水习惯
7)每天晚上作业时吃零食
8)每天晚上作业时打电话
9)每天晚上作业时上卫生间的习惯
孩子们的应试能力的培养出现这么多问题。有的孩子说做作业时听音乐是最有效率的，你千万别相信他。孩子注意力不集中并发症：考试时粗心丢分很多。粗心是永远也治不好的，但是用教育方法控制粗心。
10.&1&一个学习计划
考试最大的收获不是分数，分数不重要，一次期中考试考得好并不代表中考考得好。考不好的学生也不要气馁，因为这只是说明你这三个月没学好。考试的最大收获是收获一个学习计划，下面看一下学习计划的流程：
试卷改错&&卷面统计&&知识漏洞分析&&学习方法漏洞分析&&漏洞对策分析&&落实
为什么要做卷面分析呢?家长看不懂学生的错题不要紧，老师已经把错题改完了，家长贴着错题做卷面统计。举个例子，早晨孩子没洗脸就到学校了，自己脸上有个脏东西他自己看不见，班级的同学看见了，就告诉他&你脸上有脏东西了。&他自己还不相信，怎么办呢?拿出一面小镜子一照，看见了。卷面统计就是小镜子。
下面给大家两面小镜子：
学习方法的得失分统计分析
知识结构的得失分统计分析
不照不知道，一照吓一跳，结果是，从小学一年级考试开始，孩子丢分原因是相同的，一直在采用自杀式学习，一直在相同地方摔倒。所以，可以提前两年半就预测到孩子中考的考试丢分原因。能否把中考成绩提高，就看孩子丢分的漏洞能不能缩小，能不能把学习的计划落实下来。
学习就像组装汽车，汽车的部件有
发动机&&学习动机，农村的孩子太想考好大学了，他们的发动机非常好。你是否也想考好大学呢?
方向盘&&课堂笔记
刹车&&错题本
变速箱&&归纳本
学习成绩不好，说明这几个部件有问题了，我们能不能把车修一下再上路哇!
再重申一下中考三大秘笈：&一轮复习抓笔记，二轮复习抓错题，三轮复习抓归纳&家长留给孩子一生的财富是&错题本&。
12.有很多家长家里不富裕，也有的家长很有钱。但是，不管哪个家长，在他的口袋里有这样几个东西：
时间&&初一，初二这两年，在孩子学习习惯校正的阶段，两个家长陪读时间每周不能低于6个小时，低于6小时将来你的孩子没有考上大学你不要怪孩子，&种豆者得豆，种瓜者得瓜。&初一和初二这两年太关键了。所以，第一是有时间。
耐心训练&&有这样一种现象，马戏团的猴子会做人的动作。按照美国专家的研究，人的行为习惯校正需要21天，而猴子需要1000次、甚至10000次，但猴子还是成功了。猴子能训练，人不是比猴子强多了吗!我们没有把一样东西给孩子，那就是耐心。
通过孩子的期末考试试卷、作业本、课堂笔记，对孩子学习习惯测评，帮助孩子制定下一阶段的学习计划，解决四个问题：如何复习、预习、归纳以及如何做课堂笔记。
13.世界上最大的痛苦是什么?
第一种痛苦是妈妈生你的时候，但是伴随着这种痛苦，一个生命来到这个世界。
第二种痛苦就是一个人敢于面对自己的不良习惯，敢于向自己提出挑战。
14.故事：雄鹰再生
鹰是寿命很长的动物，一般能够活到70岁，但是在它40岁的时候，自身功能下降，它的爪子很长，而且开始弯曲了，不再锋利。同时，它的羽毛开始丰厚，飞行高度、速度开始下降。它的捕食能力下降，将面临饿死的危险。于是，它便进行了150天的训练，它带上足够的食物，找一个山洞躲起来。先用石头把自己的爪子上的指甲砸下来(同学们回家后把自己的手指甲掰下来好吗?是不是很疼呢?)。等待爪子恢复好，用锋利的爪子，把自己翅膀上的羽毛一根根拔下来(同学们把自己的头发也一根一根的拔下来，疼吗?)。然后，鹰还要等待，等待它新的羽毛生长出来以后，它的羽毛是非常轻盈的，它的飞行高度和速度都恢复了，它的爪子也锋利了，它还可以继续翱翔30年。
通过这个故事，告诉人们，改正自己学习习惯的过程是一个非常痛苦和艰难的过程。我们希望孩子在改变自己学习习惯最痛苦的时候，有家长能够陪伴在孩子身边。因为教育不是灌输，而是点燃孩子学习的希望。
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亿维网郑重提醒：通过本页你可以了解到这样做，学习成绩想差都难内容。如有问题高考严重失常，明年高考用全国卷，我该复读吗？
广东文科考生。&br&&br&刚才对了答案，果然和自己想的一样，严重失常，后来模拟考分数有620+，估分后感觉比平时低了50来分。&br&其中有很多题看了答案对自己当时考虑的疏忽非常震惊！甚至无法相信自己当时会那么偏执地思考！&br&我认为太偶然了。&br&每一科都考出最差的状况，只有语文正常。&br&我觉得这次考试意外太多，不是我的考试水平，并不是我的自吹自擂，周围同学也认为我属于中大勉强可以上的。但是按照我的估计我一本也上不了。客观上说，高考，我是失常了！因为按照学校的往年排名，平时的多次考试我应该是可以上中大投档线的。&br&但是，我在考虑的问题是，第一。我的心理素质非常不错，高考心态放的很好，结果却如此出乎意料地失常了，到底是什么原因？如果我重来一次，我会不会依旧莫名其妙地失败？难道我的失常并不是偶然，而是必然？我身上有什么弱点导致我的后果吗？&br&第二，明年广东首年使用全国卷。答题风格和广东原来是很不同的，如果我复读，短短一年我会不会因难以适应新风格而考的更糟？我该如何判断自己有没有能力在一年内适应新风格呢？&br&&br&&br&刚对完答案心情很悲伤，需要补充的我再补充&br&&br&&br&补充——&br&&br&今天出成绩了。563，低了60多分。一批线573.&br&&br&&br&&br&&br&现在我心灵的天平，摇摇晃晃。&br&时而倾斜向复读——&br&1.我的情况属于发挥失常，少了平时50.60分，再复读我很大可能性可以考多几十分。（分数上）&br&2.知乎上很多牛人都说，好大学对一生的影响很大，那么我再苦个一年，是值得的。换来一个更好的平台，跟我内心的理想，是相匹配的。（愿望上）&br&3.我的心理素质一直是公认很好的，因此复读对他人而言最大的难关对我而言不是难题。（心理素质上）&br&&br&时而倾斜向读个二本大学——&br&1.我虽然是发挥失常，但是我如果再来一年，风险也很大，因为有太多不确定的因素，比如这次考试的运气太差，不确定的全部错了。我也难以百分之百确定自己可以考上理想的中大，但是有百分之八十的把握，但是风险还是挺大，如果我再次落榜怎么办？（临场发挥）&br&&br&3.在二本学校我也可以凭借自己的努力获得发展的机会。&br&4.我的能力，包括思维方式，实践能力等放在我这个分数段的学生中也许是佼佼者，我去了二本的学校我也许比较出色，我应该更有机会获得这个学校更多的资源，或许可以圆了我的留学梦？&br&&br&&br&&br&&br&&br&&b&补充——&/b&&br&&br&在知乎一直都是看客点赞者，下午把邀请一个一个地发私信给各位，带来了很多人的精彩回答，我很感动，很庆幸自己知道知乎这样一个平台。谢谢各位的建议和分享！&br&&br&1.听到很多人的建议，都是复读。的确，如果从发展环境的角度，我也是比较倾向于复读的。&br&但是，这都是建立在，&b&“我完全是发挥失常”&/b&——这样一个前提下。&br&&br&有一些朋友指出，我其实不是发挥失常，我也许就是这个成绩，也许高考题就考出了我的水平，平时我们学校题太烂，考不出水平。我认为这一个，也的确是很值得我思考，因为我想一想，真的，高考的时候我觉得那做题感觉太不同了！这可以说明我的能力不足吗？或者是说我变通能力不行?还是……&br&&b&如果建立在 这样的前提下，各位，会支持我复读吗？&/b&&br&&br&&br&我觉得我现在最疑惑的是——我到底有没有那个能力？我平时的水平到底可信不可信？……&br&&br&2.很多朋友最后都会说follow your heart，我想我现在需要阅历和思考深度都比我强的各位来帮我分析一下，因为我觉得这确实是很重要的事情，我现在不够理性，需要理智的你们为我分析。&br&&br&&br&我知道我为什么会犹豫复读，因为我抱有这样一种侥幸的想法——我觉得自己或许可以在比较差的大学里也获得挺好的发展。&br&但是我想这样一种想法是有很多疑点的——&br&一，我的能力怎样算强?我只是在待过的地方算是佼佼者，或许我只是井底之蛙。&br&&b&二，&/b&去了烂大学也一样可以争取自己的平台?这个想法会面临多少挫折？或许是比复读更大的挫折？&br&&br&&br&&br&补充——&br&虽然在心不在焉地填志愿，但是心里已经决定复读了。&br&慢慢领悟了一些前辈的话——无论你如何选择，都是一样的。&br&如果内心就是向往那种牛逼的生活——复读和离开都是要经受考验:复读，短暂而高强度。二本读书，漫长而逐渐。其实都一样，如果要达到目标，都需要毅力意志，这些，如果我连复读都拿不出来，又怎能相信自己可以在漫长的二本学校学习中拥有呢。&br&当道理剖析得清清楚楚让人折服时，大多数人站在我天平的另一边时，我却偷偷期待天平另一端能多一些支持，说明我很懦弱！&br&虽然尚没有那种壮士扼腕的决心，我可以告诉大家，我会复读。&br&非常感谢你们，如果没有你们的回复，我会在家人的强力阻挠下将就二本的。&br&谢谢你们！！！&br&明年看看我是什么结果吧，我也不知道，但是试一试！&br&&br&&br&&br&&br&一年过去了。&br&昨天知道成绩，579，一本514，按一本线算的话，比去年提高了76分。&br&这也是我感到安慰的。虽然，高四的同学都知道我考差了，老同学们都很开心，自己有些遗憾（与平时相比差一些。但没有差特别多。一模省排名150左右，高考1300左右）&br&与去年对比，只看这两年自己的高考分数的话，&br&我挺满意了。毕竟提高挺多嘛～&br&感谢自己复读了，谢谢当初大家的帮助！&br&&br&很多朋友在问，所以我先说一下结果，填完志愿再来好好更新，讲一下这一年的体会，希望对一些学弟学妹有帮助嘻嘻
广东文科考生。刚才对了答案，果然和自己想的一样，严重失常，后来模拟考分数有620+，估分后感觉比平时低了50来分。其中有很多题看了答案对自己当时考虑的疏忽非常震惊！甚至无法相信自己当时会那么偏执地思考！我认为太偶然了。每一科都考出最差的状况，只有语文正常。我觉得这次考试意外太多，不是我的考试水平，并不是我的自吹自擂，周围同学也认为我属于中大勉强可以上的。但是按照我的估计我一本也上不了。客观上说，高考，我是失常了！因为按照学校的往年排名，平时的多次考试我应该是可以上中大投档线的。但是，我在考虑的问题是，第一。我的心理素质非常不错，高考心态放的很好，结果却如此出乎意料地失常了，到底是什么原因？如果我重来一次，我会不会依旧莫名其妙地失败？难道我的失常并不是偶然，而是必然？我身上有什么弱点导致我的后果吗？第二，明年广东首年使用全国卷。答题风格和广东原来是很不同的，如果我复读，短短一年我会不会因难以适应新风格而考的更糟？我该如何判断自己有没有能力在一年内适应新风格呢？刚对完答案心情很悲伤，需要补充的我再补充补充——今天出成绩了。563，低了60多分。一批线573.…
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6判断要靠自己做才不会后悔， 判断要靠自己做才不会后悔 ，判断要靠自己做才不会后悔。 作为985大学的在校学生可以明确的告诉你一本和二本之间格局确实差了很多。首先如果你要追求高层次，读研读博很多高校是不太愿意接受二本院校的学生(我们暑期夏令营就是明确不招的)。其次如果你想出国深造什么的，一本院校公派，各种项目多啊，机会比一个二本院校多很多。再然后就是学风氛围了，什么雅思练习口语的小组，什么每天早上起来读书的人比例非常之高啊(可以拉着你一起学，学渣的我飘过)。最后好的大学会给你提供接触科研的机会，让你真正进实验室了解一些高精尖的东西，确实开拓了眼界。当然也不是说二本就一定不好，也有比较好的二本。。。。 当然如果你复读的话首先压力很大，其次浪费了一年青春，一年啊可以做很多兴趣爱好的。如果你真的够优秀，也有读研究生的打算的话选一所好的师范，好的专业，尽量选一个学科覆盖面广的学校(能学到更多知识，也能接触各种志向的人)当然也方便准备研究生考试(当然考研什么的大三才开始准备，大一大二还是要尽力培养兴趣爱好的)。毕竟大学只是一个平台怎么学如何学更重要的还是靠自己，二本院校一样也有很多自己考雅思托福GRE出去的。。
仅仅供你参考，还是那句话 判断要靠自己做才不会后悔！！！
ps:不是故意黑，不过我认识的好多复读过得人不是秃了头就是头发上有根根白丝。。。让我真心感慨复读压力大啊！！
具体的不太懂～～～但是～全国统一考题后，你确定你能比其他省份的学生优秀吗？你确定将来630就是高分吗？
看到这个问题也挺难回答的，因为回答很可能左右题主的人生。同学：高考失常——三本——努力——校内升二本（当然学校不是985）——考研港校——BAT。当然其中的前提是家里有这个能力（经济），你自己确实很有能力（并不是读书的能力）。题主加油！
说一点关于明天改全国卷的题外话，是这样的，我当年第一次高考是3+x，第二年高考是3+理综，那年很多人不敢复读因为变化太大了，其实很多人不知道的是，考法是变了，但出卷和改卷的方式是根据全体情况来变的，比如说广东明年考全国卷，那明年广东用那套卷子会比其他的全国卷难度要低一些，改卷的时候也会轻（这时候卷子写满写工整就非常重要），出来的全省成绩会偏高（大家一起偏高），总之，有一个东西是确定的，教育部门不能承认自己的改革搞砸了就是了…嗯，我其实没有答复读不复读的问题，这个因人而异，得看你对高考这种东西的把握～不知道怎么找到题主私信，所以匿名答了一下。
我觉得在你做出决定之前,可以到广州大学城看看,亲自感受一下不同档次的学校之间,到底有什么区别。
楼主如果不想复读，又想上好大学，可以可以来浙江试试，浙江有好多独立院校，每年有些许名额上本部。比如:浙大城院、宁波理工，这两所有一定的名额上浙大，但是人数非常少（1%），楼主你可以了解一下。如果楼主真的想这样做，可以私聊，本人就是这种政策的受益者。
说句最切实际的吧 如果将来有十分想干的事情 然而因为规定条件里有列出必须是211 985挂牌 那到时候就会气死了吧 作为复读了的人 我总是觉得 对于成熟的人来说 复读是让人习惯吃苦习惯孤独 对于不成熟的人来说 那毫无疑问是让人变得成熟 当然 如果一直闷头读书不停下来 那没有改变我也没办法噜感觉题主是那种犹豫的好学生啊 个人觉得 既然决定了的事就不要摇摆了 年纪轻轻 就试试咯不然十年后遗憾自己怯场了 那咋整 人生可以失败但不要遗憾啊
忍不住点开回答先说下背景。我也是广东的，理科生，目前在中大。当年高考整个学校的文科成绩都不行，但大部分人都没有复读(在广东大家好像觉得复读很有压力)去了二本院校。现在情况是这样的：在高中就很优秀的他们在二本大学也过得很好 参加各种活动 拿各种奖学金但是！他们普遍不甘心，偏向于读研。聊起大学各种机会氛围什么的比较起来的确是有不小差异，但只从就业来说目前我没有感觉到很大差别(大三狗)很多二本的同学现在都找到了很不错的工作 反观自己 唉:-(另外，在中大复读生其实不少诶~孤僻如我也认识了四五个，而且据一位朋友说他们半个班都复读了，发挥失常复个读大家觉得挺正常。最后个人觉得题主的情况复读比较好 未必读哪个大学以后会比较好 但不试试心里始终遗憾最最后以后怎样没人知道所以没有选择是错哒~无论你最终决定是什么一直努力就对了祝题主一切安好&3
如果是我，确实发挥失常，我会选择复读，如果我只有那水平，我就不复读了。
本人理科生，某不知名工科学校，文科踩一本线能进本校文科的学校，个人感觉在换卷子的情况下，复读的收益率不高。个人认为无论换卷与否，复读能否高分取决于你的特质和勤奋（见过许多复读一年没有任何改变的，也见过涅槃的，我姑且认为复读需要一种特质）。重点学校与一般学校区别非常大，尤其是在学生会，具体不多讲。无论什么学校，见过一些人从中崛起，然而多是未定因素，每人都有每人特长，老天才知道这些人是谁，你是唯一的但不是其他人的唯一。由你的高考可以感觉到你平时并不扎实，一个浮躁的人，既然考试自认为和心态无关那么只剩下个人实力和那虚无缥缈的运气。综上如果题主觉得自己不在乎这一年，有复读的特质，建议复读，毕竟这是可以掌握在你自己手上。
都“严重失常”了，不复读法理难容。简单算一下成本和收益就好了，复读的成本主要就是一年的时间，这个成本是可控而且可以接受的，收益是更好的大学，更好的同学，更好的学习和生活环境。一本大学肯定比二本好，这个就别纠结了，能上更好的为什么要上更差的；不复读的收益是比较清晰的，也主要是一年的时间，另加免去了复读的心理压力。但是成本可能会比较高，学校的好坏这是一方面了，更重要的是以后可能会产生后悔的情绪，“如果当初。。。。怎样怎样”，这个是比较可怕的。所以很简单了，复读：成本清晰，收益不确定但极可能巨大；不复读：收益清晰，成本不确定但极可能巨大。这么明显的杠杆效应不利用更待何时。至于风险，别闹，你复读一年还能上个三本不成，最差也不就是二本吗。换全国卷又不是你一个人换，对大家都是挑战，是挑战也是机遇。
别犹豫了，复读吧，你自己已经看的很清楚了，正视自己的侥幸心理，别指望着美好的二本大学生活会出现，别幻想着自己能悄然独立，不受环境影响，如果你这么做了，你会发现，四年后你会很诧异自己居然在高三时还有这么成熟的思想，因为到时候你是在退化的
看看知乎上的言论，再看看周围，觉得真是不在一个星球，题主还是睁开眼到生活中看看，比在网上求助强，找个有社会经验的人帮你分析，对比专业和各方面，家长有人脉有眼界的话不用名牌也可以混的很好，如果没有的话就靠你自己努力去考985或者211毕业了你会发现985也没有什么太大的卵用。因为决定你就业的因素太多了，too young too simple
复读吧，最差明年和今年一样。再给自己一次机会。情况可能会比现在好很多，端正心态，要有信心。不要被所谓的没学历也一样能成功的伪鸡汤迷惑，我们首先需要的是四平八稳的人生，然后才有在此基础上的崛起。加油！
不要去烂大学。你最大的顾忌其实不是明年改全国卷，也不是浪费一年依然只有现在的成绩，而是再吃一年高三的苦。没人能保证你付出一定有回报的，但是你要不敢付出的话就一定不会有回报。
同广东考生
既然大家都让你复读 我把困难列出 自己斟酌吧1、明年启用全国卷 2015届广东考生除了英语可以适应 其他科目很难2、2016届早已开始训练全国卷 复读你将落后很多 优势不大3、2016异地高考全面开放 竞争更加激烈4、学校自己出的题目 与高考题不能相提并论 我们学校月考段考 四校联考之类的660 670都有 一个个以为能填北大 呵呵高考最高分630出头 5、不是打击你，就算复读了 也不一定...要对自己有充分认识 复读值不值得 你能不能承受复读的巨大压力
你会不会再一次失误。 并不是所有复读生都能成功6、明年不是百年校庆
全国卷和广东卷比起来真的简单得一逼，快来吧
这么后面应该只有题主会看到。也好。利益相关。15,北大签约。复读生。省前100。同窗，同是复读生，还在和清华北大两家谈条件。北大加20，省前50 前言：你能分析自己失败原因很好！但是，即使复读，你的目标也要够高。如果只是为了一个211，一个普通985，你干脆不要读了。要冲就冲C9以上高校。1.你的问题收到众多建议，你肯定很感激。2.你的想法很上进。看得出你是一个肯努力的人。3.本想从过来人身份谈谈感受，提出合理建议。或许你也是同道中人。但是，你的问题回答历史让我觉得，你有一种小女生的“自作多情”。4.当然，既然你考的这么砸，你更应该理直气壮去争取新的一年。没鞋穿的不怕穿鞋的。破鞋理论很适合当下境况，只要想，就去试，当然要有好学校接收你。5.更重要的。你不能怨天尤人，你要有责任和担当。自己的决定自己负责到底。6.至于你说的，想成为鸡头。我觉得。首先，鸡头不具有很强的可复制性！其次，凤尾是能受到同化而改良的！只可意会，不可言传。7.你既然这么担心。先买历年全国卷回来做。看你自己怎么利用分析好。请教资深教师，跟他们探讨你的做题感受。8.我很讨厌复读相关的问题。它让我变得情绪化，低龄化。所以不愿多说。纠结的时候，声音纷乱的时候，想想小马过河的寓言故事。9.你说的没错，当下没有985什么都不利。最粗鄙的来说。首先，非211，无保研。考研，调剂是没有211以上院校愿意接收。出国，是得不到任何大陆学历认可。其次，重要企业，单位应聘时，没有211以上，简历都没法过关，直接垃圾桶处理～更别指望面试。当然，你家里有钱另说。可是，如果是的话，你又怎么会有今日之狼狈呢？Ps.案例：关键词，张非，清华，北大退学，复读。曾经在两个月内复习考上北大。10.鉴于题主可能懒惰，我把寓言故事贴下： 小马过河有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。” 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我,,,,我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没,,,,没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！？”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。寓意 同一条河流，老牛觉得它是没不过膝盖的小溪，松鼠觉得它是深不可测的天险，而小马却觉得它不深不浅刚刚好。
复读。没有985的起点以后拿什么在社会上混？不要太相信社团或者大学里努力能改变什么，就如同好成绩不如有个好爸爸，大学亦是如此。
我和楼主情况类似，当年我是超了重点线一分的。然后来了一个国内还算可以的二本，昆明理工咯。还是复读吧，学校氛围和师资真的对你有很大影响，虽然我现在也没有被拖垮。不过还是感觉到和985院校之间很大的差距。学习氛围：这个我就说下我们学校的，好歹我们学校还是排名100左右的，不过学习氛围直接烂的要死，上专业课几乎没人听课，周围同学考试都等着抄别人的。作业也是全部复制粘贴。我去蹭计算机专业的课，状态和我们一样，就我这种不入流选手都能碾压他们大半部分学生了。。师资力量：这个差别也很大，不过这个不是最关键的，因为现在国内大学普遍学习氛围差，所以主要还是看自己听不听。有个方面，我们大一时C的综合设计作业在我看来就是一道课后练习而已，即便如此，几乎百分之80的人是网上抄写的。更重要的一个方面：学校这个干爹对你的前途影响还是比较大的，我这种人家谷歌微软简历直接都不看的。有个好干爹找工作会有很大的助力。考研，我估计四年过后，很多人已都已经没有勇气面对备考了。虽然金子的确是到哪都会发光的，不过就怕你会慢慢地生锈。所以，复读吧。我没复读主要是也想不出来当时我哪里没发挥好，115 112 107 207。
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