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2011年高考天津卷作文题阅读下面的材料,按照要求作为(60分)教程分析.doc68页
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2011年高考天津 卷作文题：阅读下面的材料，按照要求作为（60分）
　　古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜可以见兴替；以人为镜，可以明得失。“镜”是认识自我和世界的另一双眼睛。今天，更多种类的镜丰富了我们感知的层次和色彩；望远镜将我们的实现引向远方，显微镜 撩开微观世界的神秘面纱。反光镜 让我们瞻前仍可顾后，哈哈镜变幻出多样的自己，三棱镜 在我们面前架起一道美丽的彩虹，这些镜为我们打开了多维的空间，使我们的视野更加开阔，思维更加深邃，心灵更加明澈。
　　请从望远镜，显微镜，反光镜，哈哈镜，三棱镜中至少选择两种镜，结合自己的感悟，写一篇文章。
　　要求：①自选角度，自拟题目。②除诗歌外文体不限。③不少于800字不得套作，不得抄袭。
【满分作文】镜子
　　--你看世界，世界看你
　　当你做病毒检测的时候，一定会用到显微镜，那样你就能清晰的判断出病毒的类型，以便对症下药，药到病除。当然，如果你不幸选择了望远镜，那我敢保证，你眼前一定是模糊一片，你一定达不到你想要的结果。但，如果你想用“显微镜”一样的方式，去审视你身边的每一个人，包括他们的性格、行为或举止，我想那更是一个糟糕的结果，我敢保证你最终会一个朋友也得不到，因为他们在你的观察下，会变得满身瑕疵 ，一无是处。记得古人也说过，“以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失”。确实如此吗？如果你有幸站在放光镜（平面镜）面前，你的确可以审视一下你的尊容，但如果不幸，你对面就立着一面“哈哈镜”，我想你不一定会真的哈哈大笑--因为你或许会丑态百出，或许会面目可憎，那是真的你吗？
正在加载中，请稍后...作文（60分）题目：翻过这一页要求：l、文中不要泄露自己的信息2、字数：600字左右
试题分析：这则作文命题作文，没有任何提示。考虑题目，“翻过这一页”“这一页”是什么，可能是成功喜悦，也可能是失败痛苦。“翻过这一页”的原因是什么，可能有很多，如可能是为了永远记住，也可能是为了彻底忘记，也可能是为了珍藏在记忆深处等。这样审题之后，文章的内容就不难完成了，我们可以歌颂听到看到感受到的人间真情，可以回忆自己成长中的种种经历，可以针对现实中的一些不良现现象表达情感。总之有话可写，能写出真情实感的材料是首选。点评：要在审清题意的基础上，根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。写作时，要注意书写一定要整洁，标点符号要使用正确，关注作文的词语运用与描写，尽量让笔下的文字灵动起来。当然平时的练笔也是至关重要的，写作其实就是一种习惯而已。
试题“作文（60分）题目：翻过这一页要求：l、文中不要泄...”；主要考察你对
等知识点的理解。
我喜欢用日历，不用月历。为什么? 厚厚一本日历是整整一年的日子。每扯下一页，它新的一页——光亮而开阔的一天便笑嘻嘻地等着我去填满。我喜欢日历每一页后边的“明天”的未知，还隐含着一种希望。“明天”乃是人生中最富魅力的字眼儿。生命的定义就是拥有明天。它不像“未来”那么过于遥远与空洞。它就守候在门外。走出了今天便进入了全新的明天。白天和黑夜的界线是灯光；明天与今天的界线还是灯光。每一个明天都是从灯光熄灭时开始的。那么明天会怎样呢?当然，多半还要看你自己的。你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天。如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活，是不是? 每年元月元日，我都把一本新日历挂在墙上。随手一翻，光溜溜的纸页花花绿绿滑过手心，散着油墨的芬芳。这一刹那我心头十分快活。我居然有这么大把大把的日子!我可以做多少事情!前边的日子就像一个个空间，生机勃勃，宽阔无边，迎面而来。我发现时间也是一种空间。历史不是一种空间吗?人的一生不是一个漫长又巨大的空间吗?一个个明天，不就像是一间间空屋子吗?那就要看你把什么东西搬进来。可是，时间的空间是无形的，触摸不到的。凡是使用过的日子，立即就会消失，抓也抓不住，而且了无痕迹。也许正是这样，我们便会感受到岁月的匆匆与虚无。 时针是从来不会逆转的。倒行逆施的只有人类自己的社会与历史。于是，光阴岁月，就像一阵阵呼呼的风或是闪闪烁烁的流光。它最终留给你的只有是无奈而频生的白发和消耗中日见衰弱的身躯。为此，你每扯去一页用过的日历时，是不是觉得有点像扯掉一个生命的页码? 我不能天天都从容地扯下一页。特别是忙碌起来，或者从什么地方开会、活动、考察、访问归来，看见几页或十几页过往的日子挂在那里，黯淡、沉寂和没用，被时间掀过的日历好似废纸。可是当我把这一叠用过的日子扯下来，往往不忍丢掉，而把它们塞在书架的缝隙或夹在画册中间，就像从地上拾起的落叶。它们是我生命的落叶! 别忘了，我们的每一天都曾经生活在这一页一页的日历上。 记得1976年唐山大地震那天，我在长沙路思治里12号那个顶层上的亭子间被彻底摇散，震毁。我一家三口像老鼠那样找一个洞爬了出来。当我双腿血淋淋地，站在洞外，那感觉真像从死神的指缝里侥幸地逃脱出来。转过两天，我向朋友借了一架方形铁盒子般的海鸥牌相机，爬上我那座狼咬狗啃废墟般的破楼，钻进我的房间——实际上已经没有屋顶。我将自己命运所遭遇的惨状拍摄下来。我要记下这一切。我清楚地知道这是我个人独有的经历。这时，突然发现一堵残墙上居然还挂着日历——那蒙满灰土的日历的日子正是地震那一天：日，星期三，丙辰年七月初二。我伸手把它小心地扯下来。如今，它和我当时拍下的照片，已经成了我个人生命史_______________的珍藏了。 由此，我懂得了日历的意义。它原是我们生命忠实的记录。从“隐形写作”的含义上说，日历是一本日记。它无形地记载我每一天遭遇的、面临的、经受的，以及我本人应对与所作所为，还有改变我的和被我改变的。 然而人生的大部分日子是重复的——重复的工作与人际关系。重复的事物与相同的事物都很难被记忆，所以我们的日历大多页码都是黯淡无光。过后想起来，好似空洞无物。于是，我们就碰到一个非常重要的关于人本话题——记忆。人因为记忆而变得厚重、智慧和理智。更重要的是，记忆使人变得独特。因为记忆排斥平庸。记忆的事物都是纯粹而深刻个人化的。所有个人都是一个独特的“个案”。记忆很像艺术家，潜在心中，专事刻画我们自己的独特性。你是否把自己这个“独特”看得很重要?广义地说，精神事物的真正价值正是它的独特性。无论是一个人，还是一种文化。记忆依靠载体。一个城市的记忆留在它历史的街区与建筑上，一个人的记忆在他的照片上、物品里、老歌老曲中，也在日历上。 然而，人不能只是被动地被记忆，我们还要用行为去创造记忆。我们要用情感、忠诚、爱心、责任感，以及创造性的劳动去书写每一天的日历。把这一天深深嵌入记忆里。我们不是有能力使自己的人生丰富、充实以及具有深度和分量吗? 所以我写过： “生活就是创造每一天。” 我还在一次艺术家的聚会中说： “我们今天为之努力的，都是为了明天的回忆。” 为此，每每到了一年最后的几天，我都是不肯再去扯日历。我总把这最后几页保存下来，这可能出于生命的本能。我不愿意把日子花得净光。你一定会笑我，并问我这样就能保存住日子吗? 正像保存葡萄最好的方式是把葡萄变为酒；保存岁月最好的方式是致力把岁月变为永存的诗篇或画卷。 现在我来回答文章开始时那个问题：为什么我喜欢日历?因为日历具有生命感。或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。小题1:通读全文，你认为作者“喜欢用日历，不用月历”的原因是什么?（2分）小题2:根据上下文，给划线的字注音，根据拼音写出相应的词语。（2分）(1)一刹(
(2)kègǔ míng xīn
_______________
小题3:根据具体语言环境，说说文章第②段中用“笑嘻嘻地等着”形容新的一天的到来有什么好处。（3分小题4:文章第⑦段详细记下“日。星期三，丙辰年七月初二”，有何用意? （3分）
小题5:文中作者说“人的一生是一个漫长又巨大的空间”，也思考“要把什么东西搬进来”充实这空间。联系实际想一想，在生活中你已经或者打算拿什么把自己的日子填满?请写一段话表述出来。(不超过60字)（4分）
现代文阅读一个美丽的故事（10分）有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望。第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师。那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待着一个美好的时刻。那个时刻终于到了，是妈妈的生日-一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩儿咧着嘴笑得真甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”。然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是你的生日，我要送给你一件礼物。”妈妈笑了：“什么？”他笑笑：“我的作文。”说着双手递过去那个大信封。接过信封，妈妈的心在怦怦地跳！果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果。 小题1:用自己的话概括这个美丽的故事。（2分）小题2:体会下面这个比喻句的表达作用。（2分）捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。小题3:文中的小男孩虽然“智力受损”，其实也还乖巧，试找出一个这样的细节，写在下边的横线上。（2分）小题4:仔细阅读小男孩的作文《愿望》，完成下面的点评。（1分）我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”点评：一个
的愿望。（填上一个短语或短句）小题5:本文题为《一个美丽的故事》，你认为美丽体现在哪里，并说说理由。（3分）
狠 爱①学校离家只有500米的距离，可就是这短短的500米，对她来说，却是布满艰难的“万水千山”。②因为双脚有严重残疾，9岁的她不能像其他孩子一样蹦蹦跳跳地去上学，就连稳稳当当地走都不行，她的脚踝处有明显的扭曲变形，脚掌根本着不了地，因此，身体的重量几乎都压在脚的外侧，每挪一步，她都是晃晃悠悠的，仿佛是风中的一棵脆弱的芦苇，一吹就倒。③好在，出门就是一条小巷，路的两边都有一堵墙，她只能用一双小手使劲地扒扶着墙，艰难地一点点，一步步地向前挪，慢得出奇。不一会儿，汗水便从她身上的各个部位冒出。短短的一条巷子，她不知用了多长时间，才勉强通过，总算大汗淋漓地挪到路口，学校就近在咫尺，可此时，她的脸上却露出更加悲伤的表情——④接下来的路，再没有任何可扒扶和借力的东西。她坐在地上，低头呜咽，乞求路人的帮助。这一幕看着让人揪心，终于有人过来帮忙了，把她扶了起来，打算送她到学校。（A）可就在这时，一个面目狰狞的女人突然冲了上来，怒气冲冲地从路人的手中将她夺了下来。大声吼道：“自己走过去！”⑤所有的人，都被女人的突然举动给吓呆了。她在一边开始大声哭泣，并且不愿意挪步，显然，她觉得眼前的这个女人，对她太过于凶狠和无情了。⑥她的哭泣和不听从，引来女人更大的愤怒，怒问道：“每天都等待别人的可怜，你不觉得耻辱吗？每次都等待别人的帮助，你不觉得羞愧吗？你脚有残疾，难道心也有残疾吗？”⑦没有人怀疑，女人就是她的母亲。因为，也只有母亲，才敢对她这个残疾的可怜人下如此重的手。她一边哭着，一边慢慢朝学校爬去，可这却招来了母亲更大的不满，母亲将她狠狠拽了起来，怒吼道：“是人就直立行走，只有动物才爬，给我堂堂正正地走过去！”⑧直立行走，堂堂正正地走过去，对于她，该是多难呀！但是母亲全然不顾这些，(B)在母亲的一声声怒责下，在接连摔倒十几次后，她终于“走”进了学校……⑨此时，站在她身后的母亲，泪如雨下……⑩从这以后，她宁可一次次地摔倒，也不愿意爬着去上学。因为母亲告诉过她，别人只能扶你一次，却不能永远扶着你…… (11)九年前，母亲因为耳瘤手术造成面部神经受挫，扭曲地吓人，几成狰狞。几乎是在同时，又遭遇了难产，于是，她成了不幸的孩子，医生的权威诊断是，她患上的是“马蹄内翻足”，不发生奇迹的话，今生只能爬着走。那一刻，母亲伤心欲绝。母亲把她带到这个世界，却没有能给她一个健康的身体。为了帮她治病，母亲不顾一切地干活，什么累活脏活都愿意干，可女儿的病没有一丝好转。(C)那些年，母亲见到的最多的、最熟悉的，是女儿的无能的无助，以及别人的同情和怜悯。而这正是她最不能接受的，她不能让孩子活在别人异样的眼光里！于是，母亲不再以泪洗面，不再低眉顺眼。母亲开始天天、月月、年年逼迫她坚强，甚至抛下所有的柔情，对她拳脚相加。(12)为此，她吃尽了苦头，却学会了坚强。(13)每天都要跌无数的跟头，终于，在她14岁那年，奇迹发生了，她____能直立行走了，____还不是那么稳当，偶尔还会摔一个小跟头，____比之从前已经有天rǎng之别了。(14)她在泪水和感激中终于明白，(D)原来，母亲一直以来对她最狠心、最无情的“训斥”，恰恰是为了帮助她对抗和纠正命运对她的不公啊！寒微、丑陋的母亲，从来都是心疼她的！小题1:根据拼音写出汉字：
天 rǎng______之别（1分）小题2:文章开头反复强调“学校离家只有500米的距离”的意图是___________ （3分）小题3:第②段划波浪线的句子运用了_______的修辞手法，其表达作用是______ （3分）小题4:从记叙顺序看，第(11)段属于________，其作用是____________________ （3分）小题5:下列对文章理解不恰当的一项是（
A．第④段划线句子运用动作和语言描写，写出了母亲当时的狠心和“无情”。
B．第⑧段划线句子写出了女孩在短短距离间“行走”的艰难及女孩的坚强。
C．第(11)段划线句子写出了母亲为了自己的面子而决定逼迫残疾的女儿自己走路。
D．第(14)段划线句子写出了她明白了母亲的良苦用心，也揭示了文章题目的含义。
小题6:第⑨段写到“此时，站在她身后的母亲，泪如雨下。”请结合文章内容，发挥想象，写出母亲当时的心理活动，80字左右。（6分）
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[学生园地]
&&乡音飞鸿&&作品集
体验研究性学习的科学精神（代序）
－赛口中学近年来《研究性学习报告汇编暨学生习作集》感言
校长、校本建设报总编：章桂林
&&& 20世纪80年代以来，信息和通讯产业迅速发展，国际网络化进程加快，使知识的生产、获取、储存和使用信息方式等发生了巨大的变化。信息技术革命和通讯技术革命推动了知识生产、应用和扩散，向更深人、更广泛的领域快速地发展，使知识在人类文明史上呈现出一幅前所未有的爆炸式的发展图景。现在世界上每年新出版的文献约300万篇，论文400万篇，专利说明书40万件，科技新书10万种。世界的情报资料大约每10年要翻一番，尖端性的文
献资料2 3年就翻一番。在知识爆炸的历史背景之下，知识的生产、学习和创新成为人类最重要的活动。
&&& 另一方面．知识经济的出现，改变了社会生产方式和人们的活动方式。在发达国家，技术进步对经济增长的贡献率已达到60～80％．高科技、新知识带来的高效益已经大大超过传统观念中的资本和劳动力。将知识转化成生产力成为当今社会就业的主流，& “知识生产率”将取代传统的“劳动生产率”。在发达国家，高速发展的高新技术促进了知识性就业，也调整了经济结构和就业结掏。美国15年来．淘汰了8000种职业，同时诞生了6000种新职业。知识和智力资源在知识经济中的投入方式．最重要的就是创新活动。因此，只有有能力把自己的知识和智力投人创新活动的人，才能适应知识经济发展的需求。
&&& 中国科学院于1997年秋向中央提出了建设国家创新体系的建议，希望通过此体系大力加强知识的生产、传播和应用，促进我国经济从以工业经济为主发展为工业经济和知识经济并重，进而发展至以知识经济为主。
&&& 在这样的背景下，不论是个人生存还是国家发展，一个人仅仅在学校学习，仅仅从课堂上接受现成的知识已远远不够。
&&& 在1909年前，大多数教育者认为科学教育的方法主要是通过直接教学让学生学习大量的科学知识、概念和原理。1909年．杜威在美国科学进步联合会上的发言中第一次对这种方法提出了批评。他说，科学教育过于强调信息的积累，而对科学作为一种思考的方式和态度没有予以足够的重视。杜威认为科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识，更重要的是要学习科学研究的过程或方法。而在当今世界，培养学生探究精神和创新能力则显得更为迫切。&
&&& 研究性学习作为～种新的学习方式，它是在教师的指导下，学生从自身生活和社会生活中选择和确定研究专题，以类似科学研究方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习。教育家施瓦布指出：& “如果要学生学习科学的方法，那么有什么学习比通过积极地投人到探究的过程中去更好呢?”我们开展的“研究性学习”，从学生的自身生活和社会生活中选择问题，其内容面向学生的整个生活世界与科学世界．让学生在研究过程中体验科学研究，培养学生科学的态度、探究的精神与初步的创新能力。
&&& 在选题上，在提供丰富多样的课题的同时，我们更注重开发学生的生活及当地的生产有密切关系的课题，引导学生研究当地生产生栝中亟待解决的问题．体验创造性劳动的喜悦。像焦赛湖水质的调查，高中生空间的调查，中学阅读倾向调查，中学生上网交友现状调查，中学生物理、化学的生活运用方面的调查――这些课题都与当地的经济文化及学生的生话学习密切相关．具有很大的实际意义。在对这些问题的研究方面，他们的成果虽然稚嫩，但仍为我们认识周围世界提供了新的有价值的信息。我们之所以认可它，倒不在于这些认识有什么样的社会意义，而是学生从研究中经历、体验了发现与创造。这像一粒种子深植于他们的意识，将来总有一天会长成大树，结出硕果。
&&& 在研究方法上，学生在老师的指导下学会查阅资料、调查采访、归纳概括、数理统计、实验操作技术、计算机处理等。科学研究最重要的一环是占有资料。同学们为获取研究材料，体验到科学研究的艰辛，在克服困难的过程中发展了合作精神。同学们深入网吧访问“网虫”，获得了生动的第一手资料。在搜集资料的过程中，他们碰过钉子，受过冷遇，遭过白眼，但
他们．没有泄气，而是互相鼓励，团结合作，克服困难。他们开动脑筋，积极思考，靠自己的力量和集体的智慧寻找问题的根源，提出解决同越的方案。这种学习与课堂上紧随教师的思路完成作业、应付考试迥然不同。他们在积极主动地探索，他们经历的搜求、思索、假没-求证，他们体验到的主人翁精神与社会责任感，他们在表述自己的研究成果时有感而发的写作，这些都是在课堂上无法拥有的。
在解决问题上，实事求是，真理面前人人平等。学生深入实际调查研究，他们掌握了大量的一手材料，虽然他们在研究过程中的步子不乏稚态-但他们在教师面前不再是缺乏自信底气不足的“学生”，老师也不再是标准答案的来源与题目解答的终审裁判。科学研究的目的是认识真理，真理面前人人平等。老师成了学生开展研究的指导者、帮助者、咨询者和商讨者。师生在研究性学习过程中角色的变化，从学生的角度看，更重要的意义在于消除了对知识、对科学、对科研的神秘性，培养学生的科学精神。
&&& 学生的研究虽然深度有限，表述不免稚拙，我们仍然将他们的“成果”结集出版；因为研究性学习是一种全新的学习方式．我们期望得到社会各方面的支持和帮助，期望在更广的范围与更深的层次上与兄弟学校进行交流和合作。
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2008年9月28日
作文与做人
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ○主编：李& 春
不舍情理的想法折射出学生价值取向的失衡．我忧虑和困惑了。几篇作文．也让我陷入了深深的思考& 有关作文与做人的思考。
&&& 确实，作文难，写出佳作更难。这是中学生的普遍感受。
&&& 做人难．做好人更难．这是不争的共识。
&&& 文与人是紧密联系的。文，采自生活．再现生活．高于生活。文，反映人意，体现人品。文为人而作，为人而用。叶圣陶先生曾指出：”文当然要作的．但是要紧的还在于做人。”
&&& 作文和做人是相辅相成的。有了可贵的人格．才会有瑰丽醒人的文章。
&&& 巴金这样说过：“我的用血和泪写成的书，我的生活的目标，无不是帮助人．使每个人都得看青春，每个人都得着光明，每个生活都得着幸福．每个发展都得着自由。”
&&& 作文的整个过程蕴涵着作者思想的净化，感情的升华．认识的飞跃，因此作文的过程即含育人的过程。另一方面．作文是给人看的& 它通过语言文字再现形象感染读者，影响他人的思想感情。正如高尔基说过的：“读一本好书等于与高尚的人在说话。”
&&& 这让我想起了鲁迅先生。鲁迅先生被誉为中国文人的良心。在那个动荡的年代，他毅然弃医从文．以”横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的无畏精神，直面现实，以文为武．向黑暗的社会掷出了”匕首”与”投枪”。鲁迅是文坛巨擘，也是文坛勇士。他的为文章与为人，影响着一代又一代青年人。古今中外，文学大师的人格与作品，是我们做人与作文的典范。他们像一面旗帜，一面镜子，引导着我们，也警醒着我们。
&&& 可以说．不会做人就不会作文。
&&& 绿色是生命的原色，它充满了生机和希望作文也要做”绿色作天”，就是要摈弃刻意的矫饰与编造。学会用心灵去感悟人生．将自己真切的思想和情感了然于字里行间，情动于衷而形之于文。要在每一次的作文中经历思考、反省甚至痛苦的解剖，在作文中历练文笔，升华灵魂。在成长中作文，在作文中成长．这才是作文的真谛，这才会使你的人生绿意盎然。
&&& 古人说：”志高则言洁．志大则辞宏．志远则旨永．一个胸怀大志、严谨宽容的中学生是受人欢迎的。严格地要求自己，宽容地对待别人，平静地接受成功和挫折DD这都是一个中学生应具有的良好品性。自信、谦虚、坦诚、勤奋、顽强、好学、志高则是一个中学生性格的重要组成部分。因为你的大气．你的作品呈现大气：因为你的宽容．你的笔下呈现宽容。无论你有多高明的技巧，这些本质的东西永远也无法编出来的。
&&& 因此，从中学阶段注意自己的修养．做一个思想深邃、心灵美好、行为高尚的学生，它不仅给你的作文带来取之不竭、用之不尽的源泉．而且将会使你的人生之路溢满永久成功的芬芳。
方 刚& 聂 清& 胡志明& 吴 涛& 桂小方& 刘观文
一、课题的提出
二、研究目的
三、研究方法及过程
&&& 3C60C60C60
&&& 4C60C70
四、研究成果
&&& (一)传奇人物――欧拉
&&& (EulerLeomard)17074151783138
&&& 131516(17)1726192017311733174125(1766)173517718
&&& 3270& (1748)& & (1755)& & (17681770)
&&& 18eiθ =cosθisinθ
&&& (二)多面体欧拉定理及其证明
&&& (V)(F)(E)
&&& (V)&& (F)& (E) V+FE&&&&&&
&&& &&& 4&&&
&&& 4&& &&& 6&&
4+46=2&&&&
&&& &&& 8&&&&&& &&& 6&& &&& 12&
8+612=2&&&
&&& &&& 6&&&&&& &&& 8&& &&& 12&
6+812=2&&&
& &&& 20&&&&& &&& 12& &&& 30&
20+1230=2&
& &&& 12&&&&& &&& 20& &&& 30&
12+2030=2&
&&& V+FE=2
&&& ABCDABCD()ABcD()VEF1VEF&
&&&(1)ABABBABCCDADADBCCBCDDCDDAAABCD
&()FEVV+FE
&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&& &&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(2)AAAABBBBC CCCDABBCCDD
&&& VEFV+FEV+FE=2+01=1&&& V+FE=2
三、关于碳60
60606060122060
&&& 215255
四、对碳70进行假设
&&& 6060706070122560560
&&& 170606060
&&& 260CC560
&&& 3?605377070
五、碳70的模型
&&& 70707060602702553707070606070
&&& 1& 20019
&&& 220008
&&& 3()(3)& 200110
&&& 6SZXI51NET()
&&& 1聂 清
&&& 260胡志明& 吴 涛70桂小方& 刘观文
& &&3吴 涛& (刘观文)
聂 清& 胡志明& 吴 涛& 桂小方& 刘观文
& && & && & &&
&&& (1)&&&
家中的化学
游军政& 聂红燕 &吴碧霞 &徐革胜 &章& 燕
&&& 教师点评：了解了整个过程，我眼前浮现这样一个画面：几个求知如渴的少年面对新鲜的东西好奇地探头探脑，动手动脚。这几个试验不是很成熟，甚至有些幼稚，但谁叉会对求知的少年们那第一只小板凳苛责求全呢?
&& &(指导老师：章桂林)
&&&&&&&&& 高二（8）班&& 曹晓芬&& 丁& 铛&& 李& 竹& 石贤龙& 陈华宇&& 曹& 俊
特邀高二（2）班& 王方锐
一、课题背景
二、课题研究的目的及意义
三、研究过程
四、研究结果与分析
（一）诠释新概念
（二）新概念作文兴起的背景
（三）传奇人物韩寒（第一届新概念作文的一等奖得主）
(四)新概念作文与传统作文的不同之处
&(五)新概念作文的负面冲击
1?& 2& & & & &
&(六)如何写好作文――阅读是写作的基础
(七)高考作文如何获得发展等级分的策略
& & & & & & &
&&&&&&&&&&
&&& 281241998222114300?
&&& 1&&&&&&&&&&&
&&& 1)& & & & & PH& 648pH& AgN()3Ba(12
&&& PHPHPH648PHPH
&&& 5mlAgNOBaC1z
1/31/230%80%199110%
&&& 61989198515& (1)& (2)& (3) (4)& (5)
&&& 301954181985863& 2000 17081124197845!
蚂蚁的生活与科学
胡丽萍 曹继芬 程& 涛 吴& 江 江方平
一、课题背景
二、课题目的
三、课题研究方法
四、背景知识
(一)蚂蚁的种类
&&& (二)家族的阶级
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五、课题研究过程
&&& (一)观察蚂蚁的外型
&&& (二)蚂蚁的活动情况
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&&& (三)发现一搬运食物
&&& 312实验：不同的食物不同的反应
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(四)蚁穴大暴光
六、知识问答
七、蚂蚁身上的科学
八、趣味蚂蚁
九、体会心得
(指导老师：刘银球& 廖方应)
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赛中我来了
&& 2003716& &824&
&& 2003820 &&605& !!
& &20031016 &2243& !
&& 20031225 &2300
&& 200412& 2 000&
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&&& 2004413 &2313& !
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&&& 200459 &1306& !
我心目中的赛口中学
为什么总是份你那么深
爱，就在身边
高二（3）檀小霞
在那年，我国南方正发水灾的一个傍晚，我和爸爸在家乡的街上闲逛，快到街口时，看见一辆东风牌大卡车被人们围住，好像出了什么事。
走近一问才知道，这辆卡车靠边时撞倒了一位小伙子的摩托车，行人躲避时碰翻了一位卖糖堆儿老人的摊子，一串串糖堆儿沾了一身土，横七竖八地撒了一地，我看见那个小伙子和卖糖堆儿的老人正楸住卡车司机不放，非要他赔不可，只听见卡车司机不服气地说：”你们……听不见喇叭，看不见车?”这时，围观的人群哗然了：”这不是你停车的地方呀。””这条街这么窄，行人怎么躲得开?”……这时，街对面羊肉蒸饺店的老板也走了过来对司机说：”这就是你不对了，我全看在眼里，人家受了那么大的损失，你不认错，还想不想走呀!”司机好箱被这句话提醒了，赶忙说：”好了，怪我太匆忙，看需要赔多少钱，我赔就是了，我还得赶路呢！”
不知道谁惊呼一声：”你们看!这车上装的是救灾物资。”大家这才发现，一个个装满衣物的尼龙包装袋整齐地摆了满满一车。人们顿时安静下来。”罚点钱快让他走吧，别耽误了装火车。”有人建议到。”您实在不该把车停在这个地方嘛”小伙子口气缓和多了。”我负责运送这儿学校师生所捐献的衣物，大家捐的东西多，我一天赶四个来回也没运完，为了节省时间我中午饭都没吃，这不，停车想买几个蒸饺就走，谁知……”司机边解释边往衣兜里掏钱赔款……
”也真够辛苦的!”有人自言自语。””算了，我的摩托车你甭管了，摔坏了我自己修。”小伙子痛快地说．叫癌堆儿也别赔了，你以后小心点就是了。”卖糖堆儿的老人不，住地摆者手说．这时对面羊肉饺店的老板拿着一塑料兜热腾腾的蒸饺递到司机受里，说：lfl尔一天没吃饭了，我请你。”司机捧着热腾腾的蒸饺，一串串泪珠从这位男子汉眼里淌出，这时，一直没说话的爸爸走上前去，边安慰司机边把他推进了驾驶室，那小伙子和老人不停地摆手道别，围观的人们议论着，只见爸爸走到卖糖堆儿老人面前说：”我买十支糖堆儿，就要这地上的：”说着把钱送到老人面前，老人激动得一时说不出话来。”我买五支。”又有一人说”我买三支。””我也要。””还有我．”……老人含着泪断断续续地说：”掉在地上的东西是不能吃的……”我看见人们只管往老人的钱匣子里放钱，并没有拿地上的糖堆儿，我顿时韧白了一爱，原来就在我们身旁，人间并不缺少爱，只是少了那发现爱的眼睛……
我的家是痛苦中透着甜蜜的家，我就这样长大――在泪水中尝试着回报世界一个微笑，当十一月的风在我耳畔低吟，我在风中听到妈妈的呼唤和叮嘱，已是夜阑人静，睡在严严实实的床上，我辗转反侧，遐思万千，眼前浮现出母亲对我儿时的关怀，外面的雨淅淅沥沥地下个不停，寒风凛冽，地面上一片湿漉漉的，我孑然一身在回家的路上，天气好冷好冷，我下意识地用伞挡住逆来的寒风，步履维艰地走着。
终于快到家了，临近门串口之时，我诧异地看见一个熟悉的身影，孤单的伫立在门前：“儿，你回来了，没冻着吧！”妈妈又欣喜又焦急地问：“没& 没有 ”我一边哆嗦着一边说，然后挨着她走进屋，一进屋妈妈又忙个不停，一会给我打来热气腾腾的开水让我泡脚，一会儿又把我的湿漉漉的鞋垫抽出来烘，在身体弯下腰的那一刹那，我蓦然发现她的双鬓已经斑白，岁月在她额头上刻下深深的痕迹，那饱经风霜的手越发显得粗糙，顷刻间一种强烈的亏欠冲上心头，我觉得自己欠了母亲好多好多，永远无法偿还我想我“夺”走了母亲的青春。
泡完脚后，我的身体变得好暖和，一直暖到心底，顿时，我感到自己好像沐浴在幸福的温泉里，好幸福，此时我无法想象失去母爱是怎样的感觉，更无法体会没有沐浴过爱的人是何等的痛苦。。父母在我眼里是一座山，是一座不管走到哪里，不管我年龄多大，都感到有一种依靠的山，我在凝重如山的母爱中勇敢地活着，我在沉默如铜的母爱中学会仰望自由的蓝天。
那人●那脸
茫茫人海，熙熙攘攘。大街上车厢里，商场中，在流动的社会里，一张张脸，迎面而来，千万张脸有千万种表情千万张脸后有千万种心情，我们每天要读无数张脸，同时我们的脸也被无数个人读着，每天我们都重复着同样的动作，读着一张张不同表情的脸。我们试图去读懂这些脸所代表的意思和它们背后的心情可是读脸就像读一部无字的书，又在谁能够读懂这些脸呢？古人言：“画龙画虎难画骨，知人知画不知心，你又怎么知道这张张脸到底代表什么呢？”
读脸，它能给人启迪，能教会人认识并理解人生，能给会思考的人更多的智慧，小时候，看到大人们遇到烦心的事情脸上呈现担忧的表情，很是不懂，那里来那么多不顺心的事？慢慢地我长大了，慢慢地我懂得人有七情六欲，总会喜怒无常，但是人的脸并不仅仅这么简单在电视剧里，我们往往会看到这么一种人总是喜欢阴奉阳违，墙边草两边倒，他们脸上的表情怕是最难读懂的，也是那张脸才让这个世界多些色彩，他们是唯恐天下不乱者，总是兴风作浪，官职比自己大就拍马屁，露出他们那些变化无常的脸，好像很听上司话似的，笑嘻嘻的他们那样做只是为了让自己仕途顺利，看到平民百姓，态度就有180度的大转弯，凶神恶煞，就像要吃人似的，他们或许是这世上话得最累的人，因为他们每天都要装饰自己的脸。
在现实生活中也在我们身边我们每天看到了自己最熟悉的脸庞，有亲人朋友老师，同学等等，父母亲的脸是我们最熟悉，他们会在自己成功之时露出他们那期盼忸怩久的开心之情，在自己失败时他们不会让自己感到孤独，他们脸上和眼神都会让自己感到安全，他们的每一个表情都蕴含着父母亲，对子女们无限深沉的爱，他们的脸是最容易读懂却也是最难读懂的，因为他们的爱太深沉了，太伟大了。
朋友，让我们生活有友谊之中，朋友有时像垃圾筒一样，毫无怨言地接受你扔过来的一切喜怒哀乐，我们的喜怒哀乐总会让他们变得急躁不安，朋友总会在自己出了事替你奔前走后马不停蹄地帮助你，在你脑子不清醒时当头一棒，喝到惊醒朋友的脸也是很难读懂的，但他们的脸是最真诚的读他们的脸犹如读自己的脸，因为他们的脸上有自己的烙印，人生活在这个世界上，总会遇到顺心或不顺心的事，这些事总会让自己表情不同，读人如同读脸，只不过要我们更仔细去读。
常言道：“言为心声，脸为心迹，要想了解一个人首先要懂得如何去读懂那个人的脸，读懂他的脸就懂得他的心，懂得他的心自然就懂得他是怎样的一个人。”
母亲与毛衣
做人，做好人
高二（5）程小莉
人是复杂的。
在当今社会中，行行色色的人群当中，有千千万万张脸，有千千万万种心情，那你会洞察到时什么人的历史中，你会感叹许多不足，犹其害怕背后的突然袭击，担心兜头泼了一身的水，害怕。。所以我说做人，做好人。
我们会发现，在人们眼里，分不清哪张脸是友善的，哪张脸是险恶的了，因为我们根本无法洞察那张脸背后的一切，也只有用心去感受了，用心！
人的一生是短暂的，也是久远的。
秦始皇始终保持一张冷酷无情的脸他是残暴的，也是值得赞颂的，他给人类留下的不仅是那残酷的历史，更更有那辉煌的中华文明，值得全世界为之动容为之骄傲的文明，那张脸又怎样？
大宦官李连英一直保持那张笑盈盈，阿奉承的脸，恐怕也只有慈禧看得惯面已，他取悦于慈禧，却将农民百姓致身于水火之中，人民痛恨他，咒骂他，他给中华民族摸上了黑的一页，那是残酷的，耻辱的。
敬爱的周总理，永远保持那张和蔼可亲的脸，他不仅工作廉正，而且关心人民，关爱人民的一切，他是国外人民的榜样更是我们中华子孙应学习的榜样。
秦皇，李莲英，周总理。。。还有许许多多的历史面孔，那些给我们警惕，给我们慰问的脸，启示历史赋予我们做好人。
当然，纵观现实社会，我们面对的终究是现在是未来，我们无法预料将来会怎样，但只要仁善于人前，又有什么可怀疑的？
一张脸，一段人生，一段历史！
一个人只有一生的时光，别让我们心存侥幸的认为可以重头来过，重要的是把握现在。做好人并不难，真的如此！
现今这个社会，或许谈做好人过于勉强，但祖宗的训法不可忘，无论到了哪里，人的根本不可丢弃，有谁会置疑好人的存在，听去别去怀疑自己，怀疑别人，更要相信自己！
做人，做好人，真的不难。
相信你就是我所寻找的翅膀
读&&&&& 脸
风气人生矛盾
脸就是一张窗口
理性的放弃