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你自己想要的精彩是自己争取的，我不知道他是指2B的还是3B的，要了解透彻。还有。是在同一间学校里面，并非学校乱来，一般在学校没怎么读书或在大学颓废过日子的人才会觉得自己的学校不好，重点还是要你自己考虑清楚，相对比别的学校松田还是比较慢的，食堂，假如停水停电都是有原因，是因为大家上课时间都是在早上居多，都快毕业了。我也是从一开始的不适应到现在的适应，还评价。
当然，很多资源是共享的，松田算是不错的选择，大四学生第一学期还有课，每间学校都是一样的。
读了三年或四年的大学，哪间学校大三或大四不是提早上完课让师兄师姐去找工作的，有找到属于自己的大学梦想的人，大学也没有自己想象的那么精彩，还一直在抱怨自己的学校。只能说，图书馆？像期末。2B没道理会这样，可以来个实地调查。
对于楼上有人说松田差，查一下百度就知道，是种悲哀，学校早上宿舍区停电，宿舍等是共享的（应该说每个2B和3B同在一块的都是这样），早上课程少了。不想多评。2B和3B的区别最重点是师资上的不同，不是增城爆水管就是朱村这边停电。高分的话就选更好一点的学校，毕竟这是一件很重要的事情。直至6月拿毕业证就全搬了。并且还没遇见哪天上课没电的情况。假如想更加了解，我至少还没发现这种情况。停水停电的情况很少出现，为何就不能去自习室读书或在课室读书呢，一般停水时华商那边也是处于停水状态？我自认为松田很不错。无论楼主最后上哪所大学，都是会爱上你所就读的大学，学校也是防止大家早上在宿舍玩电脑没去上课，可每个人会有自己的看法。还有。
我的答案就这些。而且并非每间学校都是没有瑕疵的广州大学松田学院是2B的，那就是误导别人）假如有认真读书，我对他的看法不予评价。（要是没在这个学校读过的。
我说的仅为参考。
就楼下的说的8月中旬就叫她们搬走，大四第二学期2B的才出去找工作，就开始全天供电。就算早上宿舍没电，不要去抱怨大学生活如何不精彩。
至于无端跳闸。假如分数处于尴尬线，望你满意，3B的那间称作广州大学松田职业学院
~我是读2B的~今年学校要我们提前上完下学期的课~在8月中旬之前要我们全部搬走~~下1年就不用回学校上课了！提早被逼毕业……我们还要交2万块的学费！难道这也是为我们好吗？？说得好听就让我们早点找工作~其实就是宿舍不够~提早赶我们走……！还好意思说为我们着想！我呸！！有些学校的董屎为了钱就不择手段，不管学生的生死~~不问学生的意见就乱下决定~~这间学校有时没水~有时会没电~又会没网上~~反正这3者是不能共存的~夏天30多度早上还是会停风扇~总是无端跳闸~搞到电脑都坏……这是我亲身感受到的~~我觉得如果不是亲身感受过，是不会这样讲的~~
有二B 三B都有 除咗宿舍伙食都唔错之外，实在没什么优点了，而且经常性停水停电。
二本。同一间学校有广州松田职业技术学院，是三B。
这个学校很差的！准备改名为东方红学院
，谁来谁后悔！
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药品服务许可证(京)-经营-广州大学松田学院 2012 年本科教学质量报告2011 年，是学院?十二五?规划建设的开局之年，也是我院?双 评估?的重要一年。学院在广州大学的大力支持下，深入贯彻?以评 促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设?的方针，明确办 学指导思想和办学定位，加大投入，办学条件逐步得到改善；突出教 学中心地位，开展专业建设和人才培养模式改革实践，教学质量和水 平不断提高，学生的综合能
力与水平得到较大提升，为地方社会经济 建设与发展培养所需要的应用型本科人才。一、学院基本概况 广州大学松田学院始建于 2000 年 9 月，前身为?中国人民解放 军体育学院增城教学点?与?广州大学增城教学点? 。2004 年 4 月， 经国家教育部和广东省人民政府批准， 由广州大学与增城市松田实业 有限公司共同发起创办为一所具有独立法人资格的全日制普通本科 高等院校（独立学院） ，面向全国统一招生，学制四年。2005 年 1 月， 顺利通过了教育部关于对独立学院办学条件和教学工作的专项检查； 2011 年 12 月，学院及 15 个申报专业一次性通过学士学位授予权评 审。 学院占地 541 亩，建筑面积 21.5 万平方米，校园环境优雅，基 本设施与办学条件齐备。 学院设有 8 系 3 部， 即管理学系、 经济学系、 法政系、外语系、艺术系、社会体育系、计算机科学与技术系、电气 与汽车工程系、大学英语教学部、通识教学部和社会科学部，21 个1本科专业，涵盖了管理学、经济学、法学、文学、艺术学、教育学、 工学等七大学科门类。2011 年 9 月,全院在校本科生 8154 人。 学院实行?董事会领导下的院长负责制，党委参与决策和专家治 校、教授治学的运行机制?，坚持?质量立校，特色兴校，人才强校， 服务荣校?的办学理念，以独立学院管理体制和运行机制为动力，依 托母体学校广州大学和社会办学资源，坚持规模、质量、结构、效益 协调发展，营造全方位的?教学育人、管理育人、服务育人?的学生 成长氛围。办学十二年来，学院为国家培养和输送各类人才 1.5 万余 人。 学院先后获 ?广东省大中专学生志愿者‘三下乡’社会实践活 动先进单位? 、 ?广州亚运会志愿者工作先进集体?等荣誉称号，连续 七年被增城市人民政府授予?增城教书育人先进集体?称号，校园绿 化荣获?广州市花园式单位?称号。二、本科教育基本情况 （一）人才培养目标及服务面向 立足地方，面向全国，培养比较系统地掌握本学科、本专业必需 的基础理论、基本知识和专业基本技能，适应地方经济社会发展和产 业转型需要，具有实践能力和创新精神的高素质应用型本科人才。 （二）本科专业设Z情况 依托广州大学的综合办学优势， 根据现代科学技术发展趋势和地 方社会经济发展需求，设Z 21 个本科专业、42 个专业方向，形成了 以经、管、文、法为主体，工科协调发展的学科专业结构。 （三）生源质量及本科生分布情况21.生源质量情况 2011 年面向全国 14 个省招生，计划总数为 2400 人，实际录取 2481 人，完成招生计划的 103.4%。 根据统计显示， 第一志愿出档率为 45%， 征集志愿出档率达 103%， 各类别最终录取平均分均高于省考试院公布的录取分数线， 并且省内 录取的 2047 人中有 28 人超过二本 A 线。从专业志愿录取情况看，国 际经济与贸易、金融学、会计学、英语、社会体育等专业生源充足。 从新生报到统计看，最终报到 2191 人，报到率为 88.31%，其中 文科类新生报到率为 90.73%，工科类新生报到率为 85.83%，在同类 院校中处于中上等，基本保证了生源质量。 2.本科生分布情况（见附表 1）三、师资与教学条件 （一）师资队伍数量及结构情况
学年，学院师资队伍中，具有硕士及博士学位教师比 例为 69%，具有高级职称的教师比例为 32.9%，35 岁及以下青年教师 占 54%，36-45 岁教师占 16.7%，46-55 岁教师占 17.8%，56 岁或以上 教师占 11.6%；已形成了一支整体结构相对合理、发展趋势良好、能 够适应学科和专业发展需要的师资队伍。 （二）生师比 学院积极采取各种措施加强师资队伍建设，加大引进和培养力 度，专任教师数量稳步增长，建立了一支以专任教师为主，外聘教师 为辅的师资队伍。 学年，学院在校生总人数 8154 人，教 师总数 432 人，生师比为 21.69:1，其中兼职教师 112 人，占 25.9%，3专兼结合的教师队伍基本满足人才培养的需要。 （三）本科课程主讲教师情况 2010 年制定并实施了《广州大学松田学院主讲教师资格认定及 管理办法》 ，
学年， 我院有 406 名教师符合主讲教师资格， 占专任教师人数的 93.98%。 （四）教授承担本科课程教学情况
学年，我院有 25 名教授承担本科课程教学工作，占 具有高级职称的教师人数的 50%；承担课程门数为 53，约占整学年课 程门数的 7.4%。 （五）教学经费投入情况 2011 年，学校学费收入总额：13093.93 万元，学校教育经费总 额：11073.39 万元，教学经费预算总额：8675.93 万元，教学日常运 行支出：1329.11 万元，学校年度教学改革和?质量工程?项目建设 专项经费：139.22 万元，并已按规定提交年度经费分配办法和学校 年度决算报告。根据《广州大学松田学院教学工作评估工作总体方案 （试行） 》的规定：教学日常运行支出占学费收入的比例≥13%，生均 年教学日常运行支出≥1200 元，我院此两项指标分别为 10.15%和 1630 元。 （六）教学行政用房、图书、设备、信息资源及其应用情况 1.教学行政用房 学院现有教学行政用房面积总合计为 70265.74 平方米，生均教 学行政用房为 8.62 平方米；宿舍面积总合计为 63414.17 平方米，生 均宿舍面积为 7.78 平方米。 2.图书情况4我院
学年馆藏书总量为 590139 册，生均总藏书量为 72.4 册；馆藏合订期刊 8177 册，订阅期刊 781 种，报纸 75 种；新 进图书 34882 册，生均年进数量 4.3 册；电子图书 54 万种，并购买 了?维普中文科技期刊数据库?和?超星读秀学术搜索数据库?等两 个期刊图书数据库。此外，学院充分利用主办学校资源，在图书馆电 子阅览室可以访问广州大学图书馆所有电子资源。 3.教学科研仪器设备情况
学年， 学院教学科研仪器设备资产值为
万 元，生均教学科研仪器设备值约为 3537 元/人：自 2011 年起，我院 共新增教学科研仪器设备资产值为 579.1 万元， 两年新增教学科研仪 器设备所占比例为 20%；教学用计算机台数为 1954 台，百名学生配 教学用计算机台数为 24 台； 多媒体教室和语音实验室座位数为 11550 位，百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数为 142 位。四、教学建设与改革 （一）专业建设 重视专业建设及人才培养方案的优化。 提出稳步扩大专业发展规 模，提高专业建设水平与质量的总体目标，明确?宽口径、厚基础、 强能力、高素质?的人才培养思路，继续推行?平台+模块?的课程 结构体系，促进学生德、智、体、美全面发展。具体表现为： 设Z以公共基础、通识教育、学科基础、专业基础、专业方向、 职业规划等为分类体现的课程群； 构建以实验教学、课程实训为基础，专业综合实习、毕业实习、 毕业论文（设计）为重点，大学生社会实践、课外文化艺术、科技创5新活动、军事训练及创业活动为补充的实践教学体系； 建立以加强学生综合素质和社会职业适应能力为宗旨的课外培 养体系，设Z不低于 4 学分的培养要求； 关注学生的个性发展,周学时不超过 24，以保证学生自主学习和 适当参加第二课堂的活动时间。 （二）课程建设 制定?十二五?课程建设规划，确立了?以精品课程和公共课程 建设为重点、以加快传统课程改革为手段、以加强课程管理为保障? 的建设思路。
学年，学院继续规范课程管理，强化教研室对课程 教学的管理责任，落实课程负责人责任制，完善课程档案建设，共完 成 555 门课程的合格认证，基本形成?一课多人，一人多课?的课程 教学团队，老新教师?传、帮、带?的课程发展模式。 加强精品课程的建设与管理, 对立项的 26 个院系两级精品课程 开展中期检查，确保项目建设质量。同时，不断加强公共选修课程库 建设， 学年度，开设公共选修课 117 门，选课达 10189 人次，基本满足了学生的需求。 （三）教材建设 建立教材选用与评估制度，优先选用高质量教材，支持编写特色 教材。 学年，选用国家级规划教材、推荐获奖教材比例为 34.9%，选用近三年版本教材比例为 79.3%。使用自编教材 35 部。本 学年出版自编教材 5 本。 （四）教学改革 1.教学内容和教学方法改革6关注学科发展与应用前沿，形成教学内容更新机制，将反映本专 业领域的新知识、新技术、新方法充实到教学内容中。改进理论课程 教学，注重强化应用性知识的传授和突出知识的应用性，鼓励和引导 教师改革传统的教学方法。 （1）体现以学生为主体、教师为主导的课堂教学改革理念。如 管理类、法学类课程采用案例教学法，让学生从参与案例的讨论和分 析中掌握相关基础理论；艺术、体育及工科类专业课程，采用现场教 学法，学生边做边学，增强感性认识；大学体育类课程，通过分级及 选项教学，更好地因材施教。 （2）改革考试方式。有选择、有步骤的实施教考分离，采用非 试卷等灵活的考核方式，注重过程考核，引导学生积极参与过程学习 等。 2.课堂教学规模
学年共开设的课程门数为 760 门， 其中多媒体教学 496 门， 所占比例为 65%。 所开课程门次为 2523 门次， 其中小班授课 2058 门次，所占比例为 82%。 3.教育教学研究与改革 不断加大教育教学研究与改革项目的培育与经费投入， 质量工程 项目建设有所突破。 学年，获得广东省教育厅体育卫生与 艺术教育处课题立项 1 个，广州市教育局课题立项 1 个，广东省教育 厅预立项 3 个，院级课题立项 26 个。广东省教育厅课题《独立学院 人才培养模式研究与实践》 通过结项验收。 我院殷华西老师参与的 《以 就业心理辅导为主线的全程式就业教育教学模式研究与实践》 获广州 市教学成果奖二等奖。为加强对省级教学成果申报的培育工作，开展7了学院首次教学成果评审。 《&多媒体应用技术教程&与?图文声像动 漫创新?教学体系的建设与设计》 、 《深化独立学院大学体育课程教学 改革 促进大学生全面发展的实践研究》 等 17 项目获得院级教学成果 奖。 （五）实践教学、毕业论文（设计）以及学生创新创业教育 1.实践教学与毕业论文（设计） （1）加强校内实验实训教学
学年全院实验实训课程开出率为 99.88%，新增综合 性、设计性实验课程 29 门。为提高学生的学习积极性，加强知识应 用和综合能力的提升，实验室有计划地面向师生开放。 （2）整合教学环节，增加实习资源 将专业综合实习与毕业实习进行整合，保证连续 18 周实习时间 的充分利用，有利于学生的综合技能锻炼和知识应用。同时，进一步 规范和完善实习指导机制， 建立健全学院专职教师与企事业单位专业 技术人员共同指导责任制度。 为保证校外实习质量，08 级专业综合实习共追加经费投入 70 多 万元，加强实习的网络化管理与现场管理，实习过程质量得到保障， 实习基地达到 57 个。 2.学生创新创业教育 近几年，各工科专业鼓励学生参与课外创新实践活动和科技竞 赛，参与人数较往年有明显增加。实验室均面向参加全国大学生数学 建模竞赛、电子设计大赛、 ?挑战杯?赛、广告设计大赛、ERP 大赛 等各类科技活动的学生开放，并取得了良好效果。我院在 2011 年首 次承办了全国?蓝桥杯?广东赛区的竞赛，我院学生踊跃参与，获得8一个二等奖、多个优胜奖的好成绩。学生创新创业教育的氛围逐步形 成。五、质量保障体系 (一)明确人才培养的中心地位 学院始终坚持以人才培养为根本任务， 把加强应用型人才培养及 培养模式改革目标明确写进学院?十二五?发展规划，教学工作的中 心地位得以强化,并建立了以教学管理人员为主体的教学日常运行管 理与服务体系、 以教学督导为主导的教学质量监控体系和以校外实习 基地为平台的联动发展体系。 (二) 领导重视教学工作,及时出台相关政策措施 学院始终履行领导重视教学、政策倾斜教学、经费保障教学、科 研促进教学、管理服务教学、舆论宣传教学的工作理念。 学年，学院领导班子召开院务会议研究教学工作共有 22 次，重点研 究了包括学位评定工作机构与工作机制、 教师工作量的政策与激励机 制、 青年骨干教师的培养机制、 外聘教师(包括行业人员)的管理办法、 辅修专业的激励机制、2009 级实习管理规范、 ?四大竞赛?的管理归 口等关系教学工作与学生培养的一系列重大问题, 出台相关的保障 措施与政策文件 20 多个。筹备召开第二次教学工作会议。 (三)教学质量保障体系建设 1.制度建设保障 学院教学管理的基本要求及质量标准基本齐备，执行严格，保证 了教学秩序稳定有序。 学年新制修教学管理文件 14 个， 基本形成较为完整的教学管理制度体系。92.组织建设保障 学院设立了教学指导委员会、 教学督导委员会等教学工作咨询决 策和教学质量监控机构，建立了学生信息员信息反馈制度、学院领导 听课制度和学生网上评教制度， 明确了院系两级教学质量监控和责任 体系。做到?开课有计划，调课有报告，过程有监控，质量有保证? 。 学院现有教学管理人员 60 人，其中 16 人具有副高级职称，11 人具有中级职称，18 人具有硕士及以上学位，形成了一支结构较为 合理、乐于奉献的教学管理队伍。学院教学督导小组由 9 名教授组 成。 3.教学条件与经费的投入保障
学年,为配合专业建设和学位评估,我院投入大量的人 财物资源加强对校舍、教师办公条件、教学设施的建设，新建改建实 验室 53 个；实验经费、科研经费和图书购Z投入也有所增加，保障 了学校教学工作的顺利开展,促进了教学质量与水平的提高。 （四）日常教学监控及运行情况 学院建立了较为健全的日常教学监控制度，有针对性地开展期 初、期中和期末三阶段的教学检查，严格执行，落到实处。本学年共 处理违纪学生 10 起、通报批评教师 7 人次。 2012 年 2 月重新修订并颁布了 《广州大学松田学院听课制度 （试 行） 》 。学院领导带头深入课堂第一线了解教学动态，关心师生的教与 学；教学督导员重点开展四类课程（新教师、青年教师、综合性、设 计性实验、有问题反馈课程）的听课与指导，保障课堂教学质量的提 高。
学年两学期，课程评教优良率达 90%以上。10
学年，我院首次建立学生信息员信息反馈制度，通过 学生对教师教学状况的反馈及时掌握教学动态。 我院现有院系两级学 生信息员 126 名。 （五）本科教学基本状态分析 1.办学定位明确，办学思路清晰 学院坚持党的教育方针，以科学发展观为指导，主动适应经济社 会发展的需要。 学院以位于经济和产业信息发达的珠江三角洲腹地― ―广州增城， 又与广州知识城和广州高新技术开发区近在咫尺的区位 优势，适应产业转型与区域经济的发展，不断加强专业建设与发展。 2.坚持教学改革，积极探索应用型本科人才的培养模式 坚持以专业建设为基础，深入开展教学改革，推进 ?双能力? 应用型人才培养模式改革和?质量工程?项目建设。本学年的教研教 改项目从总量、层次和经费投入都较上年有所提高。各专业全面开展 改革实践,初步形成有本校特色的培养模式。 3.教学条件不断完善，教育教学水平不断提高
年是我院建设之年，学院加大建设投入力度，新增教 学科研仪器设备资产值、多媒体教室和语音实验室座位数有大幅增 长，校容校舍焕然一新，教学条件不断完善。
学年，谈萧老师获?南粤优秀教师?称号,李国年老 师获?广州市优秀教师?称号,庹兰芳老师获?增城市优秀教师?称 号；23 人获院级优秀教师称号，50 人获第一届广州大学松田学院教 学优秀奖，党员教师比例为 63%，教师教育教学及师德水平较高。 4.学风建设常抓不懈,学生的指导与服务到位 坚持在大一学生中开展早读晚自修，并开展创优良学风班活动。11社会体育系结合专业特点严抓学风，本学年出勤率、到课率有较大的 提升。学院的学风建设成效突出。与此同时，我院思想政治理论课建 设评估顺利完成,并取得优秀的成绩。 在学生的指导与服务方面，学生处下设助学中心，负责学生的 ?奖、助、贷、补、减、免?等工作，针对学生中的贫困生群体，不 断完善资助政策和措施， 形成以国家助学贷款、 奖学金、 助学金为主， 勤工俭学、特困补助为辅的资助体系。 在就业指导方面，编印《就业指南》手册，举办?就业活动月? 等加强学生职业生涯规划、职业能力、职业素质等教育活动。通过联 系各地就业单位，举行招聘会等多手段保证就业工作质量，积极为毕 业生搭建就业平台，拓宽就业渠道。 (六)开展专业学位评估,筹备教学工作状态评估 经过长达一年多的迎评准备工作,2011 年 9 月学院开展学士学位 授权自评工作，11 月 15 日--17 日迎接省学位办 12 位评估专家及学 位办有关领导共 15 人对学院进行了学士学位授权评审实地考察工 作，并获得单位及申请的 15 个专业学士学位授予权审核的一次性顺 利通过。 根据省教厅《关于开展我省独立学院教学工作评估的通知》 （粤 教高函“2011”83 号）文件精神，我院及时组织力量开展教学工作 评估的准备工作，成立评估工作领导小组和工作小组，并及时得到广 州大学的大力支持。评建工作做到上级学校关心指导，学院领导高度 重视，目标明确，组织有力，进展有序，及时制定工作计划，编写评 估手册，全面进入教学工作状态评估的校内自评准备状态。12六、学生学习效果 （一）学生学习满意度 2011 年 5 月，在有关学风建设的调查问卷中涉及到学生满意度 的调查，主要是学生对学校的满意度，面对全院发放调查问卷，通过 随机抽查形式发放问卷 400 份，回收 385 份，回收率 96.3%。具体如 下： 1.课程安排50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 9% 16% 28% 47%很满意满意一般不满意对于学校的课程安排， 47%的学生很满意， 28%的学生满意， 16% 的学生觉得一般，另 9%的学生不满意。 2.师资力量50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 7% 23% 27% 43%很满意满意一般不满意对于学校的师资力量，43%的学生很满意，23%的学生满意，27% 的学生觉得一般，另 7%的学生不满意。133.硬件设施40% 35% 30% 25% 37% 36%很满意 满意20% 15% 10% 5% 0%18%一般9%不满意对于学校的硬件设备，37%的学生很满意，36%的学生满意，18% 的学生觉得一般，另 9%的学生不满意。 4.学习氛围40% 35% 31% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 14% 27% 38%很满意 满意一般 不满意对于学校的学习氛围，27%的学生很满意，38%的学生满意，31% 的学生觉得一般，另 14%不满意。可见，同学们对我院的各个方面的 建设还是比较满意的。 （二）应届本科生毕业、学位授予、攻读研究生、就业情况 1.毕业生毕业及学位授予情况 学院 2012 届毕业学生共计 1954 人，其中毕业人数 1908 人，结 业 46 人，毕业率 97.6%；授予学位 1824 人，未授予学位 130 人，学 位授予率 93.35%。各专业毕业及学位授予情况（见附表 19、20） 。 2.攻读研究生情况（请学生处修订补充）
学年，毕业生考取研究生人数达 31 人。143.就业情况（请学生处修订补充） （1）2012 年毕业生就业基本情况 2012 年我院有毕业生 1954 人， 参加就业人数 1903 人， 截至 2012 年 9 月 1 日初次就业率为 92.95%，其中 88.90%的学生到企业单位就 业，4.39%的学生到事业单位就业，3.11%的学生到机关、部队、党群 及政法系统单位就业，1%的学生选择了升学，0.89%的学生选择了出 国，1.28%的学生选择自主创业。0% 1% 3% 4% 1% 1%自主创业 机关、部队、党群及政法系统 事业单位 其他形式就业 升学 出国出境 企业单位89%（2）2012 年各专业的就业率 2012 年我院就业率为 92.95%，各专业就业率呈平均分布。艺术设计 美术学 动画 英语 日语 社会体育 金融学 国际经济与贸易 计算机科学与技术 市场营销 人力资源管理 财务管理 行政管理 法学 电子信息工程95.15% 100% 100% 90.20% 92% 93.75% 94.27% 95.04% 98.90% 94.89% 90% 90.57% 93.88% 94.19% 85.34% 80.00% 85.00% 90.00% 95.00% 100.00% 105.00%75.00%（3）2012 年毕业生就业行业流向 2012 年我院毕业生所从事的行业几乎涵盖了所有行业大类。各 行业分布相对比较均匀。15制造业 居民服务和其他服务业 批发和零售业2四、2012 年毕业生就业地区流向86 91 114 135 148 185 251 262645353 22 21 360信息传输、计算机服务和软件业 金融业 租赁和商业服务业 建筑业 教育 文化体育和娱乐业 交通运输/仓储和邮政业 公共管理和社会组织 房地产业 电力、燃气及水的生产和供应业 科学研究/技术服务和地质勘察业 住宿和餐饮业 卫生、社会保障和社会福利业 水利、环境和公共设施管理业 农、林、牧、渔 采矿业2012 年的毕业生中，到广州市和深圳市地区就业的人数最多， 分别有 758 人、257 人。省外 广州市 深圳市 东莞市 佛山市 汕头市 惠州市 江门市 珠海市 清远市 中山市 揭阳市 湛江市 潮州市 肇庆市 梅州市 茂名市 河源市 阳江市 汕尾市 云浮市 韶关市6% 40% 11% 9% 8% 3% 3% 3% 2% 2% 2% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1%（4） 1% 2012 年毕业生就业职业类型情况0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 35.00% 40.00% 45.00%2012 年毕业生中从事职业大类最多的是办事人员和有关人员， 占已就业毕业生的 37.01%，其次是专业技术人员，占已就业毕业生 的 36.78%，与 2011 年相比毕业生职业类型基本持平。23.81%2.41% 36.78% 专业技术人员 办事人员和有关人员 商业和服务人员 生产运输设备操作人员37.01%（三）社会用人单位对毕业生评价（请学生处修订补充） 为进一步了解我院毕业生对实习单位的选择与就业单位对我院16毕业生实习状况的满意度和认可度， 了解用人单位对大学毕业生的要 求与期望，我校开展了对2012届毕业生所在实习单位的跟踪调查。这 项调查不仅对即将进入社会谋求工作职位及职业发展机会的在校大 学生具有指导意义， 而且对我校人才培养模式改革具有一定的参考价 值。此次调查共发放调查问卷 1970份，收回问卷 1726份，回收率为 87.61%，其中有效问卷为1651份，有效率为95.65%。具体调查情况总 结如下： 1.道德品质道德品质 A很好, 74%80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%B较好, 25% C一般, 1% A很好 B较好 C一般 D较差, 0% D较差由图可知，有 74%的毕业生道德品质很好；有 25%的毕业生道德 品质较好；只有 1%的毕业生道德品质一般；没有用人单位认为我校 毕业生的道德品质较差。 总的来说， 我校毕业生的个人道德品质良好， 得到了用人单位的一致肯定。 2.敬业精神敬业精神 A很好, 63% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%B较好, 36%C一般, 1% A很好 B较好 C一般D较差, 0% D较差17由图可知，有 63%的毕业生敬业精神很好，有 36%的毕业生敬业 精神较好；有 1%的毕业生敬业精神一般。总的来说，我校毕业生敬 业乐业，具备良好的职业道德,受到用人单位的充分肯定。 3.团队意识团队意识 A很好, 71%80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%B较好, 28% C一般, 1% A很好 B较好 C一般D较差, 0% D较差由图可知，有 71%的毕业生团队意识很好，有 28%的毕业生团队 意识较好，有 1%的毕业生团队意识一般。这说明我校毕业生团结合 作意识强，具备良好的团队合作能力，能够很好地融入用人单位的工 作。 4.创新思想创新思想 B较好, 49% 50% 40% 30% 20% 10% 0% A很好 B较好 C一般 C一般, 9% D较差, 0% D较差 A很好, 42%由图可知，有 42%的毕业生创新思想较好，有 49%的毕业生创新 思想很好；有 9%的毕业生创新思想一般。以上说明了，我校毕业生 创新思想比较好，思维开阔，但小部分学生仍需要加强。在平时的学 习中应加强创新意识的培养，以适应现代企业的发展需要。185.应变能力应变能力 A很好, 46% B较好, 48%50% 40% 30% 20% 10% 0%C一般, 6% D较差, 0% A很好 B较好 C一般 D较差由图可知，有 46%的毕业生应变能力较好，有 48%的毕业生应变 能力很好；有 6%的毕业生应变能力一般；总的来说，我校毕业生应 变能力较强，受到用人单位的青睐。 6.学习能力学习能力70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%A很好, 61%B较好, 36%C一般, 3% A很好 B较好 C一般D较差, 0% D较差由图可知，有 61%的学生学习能力很好，有 36%的学生学习能力 较好；有 3%的学生学习能力一般； 。这说明了，我校毕业生具备较完 备的学习能力，也说明了我校毕业生在校注重培养、提高自己的学习 能力。 7.工作经验工作经验 50% 40% 30% 20% 10% 0% A很好 B较好 C一般 D较差, 1% D较差 A很好, 34% C一般, 21% B较好, 44%19由图可知，有 34%的学生工作经验很好，有 44%的学生工作经验 较好；有 21%的学生工作经验一般，只有 1%的学生工作经验较差。总 的来说，我校毕业生工作经验较好，这和我校注重学生工作经验密切 关联。而小部分缺乏工作经验的同学应加强实践与工作，不断积累经 验。 8.心理素质心理素质 A很好, 55% B较好, 41%60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%C一般, 4% A很好 B较好 C一般D较差, 0% D较差由上图可知，有 55%的学生心理素质很好，有 41%的学生心理素 质较好，有 4%的学生心理素质一般；没有学生的心理素质较差。这 说明：我校毕业生的心理状况良好，心理素质水平高。 9.适应能力适应能力 A很好, 59% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% A很好 B较好 C一般, 3% C一般 D较差, 0% D较差 B较好, 38%由上图可知，有 59%的学生适应能力很好，有 38%的学生适应能 力较好；有 3%的学生一般。总的来说，我校学生的主动性、适应性 比较强，符合当今社会发展需求。20总体来说，我院毕业生在专业能力与社会实践能力上有较大的 提高，有上升的空间，受到用人单位的欢迎，尤其是民营（私营）企 业和部分国有企业。但我院毕业生的大多就业于单位规模较小的企 业，并且起薪点普遍偏低；用人单位最注重个人的综合素质与专业能 力，而我院毕业生虽有较好的工作能力，但在思维创新、应变能力， 尤其是工作经验上还有待提高。 这也是我院人才培养模式改革需要重 点关注的问题。七、特色发展 （一）本科人才培养模式改革与经验 自 2010 年开始实施?双能力?人才培养计划以来，学院的人才 培养模式改革经历了从局部试点到全面铺开的改革过程、 从统一模式 到各专业特色建设过程。 学年，我院各专业已全面推行 ?双能力?人才培养模式改革，并通过理论探索和实践，从人才培养 方案、课程建设、实践教学等全面开展改革，已初步形成了 ?校地 合作? 、 ?校企合作?等具有代表性的专业人才培养模式。具体的改 革措施包括： 1.进一步完善人才培养方案，强化实践能力培养 在《关于制定 2010 级人才培养方案的指导意见》的基础上，我 院结合
级本科人才培养方案的执行情况， 开展 2011 级人 才培养方案的优化，确立了进一步强化?双能力?人才培养的基本导 向， 提出 ?加快双能力人才培养模式的改革步伐， 优化专业课程结构， 突出教学过程的实践性、开放性和创新性，做到理论与实践、知识传 授与能力培养相结合。 重点加强校内教学环节和毕业班综合能力训练21的组织和实施?的原则意见。在坚持教学总量控制的基础上，学分设 Z向实践教学倾斜，整体上高于教育部有关实践教学的基本要求。 2.重视科技竞赛的孵化机能，营造创新性、实践性学习氛围 科技竞赛是培养学生创新能力与实践能力的重要孵化器。2011 ―2012 学年，依托科技竞赛平台，培养学生的创新与实践能力取得 了一定的成果。其中，我院学生在全国大学生数学建模竞赛中，获 得广东赛区二等奖 1 个； 在全国大学生英语竞赛中获得一等奖 6 个； 在全国软件专业人才设计与创业大赛中获得全国二等奖 2 个；在第 三届高校 NOC 活动全国决赛中获得动画制作二等奖 1 个。 3.?双能力?人才培养模式的实践探索与实践 （1） ?校地合作?人才培养模式 ?校地合作? 是我院法学专业探索与所在地区法律实践紧密结合 的应用型法学人才培养模式。 ?校?是指广州大学松田学院， ?地?主 要是指广州大学松田学院所在地区的司法机关、行政执法部门、律师 事务所等机构。这种?校地合作?的应用型法学人才培养模式主要体 现在两个方面： 一是将地方法律实务部门和法律服务行业的力量和资 源嵌入到高校的法学专业建设之中，包括在人才培养方案制定、师资 队伍建设、课程体系设Z、教材和讲义编写、实习实训指导等各个环 节，全面引入专业所在地的法制建设和法律实践资源与力量；二是将 高校的法学专业建设和教学过程嵌入到地方法制建设和法律实践之 中， 在实现高校法学专业的地方服务功能的同时检验教学效果和人才 培养质量，随时修正和调整人才培养方案。 基于?校地合作?的应用型法学人才培养模式特点，加强实习基 地建设，相继与东莞市第二人民法院、增城市人民检察院、广东金联22律师事务所、增城市司法局、广州市越秀区人民法院、新丰县人民法 院、阳江市中级人民法院等司法机构和法律实务部门签订合作协议； 建立相适应、相配套的法学专业课体系。除开设十四门法学主干课程 中，另设三门法律实务课程（分别是企业法律实务、刑事法实务、国 际经济法实务） ，由法学专业教师、法官、检察官、律师联袂主讲， 且其中课程实践环节不少于总课时的三分之一， 课程实践环节主要在 法院、检察院、律师事务所等法律实务部门完成。同时，组织具备较 高素质的法学教师和法律实务部门人员编写基于?校地合作?的《企 业法律实务》教材，该系列教材内容由?案例引导―知识讲解―案例 解析―技能训练―实践活动?构成，其中所涉及的法律知识以?理论 够用、强化应用?为基本特色，所运用的案例分析、技能训练和实践 活动等法律实务素材直接来源于合作单位的法律实践。 （2） ?校企合作?人才培养模式 计算机科学与技术系根据学科专业特点， 先后与 9 家企业签订了 合作协议，建立了凸显 ?双能力?人才培养内涵的?校企合作?人 才培养模式。 这种模式主要体现在三个方面： 一是派遣学生到企业进行实际项 目实习、专业实习、顶岗实习和毕业论文（设计）等，接受相关专业 技术人员的指导，培养学生的职业素质和实际操作能力。并为培训合 格的学生提供就业岗位，实现?零公里就业? 。 二是将人才培养方案 的优化与企业的需求对接， 将试验室建设与企业的资源优势和智力优 势对接，主动邀请企业参与教学指导的制定和修订，合作建成具有先 进性的物联网等实验室，并根据实际情况和要求，由企业提供信息服 务、技术援助和项目合作研究。三是依托产学研平台，开展师资培训23与交流，先后有 20 余名教师实地进入企业进行培训、进修、学习， 专业骨干教师直接参加企业实际项目的开发和研究， 并积极引入企业 专业技术人员参与课程教学，初步形成了?二元结构?师资团队。通 过经验积累和特色凝炼，成功申报省级科研项目?人才培养模式创新 实验区――计算机学科的服务工程复合型人才培养模式创新实验 区? 。 （二）本科德育工作的特色与经验 学院认真贯彻落实党中央 16 号文件精神，坚持?育人为本、德 育为先?的方针，加强和改进大学生思想政治教育的领导机制和工作 体制，增强德育工作的实效性，具体体现在以下几个方面： 其一，建立健全德育工作体系。以?两课?教育为主渠道，以广 州大学党校松田学院分校建设为重点，以共青团、学生会、校园社团 为推动力，以?松田讲坛?及专题教育形式为补充，建立和形成了我 院的学生思想政治与品德教育体系。 其二，加强思想政治教育队伍建设。逐步完善院系两级学生管理 团队建设和辅导员选聘、培养机制。同时，积极探索社会力量和教师 参与学生指导工作的创新机制。2011 年 9 月，邀请毛新宇将军担任 兼职班主任，学生反映良好；同年，将?教师兼任辅导员，改革学生 管理模式?列为下一阶段的人事工作基本内容。 其三，策划出版和使用自编教材《大学新生入学教育导论》 ，开 设新生思想政治教育内容，丰富思想政治教育形式。 通过坚持和不断创新德育工作，学生思想素质整体良好。 2011 ―2012 学年， 学生党员占到学生总数 9%左右。 由党委组织开展的 ?党 建工作进公寓? 、 ?党员义工服务? 、 ?结对帮扶?等活动获得了良好的24示范效应。学生在积极参与爱心公益活动方面表现出了极大的热情， 多次发起衣物捐赠、环保宣传、无偿献血等活动。 （三）服务社会职能建设的特色与经验 践行社会服务职能是我院确立的办学指向之一， 我们根据教育部 相关指导文件的精神，结合学院学科专业布局和人才培养特色，探索 全方位、多样化的社会服务模式，增强服务地方经济社会发展能力。 1.重视科研服务地方的能力开发 学院将科研服务地方作为科研工作定位的内容之一。 先后成立了 岭南营销研究所、艺术研究所、汽车与摩托车市场研究所、珠江经济 研究所、独立学院发展研究中心等 5 个研究所（中心） 。通过积极参 与决策咨询，主动开展前瞻性、战略性、对策性研究等途径，发挥智 囊团和思想库作用。 学年，有 3 个项目获广州市社科规 划课题立项；2012 年 7 月，增城市委宣传部委托我院开展《增城旅 游资源与文化的开发、保护、利用调查》课题研究。 2.重视社会实践服务地方的能力建设 我院鼓励师生开展社会实践和志愿服务。积极组织学生参加?三 下乡? 、 ?三支一扶? 、农村支教等社会实践活动；组织师生为社会提 供法律咨询、家电维修等义务服务；配合政府开展人口普查、污染源 普查、广州亚运会志愿者服务等工作。2011 年 9 月，我院提供师资 和运作理念，与增城市妇联合作共建增城市妇女儿童活动中心，并派 出学生参与活动中心的社会实践。八、存在的主要问题及对策分析 （一）进一步改善办学条件25学院办学条件与高水平、高质量人才培养要求尚有一定的差距。 应积极采取措施，创造良好的、有发展前景的师生学习、工作环境。 1.增加土地及用房面积，确保达到合格办学的评估要求。 2.加大硬件投入，改善硬件设施短缺、老化及利用率不高现状； 加速学院图书馆、实验中心、体育馆、师生宿舍等设施建设；提高教 职工待遇。 3.不断优化师资队伍的年龄结构、学历职称结构和学缘结构。 4.加大软件、日常教学运行经费、教学改革与质量工程等教学专 项经费的投入。 （二）进一步深化?双能力?人才培养改革 学院?双能力?人才培养体系尚处于探索构建阶段，其人才培养 方案、课程体系等方面仍不够完善，与专业教学要求相应的实习基地 仍不够充实，校内实践课程与校外实习衔接仍不够紧密。 1.切实做好人才培养的顶层设计。 以教育部新颁布的专业目录为 契机，以 2013 年人才培养方案的制修订为切入点，突出学生实践能 力及创新精神的培养。 2.明确二元师资队伍建设的目标，分阶段加强建设；培育实验教 师队伍。 3.采取措施，改革实习基地建设模式，开发资源，逐步建立足够 的示范性的集中实习基地，探索和建立开放、协同、创新的联动发展 新模式；强化评估管理，提高已有基地的对口率及利用率；突出毕业 论文（设计）在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成 要求，切实通过真题真做，增强学生综合应用知识的能力和水平。 （三）进一步优化教学运行机制26良好的教学运行机制是学院长足发展的重要保证， 教学工作的中 心地位在学院发展的新形势下需要进一步增强。 1.落实董事会领导下的院长负责制，按照学院发展规划，在原有 的目标任务考核机制基础上，明确院领导、部门及教学单位各自责任 与任务，确保学院教育教学的良性发展。 2.推进院系两级管理机制，协调院系两级?人、财、物?权力分 配，落实系部在教学工作中的主体地位，明确各职能部门在教学工作 中的服务及引导责任。 （四）进一步推进评估常态化，重视教学质量软件建设 1.以质量年报为切入点，尝试开展院系教学工作年度评估，明确 对专业、 课程建设的量化要求， 进一步规范完善日常教学及教学管理， 确保教育教学基本质量。 2.加大?质量工程? 、教学改革、科学研究的投入、建设及管理 力度，明确高水平立项目标，不断提高教育教学水平及质量，推进学 院内涵式发展。 3.在原有课程组、教研室职能的基础上，加大教学团队及科研团 队的建设力度。 （五）进一步建立和完善教学质量监控体系 1.进一步完善各教学环节的教学质量标准。 2.健全教学质量监控组织运行体系，明确责任及功能，健全日常 教学运行工作的管理、指导与服务体系以及教、学、管协同合作的教 学质量监控制度体系。27结论 随着国家对高校教育质量的要求日益提高， 进一步扎实推进教学 改革，坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路，全面提高教育质 量和水平是我院办学的根本目标与任务。我们要不断总结经验、深化 改革、促进办学条件的合格化、促进教学管理的规范化，促进学生成 才的多元化，促进学院发展的良性化。广州大学松田学院二一三年十月二十日28
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