初二上册语文期末系统复习――课内文言文阅读篇_百度文库
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初二上册语文期末系统复习――课内文言文阅读篇|
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文言文翻译常见的几点技巧
上传: 帅能运 &&&&更新时间： 17:41:52
&&& 文字之前结绳记事，图画记事，都不是文字。
六书：象形字&&指事字&&会意字&&形声字&&转注字&&假借字（后两种是用字法）
&&& 独体为文，合体为字。
独体字：一个偏旁组成的文字，即象形和指事，而指事字只有二十几个（也有版本是36个），其余都是象形字。
&&& 合体字：两个或两个以上的偏旁组成的文字，即会意和形声，80%以上的汉字是形声字，少数是会意字。
※指事字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、廿、卅、上、中、下、本、末、亡、元、旦、刃、丹、引、寸、兮、凶、朱、亦、勺、血、玉、牟、
2、汉字的演变：甲骨文&&钟鼎文&&篆书&&隶书&&行书&&草书。
&&&&& 口诀：殷商甲骨西周钟（钟鼎文、金文），秦朝前后篆不同（大－小）
&&&&&&&&&&& 秦至汉朝手写隶（失去图画意），东汉楷书因毛笔。
　　　　　& 隶书草写为章草，演变之后今、狂草，草、楷之间普及行。
3、古今字、通假字、异体字
&& 中学课本把这三种字都叫做通假字，&同&为古今字，&通&为通假字。
1、词义的扩大、缩小和转移
扩大的，例如：江（长江）、河（黄河）、菜（蔬菜）、鸣（鸟叫）
缩小的，例如：谷（粮食的总称）、丈夫（男子）、臭（气味）
转移的，例如：股（大腿）、涕（眼泪）、烈士（壮烈的勇士）、穷（政治上失意）
2、词的本义、基本义、比喻义、引申义
&&& 本义：是汉字的最初意义。
基本义：就是词的常用义，一般来讲，古代汉语字典上的第一个义项是词的本义，现代汉语词典上的第一个义项是词的基本义。
&&& 比喻义：是通过修辞的比喻用法逐渐形成的。
词的比喻义是固定的，修辞上的比喻是临时打比方。
引申义：是在本义的基础上通过引申的方法而产生的词义。
3、偏义复词（偏义词）：由两个单音词组成，一个有实际意义，另一个陪衬。
例如：昼夜勤作息、今晚没动静
4、词义感情色彩的变化：例如：卑鄙、明哲保身、复辟、爪牙、衣冠禽兽、乖、谤、祥等。
5、名称说法改变：目&&眼睛，日&&太阳。
6、单音词变为复音词：例如：前&&前面，敌&&敌人。
名词活用为动词：
翻译时①译为状语+动词。例如：驴不胜怒，蹄之（用蹄子踢）。
& ②译作一个相应的动词。例如：徐庶见先主，先主器（器重）之。
③相当于一个动宾短语。例如：许子冠（戴帽子）乎？
&&&&& 名词作状语：现代汉语名词不修饰动词和形容词，即不作状语，文言文作状语其实是译
作一个介词短语（介词+名词）。例如：丁壮号哭，老人儿啼。
&& 2、动词
使动用法：一般句子是主语发出动作，使动句是主语使（让）宾语而发出动作。
&&&&&&&&&&&&& ①动词的使动：一般是不及物动词。例如：民不畏死，奈何以死惧之。
&&&&&&&&&&&&& ②形容词的使动：主语使宾语具有形容词的状态。例如：苦其心志，劳其筋骨。
&&&&&&&&&&&&& ③名词的使动：谓语是名词。主语使宾语成为名词（谓语）例如：尔欲王我乎？
意动用法：
&&&&& ①形容词的意动：主语主观上认为宾语具有谓语的性质、状态。例如：渔人甚异之。
&&&&&&&& ②名词的意动：主语主观上把宾语当作谓语。&& 例如：粪土当年万户侯。&&&&&
为动用法：翻译格式&&主语给宾语发出动作。&&& 例如：文赢请三帅。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 主语为宾语发出动作。&&& 例如：等死，死国可乎？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 主语对宾语发出动作。&&& 例如：泣之三日。（&之&代病梅）&&&&&
动词作状语：
区别：①状动：第二个动作进行时第一个动作还在进行。例如：立而饮之。
&&&&&&&&&&&&&&&&& ②连动：第二个动作进行时第一个动作早已结束。例如：切而啖之。&&&&&
3、形容词活用为动词：根据上下文翻译作适当的动词。例如：安敢轻吾射？
①活用作动词：译作一个相应的动词。例如：六王毕，四海一（统一）。
②先秦文学没有量词。例如：三人行，则必有我师。
③表示动作行为发生两次用&再&，不用&二&。
例如：一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。
④&三&&九&和它们的倍数是表示虚指的多数。例如：虽九死其犹未悔。
⑤数的表示方法：两个相邻的数表约数。例如：冠者五六人，童子六七人。
&&&&&&&&&&&&&&& 两个数相连表相乘。例如：三五明月满，四五蟾兔缺。
&&&&&&&&&&&&&&& 分子和分母相连，中间有时加&之&，有时不加。例如：死者十六七。
&&&&&&&&&&&&&&& 中间用&有&&又&连接两个数表示相加。例如：尔来二十有一年矣。
&& ①人称代词：
常见第一人称代词&&吾 余 予 我 朕（先秦时是一个大众性的，秦始皇据为己有）
&&& 第二人称代词&&女 汝 尔 而 若 乃
&&& 第三人称代词&&之 其 彼（古汉的&他&是旁指代词，如&他日&&此无他&）
&&&&&& ②指示代词：近指代词：常见的有&&此 是 兹 斯 然 尔
&&&&&&&&&&&&&&&&&& 远指代词：常见的有&&彼 夫 其
&&&&&& ③疑问代词：常见的有&&谁 何 曷 安 焉 奚 恶 胡 孰
&& 6、副词：（加粗的是现代汉语常用词）
&&&&& 程度副词：常见的&&最 极 甚 殊 至 尤 良 大 颇 很 非常 特别 十分（程度很深）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 愈 益 弥 更加 越发（表示更进一层）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 略 少 稍 稍微 略微（表示程度浅）
&&&&& 范围副词：常见的&&悉 皆 尽 咸 毕 备 俱 举 全 都（范围大）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 但 徒 止 直 特 唯 独 只 仅（范围小）
&&&&& 时间副词：常见的&&尝 既 既已 已 已经（已经， &&后）&&过去时
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 方 适 会 正在（正在，正碰上）&&现在时
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 将 且 行将 欲 将来（将要，将近）&&将来时
&&&&& 敬谦副词：常见的&&请 谨 敬 幸 敢 窃&&没有实词意义。
&&&&& 语气副词：常见的&&表肯定&&必 诚 信 固 果（一定& 实在& 果真）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 表否定&&弗 勿 毋 无 莫 未 非 不 否 靡 亡 未尝（不 没有）
表反问&&&岂 宁 独 庸 其&，它们后边有&乎 邪 哉&搭配
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 表推测&&其 殆 盖 庶 或 其 得无 无乃 庶几
& 7、介词：
放在名、代、形容词前面，表示动作行为的时间、处所、原因、目的、方向、对象等。
&&&&& 常见的有&&于 以 为 与
& 8、连词：连接两个或两个以上的词、词组、句子的词。
&&&& 常见的有&&而 以 则 且 虽然 与 及
&&&& 结构、逻辑关系有：并列、递进、选择、承接、转折、因果目的、假设、修饰。
& 9、助词： ①结构助词&&之 者 所
&&&&&&&&&&& ②语气助词&&陈述语气&&也 矣 焉 耳
&&&&&&&&&&&&&&&&&& 疑问语气&&乎& 与（欤）& 邪（耶）
&&&&&&&&&&&&&&&&&& 感叹语气&&哉& 夫& 矣
&&&&&&&&&&&&&&&&&& 句首语气&&唯& 夫& 盖
& 10、兼词：①诸（之于，之乎）&&&& ②盍（何不）&&&& ③焉（于此，于之，于是）
& 11、叹词：常见的有&&嗟乎& 呜呼哀哉& 呜呼& 嘻& 唉
& 12、特殊副词&相&&见&：
&&&&& 相：①互相。例如：四人相视而笑。
&&&&&&&&& ②递相，只能一对一、上对下、大对小等。&&
例如：天下者，高祖天下，父子相传，此汉之约也。
&&&&&&&&& ③起指代作用，在某种程度等于一个代词。
&&&&&&&&&&& 相当于第一人称。例如：本是同根生，相煎（煎我）何太急。
&&&&&&&&&&& 相当于第二人称。例如：不久当归还，誓天不相负（负你）。
&&&&&&&&&&& 相当于第三人称。例如：即不幸有二三千里之旱，国胡以相恤（救济他们）？
&&&&& 见：①相当于第一人称。例如：府吏见叮咛（叮咛我），结誓不别离。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 有何见教（有什么教导我的吗？）
& 13、特别指示代词&者&&所&（一般语法认为是助词）：
&&&&& 者：不能单独使用。&者字短语&属于名词性短语。
&&&&&&&&& ①放在动词、形容词之后组成的&者字短语&表示&&&的人&&&&的事&
&&&的情况&&& 例如：负者歌于途，行者休于树。& 此不为远者小而近者大乎？
&&&&&&&&& ②放在数词后组成&者字短语&。& 例如：此三者皆人杰也。
&&&&&&&&& ③&似&&者&&如&&者&&若&&者&： 译作&象&&样子&
&&&&&&&&&& 例如：他日复见其邻人之子，动作态度，无似窃鈇（f&）者。
&&&&&&&&& ④放在判断句中主语之后的&者&：除了表示判断以外，还表示因果或停顿。
&&&&&&&&&& 例如：所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。& 夺项王天下者必沛公也。
&&&&& 所：不能单独使用。&所+动词（形容词）=所字短语&属于名词性短语。
所：指示或指代动作行为的对象。后面有宾语就是指示，无宾语就是代替。
&&&&&& ①所+及物动词+宾语：所字短语+宾语=定语+中心词。例如：取武阳所持图。（指示）
②所+及物动词+者：例如：所言者，国之大事。（指示）
③所+及物动词：例如：可汗问所欲。（指代，代替）
④所+形容词：例如：尺有所长，寸有所短。
⑤所+介词：介词也不能单独使用，其实是&所+介词（名词、代词不出现）+动词&
&&&&&&&&&& 例如：&& 是吾剑之所从坠。&&&& 见渔人乃大惊，问所从来。
&&&& 所+以：a、译作&用（来）&&&表示动作行为的凭借、工具。
例如：师者，所以传道、受业、解惑也
&&&&&&&&&&& b、译作&&&原因&表示动作行为的原因。
例如：强秦所以不敢加于兵赵者，徒以吾两人在也。
&&&&&& ⑥无（有）+所+及物动词=动词+名词短语=动宾短语。例如：财物无所取，妇女无所幸。
&&&&&& ⑦何+所+及物动词=疑问句宾语前置。&& 例如：飘飘何所似？天地一沙鸥。
说明：《考纲》规定了&而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之&等18个文言虚词作为高考的考查范围。这里不一一列举。
1、判断句：分为肯定判断和否定判断。
&&&&&&&&& 古汉语里判断句多数都不用&是&，特点是名词或名词短语作谓语。
&&& ①&&&者，&&也&表示判断： 例如：陈胜者，阳城人也。君者，舟也（比喻性判断）。
它的变形&&&，&&也&&&&者，&&&&&&，&&&也表示判断：
例如：a、南阳刘子冀，高尚士也。b、天下者，高祖天下。c、刘备，天下枭雄。
&&& ②用动词&为&表示判断。例如：人方为刀俎，我为鱼肉。
③用副词&乃、亦、即、皆、必、非、则、&等帮助判断：副词不能修饰名词，但这里的名词作谓语了。这些副词本身不当&是&讲，只是帮助判断。
例如：夺项王天下者，必沛公也。& 当立者，乃公子扶苏。&&&& 环村皆猎户。
&&&&&& 此则岳阳楼之大观也。&&&& 孙膑亦孙武之后世子孙也。& 子非鱼，安知鱼之乐也？
注意：1、代词&是&作主语时，不应和判断句混淆。例如：是（这）吾剑之所从坠。
&&&&& 2、用&是&作判断动词，文言文中也有，但出现较晚。例如：问今是何世?
2、被动句：相对于主动句而言。主语是动作的发出者，宾语是受事者，叫主动句。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 主语是受事者，宾语是动作的发出者，叫被动句。
&& ①动词前加&被&&见&&为&&受&：
例如&&（屈原）信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 身客死于秦，为天下笑。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
&& ②动词后加&于&：例如&&劳心者治人，劳力者治于人。
&& ③&见&&于&&&：例如&&臣诚恐见欺于王而负赵。
&& ④&为&&所&&&：例如&&为仲卿母所遣。
&& ⑤&为所&：例如&&不者，若属皆且为所虏。
&& ⑥施（主动）受（被动）同辞：和主动句的形式相同。例如&&帝感其诚。 屈原放逐。
3、倒装句：
&& a、宾语前置：
&&&& ①疑问句中，疑问代词作动词的宾语，一般要前置。 例如：客何为者？
&&&&&&&&&&&&&&&& 疑问代词作介词的宾语，一般要前置。 例如：乃入见，问：&何以战？&
&&&& ②否定句中，代词作宾语，这个宾语一般要前置。&& 例如：古之人不余欺也。
&&&& ③用&是&、&之&、&唯（惟）&&是&&&、&唯（惟）&&之&&&、&唯（惟）&&
之为&&&作前置标志。
例如：将虢gu&是灭，何爱于虞？&&&&&& 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。
&&&& 惟余马首是瞻。&&&&&&&&&&&&&&&& 子曰：&父母，唯其疾之忧。&
&&&& 唯奕秋之为听。
&&&&& ④一般叙述句宾语前置：例如：夜以继日。&& 一言以蔽之。&& 余是以记之。
&&&&& ⑤方位词作宾语前置：例如：项王项伯东向坐，亚父南向坐。
&& b、定语后置：
①中心词﹢之﹢定语：&&&&&& 例如&&居庙堂之高，则忧其民。
&&&& ②中心词﹢定语﹢者（助词）：例如&&太子及宾客知其事者，皆白衣冠而送之。
&&&& ③中心词﹢之﹢定语﹢者：&& 例如&&石之铿然有声者，所在皆是也。& 马之千里者。
&&&& ④中心词﹢而﹢定语﹢者：&& 例如&&有一言而可以终身行之者乎？
&& c、介词结构（介宾短语、状语）后置：
例如：①公与之乘，战于长勺。&&&&&&& 赵氏求救于齐。
&&&&& ②悍吏之来吾乡，叫嚣乎（于）东西，隳突乎（于）南北。
&&&&& ③何不试之以足。&&&&&&&&&&&&&&&&& 验之以事，合契若神。
&& d、主谓倒装：例如： ①谁与（欤），哭者？&&&&&&& ②孟子曰：&不仁哉，梁惠王也！&
③甚矣，汝之不惠（慧）！
4、省略句：（括号里的词是省略的）
a、主语的省略：
①对话省：例如&&樊哙曰：&今日之事何如？&良曰：&（事）甚急！&
&&&& ②承前省：例如&&永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章，（蛇）触草木，（草木）尽死。
&&&& ③蒙后省：例如&&（项王）夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰&汉皆以得楚乎？&
&& b、谓语的省略：较少
①承前省：例如&&季文子三思而后行，子闻之，曰：&再（思）斯可矣。&
&&&& ②蒙后省：例如&&杨子之邻人亡羊，既率其党（追之），又请杨子之竖追之。
&&&& ③共喻省略：即根据上下文一看便知。
例如&&蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？（更不可除）。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 七八个星（在）天外，两三点雨（在）山前。
&& c、宾语的省略：
①动词的宾语省略：例如&&交戟之士欲止（哙），不内（哙）。
②介词的宾语省略：例如&&竖子不足与（之）谋。
　　　　　　　　　　　　　衣食所安，不敢专也，必以（之）分人。
&& d、兼语的省略：例如&&①公为我呼（他）入，我得兄事之。
&&&&&& （使 令 让 请）&&&& ②以相如功大，拜（他）为上卿。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ③扶苏以数谏故，上使（扶苏）外将兵。
&& e、介词的省略：
①省略&于&：&&&& 例如&&沛公军（于）霸上。&& 舍相如（于）广成传舍。
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初中语文教科书里共有几篇文言文
补充：我只要一个数目
人教版七年级上册文言文第一单元 5、童趣（沈复） 第二单元 10、《论语》十则 第三单元 15、古代诗歌五首& 观沧海（曹操）& 次北固山下（王湾）&& 钱塘湖春行（白居易） 西江月（辛弃疾）& 天净沙·秋思（马致远）第四单元 20、*山市（蒲松龄） 第五单元 25、《世说新语》两则&& 咏雪&&&& 陈太丘与友期第六单元 30、*寓言四则智子疑邻塞翁失马人教版七年级下册文言文翻译全集第一单元 5、伤仲永（王安石） 第二单元 10、木兰诗 第三单元 15、*孙权劝学《资治通鉴》 第四单元 20、口技（林嗣环） 第五单元 25、短文两篇 夸父逐日 《山海经》 两小儿辩日 《列子》 第六单元 30、*狼（蒲松龄）人教版八年级上册文言文翻译全集第五单元 21、桃花源记（陶渊明）&&&&&&&&& 22、短文两篇& 陋室铭（刘禹锡）&&& 爱莲说（周敦颐） 23、核舟记（魏学洢）&&&& 24、大道之行也（《礼记》） 25、杜甫诗三首 望岳& 春望& 石壕吏 第六单元 26、三峡（郦道元）&&&&&&& 27、短文两篇& 答谢中书书（陶弘景）记承天寺夜游（苏轼） 28、观潮（周密）&&&&& 29、湖心亭看雪（张岱） 30、诗四首 归园田居（陶渊明）& &&&&& 使至塞上（王维） &&&&& 渡荆门送别（李白）&& &&&&& 登黄鹤楼人教版八年级下册文言文翻译全集第五单元 21、与朱元思书（吴均）&&&&&&&& 22、五柳先生传（陶渊明） 23、马说（韩愈）&&&&&& 24、送东阳马生序（节选）（宋濂） 25、诗词曲五首 酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）& &&&&&&& 赤壁（杜牧）& &&&&&&& 过零丁洋（文天祥） &&&&&&& 水调歌头（明月几时有）（苏轼）& &&&&&&& 山坡羊·潼关怀古（张养浩） 第六单元 26、小石潭记（柳宗元） 27、岳阳楼记（范仲淹） 28、醉翁亭记（欧阳修） 29、满井游记（袁宏道） 30、诗五首 饮酒（其五）（陶渊明）& &&&&& 行路难（其一）（李白）& &&&&& 茅屋为秋风所破歌（杜甫） &&&&& 白雪歌送武判官归京（岑参）& &&&&& 己亥杂诗（龚自珍）人教版九年级上册文言文翻译全集第六单元 21、陈涉世家（司马迁）&&&&&& 22、唐雎不辱使命（刘向） 23、隆中对（陈寿）&&&&&&&& 24、出师表（诸葛亮） 25、词五首&& 望江南（温庭筠）& 江城子·密州出猎（苏轼）& 渔家傲（范仲淹） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）& 武陵春（李清照）人教版九年级下册文言文翻译全集第五单元 17、公输 《墨子》&&&&&&&&&& 18、《孟子》两章得道多助，失道寡助生于忧患，死于安乐 19、鱼我所欲也 《孟子》&&&&&&& 20、《庄子》故事两则& 惠子相梁庄子与惠子游于濠梁 第六单元 21、曹刿论战 《左传》&&&&&&& 22、邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 23、愚公移山 《列子》 24、《诗经》两首& 关睢蒹葭（苏教版）初中语文教科书七年级上册文言文目录第一单元（亲近文学）《古代诗词四首》次北固山下题破山寺后禅院赤壁浣溪沙第二单元（金色年华）《幼时记趣》第三单元（民俗风情）《中秋咏月诗三首》十五夜望月水调歌头·明月几时有《古代诗词三首》过故人庄游山西村一剪梅第四单元（多彩四季）《三峡》《古代诗词四首》早春呈水部张十八员外西江月秋词白雪歌送武判官归京第五单元（关注科学）《梦溪笔谈二则》以虫治虫梵天寺木塔《论语八则》第六单元（奇思妙想）《古诗四首》迢迢牵牛星观沧海闻王昌龄左迁龙标遥有此寄登岳阳楼（苏教版）初中语文教科书七年级下册文言文目录第一单元（人物风采）《赵普》第二单元（童年趣事）第三单元（建筑艺术）《黄鹤楼》《于园》第四单元（动物世界）《古诗三首》蝉孤雁鹧鸪第五单元（信息传播）第六单元（诗词拔萃）《古代诗词三首》木兰诗观刈麦破阵子《古诗二首》黄鹤楼归园田居（苏教版）初中语文教科书八年级上册文言文目录第一单元（长征组歌）第二单元（爱国情怀）《晏子使楚》《古诗四首》春望泊秦淮十一月四日风雨大作过零丁洋第三单元（至爱亲情）《人琴俱亡》《古诗三首》送杜少府之任蜀川夜雨寄北己亥杂诗第四单元 （江山多娇）《小石潭记》《记承天寺夜游》《古诗三首》望岳钱塘湖春行登飞来峰第五单元（人与环境）《治水必躬亲》第六单元（高新科技）《古诗三首》雁门太守行别云间论诗（苏教版）初中语文教科书八年级下册文言文目录第一单元（借物抒怀）《竹溪记》第二单元（道德修养）《陋室铭》《诗词曲三首》宣州谢眺楼饯别校书叔云渔家傲天净沙·秋思第三单元（事理说明）《活板》《山市》第四单元（小说之林）《核舟记》第五单元（人生体验）《送东阳马生序》《古诗二首》酬乐天扬州初逢席上见赠无题第六单元（精彩演讲）《两小儿辩日》（苏教版）初中语文教科书九年级上册文言文目录 第五单元（学会读书五：借助注释学文言）16.陈涉世家（司马迁）17.桃花源记（陶渊明）18.与朱元思书（吴均）19.捕蛇者说（柳宗元）20.岳阳楼记（范仲淹）21.醉翁亭记（欧阳修） （苏教版）初中语文教科书九年级下册文言文目录9.曹刿论战10.愚公移山11.出师表12.观潮19.邹忌讽齐王纳谏20.《孟子》二章 1 221.茅屋为秋风所破歌 22.墨池记
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桃花源记 ? 基础知识 ? 文学常识 本文选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。我们还学过他的《归园田居》。 ? 文言词语 【一般词语】 〔缘〕沿着，顺着。〔夹岸〕两岸。夹，在两旁。〔数〕几。〔芳〕香花。〔落英〕落花。一说，初开的花。英，花。〔缤纷〕繁多样子。〔复〕再。〔仿佛〕隐隐约约，形容看得不真切的样子。〔才〕仅。〔平旷〕平坦开阔。〔俨然〕整齐的样子。〔属〕类。〔阡陌〕田间小路。〔悉、咸]全，都。〔黄发〕指老人。〔垂髫〕指小孩。〔怡然〕形容喜悦。〔乃〕竟然。〔具〕详细。〔问讯〕打听消息。〔云〕说。 [叹惋]感叹惊讶。惋，惊讶，惊奇。[延]邀请。〔语（yù）〕告诉。[扶]沿，顺着。[向]从前，旧的。〔及〕到。〔诣〕到。〔遣〕派。〔欣然〕高兴的样子。〔规〕计划。〔果〕实现。 【一词多义】 [中] ①年间。（晋太元中）②中间。（中无杂树） [志] ①标记。（寻向所志）②做标记。（处处志之）[为] ①(wéi)作为（武陵人捕鱼为业）②(wèi)对，向。（不足为外人道也）[寻] ①寻找。（寻向所志）②随即，不久。（寻病终）[闻]①听说。（村中闻有此人）②听到的事情。（具言所闻）[舍]①（shě）舍弃，放下。（便舍船）②（shè）房舍。（屋舍俨然）[作] ①劳作。（其中往来种作）②做。（设酒杀鸡作食） 【古今异义】 [鲜美]古：鲜艳美丽。今：食物味道好。〔开朗〕古：地方开阔，光线充足。今：乐观，畅快，不阴郁低沉。[交通]古：交错相通。今：各种运输邮电事业的总称。[妻子]古：妻子儿女。今：男子的配偶。[绝境]古：与世隔绝的地方。今：没有出路的境地。[无论]古：不要说，（更）不必说。今：连词，表示条件不同而结果相同。[如此]古：像这样。今：这样。[不足]古：不值得。今：不充足；不满。 【词类活用】 [异]感到诧异。[穷]尽，有走完或穷究根源之意。[尽]完，文中有消失之意。 【通假字】 [要]通“邀”，邀请。 【成语】 [豁然开朗]形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。豁然，开阔敞亮的样子。 [无人问津]比喻无人探问价格或情况。津，渡口。 [怡然自乐]形容高兴而满足的样子。 [世外桃源]借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。 ? 理解探究 （一）用原文语句回答： 1．描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。 2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。 3．描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。 4．表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 5．表现人民生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。 6．表明渔人总体感受的句子：豁然开朗。 7．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱。 8．表明渔人背信弃义的句子：诣太守，说如此。 （二）用自己的话概括回答： 1．第一段描写桃花林又什么作用？ 渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。 2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情？ 事出偶然，意料之外。 3. “欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理？ 由于“甚异之”，想探个究竟。 4. “豁然开朗”照应前文什么内容？ 初极狭，才通人。 5. 为什么村人“见渔人，乃大惊”？ 村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。 6．“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？ 社会动荡，战争频繁，民不聊生。 7. 桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？ 自然环境：美丽富饶；②社会环境：安定平和；③生活状况：安居乐业；④精神状态：自由快乐。 8．“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？ 桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。 9．桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？ 为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。 本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写出。 10．桃花源中人“不复出焉”的原因是什么？ 先人已饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。 11．为什么村人说“不足为外人道也”？ 对渔人存有戒心，怕外人知道后破坏他们和平安定的生活。 12．作者为什么要写“寻向所志，不复得路”？ 表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界，并不存在。也表达了作者的痛惜之情。 13．作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？ 表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩；也表明桃花源在现实生活中是不存在的；隐含了作者无力改变社会现实的无奈。 14．作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者追求的是怎样的生活？） 环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。 15．作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？ 寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生活向往，对黑暗社会批判。 16．写出文章的整体思路。 （渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源。 ? 迁移拓展 1．与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？ &&& 豁然开朗。 2．你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？ &&& 它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义；但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。 3．渔人是个怎样的人？写渔人有怎样的作用？ 渔人背信弃义、不守诺言。 写渔人的作用：一方面与桃花源中人的淳朴好客形成对比，加深了人们对桃花源外社会的认识，突出了桃花源是理想的社会；另一方面，本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写渔人是组织材料的需要。 4．针对第二段语句作简要评注。 本段骈散结合，朗朗上口，三字句和四字句连贯流畅，精炼有意境。“黄发垂髫”又运用借代修辞，增强了语言表现力。 5．由“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示？ 围绕“在人生的道路上，要有所作为，必须经历一些艰难苦难”回答即可。 6．第二段作者是从哪些方面入手描写的？请你以“桃花源美在……”领起，写两点赏析性文字。 例：桃花源美在自然环境的优美，桃花源美在社会生活宁静。 7．你是如何看待桃花源人避难于桃花源，不复出焉的行为的？ 桃花源人在当时是很幸运的，能躲避祸患，生活安定；但从积极意义上来讲，躲避不是永远的，应该起来抗争。（谈出自己的想法即可） 8．每个人心中都有自己的理想王国，你的理想王国是怎样的？用生动的语言描述来。 &&& （自我做答） ? 爱莲说 ? 基础知识 ? 文学常识 本文选自《周元公集》。作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。元公是周敦颐的谥号。 ? 文言词语 ? 常规词语 【蕃（fán）】多。【独】仅。【盛】大规模。【予】我。【染】沾染。【濯】洗涤。& 【清涟】水清而有微波,这里指清水。【妖】美丽而不端庄。【植】立。& 【亵（xiè）玩】玩弄。亵，亲近而不庄重。【谓】认为。【隐逸】隐居的人。【君子】品德高尚的人。【鲜】少。& 【宜】应当。【众】多。 ? 词类活用 【蔓】生枝蔓。【枝】张枝节。【亭亭】耸立的样子。 ? 阅读探究 1． 在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美好的品质？意在表达作者怎样的情操？ 从环境习性、体态香气、清高气质等方面，表达作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的情操。 2． “陶后鲜有闻”中的“陶”指谁？文中的“鲜”与哪个词语构成反义词？ 指陶渊明。文中与“鲜”构成反义词的是：众（蕃）。 3． 从作者对莲的赞美来看，这种君子应具备怎样的品格？ 鄙弃贪图富贵、追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品德。 6．“予独爱莲”中的“独”表现了作者什么态度？ && 遗世独立，决不随波逐流的态度。 7．“可远观而不可亵玩焉”表现了莲花什么特点？ && 庄重、高雅（清高）。 8．作者把莲和牡丹对举，其用意是什么？ && 批判贪图名利、追求富贵的世风，表明自己洁身自好的品格。 9．作者不愿隐逸，也不贪图富贵，他追求什么？ && 在污浊的世间，坚贞不渝的保持自己的操守。 10．作者以莲自况，表现了他洁身自好的生活态度，委婉地批判了趋炎附势、追求富贵的世风。 11．文中的莲花的象征意义是什么？ && 不追求名利，在污浊的环境中，洁身自好、保持坚贞气节的高尚品德的君子。 12．作者写莲表白自己洁身自好的生活态度，写菊表白自己不愿隐逸的生活态度，写牡丹表白自己对追逐名利世风鄙弃的生活态度。 13．“莲之爱，同予者何人”表达了作者怎样的思想感情？ && 慨叹品德高尚的君子太少，含蓄地表明追逐名利、趋炎附势的人太多。 14.怎样理解作者在文尾的慨叹？ & 表明自己的人生态度：既不想陶渊明那样消极避世，又不向世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。 15．用原文语句回答。 1） 莲象征什么？ 君子的美好品德。 2） 文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉，又庄重、质朴，不孤高自许、哗众取宠（或表现莲的高洁，概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守）的名句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 3） 高度概括莲高贵品质的句子（点明中心的主旨句）是：莲，花之君子者也。 4） 比喻君子通达事理，行为方正，（或特立独行，正直不苟，豁达大度）因而美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清。 5） 比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 6） “世人甚爱牡丹”，这是因为牡丹是：牡丹，花之富贵者也；“予独爱莲”的根本原因是：莲，花之君子者也。 16．请在文中找出一句骈句。 && 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 17．衬托分正衬和反衬两种。本文用菊花和牡丹来衬托莲，其中菊花属于正衬，牡丹属于反衬。 ? 迁移拓展 1.细细考虑，“菊之爱”可以有两重含义：①做一个避世的隐士；②像陶渊明那样保持独立的人格。你赞成哪一种说法？谈谈看法。（自圆其说既可。） &&& 如：赞成两重都有道理。作者意思是：避世者不染世尘之埃固然可喜；而入世者“出淤泥而不染”境界更高。 2．鲁迅有诗：“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。好问濂溪称净植，英随残叶坠寒塘。”这首诗称颂的是哪一种花？ 莲花。 3．喜欢哪一种花是人的志趣的表现。你喜爱哪一种花？说明喜爱的原因（包含骈句）。 && 梅花。它顶风冒雪，“凌寒独自开”。（傲雪盛开人皆颂，迎寒绽放世堪扬。） && 蒲公英花。花朵虽小，却遍布各地，有极强的生命力。（花小能怡情，叶瘦能医疾。） &&&& 菊花。在万花纷谢之时独自开放，决不随波逐流，且不畏严寒，坚强不屈。（百花凋谢始露面，孑身盛开也吐香。） 4．孟子认为：“近朱者赤，近墨者黑”，这与周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法相反，你同意哪种观点，谈谈你的看法。 && 答法一：同意孟子的观点。人的思想受环境的影响，“孟母择邻”说的即是这个道理。 && 答法二：同意周敦颐的观点。只要人保持坚贞的操守，洁身自好，即使处于污浊的环境中也能不受其影响。如《青春之歌》中的林道静。 ?? 三峡 ? 基本知识 ? 文学常识 & 《三峡》选自《水经注疏》。三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。作者郦道元(466或472—527)，字善长，范阳涿(Zhuō)县(现在属河北)人，北魏地理学家。好学博览，留心水道等地理现象，撰《水经注》。其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。 ? 文言词语 【通假字】 [阙]通“缺”，空缺。 【一词多义】 [绝]①沿溯阻绝[断，断绝] ②绝巘多生怪柏[极] ③哀转久绝[停止；消失] 【词类活用】 ①乘奔御风[飞奔的马] ②素湍绿潭[急流的水] ③回清倒影[清波]& 【常见短语】 [略无]毫无。略，几乎。 [自非]如果不是。自，如果。 [亭午]正午，中午。亭，正当。 [夜分]半夜。[荣]茂盛。[峻]高而陡峭。 [良多]很多。良，很。 [属（zhǔ）引]连续不断。属，连续。引，延长。 【其他词语】 [嶂（zhàng）] 高耸险峻如屏障的山峰。 [曦（xī）]日光。这里指太阳。[襄（xiāng）] 上。 [沿]顺流而下。 [溯（sù）]逆流而上。 [或]有时。 [宣]传达。 [虽]即使。 [御]驾，乘。 [疾]快。 [素]白色。[回]回旋。[巘（yǎn）] 险峻的山崖或山峰。[漱（shù）]冲刷。 [旦]早晨。 [肃]寂静。 [哀]悲哀。 [转（zhuǎn）]婉转。 [沾]沾湿。 [三]表示概数。 ? 理解探究 ? 整体把握 《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，激发人们热爱祖国大好河山的感情。 作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。 作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。写春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。 文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。写水则分不同季节分别着墨。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。 ? 结构提纲 总特点：山高岭连，中间狭窄。（侧重写山：连绵不断，遮天蔽日。） 分特点：（1）夏：水涨流速，交通断绝。（2）春冬：水退潭清，风景秀丽。（3）秋：水枯气寒，猿鸣凄凉。（侧重写水：四季不同，风景各异。） ? 问题探究 ? 作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？ 文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。 ? 第一段总写了三峡怎样的特点？ （1）峡长（七百里）岭连（连山，略无缺处）（3）山高峡窄（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月） ? 第一段中三峡的山具有怎样的特点？ 山高岭连，岸伟峡险（或连绵不断，遮天蔽日）。 ? “自非亭午夜分不见曦月”这一特定环境下的情景综合表现了三峡怎样的特点？ 山的“连”“高”“窄”。 ? 第一段作者采用了什么写法表现三峡的特点？ 正面描写与侧面描写相结合。 ? 三峡的夏水有何特点？ （1）水涨（襄陵，沿溯阻绝）（2）流急（朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风不以疾也） ? 写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么？这是什么写法？你由此想到了李白的哪首诗？ 作用：烘托夏天的水涨流急，也突出了三峡夹江对峙、狭窄险要的特点。写法：侧面描写。想到李白的《早发白帝城》。 ? 第三段作者是抓住三峡的那些典型景物描写的？表现了三峡怎样的季节特点？ 抓住了碧水、怪木、飞瀑来写的。表现了春冬三峡的风光秀丽。 ? 总括春冬之景的四个字是什么？ 清荣峻茂。 ? “良多趣味”表现在何处？ 素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 ? 第四段写什么季节的景色？作者是从哪一角度写景的？表现了景物什么特点？ 秋季。听觉。表现了幽静、寂寥、凄异的特点。 ? “渔者歌”有什么作用？ 说明猿声凄凉、悲哀，从侧面渲染了秋天萧瑟、肃杀的气氛。也暗含对劳动人民的同情。 ? 作者为什么先写夏水？又为什么先写山，后写水？ &&& 作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。为写水势，先写山势，这既能揭示水急的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，能形成一幅险峻壮奇的图画。 ? 分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。 &&& ①奔放美 ②清悠美 ③凄婉美 ? 第一段和后三段是什么关系？ 总分关系。 ? 本文在语言运用方面有怎样的特点和作用？试作简析。 &&& 本文多用四字句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。语言精练，表现力强，充满生气。 ? 文中提到了巫峡，另两峡是什么？ 瞿塘峡、西陵峡。 ? 记承天寺夜游 ? 基础知识 ? 文学常识 《记承天寺夜游》选自《东坡志林》。写于作者被贬黄州期间。作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。
60至80不等
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