农村中小学远程教育现代远程教育资源网中的视频不...

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-09-07 21:49 标签： 农村中小学远程教育
关于LiveUC公司新闻
农村中小学现代远程教育资源网2013初现成效
农村中小学现代远程教育资源网在教学中合理地运用多种媒体，不仅能让学生的多种感官参与学习活动，激发学生学习的兴趣，还可以充分挖掘与课程相关的学习资源，使知识得以拓展，眼界得以拓宽，重难点得以凸现，帮助提高课堂效率，取得事半功倍的效果，如果运用适当，不仅劳命伤财，还会适得其反。
[引言]“所谓现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，农村中小学现代远程教育资源网2013初现成效，以实现教学优化的理论和实践。”随&着现代远程教育模式（一）、（二）的配备，农村中小学现代远程教育资源网现代化教学媒体已经进入了农村课堂，发挥其独特的优势。在教学中合理地运用多种媒体，不仅能让学生的多种感官参&与学习活动，而且能激发学生学习的兴趣，还可以充分挖掘与课程相关的学习资源，使知识得以拓展，眼界得以拓宽，重难点得以凸现，帮助提高课堂效率，取得事&半功倍的效果，如果应用适当，不仅劳命伤财，还会事倍功半。
一、“甜蜜”多媒体
（一）利用多媒体教学，便于知识的拓展
农村中小学现代远程教育资源网学海无涯，课文给我们提供的知识总是有限的，对于学生感兴趣的课题，仅靠文本知识就很难满足他们的求知欲。这时多媒体教学就该一展身手了。我在教学《引人入&胜的京剧》时，基于学生不满足于知道京剧是我国的最大剧种，是我国的国粹，已有两百多年的历史这一有限的知识，就播放视频《借东风》，让学生认识了京剧中&常见的几种乐器：二胡、月琴、锣、鼓、板等；播放视频《说唱脸谱》，让学生了解京剧脸谱的色彩与图案与人物的不同性格有关；欣赏著名的京剧片断《穆桂英挂&帅》、《红灯记》等，不仅让学生了解了京剧中的角色行当（生、旦、净、丑），还学习了京剧表演中的一些经典动作，更重要的是对京剧艺术万古长青，生机勃勃&的原因有所感悟，对外国人评价我们的京剧：“如果中国没有京剧，也就不成其为中国了。”这句话会有更深、更合理的诠释。
（二）、运用多媒体教学，长于激发学生的学习兴趣。
《数学课程标准》提出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们动手实践、自主探索与合作交流的过程中真正了理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法”。例如：在学生学完“长方体的表面积”后，为了让学生充分体验数学来源于生活又应用于生活这一事实，巩固培养学生应用数学的意识。教学时，我利用多媒体创设了“小小粉刷匠”这&一教学情境，让学生去测量，购买涂料，计算人工费，在测量过程中，让学生对需粉刷的面加深了印象，懂得应该据实计算表面积，购买涂料时，让他们商讨买哪涂&料划算，也学会了合理花钱，懂得了节约用钱。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，这一情景创设让学生身临其境，近距离接触生活实际，感受数学知识的在实际&生活中的应用，在体验中学习知识，在实践中运用知识，并满足了学生喜欢参加的实践活动。使学生不仅学会了用脑去想，而且学会了用眼睛去看，用耳朵去听，用&嘴去表达，用手去操作，用自己的心灵去感悟。
（三）运用多媒体教学，更容易突出重点，突破难点
重点突出，难点突破，这是学标对教学提出的要求，只有这样，师生才能有所收获。如：在探索找一个数的因数的方法时，为了让学生更形象地体会出“要按照一定的顺序找”才不会遗漏和重复，可制作动态的数轴图，通过演示18的因数有1、18（闪动），2、9（闪动），3，6（闪动）学生直观地看到了“顺序”，并且在观察中看到区间不断缩小，到3-6时观察区间，真正体会到了“找全了”这一难以理解的地方。再如：教学《舞动的北京》一课时，利用多媒体展示2008年北京奥运会徽，图文结合学习会徽各部分的象征意义就会形象、容易得多。
（四）运用多媒体教学，有助于开阔视野
农&村的孩子由于受生活环境及经济条件的限制，他们的见闻具有很大的局限性，一定程度上影响了认知水平的发展。多媒体教学可以弥补这一先天不足。我校教师在教&学《通信连万家》时，课前了解到学生仅对写信、打电话这两种通信方式有所了解，就借助多媒体向学生展示、介绍了传真、互连网、qq聊天、邮政快递等现代通信方式，学生忍不住惊叹：原来通信方式有如此之多，我们可以择其而用。
&&&&&二、“苦涩”多媒体
一、公开课昙花一现亮相，随堂课销声匿迹藏身
&&&&　&许多学校存在着这样一种怪现象：多媒体教学仅仅用于上公开课，为了上好一节公开课，很多教师是煞费苦心，花费大量的时间查找资料，甚至几个人在一起研究几&天才“精致”成一课件，而在平时教学中则敬而远之了。利用多媒体教学是一门艺术，并不会因你一时兴起而突发灵感。这样的反常现象的结果导致教师本想一展身&手，偏偏一败涂地。有的课件背景太花，影响了视角：有的课件不重内容太花哨，沦为花拳绣腿；有的自始至终都有声音插入，分散了学生的注意力；有的教师因为&紧张，课件内容和教学进度也来捣乱，总是“迟到”或“早退”，搅得教师在下课后才发现自己一个字的板书都没写，真是叫人哭笑不得。
二、两耳不闻学生言，一心只为击鼠标
教学是一种双边活动，教学的过程是情感的交流与沟通，有很多情况课前难以欲设，就要求教师能随机应变的调整教学。而&有些教师用多媒体教学时，怕操作失误，就让计算机老师将课件设计好，上课时只需按一个键，课件便按顺序播放下去。上课时教师想方设法将学生的思路生拉硬拽&到电脑的既定流程上来。课堂上有疑问，不去理会它；有好的资源生成，不去挖掘它；有另类的想法，不去顾及它。长此以往，这种不听学生言语，只动一个手指的&教学会累垮教师，更会拖垮学生。事实告诉我们：在备课时不能总跟软件跑，上课时不能总围屏幕转，要根据学生的实际，充分利用自身的优势，多种教学手段适时&而用。
三、不劳而获，坐享其成
&&多&媒体技术因其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力，使人们对事物及其变化过程的理解更加地形象直观，因而成了课堂教学倍受欢迎&的“红人”。可遗憾的是不少教师又极端地唯多媒体独尊。不久，一位教师教学《找规律》，从头至尾都是视频出图，指名让学生说出规律，表面上看效果极佳，日&后测验才知并非如此，殊不知通过实际操作来学习数学，是小学数学教学的特点，“百闻不如一见，百见不如一干”的道理，。长此以往，不给学生独立思考，独立作业的机会，学生怎会养成“跳一跳摘果子”的习惯，而且抽象思维、创新精神，动手能力势必受到抹杀。
总之，利用多媒体教学是一门艺术，并不会因你一时兴起而突发灵感，正所谓“三天不练手生”，我们应该不断尝试使用，熟能生巧，用时才能得心应手，用其所长，避其所短，享尽甜头，少吃苦头，发挥多媒体辅助教学的最大功效。农村中小学现代远程教育资源网
文章来自LiveUC远程教育培训平台：http://www.liveuc.net/peixun农村中小学现代远程教育资源
人教课标版>一年级教育部办公厅关于征集农村中小学现代远程教育资源的通知_教育部门户网站_
【浏览字体： 大　中　小】
教育部办公厅关于征集农村中小学现代远程教育资源的通知
教基厅函[2004]40号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委）新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校，各高校出版社、有关企事业单位：
　　为进一步做好农村中小学现代远程教育工作，推进农村中小学现代远程教育资源的应用，满足农村中小学教育教学的需要，国家将通过中国教育卫星宽带网免费向农村中小学提供优质教育资源。为此，我部决定面向社会广泛征集农村中小学现代远程教育资源。现就有关事项通知如下：
　　一、征集的范围和内容
　　征集范围：从事农村中小学现代远程教育资源开发的高等院校、各级教研部门、电教部门、中小学校、出版社及其有关企事业单位。
　　征集内容：小学各年级语文、数学、英语、音乐、美术和初中各年级语文、英语、数学、物理、化学、生物、信息技术、思想道德教育等学科，征集的教育资源要求面向学生、具有思想性和科学性、符合课程改革精神。媒体形式为文本、视频和计算机多媒体等。
　　二、送审要求
　　请应征单位详细填写《农村中小学现代远程教育资源送审登记表》（见附件），与送审资源一并于日前报送全国农村中小学现代远程教育工程试点工作部际协调小组办公室。送审的集体要求如下：
　　1．文本资源：提供文字和电子版各一套。
　　2．视频资源：提供样盘（带）和相关说明各一套。
　　3．多媒体资源：提供样盘和相关说明各一套。
　　4．送审资源都必须具有合法的知识产权。
　　5．技术上符合国家颁布的有关技术标准。
　　三、资源征集的评审和采购
　　全国农村中小学现代远程教育工程试点工作部际协调小组办公室将组织专家对送审的资源进行评审。符合要求的优质教育资源，将由我部教育政府采购中心与资源提供者进行商务谈判，集中采购。
　　联系单位：全国农村中小学现代远程教育工程试点工作部际协调小组办公室
　　联系电话：&& 传真：
　　电子邮件：ycb@
　　地 址：北京复兴门内大街160号608室
　　邮 编：100031
　　附件：&&&&&&
教育部办公厅
二00四年七月十三日

我要回帖

更多关于 农村中小学远程教育 的文章

 

随机推荐