物质的量表示到底什么意思、物质的数量？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-09-15 15:38 标签： 物质的量表示
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学过了物质的量浓度的概念后，你认为1 mol/L硫酸溶液的含义应是
A．每1L水中含有1 mol H2SO4 B．每1L溶液中含1 mol H+ C．将98 g H2SO4溶于1L水中所配成的溶液D．指每1L硫酸溶液中含有98g H2SO4
题型：单选题难度：偏易来源：
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据魔方格专家权威分析，试题“学过了物质的量浓度的概念后，你认为1mol/L硫酸溶液的含义应是[]..”主要考查你对&&物质的量浓度&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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物质的量浓度
物质的量浓度：
定义：单位体积的溶液里所含溶质B的物质的量，也称为B的物质的量浓度 符号：cB 单位：mol/L(mol·L -1)计算公式：物质的量浓度(cB)=物质的量(n)/溶液的体积(V) 物质的量浓度与溶液质量分数、密度的关系：c=1000ρω/M 稀释定理：
稀释前后溶液中溶质的物质的量不变c(浓溶液)V(浓溶液)=c(稀溶液)V(稀溶液)
稀释前后溶液中溶质的质量不变ρ(浓溶液)V(浓溶液)w%(浓溶液)=ρ(稀溶液)V(稀溶液)w%(稀溶液)物质的量浓度与质量分数(质量百分比浓度)的比较:
&&浓度计算的注意事项：
物质的量浓度(cB)=物质的量(n)/溶液的体积(V)（1）V指溶液体积而不是溶剂的体积；（2）取出任意体积的1mol/L溶液，其浓度都是1mol/L。但所含溶质的量则因体积不同而不同；（3）“溶质”是溶液中的溶质，可以是化合物，也可以是离子或气体特定组合，特别的，像NH3、Cl2等物质溶于水后成分复杂，但求算浓度时，仍以溶解前的NH3、Cl2为溶质，如氨水在计算中使用摩尔质量时，用17g/mol。&溶液中溶质的质量分数与溶质的物质的量浓度的换算:
溶液中溶质的质量可以用溶质的质量分数表示:& m(溶质)=ρ(g·cm-3)·V(L)·w%&&& &(1cm3=1mL)
溶液中溶质的质量可以用物质的量浓度来表示:&&m(溶质)=c(mol/L)·V(L)·M(g·mol-1)
由于同一溶液中溶质的质量相等，溶液的体积也相等，但注意：1L=1000mL,所以，上述两式可以联系起来：ρ(g·cm-3)·1000V(mL)·w%=c(mol/L)·V(L)·M(g·mol-1) 化简得：1000ρw%=cM
发现相似题
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143126108761249717134056140264141518&_百度作业帮
和题没关系吧!装饰物?
没什么意思，结口而已，防止漏气
没什么意思
这是气球上的塞子
那为什么要等比放大呢
气球大了嘛.....
你不会看不懂吧·高中化学必修（1）的内容·_百度作业帮
·高中化学必修（1）的内容·
一、物质的量定义[编辑本段]物质的量是国际单位制中7个基本物理量之一,它和“长度”,“质量”,“时间”等概念一样,是一个物理量的整体名词.其符号为n,单位为摩尔,简称摩.物质的量是表示物质所含微粒数(N)与阿伏加德罗常数(NA)之比,即n=N/NA.它是把微观粒子与宏观可称量物质联系起来的一种物理量.其表示物质所含粒子数目的多少分子、原子、离子、质子、电子等物质的量的单位是 摩（尔）符号：mol标准：0.012 kg 12C所含的碳原子数在使用物质的量时,必须指明基本单元.一般利用化学式指明基本单元,而不用汉字.使用摩尔时,基本单元应指明,可以是原子分子及其粒子,或这些粒子的特定组合.
就是mol.与相对原子质量有关C 12g 1molH2O 18g 1molH2 2g 1mol
衡量物质多少的一个单位
物质的量是国际单位制中7个基本物理量之一，它和“长度”，“质量”，“时间”等概念一样，是一个物理量的整体名词。其符号为n，单位为摩尔,简称摩。物质的量是表示物质所含微粒数(N)与阿伏加德罗常数(NA)之比,即n=N/NA。它是把微观粒子与宏观可称量物质联系起来的一种物理量。其表示物质所含粒子数目的多少分子、原子、离子、质子、电子等物质的量的单位是 摩（尔）符...
表示物质所含粒子(分子、原子、离子、质子、电子等)数目的多少!怎么跟学生解释质量跟物质的量？ | 元素周期表小组 | 果壳网 科技有意思
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怎么跟学生解释质量跟物质的量？想类比成班里有50个人，这个是学生的量，但是每个人的体重不同，这个是每个学生的质量。但是这样又要跟他们解释重量跟质量……没必要（排除“物质的量只能用于计量微观粒子”这个节外生枝的讨论话题，这个我会另外讲）是不是该发到死理性派里头去…………
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“物质的量”强调数目，“质量”所着重的不是数目，而是物质内部的所有粒子所占有的另一个看上去客观存在东西？质量的定义是“物体所含物质的多少”，这与体积的定义“物件占有多少空间的量”相比，显得暧昧许多。
直接这样说啊……质量就是重量……（貌似还真没多大区别！）
物质的量记得是高中开始涉及的吧？从我个人的感觉来看：第一，要搞清楚，“物质的量”（单位是mol）本质是“表示微观粒子多少”，换言之这个物理量是直接和粒子数目挂钩的，1 mol粒子的数目就是个，这个意义首先要在心里明确，这样会对这个物理量究竟表达什么意思有一个感性认识；第二，物质的量n和质量m通过摩尔质量M（数值上等于相对原子质量或相对分子质量，但有g/mol这样的单位）来沟通，三者间有n=m/M这样的定量关系，这样解决了这个物理量究竟用什么方法求出来，学生就能开始进行初步运用。多说一句，中学上对质量的定义不够明确，“物质的多少”这样的说法相对暧昧，但对于中学生而言没必要过于展开，平时有一个“这玩意多重”的感性认识就可以了，通过这样的感性认识来进一步对密度、重力（重量）、加速度啥的（当然，后面几个是物理课的任务）有一个初步认知也不难。【当然，要追根究底的话，谈及质量的本质就必然要涉及惯性质量和引力质量这样的略深层次的物理学内容了，这对于中学生而言，一来没必要，二来可能未必太好理解，学有余力的学生对这个有兴趣的话让他们看点科普书或者上网查查相关科普、让他们对科学有兴趣倒也不是坏事：-）】
引用 的话：直接这样说啊…… 质量就是重量……（貌似还真没多大区别！）这样不对吧……
引用 的话：直接这样说啊…… 质量就是重量……（貌似还真没多大区别！）高中阶段，重量已经被定义为重力（有用G表示的，单位为N），而不再像口语那样代表质量（m，单位为kg），严格来说二者要区分开。不过平时对质量有个“这个东西多重”的感性认识还是没什么大问题的。
引用 的话：高中阶段，重量已经被定义为重力（有用G表示的，单位为N），而不再像口语那样代表质量（m，单位为kg），严格来说二者要区分开。不过平时对质量有个“这个东西多重”的感性认识还是没什么大问题的。对“学生”解释，一般来说就是小学生或初中生吧
引用 的话：对“学生”解释，一般来说就是小学生或初中生吧题主既然要跟学生解释物质的量，那必然是高中生啊……
引用 的话：题主既然要跟学生解释物质的量，那必然是高中生啊……啥？！高中生还不知道“质量”这种东西？
引用 的话：题主既然要跟学生解释物质的量，那必然是高中生啊……我以为初二就会学了……
引用 的话：啥？！高中生还不知道“质量”这种东西？倒不是“不知道”，只是课本上对质量的定义“质量表示物体所含物质的多少”相对比较暧昧而已。 引用
的话：多说一句，中学上对质量的定义不够明确，“物质的多少”这样的说法相对暧昧，但对于中学生而言没必要过于展开，平时有一个“这玩意多重”的感性认识就可以了，通过这样的感性认识来进一步对密度、重力（重量）、加速度啥的（当然，后面几个是物理课的任务）有一个初步认知也不难。【当然，要追根究底的话，谈及质量的本质就必然要涉及惯性质量和引力质量这样的略深层次的物理学内容了，这对于中学生而言，一来没必要，二来可能未必太好理解，学有余力的学生对这个有兴趣的话让他们看点科普书或者上网查查相关科普、让他们对科学有兴趣倒也不是坏事：-）】
引用 的话：啥？！高中生还不知道“质量”这种东西？引用 的话：倒不是“不知道”，只是课本上对质量的定义“质量表示物体所含物质的多少”相对比较暧昧而已。我就是担心他们揪着“质量就是所含物质的多少”这个定义，因为从定义上看起来物质的量也像是“所含物质的多少”
质量衡量的是物质的惯性大小
引用 的话：我就是担心他们揪着“质量就是所含物质的多少”这个定义，因为从定义上看起来物质的量也像是“所含物质的多少”那就明确“物质的量是和’粒子个数‘挂钩的量”这一点吧……这个质量定义说实话只能让学生们别太纠结了，实在不行就让他们停留在“东西多重”的感性认识上吧，再告诉他们考试要考课本里的质量定义的时候记得就行……= =【不过说起来，对于某确定的物质（纯净物），摩尔质量M为常数，则m=nM，即m与n成正比，从这个角度说，m也确实能代表“物质的多少”，但貌似只能对同一物质而言 = = 其实本质上还是n的大小……】
小学生的话，要这么讲：质量就类似于一个英雄满技能满级到处杀超神了；物质的量就是，虽然你超神了，你的对手带了N队小兵冲你老家把塔给拆了。
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物质的量的概念?
化学中,n的确是物质的量的意思.物质的量是国际单位制中7个基本物理量之一,它和“长度”,“质量”,“时间”等概念一样,是一个物理量的整体名词.其符号为n,单位为摩尔(mol),简称摩.物质的量是表示物质所含微粒数(N)与阿伏加德罗常数(NA)之比,即n=N/NA.它是把微观粒子与宏观可称量物质联系起来的一种物理量.其表示物质所含粒子数目的多少 分子、原子、离子、质子、电子等 物质的量的单位是 摩（尔） 符号：mol 标准：0.012 kg 原子核内有6个质子和6个中子的碳原子 在使用物质的量时,必须指明基本单元.一般利用化学式指明基本单元,而不用汉字.使用摩尔时,基本单元应指明,可以是原子分子及其粒子,或这些粒子的特定组合.

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