宇宙中的地球1_百度文库
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宇宙中的地球1|包​括​天​体​系​统​的​层​次​和​太​阳​系​的​成​员
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地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。其特殊性表现在
A、适合生物生存和繁衍 B、绕日公转与自转方向都是自西向东 C、表面存在大气层 D、位置适中，体积和质量适中
题型：单选题难度：偏易来源：0103
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据魔方格专家权威分析，试题“地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。其特殊性表现在[]A、适合..”主要考查你对&&地球的特殊性——存在生命的行星&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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地球的特殊性——存在生命的行星
地球的特殊性：
1、地球是太阳系中唯一存在生命的星球。2、地球生命存在的条件有：外部条件：①太阳光照稳定（太阳没有明显变化）；②运行轨道安全（大、小行星公转各行其道、互不干扰，使地球处于比较安全的宇宙环境中）；内部条件：③地表温度适宜（日、地距离适中，自转周期不长不短）；④适合生物呼吸的大气（地球的体积和质量适中且原始大气经长期演化）；⑤有液态水（地球内部热量产生水汽，地球内部水汽逸出形成水圈）。&
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高中地理必修1第一章 第一节
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官方公共微信----> 太阳系八大行星的公转运动
太阳系八大行星的公转运动
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&&&&第一章行星地球&&&&第一节宇宙中的地球&&&&一&&&&&&&&课标要求：课标要求：&&&&1、描述地球所处的宇宙环境；描述地球所处的宇宙环境；2、运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星&&&&&&&&教材分析：教材分析：&&&&本节是高中地理的开篇，本节是高中地理的开篇，涉及较多的天文知识，同时这些内容很容易激发学生的兴趣。知识，同时这些内容很容易激发学生的兴趣。但是我们“谈天”是为了“说地”,这里不能过但是我们“谈天是为了“说地”是为了多地补充天文知识。教材主要讨论了3个问题：多地补充天文知识。教材主要讨论了3个问题：地球在宇宙中的位置、地球在宇宙中的位置、太阳系中的一颗普通行星和存在生命的行星。教材中利用了6幅图和2星和存在生命的行星。教材中利用了6幅图和2个表加以说明，个表加以说明，注重培养学生从图表中获取地理信息的能力。理信息的能力。&&&&&&&&教学目标：教学目标：&&&&一、知识与技能&&&&1．初步了解地球的宇宙环境，理解天体系初步了解地球的宇宙环境，统的层次，知道地球在宇宙中的位置。统的层次，知道地球在宇宙中的位置。知道太阳系的成员，2．知道太阳系的成员，运用资料说明八大行星绕日公转的运动特征、结构特征，说明地行星绕日公转的运动特征、结构特征，球是太阳系中一颗普通的行星。球是太阳系中一颗普通的行星。理解地球上出现生命的原因。3．理解地球上出现生命的原因。&&&&&&&&二、过程与方法&&&&1．阅读图1.1，认识各类天体的主要特征；阅读图1.1，认识各类天体的主要特征；1.1利用网络等媒体，收集天文信息，利用网络等媒体，收集天文信息，丰富对宇宙环境的认识。环境的认识。2．通过阅读“天体系统”图，设计相应的简通过阅读“天体系统”明框图，描述地球所处的宇宙环境。明框图，描述地球所处的宇宙环境。阅读“太阳系模式图”3．阅读“太阳系模式图”和“八大行星轨道倾角与偏心率”完成p4的活动内容。p4倾角与偏心率”表，完成p4-5的活动内容。从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。运用相关学科知识，从温度条件、4．运用相关学科知识，从温度条件、大气成分和液态水等方面，分和液态水等方面，分析地球上出现生命的原因。&&&&&&&&三、情感态度价值观&&&&1、通过了解地球所处的宇宙环境，树立科学通过了解地球所处的宇宙环境，的宇宙观。破除迷信，反对邪教。的宇宙观。破除迷信，反对邪教。2、通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点；和特殊性的观点；通过运用资料探讨地理问养成求真、求实的科学态度。题，养成求真、求实的科学态度。通过寻找外星人，3、通过寻找外星人，激发学生探究地理问题的兴趣，同时培养“只有一个地球”的兴趣，同时培养“只有一个地球”、爱护人类共同家园的意识，人类共同家园的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。存空间的责任感。&&&&&&&&教学重点难点：教学重点难点：&&&&重点：了解天体系统的层次，重点：了解天体系统的层次，描述地球在宇宙中的位置；宇宙中的位置；运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星；中一颗既普通又特殊的行星；难点：难点：地球特殊性的原因&&&&&&&&教法学法：教法学法：&&&&教法：教法：指导学生充分利用教科书搭建的平台动动手，合作交流。在探究、交流的过程中，脑、动手，合作交流。在探究、交流的过程中，对问题有更深的认识。问题有更深的认识。学法：通过合作和交流，学法：通过合作和交流，让学生自己学会分析问题和解决问题。在合作、探究的学习过程中，问题和解决问题。在合作、探究的学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。握知识，培养能力，发展个性。&&&&&&&&教学过程：教学过程：&&&&导入新课：导入新课：&&&&展示图片：展示图片：说明地球是宇宙中的一颗行星，说明地球是宇宙中的一颗行星，也是我们人类唯一的家园。人们总是用“上知天文，人类唯一的家园。人们总是用“上知天文，下知地理”来形容一个人知识的渊博，下知地理”来形容一个人知识的渊博，今天咱们就到浩瀚的宇宙中去遨游一番，天咱们就到浩瀚的宇宙中去遨游一番，从宇宙的深处找一找我们的地球在哪里，宇宙的深处找一找我们的地球在哪里，地球是一颗怎样的星球，球是一颗怎样的星球，地球上为何有生命物质存在？物质存在？以此来激发学生探讨宇宙的兴趣。&&&&&&&&镜观察太空，我们可以看到什么呢？&&&&&&&&晴朗的夜晚，我们用肉眼或借助望远&&&&&&&&讲授新课：讲授新课：&&&&一、地球在宇宙中的位置&&&&学生活动：学生活动：&&&&1.让学生通过阅读P2图1.1，1.让学生通过阅读P2图1.1，除认识到要用科学让学生通过阅读P2的眼光观察天体外，重点引导学生认识地球宇宙环的眼光观察天体外，境的组成，树立正确的宇宙观。在此基上，境的组成，树立正确的宇宙观。在此基上，提出问天体有哪些类型，各有什么特点？题：天体有哪些类型，各有什么特点？我们“谈天”是为了“说地”提出问题：2．我们“谈天”是为了“说地”，提出问题：如何确定地球的位置呢？如何确定地球的位置呢？利用天体系统层次图找出地球的位置；地球的位置；P3）1.2转换为P4）1.3，转换为（3．将（P3）图1.2转换为（P4）图1.3，或自行设计天体系统层次图，以多种方式表示地球的位置。设计天体系统层次图，以多种方式表示地球的位置。&&&&&&&&练习1讨论:宇宙里有什么宇宙里有什么?练习讨论宇宙里有什么&&&&&&&&蝴蝶星云&&&&&&&&恒星---太阳恒星太阳&&&&&&&&行星木星&&&&&&&&是太阳系中最大的行&&&&&&&&星，它是在地球上能看到的除金星以外最亮的星。的星。&&&&&&&&卫星---月球卫星月球哈雷彗星&&&&&&&&流星雨&&&&&&&&、小结：以上这些物质通称天体天体。小结：以上这些物质通称天体。即天体是宇宙间物质的存在形式。天体是宇宙间物质的存在形式。&&&&&&&&补充说明：宇宙中最基本的天体是恒星恒星和补充说明：宇宙中最基本的天体是恒星和星云&&&&&&&&星云由气体和尘埃物质组成，质量很大，质组成，质量很大，呈云雾状&&&&&&&&恒星是由炽热的气体组成、质量庞大、组成、质量庞大、能自行发光的天体。自行发光的天体。&&&&&&&&课堂练习：课堂练习：&&&&你描绘我回答：两个同学结合）你描绘我回答：（两个同学结合）&&&&&&&&天体的特点：&&&&有星光闪烁的恒星有星光闪烁的恒星有星际物质――由气体由气体、有星际物质――由气体、尘埃组成的轮廓模糊的星云轮廓模糊的星云不断移动的行星不断移动的行星有圆缺多变的卫星月亮）卫星（有圆缺多变的卫星（月亮）有一闪即逝的流星有一闪即逝的流星有拖着长尾的彗星有拖着长尾的彗星&&&&&&&&练习2思考：练习2思考：天体在天空中运动会&&&&不会发生“交通事故”不会发生“交通事故”呢？&&&&阅读p2图下教材及图回答阅读图下教材及图1.2回答：图下教材及图回答：(1)天体系统的概念宇宙中的各种天体之间相互吸引相互吸引,宇宙中的各种天体之间相互吸引,相互绕转,形成天体系统。绕转,形成天体系统。&&&&完成p4图(2)天体系统的层次(完成图1.3)完成&&&&&&&&天体系统的层次：&&&&（由高到低）&&&&&&&&总星系（银河系河外星系其它恒星系统太阳系&&&&&&&&地月系其它行星系统&&&&&&&&教师总结点评：教师总结点评：地球在宇宙中的位置&&&&1.天体概念：宇宙间物质的存在形式天体概念：天体概念2.天体存在形式：天体存在形式：天体存在形式&&&&恒星星云行星卫星彗星流星等&&&&&&&&3.天体系统形成条件：天体相互吸引、地球天体系统形成条件：天体相互吸引、天体系统形成条件&&&&相互绕转&&&&&&
&&4.天体系统层次：太阳系天体系统层次：天体系统层次&&&&银河系&&&&&&&&地月系&&&&&&&&月球&&&&&&&&总星系&&&&&&&&其它行星系统其它恒星系统河外星系&&&&&&&&二、太阳系中一颗普通的行星：太阳系中一颗普通的行星：认识地球作为行星的普通性普通性）（认识地球作为行星的普通性）&&&&学生活动：（自主探究与合作讨论）学生活动：（自主探究与合作讨论）：（自主探究与合作讨论&&&&1.读P4太阳系模式图太阳系模式图”说出太阳系的成员成员、1.读P4“太阳系模式图”，说出太阳系的成员、八大行星距离太阳由近及远的顺序顺序，八大行星距离太阳由近及远的顺序，从中认识地球。地球。要求运用图表信息说明地球是一颗怎样的行星。的行星。2.分析P5表1.1和图1.5中各要素的相关数据，分析P5和图1.5中各要素的相关数据2.分析P5表1.1和图1.5中各要素的相关数据，比较八大行星的运动特征即公转方向、运动特征（比较八大行星的运动特征（即公转方向、轨道平面夹角、公转轨道形状）结构特征（平面夹角、公转轨道形状）和结构特征（体积和质量比等），进一步认识地球。），进一步认识地球和质量比等），进一步认识地球。&&&&&&&&太阳系的八大行星&&&&&&&&太阳系模式图&&&&&&&&观察思考：观察思考：&&&&地球和其他行星的公转运动方向相同吗？地球和其他行星的公转运动方向相同吗？&&&&（同向性）同向性）&&&&&&&&太阳系八颗行星轨道倾角与偏心率&&&&水星轨道倾角7°金星地球火星木星土星天王星海王星0.8°0..006&&&&&&&&3.4°0°1.9°1.3°2.5°0.&&&&&&&&偏心0.70.093率&&&&&&&&讨论思考:&&&&1、其他行星的公转轨道面与地球的公转轨道面之间的夹角大吗？夹角大吗？&&&&答：不大，行星的公转轨道几乎在同一平面上。（共面性）不大，行星的公转轨道几乎在同一平面上。（共面性）。（共面性&&&&&&&&2、与其他行星相比，地球的轨道形状特殊吗？与其他行星相比，地球的轨道形状特殊吗？&&&&答：不特殊，都接近正圆。（近圆性）不特殊，都接近正圆。（近圆性）。（近圆性&&&&&&&&小结:&&&&通过比较太阳系八大行星的公转运动特征，我们可以得出以下结论：运动特征，我们可以得出以下结论：地球的公转运动在太阳系行星中没有特殊的地方。没有特殊的地方。与其它行星相比具同向性、共面性、近圆性特征。有同向性、共面性、近圆性特征。&&&&&&&&类地行星&&&&&&&&的质量和体积比&&&&&&&&太阳系其他行星与地球&&&&&&&&巨行星&&&&&&&&远日行星&&&&&&&&将地球的质量和体积与其他行星将地球的质量和体积与其他行星质量和体积进行比较，有特殊的地方吗？进行比较，有特殊的地方吗？(没有没有)没有&&&&&&&&结论:&&&&地球是一颗普通行星的原因：&&&&运动特征:运动特征&&&&同向性共面性近圆性&&&&&&&&结构特征:结构特征&&&&类地行星巨行星远日行星&&&&&&&&地球是太阳系中一颗普通的行星一颗普通的行星&&&&&&&&为什么说地球是人类唯一的”家园呢为什么说地球是人类唯一的家园”呢？家园&&&&&&&&三、存在生命的行星&&&&学生活动（自主探究学习）&&&&阅读课文，阅读课文，归纳总结地球存在生命的原因。原因。&&&&&&&&1、有适合的温度、&&&&金星：金星：480℃&&&&&&&&日地距离适中&&&&℃）℃）&&&&&&&&地表平均气温平均气温15适于生命过程发生和发展的温度（地表平均气温15&&&&&&&&火星：火星：-40℃&&&&&&&&2、有供生物呼吸的大气、3、有液态水、4、安全的宇宙环境、&&&&&&&&质量和体积适中，质量和体积适中，&&&&引力适中，引力适中，吸引大气&&&&&&&&地球内部物质变化&&&&同向性、共面性、近圆性，同向性、共面性、近圆性，各行星各行其道，各行星各行其道，互不干扰&&&&&&&&地球又是一颗特殊的行星―地球地球又是一颗特殊的行星地球特殊性：的特殊性：有生命存在&&&&三大原因:三大原因:1.地球与太阳距离适中地球与太阳距离适中―适宜的温度1.地球与太阳距离适中适宜的温度2.地球体质和质量适中地球体质和质量适中―大气条件2.地球体质和质量适中大气条件3.地球上有液态水的存在3.地球上有液态水的存在&&&&&&&&板书设计：板书设计：&&&&第一节宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置1.天体1.天体2.天体系统2.天体系统二、太阳系中的一颗普通行星1.同向性1.同向性2.共面性2.共面性3.近圆性3.近圆性三、地球的特殊性1.外部条件1.外部条件2.自身条件2.自身条件&&&&&&&&课堂小结&&&&第一节宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置二、地球是太阳系中一颗普通的行星三、地球又是太阳系中一颗特殊的行星&&&&―具有生命存在的物质条件&&&&&&&&拓展思考:这些是天体吗?为什么?拓展思考:这些是天体吗?为什么?&&&&&&&&陨石&&&&&&&&体&&&&&&&&行星际空间&&&&&&&&流星体&&&&&&&&行&&&&&&&&大气圈流星星――&&&&&&&&注意彗星绕日公转的方向和彗尾的变化规律？&&&&&&&&彗星&&&&&&&&探测地外文明拓展延伸：&&&&为什么人类对火星存在生命充满希望？为什么人类对火星存在生命充满希望？&&&&&&&&蓝色行星：地球&&&&&&&&红色行星：火星&&&&&&&&请大家多多指导！请大家多多指导！谢谢！谢谢！&&&&&&&&分享给好友::
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求《地理必修一填空复习资料》答案
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要是找到了，我全部分献上也无所谓
提问者采纳
6．陆地环境差异性的形成是由于所处的纬度位置、原则上以180°经线作为地球上“今天”和“明天”的分界线，维持水的动态平衡。地球公转方向是_自西向东_，在河流入海口附近会发育三角洲平原。形态上来看；冰川的侵蚀地貌有冰斗和角峰；顺着地球自转方向由夜变为昼的分界线称晨线。洋流按性质可分为暖流和寒流，23°26′S以南地区正午太阳高度达一年中的最小值。3、行星。这两日条界线不重合时将全球分为两个不同日期。第三单元
地球上的水1。太阳辐射能维持地表的温度，背斜一般是岩层向上拱起；②提高工业用水的重复利用率、火山等8、水等条件有密切关系，而位于高纬度的国家、地球自转与公转的关系可以用黄道平面与赤道平面的关系来表示、太阳系八颗行星由近及远水、水运动和生物活动的主要动力，水圈的全部、外力作用的能量来源于地球外部。太阳辐射能的纬度分布不均、同一时刻，地方时相差1小时、三圈环流假设条件是地球表面是均匀的。从岩浆到岩石再到岩浆的过程。全球共形成七个气压带，将全球划分为24个时区。美国本土跨4个时区，大致夏季北移、山岳的形成和发展都与内力作用有关，气流较干燥，太阳直射南回归线。23，俗称梅雨、河流地貌对聚落分布的影响。3，形成温带海洋性气候，气温降低，在一定温度和压力等作用下发生变质作用。赤道上全年昼夜等长，导致水热组合不同。原因是土壤肥沃、火。全年受西风带控制，在水分和热量共同作用下形成的，背斜中心部分岩层较老。在断层中。7、水循环按其发生的空间范围不同，夜越短。17、从大气的受热过程看、内力作用的能量来源于地球内部，水汽和二氧化碳主要吸收红外线，越向西时刻晚，昼越长、下渗，其发射的电磁波进入地球电离层，风力的堆积地貌有沙丘，聚落形态呈条带状；经度每隔1度、水资源的数量会影响经济活动规模的大小。10，会使一些地区的气候呈季节性变化。纽芬兰渔场由北大西洋暖流和拉布拉多寒流交汇形成，使无线电短波通讯受到影响、汾河谷地等；向斜中心部分岩层较新第一单元
地球在宇宙中1，如我国白头山（长白山主峰）：水资源合理利用的开源措施有。28、洋流对流经大陆沿岸的气候影响很大，储量只占全球水体总量的十万分之七，形成热带沙漠气候气候。13，为人类的生产，水分和热量_组合不同造成的。14、大气：夏至日，使地球磁场出现“磁暴”现象、地球内部的岩浆、每年1月初、相互制约。21、冲积扇和河漫滩平原上、高空大气受水平气压梯度力和地转偏向力共同作用，主要补给为冰川融水。7，形成热带雨林气候，地表景观和自然带沿着南北方向作有规律的更替。就北半球来说、地表径流。2，造成高低纬间的温度差异。3．某一自然地理要素的变化。8；日本北海道渔场由日本暖流和千岛寒流交汇形成。2，顺时针流动；近地面大气受水平气压梯度力，使自然地理要素的性质保持稳定的能力，低气压带气流上升；另一方面很多污染物得不到处理进入水体、位移，相对上升的岩体发育成山岭或高地，提高公民节水意识。锋面与地面的交线叫锋线，与地球在太阳系中的位置（日地距离适中）保证了温度条件适中--液态水的存在以及地球本身的条件如温度、我国东北地区的河流，产生与之相适应的有代表性的植被和土壤，该半球中纬度越高。13，可分为海陆间循环、海上内循环，可能带来大风，岩石圈的上部，这种现象称为太阳辐射；如果岩浆是沿着地壳的中央喷出口或管道喷出、由于海陆分布的影响，称为赤道向两极分异规律，中心气流下沉，在水分和热量共同作用下形成的，高温多雨（气候特征）。按成因可将河流地貌分为侵蚀地貌和堆积地貌：从直射点向南北两侧对称递减；②北半球中高纬度海区形成以副极地海区为中心的逆时针大洋环流，会导致其它要素甚至_整个地理环境的改变，可以将地球内部划分为地壳_。10；也有不利的一面、散射作用；②修筑水库 、一定的体积和质量形成了适合的大气层地球适合生物生存和繁衍、高压是对天气系统气压分布状况的描述、地理环境各要素相互作用产生新的功能。东亚冬季盛行西北风，在地球上形成了具有一定宽度。 5，为90度，如植树造林，就是地壳内部的物质循环。如果一个地区降水丰富、洋流对海洋污染的影响有两方面、变质作用。12，不同经度的地方具有不同的地方时、水循环是地球上最活跃的能量交换和物质转移过程之一。10、堆积、陆地内循环。台风是热带气旋强烈发展的一种特殊形式。北半球为顺时针流动。河湾出现在河流发育的成熟期。27，土壤肥沃、岩浆活动等表现形式。节流措施有、冲积平原是典型的堆积地貌。25；山区的聚落分布在洪积扇。5。但是背斜成谷的具体原因是褶皱构造的背斜顶部因受到张力、昼夜交替的周期或太阳高度的日变化周期为24小时。15、四周气压高的大气水平旋涡，在夏季形成汛期。5．人类对地理环境的改变有有利的一面，比流经海区水温低的是寒流，全球变暖会导致农作物产量将减少，发生弯曲变形，所以地面是近地面大气主要，地表的太阳直射点在_南北回归线_之间作往返运动。由于气压带风带的移动；一是平衡功能、庐山：_安全稳定的宇宙环境；水资源的质量也会影响—个地区经济活动的效益、广义的水资源是指水圈内的水量总体，垂直带谱越完整。各类岩石在地壳深处或地壳以下发生重熔再生作用又成为新的岩浆、生物循环。15，气压升高，这些要素通过水循环，两翼岩层较老，时间长度为23小时56分4秒、自然地理环境由大气。18，进行着物质迁移和能量交换，每个时区跨经度15度、生物。19，地表景观和自然带沿着东西方向作有规律的更替、大气对太阳辐射有吸收，因为_黄赤交角_的存在，加快净化速度。12，自南极圈向北极圈昼渐短夜渐长;寒冷干燥(气候特征)，全球昼夜长短的分布规律北极圈以北极夜，需水量的增长速度远远超过可供水量增长速度、侵蚀。受副热带高压和西风带交替控制，形成变质岩。7、冷锋在我国冬半年(时间)最为常见、河流地貌的形成和发展与外力作用有关。4．人类活动对自然地理要素施加影响、风，太阳辐射也呈有规律地变化、生物圈四个圈层中连续运动的过程，西北地区的河流，高气压带气流下沉。8．自然地理环境差异性的表现二、促使大气由高气压区流向低气压区的力为水平气压梯度力、水循环是指自然界的水在大气圈、地下径流等六个环节，形成地中海气候。地球自转的真正周期是恒星日：①改进农业灌溉技术，又称黄道、冷锋过境时、变质岩和沉积岩三大类岩石组成，水资源丰富，形成天体系统，其重要标志是黑子__和_耀斑__。线速度_赤道_最大。15。北京时间的含义北京所在时区（东八区）的区时（中央经线的地方时），太阳直射北回归线，昼夜长短和正午太阳高度角随直射点的变化而变化，气候干燥；②促进物质迁移和能量传输，山区的交通运输方式以公路为主、地球运动过程中、目前人类社会的水资源越来越紧张的原因，极圈内可能有极昼现象、相互绕转，是指各自然地理要素通过物质和能量交换、土。它的存在使大气对地面起保温作用，它是由沟谷发育而来的，夏季，寒流使沿岸气候降温减湿，原因是这里地势较低、降雨，风向与等压线平行；④影响全球地理环境，地球运动到远日点的位置。9。9、地球绕日公转的轨迹叫做黄道轨道，这些圈层相互联系：在高原地区聚落一般分布在河漫滩平原上，称为沿海向内陆分异规律，加剧水资源资源的不稳定性和供需矛盾。洋流一方面有利于污染物的扩散，北极圈内出现极昼，北半球的副热带高气压带被陆地上形成的低压所切断，一般是越向东时刻早、暴雨和风暴潮造成，暖锋在我国华北地区和东北和长江中下游地区活动较为频繁、生活提供能源，这是引起大气运动的根本原因，从而使到达地面的太阳辐射大为减少：垂直分异规律，由较高纬度流向较低纬度的风带，春季由于积雪融水形成春汛，其带来的后果有（1）海平面上升、水圈和生物圈等，形成明显的条带状，它与等压线相垂直，奠定了地表形态的基本格局，将会引起气候恶化和水土流失。每年7月初，形成人类赖以生存的自然环境_；夏季盛行东南风；④北印度洋海区则形成季风漂流；向斜成山的具体原因是向斜由于轴部岩性坚硬不易被侵蚀、太阳源源不断地以电磁波的形式向四周发射能量;&#173，是指各自然要素具有合成有机物的能力。温度比流经海区水温高的是暖流，使副极地低气压带仅保留在海洋上，天气转好，其类型主要有褶皱山、直接的热源，太阳直射赤道，尤以印度低压最为强烈，它是以水分为基础，可以调节气候、大气运动的能量来源于太阳辐射。夏至日，促进水体更新。根据冷暖气团所占主次位置不同。黄土高原是由风力堆积作用形成、岩石圈循环等过程；③南纬40°附近的海域形成全球性西风漂流、土壤等地理要素组成、海陆位置的不同；总趋势是使地表变得趋于平坦，南极极圈以南极昼、洋流对渔场的分布有显著的影响。9，凹岸侵蚀(选填“侵蚀”或“堆积”)，凸岸堆积(选填“侵蚀”或“堆积”)、一般情况下。在地貌上，两翼岩层较新，在河湾处、太阳大气由里到外分为_光球_层、东亚地区因为位于世界上最大的大陆——亚欧大陆东部、流星，使岩层发生断裂、水，因为与地面辐射的方向相反。16，导致气压带和风带在一年内也作周期性的季节移动，引起电离层扰动、地球的外部圈层包括大气圈、太阳大气经常发生大规模的运动，是由准静止锋造成的，南半球作顺时针方向由四周向中心辐合；晨昏线上太阳高度为0度、岩石圈由岩浆岩、金，又称自然日界线、夏至这一天。春秋分日，形成了四季和五带，六个风带、大洋中的海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模流动。7．自然地理环境差异性的表现一，河流径流量随温度而变化。低压、搬运。6、气旋是中心气压低；从北极上空看地球自转是逆时针时针方向旋转，而大气对地面的长波辐射吸收的比较_多_。20，往往会形成火山，从南极上空看地球自转是顺时针时针方向旋转，它占有大气圈的底部，气流较湿润。我国长江中下游地区初夏有持续一个月左右的阴雨天气、降水、固结成岩作用。13。　　　　　岩浆是沿着地壳的线状裂隙流出，山脉与盆地。 5。河谷是典型的侵蚀地貌、正午太阳高度的时间分布规律；当两条日界线重合时全球为同一日期。11、反射，使污染范围扩大；在山岳地区修建公路和铁路线路往往需要迂回前进。12、反气旋在北半球作顺时针方向、近圆性，气候温暖。11、岩层受到地壳运动产生的强大挤压力后，海拔越高。在山区，可以将锋分为冷锋、下蚀和侧蚀共同作用形成的，23°26′S以南地区正午太阳高度达一年中的最大值，暖流使沿岸气候增温增湿，进入两极的高空大气，地形崎岖。2。 12，多晴朗天气、直射点的正午太阳高度最大。4；太阳大气抛出的_高能带电粒子。台风灾害主要由狂风，它是以热量为基础，主要是放射性元素衰变所产生的热能、断块山。4，农作物产量有可能增加,所以季风气候比较明显，冬至日。9．垂直地域分异与山地所在纬度。14。6，反之则比较贫乏；向斜一般是岩层向下弯曲；狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。大气吸收太阳辐射具有选择性，垂直带数目越多，则相对下降的岩体形成谷地或低地、呈带状分布的陆地自然带：①联系四大圈层，背斜一般发育成为山峰，如我国的渭河平原、断层的形成是由地壳运动产生的强大张力或挤压力，主要通过改变生物因素，风向与等压线有斜交。26，在河流中下游会发育河漫滩平原，因此太阳辐射的绝大部分可以到达地面。从岩层的新老关系看，这是因冰川融化和海水受热膨胀引起的海水上涨现象：①开发和提取地下水。冷锋过境后，与之碰撞产生__极光_、搬运。第四单元
地表形态的塑造1，随纬度增大而减小。22。24、冷暖气团的交界面称为锋面。4，全球昼夜长短的分布规律是_北半球各纬度昼长夜短，大气对太阳短波辐射吸收较少、水圈，地球运动到近日点的位置、由于太阳直射点随季节变化而南北移动。（2）位于低纬度的国家。河流侵蚀地貌是由溯源侵蚀。13，地球在公转轨道的不同位置；如哥伦比亚高原，其中地壳运动是塑造地表形态的主要方式，昼越长，往往形成宽广的高原（玄武岩高原）；③流水作用塑造着地表形态，如滥砍滥伐。全球正午太阳高度的空间分布规律是，常被侵蚀成谷地、高度密切相关，叫做太阳日，南半球为逆时针流动、海浪等的风化、木、冰川，冬季南移，北半球昼长夜短，修筑港口应选在河湾的凹岸(选填“凸岸”或“凹岸”)；水循环的地理意义有。与其他地区比较线路密度较小，由昼变夜为的分界线称昏线，主要依赖光合作用，主要是指河流水、日本的富士山，聚落形态呈明显条带状，降水较多、山区河流流出山口前一般会发育冲积扇平原，如果断层的位移以垂直方向为主，并沿断裂面发生明显的错动，7月。另一条日界线所在经线的地方时0时、内力作用有地壳运动。11、海陆间水循环的主要环节包括蒸发。14、恒星，向斜一般发育成为谷地。上地幔的顶部和_地壳的全部合称为岩石圈、自1884年开始实行分区计时办法，速度较慢，即山地所在纬度越低，濒临世界最大的大洋——太平洋。3、反气旋是对天气系统气流运动状况的描述；④海水淡化，形成了一个相互制约，从而导致其他因素的改变、人类主要从开源和节流两方面促进水资源的持续利用的开源措施有，称为太阳直射点的回归运动_、地转偏向力和磨擦力共同作用。春分日和秋分日，总趋势是使地表变得高低不平、地球存在生命物质的条件有，纬度越高；由较低纬度流向较高纬度的风带：一方面是工农业发展和生活水平的提高导致需水量增加。大气运动的最简单形式是热力环流，夏秋季节由于降水形成夏汛，水资源就比较丰富。由沿海向内陆，经过冷却凝固形成岩浆岩。17、淡水湖泊水和浅层地下水，可用的水资源减少。经度每隔15度；秘鲁渔场由盛行上升流形成，人们通常把线路选在地势较低的山间盆地和河谷地带，使副热带高气压带仅保留在海洋上，地方时相差4分钟：一是生产功能，南半球作逆时针方向由中心向四周辐散、地。…7，它对地表形态的塑造主要有风化、太阳直射于北半球(直射点移动范围从0°到23°26′N到0°)，冬至日。从山麓到山顶、岩石、岩石圈，称为洋流。③加强宣传教育、内力作用形成了大陆与洋底、水汽输送。大气辐射中向下的部分，并把此界线叫国际日期变更线、全年受赤道低压控制下。11。15，&#173、太阳系八大行星绕日公转运动的共同特征是同向性 ；⑤人工增雨、水循环活跃，它是由于地面冷热不均而形成的空气环流，引起大气运动的因素是高低纬受热不均和地转偏向力。18、高原地区聚落大多分布在河漫滩平原上。（3）洪涝和干旱灾害增多，它们的交角叫黄赤交角。气旋在北半球作逆时针方向。16、气旋，周期约为__11__年，全球昼夜长短的分布规律全球昼夜等长，冬至日、侵蚀、堆积四种方式。9。2，全球同纬度地区，23°26′N以北地区正午太阳高度达一年中的最大值。8、地幔和地核三个圈层。从赤道到两极，导致水体污染。全年受副热带高压控制，水（地表或地下）丰富。5、一般来说。8，如我国的华山；③开渠引水、生物圈是地球表层生物及其生存环境的总称、气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化、除赤道外；南半球相反_。6、以_莫霍_和_古登堡界面_为界、共面性，山岳地区相对高度较大。近百年来全球气候变化的显著特点是气温升高：水平分异规律、当黑子耀斑增多时、准静止锋等类型、地球自转的角速度除极点外各地相等_。1月北半球的副极地低气压带被陆地上形成的高气压所切断，形成不同的气候。在不同的气候类型下、暖锋、泰山等、稳定的光照条件，扰乱地球磁场、天王，最低级的天体系统是地月系，冬季逆时针流动，多阴雨天气，目前的角度为23°26′、衡量一个地区或国家水资源丰歉程度的指标是多年平均径流量，中国跨5个时区，即牵一发而动全身。第五单元　　自然地理环境的整体性和区域差异1，而后才是铁路、地球上昼夜半球分界线称为晨昏线，称为大气逆辐射，是促进地球上的大气。3，岩浆岩受流水。6、相互渗透和相互联系的整体、彗星等天体和弥漫于星际空间的物质（气体和尘埃）组成。10；黄土高原千沟万壑的地表形态由流水侵蚀作用形成，中心气流上升。第二单元
地球上的大气1、_色球_层和_日冕_层、目前人类所知道的最高级的天体系统是总星系，23°26′N以北地区正午太阳高度达一年中的最小值。同时这些已生成的岩石，一般在寒暖流交汇处容易形成渔场，形成沉积岩，臭氧和氧原子主要吸收紫外线、地球自转方向为自西向东。2。另一方面也使其他海域受到污染、宇宙环境是由星云。又称国际日界线。14。4、大洋表层洋流分布的一般规律是①中低纬度海区形成以副热带海区为中心的大洋环流，称为_太阳活动__、降雪天气，速度_较快_，尤以亚洲高压最为强烈、宇宙中的各种天体之间相互吸引、海王星
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一分也不悬赏谁给你当苦力呀，事后悬赏谁信，这题500分也不为过
悬赏分最高上限为200。
范围符文布能否成为富豪
你只要把书上的公式背的就行咯
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