小学家长意见怎么写六年级 丑公主 摘录怎么写

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-09-19 11:45 标签： 小学家长意见怎么写
北师大版六年级语文上册教案_百度文库
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来源：石油附小
　　如何编写剧本
　　一、戏剧文学（剧本）
　　特征：相对集中时间，地点中发生较激烈的戏剧冲突。
　　用途：
　　1.舞台剧演出脚本
　　2.供阅读欣赏
　　二．剧本内容
　　1.人物台词：①对白（参考《丑公主》）
　　②独白（参考《穷人》9自然段桑娜心理活动）
　　如何写内心独白：（列举三种方式）
　　例：桑娜（自言自语）：这可怎么办？
　　这是闹着玩的吗&&
　　桑娜(对观众)：这可怎么办？
　　这是闹着玩的吗&&
　　桑娜（陷入沉思）：这可怎么办？
　　这是闹着玩的吗&&
　　③旁白：主要用途是介绍故事的背景
　　参考丑公主（画外音）
　　2.舞台提示：1）人物表（介绍人物，参考《丑公主》1.2行）
　　2）时间地点（参考《小珊迪》）
　　3）布景，服装，道具，灯光（注：可以不写）
　　（以上三项应写在人物台词之前，以下两项是穿插在台词之中。）
　　4）人物动作；语言神态
　　5）人物上下场（参考《丑公主》）
　　3.写作格式：
　　1.独幕（一个场景），多幕（场景，地点发生变化，所以要分幕）
　　2.格式对齐（参考《丑公主》）
　　举例：
　　小珊迪
　　第一幕
　　时间：一个冬天
　　地点：旅馆门前
　　人物：我、同事、小珊迪
　　旁白：这事发生在爱丁堡（风声起）这是个寒冷的冬天（伤感的音乐起，小珊迪穿着破衣，一张发青的脸，一双又红又肿的脚从台的左边向我们走来）
　　小珊迪：（可怜地，颤抖地说）先生，请买盒火柴吧！
　　同事；（冷漠地说）不，我们不要。
　　小珊迪：（请求的语气变得强烈）买一盒火柴只要一个便士呀！
　　我：（摸了摸口袋）我明天再买吧&&
　　小珊迪：（急切、声音更加颤抖，像要饭似的乞求）啊！请你现在就买吧，我饿极了，我可以给您去换零钱。
　　（小珊迪拿过一先令就向台的右边奔去）
　　第二幕
　　时间：晚上
　　地点：旅馆内
　　人物：我、小利比、服务员
　　（灯光四起，在房间里，我正静静地看书）
　　我：（疑惑不解地自言自语）那小孩怎么还不回来，是不是我被骗了，可是他那么诚恳，不象是个见钱眼开的人&&
　　（过了一会儿，服务员从右侧上场，响起一阵敲门声）
　　我：（被惊醒）进来
　　服务员：（推门而入）先生，有人找你1
　　（我略一沉思，再点点头示意让那人进来，旅馆的人手一挥，小利比上场）
　　我：（抬起头，却发现不是小珊迪，又有些失望，然后疑惑地问）找我有事吗？
　　小利比：（找了半天，才摸出几个便士）先生，您是从珊迪那儿买火柴的那位先生吗？
　　我：（高兴地亲切地）是的
　　小利比：（马上哽咽着说）这是您那个先令找回的四个便士。我的哥哥不能来了。一辆马车把他撞倒，从他身上轧了过去。他的帽子不见了，火柴也丢了，有七个便士也不知哪儿去了。说不定他还会死的&&
　　（一阵伤心的哭泣声响起）
　　第三幕
　　时间：晚上
　　地点：珊迪家
　　人物：小珊迪、小利比、我
　　（珊迪躺在一张破床上，呻吟着，伴着哀伤的音乐，利比和我上场，来到床前。珊迪见到我，眼中闪着泪花，挣扎着支起身子，我和利比马上去扶，此时，音乐停。）
　　小珊迪：我（说完，他目不转睛地望着我，利比在一边轻轻地哭泣，一片沉寂）
　　我：（突然转身，我握着珊迪的手说）我会照顾小利比的
　　（音乐起，小利比和小珊迪激动地望着我，突然音乐变强）
　　（深夜，那样宁静，小珊迪安详地去了，我和小利比紧紧握住他的手。）
　　（幕落）
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北师大版六年级语文上册教学计划
一、教材分析:
六年级上册北师大版有8个单元,每个单元3篇主体课文,2篇拓展阅读,1个综合活动,主体课文下设2个思考题(内容、形式)主体课文侧面设“小资料、我的视角、我的摘录笔记”三个栏目,综合活动包括“导语??活动过程??单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生的发展,以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义有两个:①三个维度整体设计,每个环节都应体现三个维度的发展。②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”,而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点??没有单元提示、预习提示、单元知识短文等,各单元之间,不能连成一条知识点和能力点的“线”。各单元内容相对集中,借“题”组合在一起,为学生学习语文创设一个情境,便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。
二、学情探究:
六年级共有学生55人,其中男生30人,女生25人。六年级学生通过中、高年级阶段的训练,继续接受识字、词、句的学习方法,培养具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练,并重视观察能力和思维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来,使学生在提高语文能力的同时,提高观察思维能力和自主学习能力。
三、教学目的和要求:
1、情感与品德教育。要使学生了解祖国的山川景物,增强民族自豪感和振兴中华的责任感;了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质,了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的贡献,受到热爱党、热爱人民的思想教育:还要使学生
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