现在的大学，二专读出来有用吗？文科生_百度知道
现在的大学，二专读出来有用吗？文科生
我表妹最多马马虎虎也就能上个二专，大家说这样的学校，还用读吗？想听听大家意见。我个人认为没必要，纯粹是在浪费家里钱是自己的时间
提问者采纳
文科的二专，说真的，要是我自己的话，肯定不要了！真有心学习的话就留多一年，一个好的学校对一个人的影响很大！有时候，有读书比没读书强,长点见识也好
就是，让她复读，她又不复读，她非要去大学看看，是不是像我们所说的那样，大学太自由，没人管。说进去后悔了才回来。哎！让人头疼的娃娃
嗯。大家从小学开始，目标也就是读大学大学是很自由的，当然有很多专业不会，这要看专业的比如说设计学院的“作业多，经常要通宵做作业”大学的女生都是看连续剧过来的，我的同学。在大学一般都没有什么课程，班主任一个学期也就见3次左右学生大都在宿舍自己按排时间。
恩啦！我也才从大学毕业出来，当然就明白现在在大学里的观念。
提问者评价
恩啦！我也才从大学毕业出来，当然就明白现在在大学里的观念。
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我赞同你的意见，但是虽然说是二专，但也毕竟算是高等教育！和那些在社会上飘泊打工的还是有区别的，如果经济宽裕的话，还是可以去上的
经济倒是不紧缺，问题就是现在的大学读出来还有用吗？何况是个文科生二专，好的专业走不了，好的专科走不了。不是在浪费吗？？你觉得呢？还不如去学点技术来自己开店。
学技术，自己开店，也是个不错的选择，那这就要看她家人和本人得意见了！现在的大学，不能说有多大用，但也不能说没用！有时候一个人成绩不好，但在大学里却能发现另一片天空，上大学有时候也是一种开阔见识，增加阅历，因为现在的学技术开店也不是那么容易!而且现在的毕业生年纪都不是特别大，再加上早熟，所以如果条件允许的话，上大学是一个值得考虑的选择！！
她家人的想法和我的想法一样，只是她自己一直闹到要自己去闯，说去读了碰壁了才回来走我们这条路，我们就是不知该怎么办。我就怕他前脚进学校，后脚就后悔了。那时候也是浪费家人的金钱。以为当初我和我那些同学的想法都是这样的。我有个表哥读的重本，现在他都不想读了。说大学是在荒废时间。
说大学是在荒废时间是有道理的，但也不能完全这么说，如果想学的话，大学真的是一个适合学习的地方，但是一般热进了大学都会变的堕落了，除非自制能力很强，或者是学校好，学习氛围好！一般向他们这种学校，进去之后想学太多的知识是不太可能的，大家都贪玩！但是既然她都已经要去了，说明她对大学有着好奇心，家长不都是为了孩子吗？让她去上好了，但要跟他说好了，不能随心所欲，觉得没意思就不上了，既然上了，就要坚持上完！！大学的生活，主要是让一个人学会一个人生活，学会忍受孤独，学会学习的方法，学会与人交流沟通，见识到全国各地的人，对社会的现象，有自己的见解！！
她就是对大学有着好奇心呢，她就是说如果进去大学是像我们所说的这样，她就不读了。我们就是怎么办，到底要不要她去浪费这段时间呢？？？
多读书总是好的，关键是你的表妹肯不肯努力啊。不努力上清华也白搭。我们老师第一学历就是专科的，但人家现在是浙大的博士生导师，你说这读的有没有用呢？
她努力？读都读不走，高三整整一年教钱在老是那里补习，才考了321分，你说她读出来还能有何用？高中都不能管好自己，大学去，那么轻松自在的生活，她能管好自己的学习吗？我不相信。
这个我就不清楚了，因为你自然是比我了解你妹妹是个怎样的人~你这个问题问的一点意义也没有，因为你已经确定了她的未来走向，只不过是让我们来肯定你的想法罢了。
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出门在外也不愁读民办二专好还是自考好 ？ 建筑专业_百度知道
读民办二专好还是自考好 ？ 建筑专业
1、学建筑专业，还是读民办二专好。2、一般来说，统招好。读不来统招，才考虑去自考的。统招的，机会是有限的，这次不去读，以后就“机不可失、时不再来”的。而自考，是随时都可以去报考的，自考没有报考限制的，以后也可以“无条件”报考自考的。统招的，毕业了，还有可能推荐就业的；自考到时就要自己找工作，自考毕业对初次找工作的人来讲，不太有利。
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自考是国家承认学历，报考没有年龄、学历的限制，你可以在报名期直接到你所在地自考办办理报名，自考不是在学校报名的。首次报带着你的身份证和彩照到你所在地自考办办理准考证，以后在网上报就可以了。自考在网上有很多免费的学习资料，你可以看看zikao 365，上面有各地自考详细的政策介绍和专业介绍，上面的真题串讲有解析和专家音视频讲解。还有很多自考生可以在上面交流学习经验。
自考的话可以享受更好的教学环境 师资去二专只是个职高什么的自考的话必须找全日制的正规的助学班
尽量读公办学校，二专也不少。建筑专业如果自考的话相对难些，自考不能系统地由易到难地学习，只是为过关而过关。
建筑专业还是民办的专科好，自考本科建筑方面专业是很难毕业拿到毕业证的，如果你考虑读自考本科，可以考虑其他专业
专科今年你也不用问，只要考试了基本都能上，因为专科招不到学生啊。含金量已经是中国历史上最低的一年了。所以你可以考虑一下比如天津大学，武汉大学，北京师范大学的等等。如果你对天津大学自考本科感兴趣的话，可以和我聊聊。
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出门在外也不愁新余四中晏迟红生物工作室
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多媒体教学的利与弊
上传: 欧阳小丽 &&&&更新时间： 23:02:57
新课程指出，生物教学应注重信息技术与生物学习的整合。而信息技术就是现如今中小学课堂所使用的多媒体，如听觉媒体录音机、视觉媒体投影幻灯、多功能交互媒体计算机等。利用这些多媒体能极大地提高课堂效率，优化生物教学过程,增加学生知识，提高课堂教学的多样性和灵活性。同时，也大大丰富了现今中小学课堂的授课手段和授课内容，使得学生对知识的理解有了很大的提高。但是，针对现阶段应用多媒体教学手段进行教学的过程中也出现了不少问题。
多媒体技术能综合运用声音、图像、视频、动画等多种信息，其合理的利用以其形、光、声和色等多种功能作用于学生的多个感官，不仅能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，更能激发学生的求知欲，极大地调动学生的学习热情。&例如在&细胞的多样性和统一性&教学中，将细胞多样性的概况通过图片展现给学生观看，从而使枯燥的描述转化为丰富多彩的画面，使学生加深了对细胞多样性的理解，提高了学生的学习兴趣。
教材中的照片、图像、挂图，以及模型等传统的教学媒体，往往缺乏动态变化，而许多的生命活动规律和本质往往是一个连续的变化过程，从而使学生仅通过观察课本上的图片，挂图和模型等难以理解，但多媒体教学综合运用声音、图像、视频、动画等手段创设情境，可以模拟仿真各类情境，化不可见为可见，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了，充分表现教学内容，突出重点、突破难点。例如遗传规律中等位基因和非等位基因之间分离及组合，属于微观的、动态的变化，且肉眼难以观察，因此是教学难点。运用多媒体动画技术，完全能够模拟原始生殖细胞在进行减数分裂时等位基因随同源染色体的彼此分离而分离，又随非同源染色体自由组合而组合的动态变化和产生配子的种类及比例，使教学清晰明了，易于理解。在学习&DNA&分子结构也可使用多媒体技术，使学生通过&DNA&分子结构的立体模型的图像，从多个角度去观察，从而将微观领域的世界宏观化，给同学们以直观的感受，使不易理解的教学难点轻松自如地得以解决。 1.3 省时高效，增加容量 常规教学手段中，教师的大量板书和学生的大量记录，浪费了许多宝贵的时间，因而课堂始终停留在课本知识本位的讲解上，在有限的时间内根本无法补充更多能够让学生扩展知识面的信息。但是多媒体在生物课堂的应用，就有利于缩短课堂授课时间，更有利于学生们拓展思路，通过各种手段来掌握所学知识，这是常规教学手段不容易办到的。利用计算机的存储和调用功能，教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音，如在进行《生物与环境》的教学中，通过插入图片或视频剪辑向学生展示自然景观、动植物照片，帮助学生掌握更多的课本以外的内容，促进学生对所学知识的理解、掌握，进而了解相关的前沿知识。 2. 多媒体教学应注意事项 2.1要把握好应用的尺度 虽然多媒体计算机技术在教学中能将抽象化知识直观化，变静为动使效果得以提高，但并不等于用计算机辅助教学取代其他的教学方法和手段，比如，实验、生物的生理现象等。通过直接观察动植物的标本、切片、生活习性等，可能比观察图像、录像会更直观更清楚。如果对这些其他教学方法也能轻而易举地解决的问题也采用多媒体技术进行处理，可能会变适得其反。因些在教学中多媒体技术的应用要把握好使用的尺度。& 2.2要紧扣教学内容 多媒体集图、文、声、色于一体，表现力强，很容易吸引学生的注意力。但要避免学生将注意力集中于课件的新奇方面，而忽略了教学内容，最终的结果只会冲淡主题，误导学生。因此，在制作课件时，不能只注重画面的形式，使学生注意力集中于过分花哨的点缀，对真正需要掌握的内容却无暇顾及，从而影响学习效果。&因此，教师在运用多媒体时应把主要精力放在突破教学重点和难点上，尽量避免过多的使用多媒体造成学生视觉和心理上的疲劳。恰当地综合运用实物、模型和多媒体等多种手段，使表现形式多样化，突出重点，才能收到良好的教学效果。& 2.3 不能用多媒体技术取代实验教学 利用多媒体教学可以对实验中动态微观的过程或周期较长的过程进行宏观连续的模拟。这对提高实验教学质量是有利的。但是让学生只观察录像和动画而不亲自动手做实验，以多媒体教学取代实验教学是不可取的。生物学是一门以实验为基础的学科，实验教学对培养和提高学生综合素质起着重要的作用，这是其他教学方法无法代替的，多媒体有助于实验教学，但绝对不能取代实验教学。 现代多媒体技术越来越多运用于教学，技术也进一步的提高和成熟。无论是在课堂教学还是课外活动中都取得了喜人的成果。但是多媒体的运用与教学质量的提高并不成为一个简单的因果关系。在将多媒体引入生物课堂之后,除更好地发挥多媒体的优势之外,还要注意利用多媒体教学的一些问题,真正使多媒体成为教育信息的载体,成为高中生物课堂教学的好助手。&总之，多媒体辅助教学是一种新鲜事物，不可能一蹴而就，需要长期努力，不断探索完善，多媒体辅助教学是一种发展趋势，给传统生物教学带来一派生机，只要趋利避害，其&辅助&功能是不可替代。
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互动：子课题（一）均衡教育与分层教学是否矛盾？能否有机结合？
上传: 龚勇 &&&&更新时间： 7:53:11
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