一亿有多大? 比如,一亿滴水、一亿张桌子有多大纸...

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一亿有多大
一亿有多大&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&歇马小学&&&郑东教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版四级上册第一单元的p33内容教学目标:1、通过“数一数”“称一称”“算一算”的实践活动,让学生从不同的角度并能结合实际,以具体的事物来表达对一亿大小的感受,获得对大数的体验。通过收集信息、实验、,使学生在具体情境中体验一亿的大小,感受数学与现实生活的密切联系。2、让学生结合操作实践,讨论交流等活动并借助推算和计算器的计算,从不同角度感受一亿的大小,进一步发展数感。3、培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力,并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识,培养勤俭节约的优良品德。1、一亿粒米有多重?2、一亿张纸摞起来有多高?教学准备:多媒体课件教学过程:一、创设情境:谈话引入:这个单元我们学习了亿以上数的认识,那么一亿到底有多大呢?你能举例说明吗?揭题:一亿粒大米到底有多重啊?(板书:“一亿有多大”)二、活动探究:“一亿粒米有多重”,“一亿张纸有多厚”1、师:猜想:一亿粒米有多重?“一亿张纸有多厚”师:同学们对一亿粒米有多重“一亿张纸有多厚”进行了大胆的猜想,能不能想办法来验证同学们的猜想呢?(指出:一亿很大,也很抽象,我们可以利用身边较小的数来类推出这个大数。)2、出示:(1)指出:要想知道一亿粒大米有多重,我们可以先数出100粒大米来称一称有多少克。老师在课前称了一下100粒大米大约重1克,照这样计算,你能通过填表算出一亿粒大米有多少克吗?(2)推算。粒数&&&&&&100&1000&&&10000&&&100000&&&1000000&&&&&&&重量(克)&1&&10&&&&&100&&&&&1000&&&&&&10000&&&&&100000&&&&&1000000一亿粒大米重:(1000000)(3)提问:除填有别的方法算出一亿粒大米有多重吗?1,÷100=100,00001×100,00(克)=1000千克&&联想:一个人每年大约吃100千克,1000千克大米一个人大约吃10年。(4)讨论:“我国有多少人口?如果每人每天节约1粒米,全国一天大约能节约多少粮食?”看老师给你算一笔帐:200,0,0000(克)00(千克)2×13=26(吨)“如果每人每天吃大米400克,这些节省下来的大米可供一个人吃多少天?大约合多少年?”÷400=6,5000(天)6~~178(年)(5)提问:看了这个信息,你有什么想法?(6)指出:全中国这么多人,每人节省一点,聚起来就是一个多么惊人的数字呀!因此,我们每个人都要从节约一粒米、一张纸、一滴水、一度电做起,养成勤俭节约的好习惯。三,教学“一亿张纸有多厚”1,提问:刚才我们通过称一称、算一算研究了一亿粒米有多重,咱们再来研究一亿张纸有多厚”的问题?2,讨论:老师为同学们准备了两个主题的材料,想不想自己来研究一亿有多大?你们打算怎样来研究?主题1:把一亿张纸叠起来,有多高?3,交流、得步骤:主题1:量一量(100张纸叠起来有多高)、先量一量,再推算。4,小组活动(分四组,组长领材料,分工合作)5,汇报:推算的结果:张数&100&&&&&100000&&&1000000&&&&&&高度(厘米)一亿张纸叠起来高:赶快算一算&&&(100&)厘米=(1&)米指出:一亿张纸叠起大约是1,0000米,谁知道世界最高峰?珠穆郎玛峰有多高?得出:从高度上看,一亿张纸叠起来比珠穆郎玛峰还要高。提问:看了这组信息,你又有什么感想?四,总结方法提问:今天我们从长度和重量来体验了一亿有多大,通过学习你有什么收获?板书设计:一亿有多大一亿粒大米约重1000000克善于类推:一亿张纸叠起来约高10000米()分&
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谁看了这篇日志一亿张纸大约有多重?课本上有这样一道题,
cshaieb0066A
一张“全张”纸,厚度不同,一般就是 100 克左右.假设为100克,10张纸就是 1 千克.一亿张纸就是一千万千克,也就是一万吨.如果老师说的不是全张,那么就除以“开”数.
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