sophia1949
研究生教初中英语？
sophia1949
非常好的建议，我备课备的不好，总卡壳
如何上好新学期第一节英语课
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开学了，教师们又面临着怎样上好第一节课。如何上好新学年的第一节课，为今后教学的成功打下一个好的基础，这是一个值得探讨的问题。作为一名英语教师，我想谈谈自己在第一节课中的做法。
首先，要重视第一节课，“好的开始是成功的一半”。 让学生信服你，学好你这一门课，你必须在第一节课中让学生产生兴趣，否则会事倍功半。我的第一节英语课，会教学生一些"Greetings" "Introductions"问候语和如何介绍新老师新同学及怎样说再见。让学生自己参与对话。让他们感受到英语就在生活中，他们所学的口语非常实用。课堂气氛十分活跃，收到了良好的课堂效果。如果你第一节课无所事事，或出现一些不应该有的失误，都可能让你在以后的教学中举步维艰。
其次，第一节课要让学生感受到你对他们的期望。任何一位学生都希望得到老师的认可，这是一个人的自尊心所决定的，学生们也想在第一节课给老师一个好印象，他们也会积极发言提问来表现他们自己。因此，在上第一节课时，学生哪怕是取得一点点成绩或进步，你都应该真诚地赞美他们，鼓励他们。要让学生有成功感，增强他们的自信心。学生会在不知不觉中喜欢上你的课。
再次，让学生明白所教科目的主要内容及你的教学计划和进度，重难点等。激发其学习的兴趣。兴趣是成功的关键起点。作为教师要想办法让学生产生兴趣。情感激发的目的在于为课堂教学提供一个良好的情绪背景，使学生兴致勃勃，兴趣浓厚，兴高采烈。
最后，向学生提出要求。无规矩不成方圆。必须让学生明白今后应该怎么样做，如何学好这一科目，平时的课堂要求，作业要求，考试要求等等。让学生在今后能按你的要求学习，遵守纪律，按时交作业等。这些必须让学生明白，可以为以后上课节省一些组织教学的时间。　　
千万别忽略了：在语言表达上要努力做到文明、准确、亲切、生动；在服饰打扮上不要刻意去追求，但力争做到整洁、得体、典雅、美观；在举止风度上努力做到谦恭、有礼、端庄、大方。这一切无时无刻不在潜移默化地影响着学生的身心。
请尝试以上做法，我相信学生也会在不知不觉中喜欢上你这样的好老师。祝愿我们在开学的第一节课都能给学生一个美好的印象！　　
要讲好课，必需首先备好课。
不要怕听课的老师，不要紧张，这时要“目中无人”、“骄傲自大”，有信心讲好这堂课。
进教室站在讲台后，当学生喊“起立”时，你用英语说：Sit down，please。然后再用中文说“请坐”。
隨后是自我介绍，你叫甚么字。并说从今天起我们共同?硌?坝⒂铩Ｏ衷诮驳谝豢巍Ｈ缓笳?浇?肷峡巍?
一、教材处理问题：应本着“突出重点、难点并补充新点”。所谓重点是指基本理论和基本技能；难点是指同学们看不懂的；新点是指书上没有而应该补充的。要基于教材,而又高于教材。
二、幻灯片问题：在一个标题下内容不可太多而照着??,也不可仅有标题而无一点内容。最好要在标题下打出结论性的、扼要的内容。如标題下内容确实较多,可分成许多段落或若干条来讲。段落不分,文字一大片，易使学生产生一种难以笔记的压抑感。内容条理化,便于同学理解和记笔记,也能吸引同学。但条与条之间的含义要界限分明。幻灯片的文字要清楚（基本原理是背景色与字体色反差要大。颜色接近,效果一般较差,如投影仪亮度不够,效果更差。我观察到如以浅绿色为背景色，配合白色或黄色字体；以浅黄色为背景色，配以深绿色或红色字体；以浅灰色为背景色，配以深绿色字体；以白色为背景色,配以深兰色字体效果都不错。但有时也受投影仪的亮度和镜头质量所影响,而在不同教室效果各异）。字号大小要适中,保证后面同学能看清。老师往往不太注意幻灯片中的标点符号，一张幻灯片就是一个作品,要注意标点符号的正确性。最容易犯的错误，是在分条目时如A、B、…或1、2、…几条时,在ABC或123后面打上顿号（如A、），正确的应为A或1后打一园点；再者，在段落最后，大多忘了加句号。幻灯片的文字要简练，不能有错别字、也不能多一个或少一个字，我主张治学要从严。讲解时要紧密与幻灯片内容相联,把同学的注意力引向幻灯片,老师也要看到幻灯片讲。幻灯片图解与文字尽量放在一张幻灯片上，对照讲，以尽量减少幻灯片的来回切换。有的老师先将所讲标题作成一张幻灯片，并从头到尾??完，目的是先给出所讲内容的全貌，然后再分条去讲。这种方法既重复而浪费时间，又多作幻灯片，不如直接分题依次讲述为好。
三、板书问題：书写时要从左到右、从上到下、较周正的书写。如随意乱写，同学们难以找到和认清。不要面对黑板而边讲边写,这样同学容易听不清。可以“先讲后写”或“先写后讲”，但最好“先讲后写”,这时同学可提前笔记，比“先写后讲”省时间。
四、讲课方法问题。讲课首先要语言准确简练,吐词清楚。不能说半句话。不要带口语，如“这个…这个”，或对一句不重要的话重复说两遍。讲课的语调应扬抑顿挫，音量要适中，太小后面听不清。尽量不要讲课题以外的无关的话。速度要快慢结合，需要同学笔记的如名词概念、关键数字等要慢，以能记下笔记为准。对于难点要讲透，要深入浅出并通过举例、打比喻、图解、实物或制成动画片来讲，这样就容易把问题讲清，讲懂。把复杂的问题简单化，把简单的问题条理化,就算讲好了。我体会到懂得了名词概念，也就懂得了书本的大部份内容。而对于浅显易懂的内容可快，点到为止,不用举例。对有些问题，不能从理论到理论，要适当举例，因同学缺乏实践感性认识。复习不能占时太多，甚至可以不复习，只提一下已讲到甚么地方即可。课堂上对不点名的提问不可过多，因大家都答，听不清。
五、课堂不安静的问題：我观察同学在课堂上说话的原因一般有二，一是未听清楚或未听懂，同学间互相询问，但这种请况的说话声是短暂的；二是老师所讲内容平淡而??拢?雇??蔷醯锰?梦尬丁Ｎ夜鄄欤?部翁醚蝗肝奚??荚谧ㄐ奶?病⒆鞅始牵?馐墙部纬晒Φ谋硐帧５笨翁弥刃虿缓檬?不要厉声训斥同学，这样做反而收不到效果。有一个老师他采取了另一种方法，他指着一个说话的同学说：“好像你有什么话要说,你想说点什么呢？”,同学不语，停一下老师又说， “那你回答一个问題吧！”。同学回答问題后,课堂恢复了平静。我也看到了有的老师采取了沉默不语的方法，同学们感到了老师的态度,不讲话了。
六、对师范班，可让同学上台讲课，以锻练同学上课能力。但内容最好是该课程的内容，然后以老师为主加以点评，同时也让同学提出意见。
七、双师型教师问題。所谓双师型教师,是指既有理论水平又有实践经验的老师。名师出高徒。学校应创造条件,使老师能够通过参加社会实践、生产实践和科学研究而丰富自已的实践经验。其次，学校应倡导和加强校区学术活动。倡导副高级职称及以上的老师每年至少作一次学术报告,并给以奖励。不要认为只有搞了试验研究的才能进行学术交流。我认为只要是科学技术问题的争论，比如对一些科技问题有不同的看法、有自已意见的综述评论等,就算学术讨论与交流。
本文是我在学校当督导老师听课后,所看到的一些问题后所写的，供你参考。
sophia1949
谢谢大师意见
实际上我们的英语老师也是一个新老师，她刚来的时候做了一些自我介绍并且给我们去了新的英文名，比如我以前叫jim就改成了leslie之类的。
第一堂课上我们大家自己做自我介绍，我觉得实际上可以帮助老师了解同学，同学了解老师。
因为我是成都外国语学校的学生，我们的教材并不是go for it 而是3L，但是第一节课的方法应该是差不多的。
我们老师刚开始讲课大家都很不习惯，城外的课就是拓展多，有很多culture的东西，而且大家的成绩并不是很高，因为拓展的东西不考。
中国很少有学校注重口语教育，我觉得，作为英语老师应该做的最重要的不是听和读写，而是全方面的听说读写。
英语本身就是一门语言，大山说最好的就是了解那个国家的文化，才能够学好外语。所以我觉得每堂课上你可以给学生们说一些外国的culture，帮助他们理解课文内容。
实际上，老师都是从生到熟的，老教师代新教师是不变的规律，你可以去多听老教师的课，吸取方法，再根据自己班上的学生情况具体实施。
你可以将学生大致分为优良中差四个等级，针对每个不同的等级采用不同的方法。
令我们的英语老师最头疼的往往是差生，再怎么管都没用，实际上可以借助班主任的力量和家长的力量，我是学生，对这点感触颇深。
下面说一下我们老师对待不同学生的方法：
1、对于优生基本上不管，甚至迁就，因为又省时不需要管的。
2、对于中等偏上的学生，稍加引导，加上一些正确的学习方法。我不知道你们的教学模式，希望你能给我补充一下。因为我们的期末考试有口试，平时有背课文之类的，我们老师就在听写、听音、过关这些方面实行加分、扣分，最后根据分数计算平时成绩，这对于学生有较大的激励作用，如果没有以上的听音、过关，可以再听写方面下功夫，比如一次听写20至30个单词，每个星期2次左右，一个月或者半个月听写全对的就急于一些类似于零食、学习用品之类的奖品，对学生很有用的。
3、对于中等及中等偏下的学生，这是金顶的一部分，因为这一部分学生随时会失去学习兴趣，而这对于学生的成绩影响是最大的，你可以参考一下其他老师的方法，来管这一部分学生并且提高他们的成绩。
4、对于差生，可以挽救，挽救半学期，最多一个学期，如果不改，可以动用班主任和家长的力量，我相信学生是怕的。
如果你还有什么问题你可以发到我的邮箱里a2b15@
sophia1949
嗯嗯，说的太好了
我是一名学生 见到过的第一次讲课的老师也有好几个了 我觉得最重要的还是不要出现失误 无论是语言上的还是知识上的 我记得有一个第一次讲课的英语老师 问学生问题的时候总是说YES OR RIGHT？ 这是最为忌讳的 其次就是知识性的错误 我记得有一个语文老师第一次讲课 讲到一个生字时她自己把读音弄错了 结果和我们至少辩论了五分钟 这两个老师最终都没有顺利的在我们学校任职.
再有 讲课的课时容量要足够大 如果你遇到的班级学生素质还可以的话 就不要弄些没有意义的小游戏什么的 有时老师弄得所谓的游戏让我觉得无聊又幼稚 如果你想要气氛活跃 可以弄一两个英文歌曲 不要儿歌 要知道 我在小学34年级的时候就开始听滨崎步的歌了 把歌词发下去 里面会涉及到很多的语法和单词知识 在此推荐克雷格大卫的 DON'T LOVE YOU NO MORE 自我介绍一定要简短 如果你有足够的幽默感能够让学生笑起来的话 那么恭喜你了！你在学生和听课者间都会有一个不错的印象 至于正式的讲课 对付上初一的很简单了 就某一语法 某几个重要的单词 展开来精细的讲开来 并加进几个习题 如果你的知识容量足够 临场能力也不错的话 那你争取做到两点：从容&谦虚 从容的讲课会使你显得很帅 而不够谦虚的话 学生会在背后骂你装B 最后 有关纪律的一方面 不要不管 也不要过分 这点要根据班级的状况来调整了 要靠你的情商水平 新老师不要靠眼神 更不要试图瞪他一眼 叫他回答一个问题 如果这种提示不好用的话 请他到教室后面就可以了 不要怕他仇视你或者给人留下不好的印象 这只是小事 但不要找到班主任 这才是真正让人反感的.
sophia1949
你的建议很好，非常实用
一、首先一个好教师要能够站在统揽全局的高度来审视教材和确定教法,对教材有相当的驾驭能力，这对新教师来说不容易，可以在平时多像老教师请教，多听他们的课，对自己的快速成长好处很大。
二。深刻领会教学大纲，做好备课。备课要备教材、备学生、备板书、备自身等。在备课时，首先要确定一节课的教学目标和教学要求，其次是找出教学重难点，然后要确定教法和教法分析。了解学生的思想动态。还有课堂的组织。只要把整节课所要学的内容列出框架，才能做好把知识传授到位。
三、怎样在短时间有效地导入课文，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学生都能带着兴趣学习。每节课上课之前，我都会给学生机会到前面做领读，内容有学生自己定。但必须是我们所学的教材，这样可以保证每一个学生都有参考资料。这样的做法可以使同学们品尝到做小教师的滋味，为了这项活动，同学们都会作好课前准备，认真做好预习和复习。每个同学都跃跃欲试，极大地满足了学生的表现欲，充分地调动了他们的积极性。这样我们就进入了一个英语的氛围，这时，我就会趁热打铁，做一个Free talk部分，练习口语及听力，让学生用自己的知识说几句，这些都是上几次课所学的，只要认真听课的都可以说好。这样不但引发了他们的学习新区，同时为了可以在下一次课有更好的表现。上课是同学们就会集中注意力，认真听课。这样的做法使我的课堂有了一个好的秩序。有时你会发现连差生也要表现，虽说的不好，但我还是给予了肯定。
四、课堂教学是相当关键的。以往的教学模式是复习---导入---新授---练习---布置作业。总是一种模式很难吸引学生的注意力，为了避免教师满堂灌，教师是演员，学生是观众。英语课堂上我就会不时的变换方法，把每节课课堂都设计的有趣，兴趣是最好的老师。如果可以根据学生的心理和年龄特点，创设情景巧妙地导入新课，就犹如磁石一般紧紧的吸引住学生，使学生兴趣激发，思维活跃，情绪高涨，学生能在教师创设的情境中妙趣横生、悬念于怀。产生探奇觅胜的求知欲，很自然地进入到最佳学习状态，为后面成功进行教学奠定一定的基础。可以采用“听音”说英语的方法。这样不仅练习了听力，还可以激发兴趣，导入就自然了。
五。教学过程中设计多中比赛，例如分组比赛看哪组说的单词多，写的多。设立评价制度，有竞争了，每一个学生都会团结力量。为本组争光。
六。课堂和课后的活动要有新意
课堂活动的设计要遵循学生在做中学的原则。学习要联系学生的需要和兴趣，还要联系联系实际，充分调动学生的积极性。
课堂组织教学中还要有一些技巧
a) 语调、音量、速度的变化都是一种提示。
b) 目光的注视也会引起他们的注意。
c) 擅用引语。例如有人说话了或是注意力不集中了就可以用他的名字组一个句子， 这样既可以不伤他的自尊心，又可以使他的注意力集中起来。
总之上一节课容易，上好一节课就需要我们精心的准备和良好的课堂组织。
sophia1949
非常感谢你的答案
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初一学生是怀着希望和憧憬走进中学校园的,英语对他们来说是一门崭新的课程,每个学生都有强烈的好奇心和求知欲.如何尽快地让学生入门,提高其学习的积极性,突出外语教学特色,适当超前,寓教于乐,重视培养学生的英语交际能力,这是我们初一英语起始阶段教学要思考和解决的问题.在具体的教学工作中,可以在以下方面作些尝试,定会收到一定的效果. 一、上好第一堂课.激发学生兴趣,介绍学科特点,指导学法,作学习英语的总动员.现代心理学认为“心理素质影响学习效果”,所以调整好学习的心理状态非常必要.A good beginning is half of success.开学的第一堂课要充分地准备,可以提前把写好的单词卡English,teacher,student等贴在黑板的适当位置,并画一幅中学生上英语课的简笔画.借助手势、表情、图画文字等,老师用流利、清晰的口语作自我介绍,致欢迎辞,尽管学生是懂非懂,但从其专注的神情可知,这已牢牢地吸引了他们的注意力.然后利用黑板上的词汇,教唱一首英文字母歌曲,短短几分钟就可让学生充分体验到学英语的成就感.接下来拿出事先准备好的英文标识牌、广告图片、英语文报刊、杂志等,让学生传阅欣赏,把他们带进英语的世界,告诉他们英语就在我们身边,学习英语的必要性和重要性,让学生充分认识到这一点,继而产生一种强烈的愿望“I want to learn English well.下面给学生介绍英语的特点,如何学好这门语言,指导基本的学法；适时地做学习英语的总动员,把老师对学生的要求、期望告诉他们,凡事预则立.送一句名言"There is a will,there is a way." 结束这节英语课.采用多种方法,激发学生兴趣,这是这堂课的关键.如果第一堂课达到了预期的效果,学生对英语有了初步的感观上的认识,兴趣就会渐起.语言的学习是一种习得,需要不断地反复重现,这种心理素质方面的强化,暗示应经常进行.从上第一堂课起,就要力求每一堂课都丰富多彩,每一堂课都争取做到让学生有几个难忘的细节. 二、巧过语音关.语音是学好语言的关键.多听标准的语音,多说、多读、多模仿,固然对初学者帮助很大,但学生却没法扔掉拐棍,独自行走,所以有必要把如何正确地读出每个单词的方法交给他们.在学完二十六个字母及其一些简单的英语会话后,可根据新目标英语教学法中“适当超前集中”原则,花一节课的时间,把四十八个国际音标介绍给学生,百分之七、八十的学生基本可过关；再利用一节课的时间进行操练,形式多样,小组比赛可提高大家的兴趣,认“单词能手”让学生充分感受到成功的快乐.很多学生就此可以入门,便会对英语产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲,这给学生以后的学习奠定了基础. 三、打好基础,讲究方法,注重训练.英语学习的起始阶段,教师应对学生的听、说、读、写各方面打好基础,训练到位,使之养成良好的学习习惯.如说的训练,要求学生大胆开口,尽量模仿英、美人士的语音、语调,上课回答问题要用英语,课下尽量多说,讲故事,英语戏剧表演等,让学生明白学英语的最终目的就是使用英语.如何搞好写的训练呢?从教学字母开始,就要求学生书写规范,养成良好的书写习惯,一学期进行一次书法比赛.对于学过的单词、短语,通过听写、默写和竞赛等方式,要求学生说得出和写得出.当学生有了一定的知识积累后,我就尽量用简单的英语,并结合简笔画,身体语言来解释英语单词或短语,让学生学得扎实,学有所获. 四、搞好课堂教学.课堂教学是英语教学的主阵地,也是学生在教师的指导下获得英语基础知识、基本技能,通过听、说、读、写基本训练培养运用英语进行交际能力的基本途径.首先教师应具有良好的素养,饱满的热情,具有感号力和组织能力,热爱,尊重每一位学生,让他们身心愉悦地投入到学习中.其次要认真钻研教材,精心设计每一堂课,甚至每一个环节,每一个情景的创设等.认真研究学生,研究外语学科学习策略,把握重点,抓住难点,精讲多练,组织形式多样的活动,增加语言实践的广度和密度,提高课堂效率.把竞争机制引入课堂,激发学生学习的积极性,调动课堂气氛.每天的值日报告,自由谈话等由师生共同给出分数,作为学期口语成绩的一部分；课堂上分组表演,回答问题,竞猜等也评出优胜,并给予口头表扬、实物鼓励. 五、开展第二课堂,加入辅读教村.积极开展第二课堂活动,开阔学生的视野,结合各类学生的特点进行听力、阅读、口语、写作等方面的训练.
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