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《中华少年》课文 作者李少白简介 李少白作品
来源：网络　　发布时间： 15:54:17
导读：&作者李少白简介&李少白作品&&中华少年　甲　从巍峨峻拔的高原走来，　我是冰山上的一朵雪莲；　乙　从碧波环抱的宝岛走来，　我是海风中的一只乳燕；　丙　从苍苍茫茫的草原走来，　我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰；　丁　从七沟八梁的黄土坡走来，　我是黄河边鲜嫩的山丹丹。　齐　啊！神州大地生长的希望，　我们是中...
&&&& 李少白作品&&中华少年　　甲　　从巍峨峻拔的高原走来，　　　　　我是冰山上的一朵雪莲；　　乙　　从碧波环抱的宝岛走来，　　　　　我是海风中的一只乳燕；　　丙　　从苍苍茫茫的草原走来，　　　　　我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰；　　丁　　从七沟八梁的黄土坡走来，　　　　　我是黄河边鲜嫩的山丹丹。　　齐　　啊！神州大地生长的希望，　　　　　我们是中华的少年！　　丁　　九曲黄河让我懂得百折不回，　　甲　　莽（mǎng）莽昆仑（lún）使我学会立地顶天，　　丙　　教我纯洁的是北国的雪花，　　乙　　教我热烈的是南疆的红棉。　　甲乙　龙的故土，民族的摇篮，　　　　　锦绣山川，我们的家园。　　甲　　到刚劲（jìng）端庄的方块字里，　　　　　感受“水浒（hǔ）”“三国”的英雄豪气；　　乙　　到如歌如画的唐诗宋词中，　　　　　领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；　　丙　　在外婆的歌谣里牙牙学语，　　　　　女娲（wā）、大禹（yǔ）的故事萦（yíng）绕耳畔；　　丁　　在爷爷的臂弯下蹒（pán）跚（shān）学步，　　　　　冬子、雷锋的脚印引我向前。　　丙丁　炎黄子孙，中华儿女，　　　　　黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。　　丁　　五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，　　乙　　八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。　　丙　　敖（áo）包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍；　　甲　　手捧哈[hǎ]达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。　　乙丙　东方之美滋养着龙的传人，　　　　　五千年文化植根在我们心田。　　丁　　我们铭（míng）记着中华母亲的功德，　　　　　更不忘她承受的千灾百难。　　　　　黄河纤（qiàn）夫拉不直问号般的身躯，　　　　　长城的古砖挡不住洋炮的弹片。　　丙　　啊！是七月的星火，南湖的航船，　　　　　让东方雄狮从噩梦中奋起。　　甲　　先驱者的热血复苏了千年冻土，　　　　　神州才露出青春的笑脸，　　乙　　“春天的故事”响彻大江南北，　　　　　中华啊！展开了崭新的画卷。　　甲　　今天，历史和未来将由我们焊（hàn）接，　　　　　时代的接力棒要靠我们相传，　　　　　站在新的起跑线上响亮回答：　　齐　　少年要谱写中华更璀（cuǐ）璨（càn）的诗篇！　　甲　　不期望脚下处处阳关道，　　乙　　不幻想头顶一片艳阳天，　　丙　　不迷恋父兄给予的蜜罐温床，　　丁　　不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！　　甲　　要做旗舰去长风破浪，　　乙　　要做火箭去推动飞船，　　丙　　要像利剑把贫穷斩断，　　丁　　要用爱心把世界相连。　　甲丁　听，芦笙（shēng）和唢（suǒ）呐一齐吹响，　　乙丙　看，乳燕和雏鹰比翼联翩。　　齐　　五十六朵鲜花竞（jìng）相开放，　　　　　装点祖国万里大花园。　　甲　　让先辈的英灵自豪地惊叹：　　齐　　啊！这就是我的中华！　　　　　这就是中华的少年！&作者李少白简介：李少白，唐太宗第四十七世孙， 当代著名书画家，诗人，学者，艺术评论家，中国水墨书法的代表人物，中国新水墨画派的创始人，当代新古文运动的推动者，中国书画艺术价值体系的主要倡导者。 李少白现为中国艺术评估委员会秘书长、国家一级美术师、中国艺术协会副主席、中国书道院院长、北京市书法家协会会员、《中国网络画廊》艺术总监。 李少白是个学者型艺术家，其诗、书、画、印皆精，很好的传承了中国传统文人大家的特点。 同名的另有著名摄影家李少白、作家李少白及电影博士生导师李少白。分别是摄影界、文学界、电影界的领军人物。&&
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课 题8、中华少年课 型新授 略读教材版本名称、章、节义务教育课程标准实验教科书 语文 六年级 上册 第二组教材分析《中华少年》是一首现代诗歌。纵观全诗，结构清楚，过渡自然，首尾照应，浑然一体。本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心，中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告，都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象，通过这些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。编排本诗的意图是让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情。因此，学习本诗，重在朗读，可以引导学生自由朗诵，也可以是分角色朗诵，还可以是表演朗诵。在反复的诵读中，体会诗人表达的情感。学情分析六年级的学生已掌握了一些良好的学习方法，积累了一定数量的语言知识，部分学生对爱国人物、爱国名句，爱国的故事，以及对祖国的屈辱史和辉煌成就也有所了解，对分析课文、理解文章的内涵奠定了一定的基础。教学目标【知识与能力】学会本课生字。结合具体语境理解“联翩，强悍、璀璨、翱翔”等词语的意思。【过程与方法】通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会；了解现代诗歌的一般特点；体会本诗在写作方法上的特点；让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。【情感态度与价值观】有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。重点体会重点句子的含义，感受中华少年热爱祖国的情感。难点体会重点句子的含义，感受中华少年热爱祖国的情感，通过朗读诗歌来表达对祖国的热爱之情。课前准备学生:收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等；教师:多媒体课件教 学 过 程一、导入新课1、播放歌曲《歌唱祖国》，学生一起唱，创设情景。同学们，在这首中人们用自己的歌声表达了对祖国的热爱和歌颂，而一群少年也用自己的方式表达对祖国的热爱，他们都说了些什么呢？今天，就让我们一起来学习一首诗歌:《中华少年》。2、师:你对祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化了解多少？这首诗的作者是谁？你对他有哪些了解？（学生汇报搜集资料）二、读通诗歌，初知大意1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。3、各小组采用轮读或分角色的方式互相检查读通诗句的情况，并及时纠正。解决不了的问老师，教师适时纠正、指导。三、研读课文1、自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的意境，说说自己最喜欢读哪一节，为什么。2、指名朗读，老师适当指导与点拨。3、学习第一节“我们都是中华少年”。引导学生画出“高原――雪莲”“宝岛――乳燕”“草原――雄鹰”“黄土坡――山丹丹”。（1）通过这些词语，你产生了哪些联想？（2）把四组词语联系起来想一想，你又想到了什么？（3）指名四位同学分角色朗读第一第一节。4、学习第二节“共同的家园”。（1）大声朗读。（2）说话练习:祖国的大好河山还给了你哪些人生的启迪，借鉴诗歌的表达方式试着说一说。【设计意图】通过说话练习，教学生将本文语言有效地转化为自己的语言。（3）指名四位同学分角色朗读第二节。5、学习第三、四节“千年文化、中华精神”。（1）在这两节中，出现了哪些你熟悉的人物、民族？你最想跟同学们介绍什么？（学生畅说欲言）（2）请学生简要的介绍，特别要引导学生理解诗句的引经据典，如《水浒传》《三国演义》的主要内容，五月端阳与爱国诗人屈原，八月中秋与中华传统等。【设计意图】这一交流，既是深入了解课文，又是一次学生课外知识的展示，有助于提高学生课外阅读兴趣。6、学习第五节“苦难的母亲，惊醒的睡狮”。（1）出示:黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。指名朗读，引导学生联想诗句描绘的场景。（出示图片让学生加深理解）（2）出示:啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。师:本句当中涉及的是哪一次重要的历史事件？“七月的星火，南湖的航船”指中国共产党第一次全国代表大会于1921年7月在浙江嘉兴南湖的游船上召开。从此，中国共产党唤醒民众，领导全国人民推翻压在头上的“三座大山”，建立了新中国。（3）出示:“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。师:这句诗又写到了什么历史事件？改革开放的春风吹来，新中国走进了繁荣昌盛的新时代，表明了中华少年要继承先辈的志愿，继往开来，建设新中国。（4）指名分角色朗读第五节。7、学习第六至第八节“中华的未来，少年去开创”。（1）以学习小组为单位，练习有感情地分角色朗读，遇到不明白的诗句，可以与同学交流或请教老师。（2）指名汇报朗读。老师作精要的点评，以肯定与鼓励为主。读第6．7自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。）（3）齐读第8自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。8、小结:整首诗按总分总结构来布局（板书总起分述总结），结构完整，过渡自然，且首尾呼应。同时，全诗节奏鲜明，句末押韵，朗读时能感受到很强的节奏韵律。四、表演朗诵，升华情感1、自由朗读全文，试试用一两句简明扼要的话，说说读这首诗的体会。2、自由组合，排练诗朗诵《中华少年》。3、全班分成四小组朗诵小结:学习了本组课文，我们再一次深深地感受到中华儿女的爱国情怀，对祖国的热爱，我们可以用各种方式来表达。本文是一首诗歌，我们可以通过自己的朗诵，读出自己对祖国的一片深情。五、总结全文1、(课件展示地震，奥运会、国庆阅兵、“神七”发射、宇航员太空漫步等图片)教师深情讲述:同学们，四川汶川地震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别，可我们没有退缩。什么天灾都不能让我们的笑容消失！有笑容，有希望！不抛弃！不放弃！这就是龙的传人！最终，我们胜利了！ 2008奥运会场上中国运动健儿夺得一枚又一枚金牌，当2009年国庆阅兵，“神七”发射、宇航员太空漫步------祖国母亲笑了！是啊！热爱祖国是人间最纯洁、最博大的情感，作为中华少年的我们应该为自己的国家感到骄傲和自豪。搜集朗诵诗，课外开展诗歌朗诵会（可结合第六单元）2、师:我们相信:祖国明天会更好！（课件播放:图文相结合）学生看屏幕跟着伴奏齐朗读课文。六、作业1、课后搜集朗诵诗，试着赏析。2、试着写一写爱国诗。
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六年级语文（上）-人教版
资源分类Classification人教版六年级上：《中华少年》教案设计 教学目标能够有感情地朗读课文，了解诗意尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感教学过程一、导入新课同学们，当你看着祖国的锦绣山川，学习着悠久灿烂的历史文化，感受着日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢今天就让我们一起来学习一首诗歌齐
人教新课标:《中华少年》教后感 中华少年这首诗是一篇略读课文，教参把教学目标主要定位在能有感情地朗诵这首诗，读出对祖国的一片深情这一点上在备课时，我就一直在琢磨怎样才能读出感情呢这就必须让学生感悟到诗中作者所表达的对祖国的一片深情，而要做到这一点就必须让学生理解诗句的内涵，特别是理解诗句中包含的典故，这样才能真正感悟到我们中华民族的壮丽山河和
《中华少年》练习设计
《中华少年》同步练习题 温故知新、给下列加点字选择正确的读音，用标出刚劲ìì哈达āǎ纤夫āà露出ùò滋养īī雏鹰úò、填字组词学语学步圆月昆仑翱翔的纯洁的璀璨的崭新的、读下面的诗句，体会诗句表达的感情东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田这两句的意思是朗诵时应充满之情黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片这
《中华少年》相关知识 雪莲多年生草本植物，叶子长椭圆形，花深红色，花瓣薄而狭长生长在新疆、青海、西藏、云南等高山中，花可入药山丹丹多年生草本植物，叶子披针形，花红色，鳞茎可以吃多在黄土高原的阴坡上与杂草伴生因其花色鲜红、生命力极强受到人们的喜爱女娲是中国神话中一位古老的神她的主要功绩一是炼石补天，二是创造人类大禹大禹姓姒念ì，名文命
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